Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011

Transkript

1 Institutionens navn: Dato for tilsyn: 2 November Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Deltagere ved tilsynet: Marie, Dorthe, Jette, Maja. Tilsyn foretages af: Mette Ankjær Andersen Skemaet udfyldes forud for tilsynsbesøget tilsendes den pædagogiske konsulent en uge inden besøget BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Har i fremsendt evaluering af læreplan for 2010? Har personalet kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Har hele personalegruppen kendskab til børnog ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning af arbejdet? Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer ja ja ja ja Bruges ikke konkret, men der arbejdes udefra den Flot fin, børnetal og personaletimer følges godt ad. Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal 4 ca. Pædagoger/medhjælpere fordeling 55/45 Studerende (pædagog/pau) Ikke p.t få en pæd. fra 1 feb.2012 Vakante stillinger ingen 1

2 BASISKVALITET Intro til nye medarbejdere - hvad gør i? MUS har alle haft en samtale? 1 har ansvaret fir at sætte den nye medarbejder ind i huset daglige rytme. Fremadrettet vil vi lave en tjekliste næsten mangler 3, men de er skemalagte. APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har I haft valg i år? Navn på den/de valgte? har haft 2 langtidssyge som har vendt huset lidt på hoved. Ja, der er samtaler løbene når der kommer skrivelse fra KMD. Ja, Marie Larsen Hvad gør i for at forebygge ulykker? Vi taler om nærved ulykker og informer løbene når vi får kendskab til mulige ulykkessteder. mm. Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? 0 Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Er udbedringer foretaget? med konsulent i juni mdr. i sep. var der endnu en gennemgang. Der er løbene øje på behovet, mangler forsat værktøjskassen gynger er blevet udskiftet og i løbet af foråret skiftes der brædder og males hvor der er behov. Hvis der ikke er foretaget udbedring, hvornår gøres det? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? Vasker og spritter hænder flere gange dagligt. Vi laver projekt i uge 38 hvert år. Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Vi har rygepolitik og der ryges ikke på matriklen. Alle undtagen Jette Larsen Har i planlagt førstehjælpskurser i 2011? Ja. Den 23 maj Specifikt punkt der ønskes drøftet med den pædagogiske konsulent?? 2

3 BASISKVALITET 3

4 AFTALT KVALITET Fra sidste års tilsyn og generel tilbagemelding Hvordan har i oplevet processen, når i planlægger arbejdet med læreplanen? Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? Evalueringen for 2010 er blevet lavet på tværs af huset, på baggrund af de enkelte evalueringer. Leder har samlet og efterfølgende har personalet forholdt sig til det skrevne. Der kommer nogle aha oplevelser i forbindelse med læreplansarbejdet, fordi der gøres mange ting i forvejen, hvor der nu blot tænkes anderledes omkring disse aktiviteter. Læreplanen laves lige efter evalueringen. På p-weekend blev der arbejdet med hvad der skal arbejdes med fremadrettet. Der var ønske om et fælles mål venskaber. Der har været snakket pædagogik, hvordan forstår vi begreberne. Der er ønske om at arbejde videre med begreberne på en ny p-weekend. Det skaber en helhed i huset som der har været ønske om det sidste år. Personalet er blevet meget bedre til at se hinanden og at bede om hjælp hos hinanden. Der skrives hvad der er planer om at lave de følgende uger til forældrene. Undertiden er det også andre interesser der fordrer aktiviteter, fx nye navne på stuer, hvor det bliver mere impulsivt. Der har manglet et årshjul, det har haft betydning ift. Leders sygemelding. Det var nødvendigt at aflyse OL, fordi personalet ikke havde styr på det, fordi der manglede planlægning. Når der bruges tid på at planlægge læreplanstemaerne, så lykkedes projekterne godt. Når der opstår sygdom kan det være svært at gennemføre. Der vil gerne arbejdes med læreplaner på p-lørdag i 2012 Der er ønske om at holde et fast p-møde hvor der arbejdes med læreplaner. Det er evalueringerne der er den største udfordring, der er forskel på hvordan der arbejdes med det i huset. Hvordan har i arbejdet med børnemiljø? (spurgt børnene) Børn med særlige behov hvordan er i særligt opmærksomme på dem?( bruges BTI) Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Der er fokus på at lytte til børnenes ønsker og behov. Også til forældrenes udsagn. Der er børnemøder i storegruppen, fx om der er ting der skal gøres anderledes. Der er sket en omrokering i huset hvilket har medført mindre grupper og mindre støj. Der er flyttet på toiletter. Børnene inddrages i processerne for aktiviteter, der er forløb. Som forældre har det været rigtig godt at børnene er blevet til mindre grupper. Der er også fokus på at der er mulighed for at flytte rundt i huset. Børnene har været med til at indrette og vælge legetøj. Der bruges observationsskema og det koordineres med LP. Talepædagogen bruges en del. Der er talegruppe i huset en gang om ugen, hvor der er samarbejde med husets sprogpædagog. På den måde oplæres personalet i institutionen. Det er ikke kun børn der er indstillet til talepædagog der deltager, det er de ca. 4 årige i øjeblikket. Der er et velfungerende samarbejde i netværket, med samarbejdspartnere tværfagligt. Der har været udskiftning i psykologen, nu er der en fast og der er foretaget en forventningsafstemning. Alle har taget imod. Alle børn gennemgår en Trads 4

5 Hvor mange har takket nej? Hvor mange børn skal have en fokuseret sproglig stimulering (særlig indsats) hvordan organiseret det? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Der er pt. 8 og der er 7 der går til talepædagog. Nej Hvordan fungerer samarbejdet med forældrebestyrelsen? Er der særligt fokusområde pt Forældremøder: Hvilke informationer og dialoger indgår på møder med forældre? Hvor stor er tilslutningen til møderne? Forældresamtaler og det uformelle forældresamarbejde? (har i faste procedure) Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Det har været meget velfungerende. Arbejdet har fungeret godt, men det blev vanskeliggjort af, at der blev besluttet områdeledelse. Der har været arbejdet med visioner og principper, samarbejdet begyndte at kører rigtig godt med personalegruppen. Der er bekymring for at nærheden forsvinder i dne nye områdebestyrelser. Bestyrelsen har ikke prioriteret arbejdet de sidste måneder. Der er ønske om, at de forhold der vedrører den enkelte institution, fortsat vil være mulighed for at have indflydelse på i husetrådet. Der afholdes førskole forældre møde med stor tilslutning. I stedet for et forældremøde har der været foredrag med Birk Christensen i Byvangsdistriktet. 3 mdrs samtaler i vuggestue og bh. Skoleparathedssamtaler hvor alle tager imod. I gang med at overveje en overgangssamtale fra vuggestue til bh. Hidtil har det kun været med deltagelse af personalet. Forældrene kan derved få muligheden for også at få snakken og informationen. Samt løbende samtaler, hvilket personalet opfordrer til ved behov. Som forældre kan man få en historie med på vejen i dagligdagen og der gives besked om hvis der har været noget. Som forældre er der en opfattelse af at der ikke tvivl om at barnet ses og der er tilgængelighed. Det med at skrive om hvad der er sket i løbet af dage, har stor betydning som forældre. Der er en ugeplan for planlagte aktiviteter den kommende uge. Sprogkursus. BTI for alle pædagoger Nej 5

6 Personalefravær: sygdom, orlov, uddannelse Ledelsesteam: Er der uddelegeret opgaver og hvordan forløber det øvrige samarbejde? Barselsorlov og to langtidssygemeldinger hvor den ene er opsagt i slutningen af november. En der holder en månedsorlov i forbindelse med sommerferien Det er godt at være sammen. Souschefen har lært meget af lederen og har løftet opgaven under leders fravær. 6

7 KVALITETSUDVIKLING Er der noget særligt i arbejder med pt.? (fortælling om jer) Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Hvordan mener i at personalet får ny viden i læreplansforløbet? (Bliver klogere på egen pædagogisk praksis) Hvilken gavn mener i det har for børnene, at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives og udvikles løbende? LP modellen hvordan arbejder i med den? Hvor skaber i rum for faglig refleksion? Hvad gøres der hos jer for at understøtte medarbejderudvikling? Mangler i viden om: udsatte børn, sprogarbejde eller børnemiljø? Andet: Sprog og venskaber At der altid tages udgangspunkt i det enkelte barn, kan ses i både arbejdet med læreplaner og i omrokeringerne. Evalueringsfasen var rigtig god, kadancen giver mening, selvom det var svært at se logikken. Evalueringsfasen er inspirationsfasen. Som forældre er det tydeligt at se hvordan huset får et løft pædagogiske, når personalet har haft drøftelserne fagligt. Ellers kommer der mere uro. Det mærkes når der er personalemangel og fokus på det aftalte forsvinder. De er en opmærksomhed på egen praksis. Det giver en ro når personalet ved hvad de skal. Børnene vil meget gerne være med til aktiviteterne og børnene kommer på det aftalte tidspunkt. Børnene fortæller om aktiviteterne og viser glæde og energi. God stemning. Børnene aldersopdeles, desuden er der stuemøder, hvor børnehaven har møde sammen, samt LPmøder. Indimellem opdeles børnene i mindre grupper, fx hvis der er behov for fokus på enkelte børn. Der tales med forældre og ses på barnet. I vuggestuen gennemgås børn og børn med særlige behov drøftes på p- møder. Alle børn præsenteres for alle og samtaler videreformidles til personalet i huset. Der har været vejledning 2 gange, En gang om måneden og på stuemøde tales også om LP gruppe. Det har været drøftet på LP møder om det giver mening at flytte barnet fra en stue til den anden, når barnet fx vælger en anden stuen i en periode. Supervision, p-møder, stuemøder, LP møder, p-weekend og daglig åben dialog Lytte til medarbejderne og sender dem på kurser og fælles kurser for hele p-gruppen bl.a. børn med særlige behov. Samt p- weekend hvor der har været grundlæggende pædagogiske drøftelse. P- møder i dagtimerne er blevet ændret til aftenmøder hvor der er tid til at tale om børnene. Der er altid mulighed for at blive bedre. Sensitive børn. HSP, det er noget der er kommet fokus på ift. Supervisionen. Evaluering 7

8 Opfølgningsskema tilsyn 2011 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 8

9 Konklusion på tilsynet 2011 Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Plan om at lave tjekliste, når der skal modtages nye medarbejdere. Der er skemalagt de sidste MUS samtaler Aftalt kvalitet Der har været en oplevelse af at der er rykket på arbejdet med principper, personalet bliver opslugt at de faglige debatter og ønsker mere. Det afgørende for læreplansarbejdet er planlægning, evalueringen kan stadig udfordrer. Der tænkes meget i at skabe rum for det der opstår og børnene tænkes ind i hverdagen ift. At få indflydelse. Sprogarbejdet foregår i et tæt samarbejde med talepædagogen der kommer i huset. Alle børn sprogvurderes og gennemgår et Trads skema. Kvalitetsudvikling Der ses meget på børnene, både de enkelte børns trivsel, grupperne samt der tænkes i andre opdelinger af børnegrupper. Børnenes sprog og venskaber er i fokus. Der er sket en højnelse af den pædagogiske tænkning som der fortsat er lyst til at arbejde meget mere med. Både læreplaner og LP modellen bruges i den forbindelse og synes givtig. Desuden er der flere samarbejdsrelationer på tværs. Opfølgning 9