Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011

Transkript

1 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Institutionens navn: Kragebakken Dato for tilsyn: 25. oktober Deltagere ved tilsynet: Leder Susan Salk, Heino Jensen pædagog og TR, Mads Møgelvang Bestyrelsesformand Tilsyn foretages af: Ulrik Moll Skemaet udfyldes forud for tilsynsbesøget tilsendes den pædagogiske konsulent en uge inden besøget BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2011? Har i fremsendt evaluering af læreplan for 2010? Har personalet kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Har hele personalegruppen kendskab til børn- og ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning af arbejdet? JA JA JA JA til dels Kun i det omfang der er tale om sprog og udsatte børn Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal Pædagoger/medhjælpere fordeling Studerende (pædagog/pau) Der er tilpasset normering over året ved naturlig afgang. Der besættes i øjeblikket med tidsbegrænsede vikariater frem til jul af hensyn til forventet børnetal og implementering af besparelse pr og i foråret og forventet kun 1 i efteråret udsprunget af ny bestyrelsessammensætning i forbindelse med områdeledelse. 6 pædagoger incl. leder 4 faste pæd.medhjælpere en vikar PGU tidsbegrænset 1 vikar tidsbegrænset pæd. medhjælper Ind til 7. september 1 PAU Vakante stillinger Ingen Har tidsbegrænset ansat på grund af højt børnetal i efteråret 11. 1

2 BASISKVALITET Intro til nye medarbejdere - hvad gør i? MUS har alle haft en samtale? Vi har nedskrevne trivselsaftaler, værdier, pædagogiske principper og lokal forhåndsaftale som alle får udleveret. Desuden har vi mentorordning. JA APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har I haft valg i år? Navn på den/de valgte? Vurderes normalt bortset fra pædagog med udprægede graviditetsgener og forventer en del på baggrund af medarbejder med kronisk sygdom Valgt sidste år: Heino Jensen TR suppl. for Christina (barsel) Johanne Madsen AMR med nyligt kursus. Hvad gør i for at forebygge ulykker? Holder møde hver måde i Triaden. Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? En enkelt medarbejder er faldet over egne ben en anden trykket ribben ved fald over stol til julefrokosten. Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Bliver løbende checket af blandt andet legeplads- og sikkerhedsrep. samt øvrigt personale. Er udbedringer foretaget? Ja kontinuerligt. Hvis der ikke er foretaget udbedring, hvornår gøres det? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Har i planlagt førstehjælpskurser i 2011? Malerarbejde udføres over efteråret. Vasker hænder op efter toiletbesøg og før spisning. Spritter pusleborde af. Bruger lejepapir og handsker ved bleskift. Rygere henvises til idrætsforeningens terrasse i overetagen. Alle på nær én af de faste medarbejdere. NEJ 2

3 BASISKVALITET Specifikt punkt der ønskes drøftet med den pædagogiske konsulent? Kragebakkens udfordringer i forhold til den nye struktur i SKIBBY 3

4 D. 25. oktober 2011 Kragebakken AFTALT KVALITET Fra sidste års tilsyn og generel tilbagemelding Hvordan har i oplevet processen, når i planlægger arbejdet med læreplanen? Læreplanstemaerne kører i 2 mdr. ad gangen, hvor der er fokus på det enkelte tema. Årstidsarrangementerne er koblet på temaerne. Læreplanstemaerne forberedes på stuemøderne. De specifikke læreplanstemaer udarbejdes på P-møder. Der planlægges ud fra en matrix som løbende er under udvikling. Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? At det udfordrede strukturen så kraftigt som det gjorde. Billeddokumentationen fungerer i de fleste grupper. Der er et samarbejde med INFOBA, det skal evalueres til maj Der evalueres umiddelbart efter hvert læreplanstema. De specifikke læreplaner evalueres af personale fra henholdsvis vuggestue og børnehave. Hvordan har i arbejdet med børnemiljø? (spurgt børnene) Børn med særlige behov hvordan er i særligt opmærksomme på dem?( bruges BTI) Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Hvor mange har takket nej? Hvor mange børn skal have en fokuseret sproglig stimulering (særlig indsats) hvordan organiseret det? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Børnemiljøvurderingen er bygget i matrixmodellen. Der arbejdes med BTI som ramme for det tværfaglige samarbejde. Alle 3-årige bliver tilbudt en sprogvurdering, ganske få forældre tager ikke imod tilbuddet. Hvis der er bekymring bruges TRAS og TRASMO. Sprogvurderingsmaterialet mangler at blive opdateret. Der er ingen som har behov for en yderligere indsats. Nej! Hvordan fungerer samarbejdet med forældrebestyrelsen? Er der særligt fokusområde pt. Godt samarbejde og dialog med forældrebestyrelsen. Der har været et højt informationsniveau. 4

5 Forældremøder: Hvilke informationer og dialoger indgår på møder med forældre? Hvor stor er tilslutningen til møderne? Der har været fokus på budget, økonomi og personale ressourcer. Information om LP-modellen og de pædagogiske aktiviteter på stuemøder. Vedligeholdelse af udearealerne. Fremmøde på ca. 50%. Forældresamtaler og det uformelle forældresamarbejde? (har i faste procedure) Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Personalefravær: sygdom, orlov, uddannelse Intro-samtaler i vuggestuen. 2 års samtaler i vuggestuen. Overgangssamtaler ifb. Med overgangen til børnehaven. Sprogvurderingssamtale. Møde om skolestart brobygningsark. Diplomuddannelse. Sprogkurser. Hygiejnekursus. Løfteteknik. Temaer: Mindfuldness, faglige informationer. Nej! Overtid har det været problematisk. 1 medarbejder på barsel. Ledelsesteam: Er der uddelegeret opgaver og hvordan forløber det øvrige samarbejde? Souschefen har alle administrative opgaver. Høj grad af uddelegering. Support til de svære samtaler. 5

6 D. 25. oktober 2011 Kragebakken KVALITETSUDVIKLING Er der noget særligt i arbejder med pt.? (fortælling om jer) Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Udvikling af læringsrum ift. læreplaner. Indrette læringsrum målrettet børn fra vuggestue og børnehave. Organisering i 5 aldersopdelte grupper, udvikling af materiale der er målrettet den respektive gruppe. Indretning af læringsrummene. Udvikling af læringsaktiviteter. Hvordan mener i at personalet får ny viden i læreplansforløbet? (Bliver klogere på egen pædagogisk praksis) Hvilken gavn mener i det har for børnene, at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives og udvikles løbende? Eksperimentere i hverdagens aktiviteter. Erfaring og refleksion efter evaluering af læreplanstema. At der foregår en planlægning med form og indhold, som målretter sig børnene. At skabe pædagogiske aktiviteter, der folder fagligheden ud. At skabe relationer på tværs. Stuepædagogerne har et særligt ansvar for en gruppe børn, og de indhenter informationer på tværs af organisationen og sikre at børnene er i trivsel og udvikling. LP modellen hvordan arbejder i med den? Hver 14 dag arbejdes der i 2 grupper. Hvor skaber i rum for faglig refleksion? Hvad gøres der hos jer for at understøtte medarbejderudvikling? Mangler i viden om: udsatte børn, sprogarbejde eller børnemiljø? På P-møder Stuemøder LP-møder At der er faglige temaer på P-møderne. Invitere nye perspektiver ind i refleksionens rum. Udvikle den pædagogiske praksis. At skabe et kreativt og dynamisk fagligt miljø. Der er fokus på tvillinger og trillinger. Andet: 6

7 Opfølgningsskema tilsyn 2011 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 7

8 Konklusion på tilsynet 2011 Institutionens navn: Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Ingen bemærkning. Aftalt kvalitet Udvikling af relationsbarometer Kvalitetsudvikling Arbejde med den narrative metode. Arbejde med det reflekterende team. Opfølgning Pæd.konsulent Ulrik Moll 8