Studieplan - Global health- Illness og Disease foråret 2016
|
|
- Knud Jepsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieplan - Global health- Illness og Disease foråret 2016 Den studerende vælger en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med udgangspunkt i valgfagets overordnede tema Global sundhed, som den studerende ønsker at undersøge internationalt. Problemstillingen undersøges ud fra en kvalitativ såvel som kvantitativ vinkel, og fagets 6 ugers studenteraktivitet udmunder sig i en poster, som den enkelte studerende præsenterer ved et afsluttende seminar i fagets sidste uge. Dele af litteraturen findes i Fronterrummet Modul 13 Sygeplejerskeuddannelsen Odense /Svendborg, den øvrige litteratur må den studerende selv indhente. Valgfagets struktur Teori 1. To uger På baggrund af den studerendes udvalgte problemstilling, teoriundervisning, selvstændige studier og litteratursøgning udarbejder den studerende: En problemstilling (baggrundsafsnit) Et metodeafsnit om den kvalitative og kvantitative metode der ønskes anvendt til en begrænset dataindsamling under udenlandsopholdet, herunder også foreløbige etiske overvejelser. Dataindsamlingen baseres på både en kvalitativ og en kvantitativ metode. Den studerende må her bl.a. tage hensyn til studiestedets muligheder og tilbud, samt opholdets begrænsede længde. På denne måde arbejdes der i disse to uger frem mod en problemafklaring og præsentation af det genstandsfelt, som specifikt ønskes undersøgt indenfor sygeplejens overordnede virksomhedsområde under udenlandsopholdet. Udlandsophold. Tre uger Den studerende iagttager, undersøger og diskuterer på det kliniske uddannelsessted den valgte sygeplejefaglige problemstilling med det sundhedsprofessionelle/fagprofessionelle personale, andre studerende og borgere/patienter. Dette arbejde baseres på forarbejdet foretaget i fagets to første uger. Den studerende informerer/underviser om den valgte sygeplejefaglige problemstilling i dansk perspektiv, hvis der udtrykkes et ønske herom fra det kliniske uddannelsessted. Teori 2. En uge De indsamlede kvantitative og kvalitative data analyseres og fortolkes indenfor fagets rammer med henblik på belysning af den valgte sygeplejefaglige problemstilling. Der udarbejdes: Et kort analyse-/resultatafsnit for hhv. den kvantitative og kvalitative dataindsamling En samlende konklusion. Revideret juli
2 Disse afsnit benyttes sammen med baggrunds-, etik- og metodeafsnittet fra fagets første to uger til at udarbejde en poster, der præsenteres individuelt på en af fagets sidste dage. Undervisningsformer Der vil blive anvendt forskellige læringsaktiviteter i løbet af de to teorimoduler. Der vil bl.a. være forelæsninger, oplæg, gruppearbejde, selvstudier, opponence, og individuelle fremlæggelser. Opnået læringsudbytte: Fremme den studerendes muligheder for at udvikle interkulturelle og internationale kompetencer. Reflektere over sammenhænge mellem Global sundhed Illness/Disease Identificere og vælge en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for valgfagets overordnede tema. Samarbejde med det kliniske uddannelsessted i udlandet omkring præsentation og diskussion af den valgte sygeplejefaglige problemstilling. Inddrage etiske overvejelser i mødet med sundhedsprofessionelle og borgere/patienter i et andet land samt i indsamling og efterfølgende bearbejdning af data. Kritisk vurdere praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for sygeplejeprofessionen og sundhedsfaglig virksomhed Søge, udvælge, beskrive og foretage litteraturundersøgelse af den valgte problemstilling. Diskutere udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofessionen og sundhedsfaglig virksomhed Indhold: Forskellige tilgange til kulturbegrebet og heraf ledte implikationer for opfattelse af sundhed og sygdom. Afklaring og præcisering af problemstilling som skal undersøges under studieophold i udlandet med formulering af konkrete undersøgelsesspørgsmål, der kan besvares ud fra hhv. kvalitativ og kvantitativ metode. Forskningsmetodologi: Udvalgte kvalitative og kvantitative metoder til indhentning og præsentation af empiri i et felt der er ukendt for den studerende. Etik i mødet med en anden kultur. Periode for afvikling af faget: Uge : Fremgår af studieplanen Deltagerantal (min./maks.): studerende Revideret juli
3 Undervisere: Rikke A. Petersen Lizzi Meyer Liest Carlsen Dorthe Boe Danbjørg Eva Lærkner Revideret juli
4 Lektionsoversigt Videnskabsteori, forskningsmetodologi, samt litteratursøgningsfærdigheder fra tidligere uddannelsesmoduler danner grundlag for den tilrettelagte undervisning. Den opgivne litteratur forventes læst, idet den inddrages uden gennemgang i undervisningsforløbet. Introduktion til valgfaget At få indsigt i valgfagets overordnede ramme og struktur (1 lektion med 1 underviser) Valgfaget introduceres. Forløbet og det endelige udbytte og produkt skitseres. Det forudsættes, at den studerende har læst litteraturen. Studieplanen. Intro til sundhedsfaglige problemstillinger At få repeteret hvad kvantitativ og kvalitativ metode er, og hvilke der er realistiske at inddrage i dette fag. At få indblik i hvad de forskellige afsnit på en videnskabelig poster indeholder, dvs. baggrundsafsnit, problemformulering/overordnet formål, metodeafsnit, etiske overvejelser, resultatafsnit og konklusion. At udarbejde/arbejde med individuelt relevant sundhedsfaglig problemformulering og problemstilling (2 lektioner med en underviser) Introduktion og individuelt arbejde med udarbejdelse af overordnet formål/problemformulering (Hvad vil den studerende gerne undersøge under sin rejse, relevans for hvem, sygeplejefaglig relevans; hvis, og hvilke perspektiver). Den studerende nedskriver før undervisningen foreløbige tanker om en problemformulering herunder en kort beskrivelse/refleksion over, hvorledes denne kunne belyses metodemæssigt. Problemformuleringen skal indeholde både en kvalitativ (feltobservation) og kvantitativ vinkel. Dvs. at både kvalitativ og kvantitativ undersøgelsesmetode skal indgå. Dette kan ske enten ved at et undersøgelsesspørgsmål belyses Revideret juli
5 fra flere vinkler, eller ved at der indgår to undersøgelsesspørgsmål (et kvalitativt (feltobservation) og et kvantitativt) i problemformuleringen. Thisted, J (2010) Forskningsmetode i praksis projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik. 1 oplæg, 1. udgave. Munksgaard Danmark. S Forskningsprocessen Fra emnevalg til valg af enheder, kap. 4 in: Launsø, Laila og Rieper, Olaf (2011): Forskning om og med mennesker, København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Global Health, Illness/disease At få indblik i valgfagets overordnede tema Global sundhed illness/disease. (2 lektion med 1 underviser) Oplæg og dialogbaseret undervisning om fagets begrebsmæssige ramme, der omfatter begreberne Global health, illness og disease. Det forudsættes, at den studerende har: Reflekteret over begreberne global sundhed, illness og disease. Set WHOs film (offentliggjort ): The many paths towards universal health coverage. Today not everyone has access to the care that they need. Universal health coverage ensures that all people get the health services they need without suffering financial hardship. Læst litteratur Kleinman, Arthur Four Social Theories for Global Health. The Lancet 375 (9725): (kan hentes frit via )(lokaliseret 8. juli 2015) Supl. DSR Klimaændringer påvirker sundhed, i sygeplejersken nr. 22 Praktiske problemstillinger før afrejse At få indsigt i og formidle egne mål for udlandsopholdet samt at afklare praktiske spørgsmål forbundet med opholdet. Revideret juli
6 (2 lektioner med international koordinator) Afklaring af hvilke praktiske spørgsmål, den studerende har før afrejse. Selvstændigt arbejde egen studietid problemstilling/baggrundsafsnit, problemformulering, litteratursøgning. (2 lektioner uden underviser) Den studerende arbejder i dybden med at finde og vurdere forskningsartikler, og ud fra disse skrives et kort baggrundsafsnit med udgangspunkt i problemformuleringen. Den studerende arbejder selvstændigt ud fra følgende spørgsmål: Hvad er problemformuleringen/undersøgelsens formål/undersøgelsesområde Hvilke søge-resultater fremkommer Hvilke metoder er anvendt i den fundne litteratur Benytte funden litteratur til at skrive et kort baggrundsafsnit/problemstilling fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Feltobservationer At få indsigt i og viden om feltarbejde som metode til at genere data, herunder: Feltarbejde som videnskabelig metode Adgang til feltet Generering af data Deltagerobservation Positionering i feltet Feltnoter Analyse af data Etiske overvejelser ved feltstudie (3 lektioner med en underviser) Oplæg, dialog, diskussion og øvelser. Revideret juli
7 Læs de 3 tekster som er angivet under litteratur forud for undervisningen. Tjørnhøj-Thomsen, T. & Whyte SR Kapitel 4: Feltarbejde og deltagerobservation. I Vallgårda, S: & Kock, L. (red): Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard Danmark 4. udgave, s Leslie, H. & Storey, D Chapter 7: Entering the Field. I Scheyvens, R. & Storey, D. (ed.) Development Fieldwork A practical guide. SAGE, pp Case (skal medbringes til undervisningen!): Bornø Jensen, AM Orchstrating an Exceptional Death. Ph.D series no. 69, Department of Anthropology. Faculty of Social Sciences, University of Copenhagen, s A day in the field Supplerende litteratur: Spradley, JP Step 4: Making descriptive observations. Spradley JP. Participant Observation. Wadsworth. S Selvstændigt arbejde egen studietid problemstilling/baggrundsafsnit, problemformulering, litteratursøgning. (4 lektioner uden underviser) Den studerende arbejder i dybden med at finde og vurdere forskningsartikler, og ud fra disse skrives et kort baggrundsafsnit med udgangspunkt i problemformuleringen. Den studerende arbejder selvstændigt ud fra følgende spørgsmål: Hvad er problemformuleringen/undersøgelsens formål/undersøgelsesområde Hvilke søge-resultater fremkommer Hvilke metoder er anvendt i den fundne litteratur Benytte funden litteratur til at skrive et kort baggrundsafsnit/problemstilling Påbegynde skrivningen af metodeafsnittet ift. kvalitativt feltobservations-arbejde. Hvordan, og hvad, vil du observere i dine feltobservationer, beskrivelse af den praktiske konkrete fremgangsmåde du vil benytte, og beskrivelse af hvordan dette belyser den kvalitative vinkel i din problemformulering? Senest kl d. 27/8 uploades egen problemformulering og færdige baggrundsafsnit på Fronter fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Revideret juli
8 Selvstændigt arbejde egen studietid problemstilling/baggrundsafsnit, problemformulering, litteratursøgning. (4 lektioner uden underviser) Den studerende arbejder i dybden med at finde og vurdere forskningsartikler, og ud fra disse skrives et kort baggrundsafsnit med udgangspunkt i problemformuleringen. Den studerende arbejder selvstændigt ud fra følgende spørgsmål: Hvad er problemformuleringen/undersøgelsens formål/undersøgelsesområde Hvilke søge-resultater fremkommer Hvilke metoder er anvendt i den fundne litteratur Benytte funden litteratur til at skrive et kort baggrundsafsnit/problemstilling Påbegynde skrivningen af metodeafsnittet ift. kvalitativt feltobservations-arbejde. Hvordan, og hvad, vil du observere i dine feltobservationer, beskrivelse af den praktiske konkrete fremgangsmåde du vil benytte, og beskrivelse af hvordan dette belyser den kvalitative vinkel i din problemformulering? Senest kl d. 27/8 uploades egen problemformulering og færdige baggrundsafsnit på Fronter fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Etik i forskningsprocessen At få indblik i og forståelse for vigtigheden af etik i forskningsprocessen. (3 lektioner med 1 underviser) Kort præsentation om forskningsetik, præsentation af lægmandsbeskrivelse, samtykkeerklæring, videnskabsetisk komite, datatilsynet etc. Tænk over hvilke etiske overvejelser der er forbundet med det, som du gerne vil undersøge. Revideret juli
9 Forskningsetik, Kapitel 21 in: Kruuse, E. (2003). Kvalitative forskningsmetoder i psykologi og beslægtede fag. (5. udgave ed.) Virum: Dansk psykologisk Forlag, p EKLARATIONER/HELSINKI_DEKLARATIONEN Videndeling - baggrund - litteratursøgning At give mulighed for drøftelser af det selvstændige arbejde med problemformulering, baggrundsafsnit og foreløbige metodeovervejelser. At give den studerende mulighed for at reflektere over etiske udfordringer (4 lektioner med 2 undervisere) Hver studerende holder et 7 min. oplæg, der indeholder svar på følgende: Hvor skal du hen i verden? Hvad er din problemformulering? Hvad er den kvantitative og den kvalitative vinkel i problemformuleringen? Kort beskrivelse af dit baggrundsafsnit? Hvilke 2 spørgsmål vil du gerne drøfte/spørge dine medstuderende om ift. dit projekt (på baggrund af arbejdet med problemformulering (kvantitativ og kvalitativ vinkel, baggrundsafsnit og foreløbige metodeafsnit) Den studerende forbereder oplæg, og tager stilling til hvilke problemfelter i eget projekt, som ønskes drøftet med underviser og medstuderende, herunder også metode og etik. og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Kvantitativ dataindsamling At få kompetencer indenfor anvendelse af kvantitative dataindsamlingsmetoder. At reflektere over, og beslutte, hvilken kvantitative dataindsamlingsmetode, der skal benyttes. (3 lektioner med 1 underviser) Oplæg ved underviser om: Hvad karakteriserer kvantitativ dataindsamling? Hvilke metoder findes? Hvilke spørgsmål kan kvantitative data besvare? Selvstændige overvejelser ift. hvilken metode, den studerende vil benytte til at belyse den kvantitative vinkel i deres problemformulering. Revideret juli
10 Læse relevant litteratur Kruuse, Emil (2007). Kap. 14: Observationsmetoder. In: Kvantitative forskningsmetoder- i psykologi og tilgrænsende fag. Viborg, Dansk Psykologisk Forlag. Poulsen, I. Kap : Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. In: Glasdam, S (2011): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område- indblik i videnskabelige metoder. København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Høyen, M. Kap : Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. In: Glasdam, S (2011): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område- indblik i videnskabelige metoder. København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Kulturteori Indsigt i forskellige teoretiske udlægninger af kulturbegrebet Indsigt i faktorer der har betydning for mødet med andre kulturer nationalt og internationalt Indsigt i og forståelse for den danske kultur (3 lektioner med 1 underviser) Oplæg, dialogbaseret undervisning evt kombineret med drøftelser i mindre grupper Reflektere over hvad der kendetegner den danske kultur, hvad der værdisættes i den danske kultur og hvilken betydning det tillægges. Interkulturelle og internationale kompetencer samt kulturbegrebet ved og Svendborg rbegrebet%20ved%20sygeplejerskeuddannelsen%20i%20odense%20og%20svendborg.pdf The Purnell Model for Cultural Competence (oploades til fronter) Kilde: Purnell, L 2002, Journal of transculturel Nursing 13 (3), Revideret juli
11 Selvstændigt arbejde (projektbeskrivelse) egen studietid metodeafsnit og etik. (7 lektioner uden underviser) Ud fra den individuelle problemformulering med både en kvantitativ og kvalitativ vinkel, arbejder den studerende i dybden med at skrive metodeafsnittet og med at færdiggøre evt. samtykkeerklæringer. Dvs. i to særskilte afsnit at beskrive de to dataindsamlingsmetoder, der er valgt til hhv. den kvalitative og kvantitative vinkel. For hver metode besvares alle nedenstående spørgsmål: Hvordan skal indsamlingen udføres? Hvornår i løbet af opholdet skal indsamlingen udføres? Hvorfor netop der? Hvor mange personer/respondenter skal inddrages? Hvorfor netop dette tal? Hvor længe skal der dataindsamles? Hvad er overvejelserne bag dette? Hvordan bidrager netop denne indsamlingsmetode til besvarelsen af problemformuleringen? Hvilke etiske overvejelser er der i forbindelse med indsamlingsmetoden? Hvilke bias og confoundere eksistere der for indsamlingsmetoden? Hvilke risici ser du? Hvordan og hos hvem indhentes evt. samtykke? Og disse skrives sammen i to særskilte tekstafsnit, et for den kvalitative dataindsamling, og et for den kvantitative dataindsamling. Disse to afsnit sættes derefter ind efter hinanden i et samlet afsnit med overskriften: Metode fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Selvstændigt arbejde (projektbeskrivelse) egen studietid metodeafsnit og etik. (3 lektioner uden underviser) Baggrundsafsnit, problemformulering, og metodeafsnit med dataindsamlingsbeskrivelserne og etiske overvejelser for hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetode samles i et dokument som uploades på Fronter senest d. 2/9 kl HERUDOVER printes disse tekstafsnit og limes op på et flipover ark (præ-poster), der skal danne baggrund for den præsentation, den studerende laver for sine medstuderende d. 3/9. Revideret juli
12 fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Selvstændigt arbejde (projektbeskrivelse) egen studietid metodeafsnit og etik. At give den studerende erfaring med at producere en poster ud fra et videnskabeligt arbejde At give den studerende mulighed for at præsentere og få opponent feed-back og spørgsmål på sit forberedte videnskabelige arbejde mhp. den forestående dataindsamling i udlandet At give den studerende erfaring med at give anerkendende og undersøgende feed-back og at opponere på medstuderendes videnskabelige arbejde. (3 lektioner uden underviser) Den studerende forbereder sin egen præsentation af hhv. baggrundsafsnit, problemformulering, og metodeafsnit med dataindsamlingsbeskrivelserne og etiske overvejelser for hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetode. Den studerende læser de uploadede dokumenter fra hver af de opponenter han/hun har fået tildelt og forbereder minimum 4 opponent spørgsmål til hver opponents tekstdokument fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Fremlæggelse af baggrund (og metode) med opponence At give den studerende erfaring med at producere en poster ud fra et videnskabeligt arbejde At give den studerende mulighed for at præsentere og få opponent feed-back og spørgsmål på sit forberedte videnskabelige arbejde mhp. den forestående dataindsamling i udlandet At give den studerende erfaring med at give anerkendende og undersøgende feed-back og at opponere på medstuderendes videnskabelige arbejde. (5 lektioner med 2 underviser) Revideret juli
13 Hver studerende holder en 10 min. præsentation ud fra hhv. baggrundsafsnit, problemformulering, og metodeafsnit med dataindsamlingsbeskrivelserne og etiske overvejelser for hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamlingsmetode. Baggrunden for præsentationen er præ-posteren, der medbringes og ophænges under opponent.-seminaret. Den studerende forbereder eget oplæg, og læser og forbereder minimum 4 opponent-spørgsmål til de studerende, som de er blevet delegeret at være opponenter på, herunder også metoder og etik. og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Efter hjemkomst Velkommen hjem At den studerende får lov fortælle om sine oplevelser (2 lektion ved underviser) Medbring gerne billeder, artefakter eller lign. Håndtering og bearbejdning af kvalitative data At den studerende kan analysere egne kvalitative data med henblik på at besvare undersøgelsesspørgsmål indenfor en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling (4 lektioner med en underviser) Oplæg fra underviser, arbejde med analyse af egne data, opsamling Medbring tekstmateriale i form af egne kvalitative data fra udlandsophold (transskriberede interview, nedskrevne feltobservationer, dokumenter, anden tekstmateriale) Revideret juli
14 Malterud, Kirsti (2011) kapitel 9: Analyse af kvalitative data. I Kvalitative metoder i medisinsk forskning. En innføring. 3. utgave. Universitetsforlaget. pp Selvstændigt arbejde egen studietid resultatafsnit og konklusion. (3 lektioner uden underviser) Den studerende arbejder med dataanalyse af hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamling. På baggrund af dataanalyserne udarbejder den studerende et resultatafsnit, der indeholder præsentation af resultaterne fra hhv. den kvalitative og den kvantitative dataindsamling. På baggrund af problemformulering, dataindsamling, dataanalyse og resultatafsnit udarbejder den studerende en konklusion på deres samlede videnskabelige arbejde på valgfaget. fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Håndtering og bearbejdning af kvantitative data At den studerende kan analysere egne kvantitative data med henblik på at besvare undersøgelsesspørgsmål indenfor en selvvalgt sygeplejefaglig problemstilling (4 lektioner med en underviser) Oplæg fra underviser, arbejde med analyse af egne data, opsamling Medbring datamateriale i form af egne kvantitative data fra udlandsophold (spørgeskema respons, observationer, dokumenter, anden materiale) Thisted, J (2010). Kap. 6: Den kvantitative Forskningsmetode I. In: Forskningsmetode i Praksis Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik. 1. oplæg. 1. udgave. Munksgaard Denmark. Revideret juli
15 Selvstændigt arbejde egen studietid resultatafsnit og konklusion. (7 lektioner uden underviser) Dataanalyse af hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamling Dataanalysen af hhv. den kvalitative og kvantitative dataindsamling sammenskrives i et resultatafsnit med tekst og evt. figurer. Den studerende udarbejder en samlet konklusion for det videnskabelige arbejde. Resultatafsnit og konklusion printes og limes på den præ-poster som de studerende forberedte inden udlandsopholdet (med baggrundsafsnit, problemformulering, og metodeafsnit) Den studerende forbereder sig på at præsentere sin færdige poster ved posterpræsentationen d. 2/10. fundet ved egen søgeproces og dine noter fra den undervisning, du allerede har fået på faget Oral posterpræsentation At den studerende får mulighed for at præsentere deres samlede videnskabelige arbejde. (4 lektioner med 2 undervisere) Hver studerende får tid til at fortælle om deres poster, herunder også hvad de er blevet klogere på, hvad de har måttet ændre, osv. Lave poster færdig så den indeholder: Baggrundsafsnit, Problemformulering, Metodeafsnit (med både kvantitativ og kvalitativ dataindsamlingsmetode), resultatafsnit, konklusion. Forberede at skulle præsentere egen poster Revideret juli
16 Thisted, J (2010) Forskningsmetode i praksis projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik. 1 oplæg, 1. udgave. Munksgaard Denamrk. S Forskningsprocessen Fra emnevalg til valg af enheder, kap. 4 in: Launsø, Laila og Rieper, Olaf (2011): Forskning om og med mennesker, København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Tjørnhøj-Thomsen, T. & Whyte SR Kapitel 4: Feltarbejde og deltagerobservation. I Vallgårda, S: & Kock, L. (red): Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. Munksgaard Danmark 4. udgave, s Leslie, H. & Storey, D Chapter 7: Entering the Field. I Scheyvens, R. & Storey, D. (ed.) Development Fieldwork A practical guide. SAGE, pp Bornø Jensen, AM Orchstrating an Exceptional Death. Ph.D series no. 69, Department of Anthropology. Faculty of Social Sciences, University of Copenhagen, s A day in the field Forskningsetik, Kapitel 21 in: Kruuse, E. (2003). Kvalitative forskningsmetoder i psykologi og beslægtede fag. (5. udgave ed.) Virum: Dansk psykologisk Forlag, p EKLARATIONER/HELSINKI_DEKLARATIONEN Kruuse, Emil (2007). Kap. 14: Observationsmetoder. In: Kvantitative forskningsmetoder- i psykologi og tilgrænsende fag. Viborg, Dansk Psykologisk Forlag. Poulsen, I. Kap : Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. In: Glasdam, S (2011): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område- indblik i videnskabelige metoder. København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Høyen, M. Kap : Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. In: Glasdam, S (2011): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område- indblik i videnskabelige metoder. København, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Malterud, Kirsti (2011) kapitel 9: Analyse af kvalitative data. I Kvalitative metoder i medisinsk forskning. En innføring. 3. utgave. Universitetsforlaget. pp Thisted, J (2010). Kap. 6: Den kvantitative Forskningsmetode I. In: Forskningsmetode i Praksis Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik. 1. oplæg. 1. udgave. Munksgaard Denmark. Kleinman, Arthur Four Social Theories for Global Health. The Lancet 375 (9725): (kan hentes frit via )(lokaliseret 8. juli 2015) Interkulturelle og internationale kompetencer samt kulturbegrebet ved og Svendborg rbegrebet%20ved%20sygeplejerskeuddannelsen%20i%20odense%20og%20svendborg.pdf Revideret juli
17 The Purnell Model for Cultural Competence (oploades til fronter) Kilde: Purnell, L 2002, Journal of transculturel Nursing 13 (3), Supplerende litteratur DSR Klimaændringer påvirker sundhed, i sygeplejersken nr. 22 Spradley, JP Step 4: Making descriptive observations. Spradley JP. Participant Observation. Wadsworth. S Revideret juli
Studieplan - Global health- Illness og Disease
Studieplan - Global health- Illness og Disease Den studerende vælger en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med udgangspunkt i valgfagets overordnede tema Global sundhed, som den studerende ønsker
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker:
Valgfag modul 13 Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker: Valgmodulpakke 1: 3 x 2 uger: Uge 1 og 2 Kvalitative og kvantitative
Læs mereStudieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende
Studieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende Forskningsmetodologi er et væsentligt fag i sygepleje, idet I skal kunne begrunde jeres observationer og handlinger ud fra viden. Der er fokus
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereValgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis
Valgfagets titel Forskning i og udvikling af professionspraksis ECTS point 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220 Odense NØ Valgfagsansvarlig uddannelse
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018
Studieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend ( 2015): Interveiw. Det kvalitative forskningsinterview som
Læs mereForskning i og udvikling af professionspraksis
Forskning i og udvikling af professionspraksis Valgfagets titel: Forskning i og udvikling af professionspraksis 31/3 ECTS point Valgfaget afholdes: University College Lillebælt Blangstedgårdsvej 4 5220
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden Hold Februar 2010 Forår 2013 Modul 13 rev. 10-1-2013 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2016
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes følgende valgmodulspakke:
Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På udbydes følgende valgmodulspakke: Uge 1-3 Uge 4 og 5 Uge 6 Teori: Kvalitative og kvantitative metoder med sundhedsteknologi/ telemedicin som eksempel,
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Hold: SYPL-2013-feb, forår 2015 Revideret 15.01.2015 1 Indhold Modul 9 - Sygepleje, etik og videnbaseret
Læs mereEt velovervejet projekt
Et velovervejet projekt ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej 2 9220 Aalborg Ø Periode for afvikling af valgfaget: (angivelse af ugenumre) Uge: 8-9/37-38
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016. Modul 13 rev. 21-12-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mereStudieplan for: Sundhedsfremme i folkeskolen muligheder og begrænsninger
Studieplan for: Sundhedsfremme i folkeskolen muligheder og begrænsninger Lektioner begynder 8.15. Oplysninger om lokaler står på skemaet, som er udleveret Information og dialog i holdets FRONTERRUM Dato
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017. Modul 13 rev. 23-01-2017 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Teoretisk undervisning. Modulbeskrivelse Modul 14 - Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S12Sx+y Uge 41, 2015 uge 4, 2016 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereUndervisningslokale Der henvises til timeplanen: http://autumnschedule.au.dk/dk/default.aspx
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: København hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange Undervisere
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bose12 - efterår 2015. Modul 13 rev. 07-07-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereMasteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne
Læs mereStudie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering
Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering Modul 1 - Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer) Masteruddannelsen i Rehabilitering MR 13, efterårssemester
Læs mereEt velovervejet projekt ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej Aalborg Ø
Et velovervejet projekt ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerløfs Vej 2 9220 Aalborg Ø Periode for afvikling af valgfaget: Uge: 10-11/39-40 Valgfagsansvarlig
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af et
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S10V Uge 12 Uge 26, 2013 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereLæringsforudsætninger: Valgfaget er åbent for studerende fra de mellemlange videregående sundhedsuddannelser.
Valgfagets titel (dansk/engelsk): Traumepatienten i den akutte fase / The traumatised patient ECTS-point: 3 1/3 ECTS Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerlöfs Vej 2, 9220 Aalborg
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I ODENSE. STUDIEPLAN 7. semester SYO-E15 (SOB15)
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I ODENSE STUDIEPLAN 7. semester SYO-E15 (SOB15) University College Lillebaelt 1 Studieplan 7. semester Indhold Velkommen til 7. semester... 3 Beskrivelse af semesterets opbygning...
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed
Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen (Bornholm ES15)... 5 BA2: At gennemføre
Læs mereModul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? forholde sig til problemstillingens relevans.
Modul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - forholde sig til problemstillingens relevans. Identificere
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereVurdering af kvalitative videnskabelige artikler
Vurdering af kvalitative videnskabelige artikler For at springe frem og tilbage i indtastningsfelterne bruges Piletasterne-tasten, op/ned (Ved rækken publikationsår/volume/nummer og side brug TAB/shift-TAB)
Læs mereHvor tilfreds er du samlet set med modul 14?
Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereTillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008
Tillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008 VIA University Marts 2015 Indhold 1 og 2. Indhold, ECTS-omfang, placering og tilrettelæggelse
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2011 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE. Studieplan
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Studieplan SOB12 MODUL 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygepleje Folkesundhed, epidemiologi og miljømedicin University College Lillebaelt 1 Indholdsfortegnelse
Læs mere- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens
Modul 14 FN2010v-A+B svarprocent 24% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE. Studieplan
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Studieplan SOA12 MODUL 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygepleje Folkesundhed, epidemiologi og miljømedicin University College Lillebaelt 1 Indholdsfortegnelse
Læs mere11.12 Specialpædagogik
11.12 Specialpædagogik Fagets identitet Linjefaget specialpædagogik sætter den studerende i stand til at begrunde, planlægge, gennemføre og evaluere undervisning af børn og unge med særlige behov under
Læs mereModul 14 Bachelorprojekt
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 14 Bachelorprojekt Hold: febr. 13 forår 2016. Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 14: Bachelor sygeplejeprofession kundskabsgrundlag
Læs mereForslag fra den tværgående gruppe, der har arbejdet med faget kommunikation (AnneMarie, Margit og Susanne M).
Kommunikation Forslag fra den tværgående gruppe, der har arbejdet med faget kommunikation (AnneMarie, Margit og Susanne M). Faget kommunikation har fået tildelt 1 teoretisk ECTS point på 2. semester, 1
Læs mereModulplan - modul 14 Jordemoderuddannelsen Forår 2015
Modulplan - modul 14 Jordemoderuddannelsen Forår 2015 Modul 14, Jordemoderuddannelsen J12V Profession, kundskab og metode Bachelor-projekt Teoretiske ECTS i alt 20 Modul 14, Profession, kundskab og metode...
Læs mere- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Hvor tilfreds er du samlet set med modul? Særdeles godt Godt Mindre godt Dårligt % 7% - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereJordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13
Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 1 Rammer og kriterier for modul 13 prøve Dette dokument indeholder en beskrivelse af: Læringsudbytte for modul 13 s. 2 Forudsætninger
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2014 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereStudieplan 2013/14 HH3I. IBC Handelsgymnasiet
Studieplan 2013/14 HH3I IBC Handelsgymnasiet Indholdsfortegnelse Indledning 3 Undervisningsforløb 4 5. og 6 semester. Studieretningsforløb 4 5. og 6. semester illustreret på en tidslinje 5 Studieturen
Læs mereAnalyseskema til kritisk vurdering af kvalitative studier
Analyseskema til kritisk vurdering af kvalitative studier Efter Law, M., Stewart, D., Letts, L., Pollock, N., Bosch, J., & Westmorland, M., 1998 McMaster University REFERENCE: When the Risks Are High:
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereKvalitative metoder MPH 2014
Kvalitative metoder MPH 2014 Velkommen til kurset i kvalitative metoder (fællesmodul 1b) på MPH-uddannelsen. Kurset omfatter 9 undervisningsgange og løber over 9 uger fra 4. september til 4. november 2014.
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2012 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i socialpædagogik I masterprojektet arbejder den studerende med en selvvalgt problemstilling inden for de socialpædagogiske områder. Efter
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S2S Forår 24, uge 7 og / uge 8 og 2 Modul 8 Hold S2S Indhold. Modulets fag og ECTS fordeling...
Læs mere1 af 5. Modulansvarlige Nina Tange, Ib Ravn, Undervisere Lektor Ib Ravn, Specialkonsulent Nina Tange,
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange, nta@dpu.dk,
Læs mereProjektrapporten. - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk. - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling Indsnævre et problem
Projektrapporten Krav til projektrapporten - At I kan skrive en sammenhængende rapport - Rød tråd - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling
Læs mereFor udviklings- og forskningsinteresserede sygeplejersker Hjertemedicinsk afdeling B, OUH
For udviklings- og forskningsinteresserede sygeplejersker Hjertemedicinsk afdeling B, OUH 2017 Anette Pedersen Oversygeplejerske Hjertemedicinsk afdeling B, OUH Adjunkt og sygeplejeforsker Hjertemedicinsk
Læs mereModul 5 TværSund Forår 2014 1. Eftersyn på Tværs. 20.2.2014 Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid)
Modul 5 TværSund Forår 2014 1 Eftersyn på Tværs 20.2.2014 Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid) Alle studerende læser alle aviser Hver avis (alle grupper) har derudover særlig fokus
Læs mereog Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer.
Pædagogik Forslag fra den tværgående gruppe, der har arbejdet med faget pædagogik (AnneMarie, Margit og Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer. Faget pædagogik
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11 Samfund, gruppe og individ Psykomotorikuddannelsen
Modulbeskrivelse for modul 11 Samfund, gruppe og individ Psykomotorikuddannelsen Modulets titel: Samfund, gruppe og individ Tema: Modulet retter sig mod de professionelle, faglige og personlige kompetencer
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereIndhold Undervisnings- og arbejdsform Estim. gns. tidsforbrug Introduktion til det valgfrie element på 7. semester
Studieplan Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens: 7. semester, hold: SIHS15-S-1-7 Semesteransvarlige: Susanne Voldum-Clausen (skvc@via.dk) e/vejledere: Susanne Voldum-Clausen (SKVC), Anita Lunde (ANIL), Marlene
Læs mereSpecialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje. Regionale temadage. Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Regionale temadage Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 Forord I forbindelse med specialuddannelsesforløbet afvikles der regionale
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S2Vy November 23, uge 46-47 Indhold. Modulets fag og ECTS fordeling... 2 2. Modulets tema:
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. Modulets struktur og opbygning ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 1 11. VIA, Sygeplejerskeuddannelsen i Silkeborg
Modul 6 E13 Modulbetegnelse, tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2014 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 28.8.2014 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold...
Læs mereModulbeskrivelse Modul 13
Modulbeskrivelse Modul 13 Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje Praksis-, udviklings og forskningsviden Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet
Læs mereModul 13. Valgmodul 10 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra
Modul 13 Valgmodul 10 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.07.11. Side 1 Modulets tema. Valgmodulet retter sig mod kritisk undersøgelse og udvikling af fysioterapifaglig
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 9 Sygepleje,
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 9 (foråret 2012) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje - etik og videnbaseret virksomhed Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes mod bearbejdning
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Hold: Sept. 13 efterår 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 9: Sygepleje,
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S3V x og y Efterår 24, uge 36 og 39 / uge 47 og 5 Modul 8 Hold S3V x og y Indhold. Modulets
Læs mereStudieplan for de studerende som afvikler deres kliniske undervisning i følgende afdelinger i Psykiatrien Region Syddanmark:... 3
1 Indhold Studieplan for de studerende som afvikler deres kliniske undervisning i følgende afdelinger i Psykiatrien Region Syddanmark:... 3 Fremmøderegistrering i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb...
Læs mereInformationssøgningsundervisning ved ergoterapeutuddannelsen progression, integration og organisation
Informationssøgningsundervisning ved ergoterapeutuddannelsen progression, integration og organisation Det er centralt, at informationssøgningsundervisningen bygger på et tæt samarbejde mellem biblioteket
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereVejledning om dataindsamlingsmetoder. praktikken. Læreruddannelsen
Vejledning om dataindsamlingsmetoder i praktikken Læreruddannelsen 0 Professionshøjskolen Absalon / Vejledning om dataindsamlings-metoder i praktikken / Læreruddannelsen 2 / 8 Progression i praktikkens
Læs mereAt reflektere over forskellige værdiopfattelser og interessemodsætninger inden for sygeplejeprofession
Modul 13 - Tema og læringsudbytte Tema: Valgmodul - Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed
Læs mereStudieplan Folkesundhedsvidenskab Semester 3
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Folkesundhedsvidenskab Semester 3 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Efterår 2017 Semester 3 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan... 3 3. Litteraturliste:...
Læs mere