Skolen søger mentorer

Transkript

1 Data mentee: Data mentor: Data mentorkoordinator: VIL DU GERNE GØRE EN FORSKEL? BLIV MENTOR Skolen søger mentorer Kunne du tænke dig at blive mentor for en elev på skolen? En del af vores elever ønsker en mentor i deres uddannelsesforløb Hvad er en mentor? En mentor er en person, der har lyst og overskud til at gøre en frivillig indsats for et andet menneske (mentee) Vil du gerne gøre en forskel? Så ring eller mail Indsatsen tager udgangspunkt i mentees behov angående uddannelse, personlig og faglig udvikling, samvær, netværk, praktiske problemer o.s.v. For nærmere oplysninger og information kontakt Mentorkoordinator Lene Munk Larsen på lela@sosufyn.dk eller arb tlf / Social og Sundhedsskolen Fyn, afdelingen Odense

2 Social- og Afdelingen i Odense Afdelingen i Svendborg Afdelingen i Middelfart Kursusafdelingen Sundhedsskolen Fyn Athenevænget 4 Athenevænget 4 Hulgade 9 Teglgårdsparken 104 Teglgårdsparken Odense SV 5250 Odense SV 5700 Svendborg 5500 Middelfart 5500 Middelfart Tlf tlf Tlf tlf. tlf Fax fax fax fax fax sosufyn@sosufyn.dk odense@sosufyn.dk svendborg@sosufyn.dk middelfart@sosufyn.dk kursus@sosufyn.dk Mentorkoordinator: Ved spørgsmål eller information kontakt Lene Munk Larsen lela@sosufyn.dk eller Arb. tlf Mobil Mentorordning for elever i uddannelse på Social- og Sundhedsskolen - i såvel skoleperioder som praktikperioder Formålet med oprettelse af Mentorordning. Er at oparbejde en Mentorbank, og således kunne tilbyde enhver elev, som har behov for det, en kvalificeret mentor i uddannelsesforløbet. Hensigten er at fastholde eleven i uddannelsen ved, at mentor er en positiv voksen, der kan lytte, vise respekt, støtte og vejlede i forhold til såvel sociale, faglige som personlige kompetencer. Eleven skal på den måde kunne føle sig tryg i uddannelsen og føle, at samarbejdet med mentor virker problemløsende, så eleven får lettere ved at håndtere de stillede krav og forventninger i uddannelsen. Ligeledes er mentorordningen et blandt flere organisationsudviklende tiltag, som støtter visionen om at være et attraktivt uddannelses- og kompetenceudviklings-center. Rekruttering skal ske blandt... Ansatte i sundhedssektoren Elever, f.eks. SSA-elever Pensionerede i branchen Andre kvalificerede V i l d u g e r n e g ø r e e n f o r s k e l?

3 EVALUERINGSSKEMA Hvilke udfordringer har der været i mentorforholdet? (sæt gerne flere krydser) Tid til at mødes Faglig støtte Tålmodighed Finde hinandens grænser Kommunikation Intet Personlig støtte Lære hinanden at kende Forventninger til hinanden Andet Giv eksempler på udfordringer i Jeres mentorforhold: Til mentee: Hvad har det betyder for dig, at du har haft en mentor? Jeg har gennemført min ud- Jeg kunne ikke have gjort dannelse Det har været en god støtte at have en at drøfte tingene med Uddyb: det uden en mentor Ingen Andet Har du/i gode råd, erfaringer, ideer til SOSU Fyns mentorordning, så skrive dem her: Tak for hjælpen! Mentors kompetencer: have lyst til at lære et andet menneske at kende kunne lytte og være nærværende vise forståelse og anerkendelse kunne motivere være katalysator i forandring ved at stille spørgsmålstegn ved den måde eleven tænker og handler på (det er ikke mentors ansvar at løse problemerne, mentor kan henvise videre) diskutere løsningsmuligheder være bevidst om den professionelle tilgang til opgaven - kunne nedtone opmærksomheden på sig selv og i stedet fokusere på mentee have livserfaring kunne være læremester, sparringspartner og coach nogle gange på en og samme tid Mentor-netværksmøder. Er regelmæssige møder, hvor alle mentorer mødes og erfaringsudveksler. Derudover vil der blive mulighed for at træne forskellige værktøjer og/eller teori i arbejdet, så samarbejdet med mentee bliver mere præcist og kvalificeret. Hvad får mentor ud af dette? mentor tilbydes et mentorkursus af ca. 1 uges varighed. Mentor får et skriftligt bevis herfor, som kan bruges på sit cv og i jobsøgningsøjemed. Dette bevis dokumenterer, at man som rollemodel kan tage socialt ansvar og støtte et andet menneske mentor deltager endvidere i mentornetværksmøder, hvor man får mulighed for at tilegne sig forskellige værktøjer og/eller teori i arbejdet. mentor får mulighed for at udvikle sig personligt

4 Mentorkursus. Værktøjer og teori skal kunne ruste mentor til opgaven, så mentors kontakt til mentee bliver mere kvalificeret. Kurset skal indeholde teori og arbejde med... kulturmødet og kulturel intelligens at være en god rollemodel og en god mentor (balance mellem på den ene side at nedtone sig selv og fokusere på mentees udvikling og på den anden side stadig inddrage sin person og livserfaring i arbejdet) mentorcirklen/mentorkarrusellen mentorforløbets faser udfyldelse af mentoraftale konflikthåndtering: skal være målrettet mentorforløbet at coache: motivere og sætte mål både i samtalen og i praksis kommunikation: aktiv lytning og spejlingsteknik bevidsthed om gængse problemstillinger f.eks. samarbejde, kønsroller, forskelle i arbejdskulturer m.m. have kendskab til SOSU-uddannelser og henvisningsmuligheder samt skabe klarhed i rollen som mentor. Hvad kan mentor arbejde med? Og hvad kan mentor ikke arbejde med? basisviden om tab og traumer ERFA-dag (erfaringsudveksling) Værdigrundlag Dagsorden: Siden sidst Mødets indhold Handling Opsamling Aftaler for det næste møde EVALUERINGSSKEMA Hvilke ord beskriver jeres mentorforhold bedst? (sæt gerne flere krydser) Åbenhed Støtte Rådgivning og vejledning God forståelse for hinanden Venskab Erfaringsudveksling/ sparringspartner Faglighed Andet Giv eksempler, som kan illustrere Jeres mentorforhold: Hvad har været givende i mentorforholdet? (sæt gerne flere krydser) Kunne hjælpe og støtte Møde et menneske med en Erfare, at mentee har haft glæde af mentorforholdet Udvikle personlige egenskaber Udvikle faglige egenskaber anden baggrund end min egen Erfare, at min indsats gavner Min livserfaring beriges Andet: Giv eksempler på det gode i jeres mentorforhold:

5 EVALUERINGSSKEMA Hvor har du/i hørt om SOSU Fyns mentorordning? Folder Skolens hjemmeside Opslag Fagforening Venner/Familie Andet Hvor længe har jeres mentorforhold varet? Måneder: Hvor ofte har du/i haft kontakt? 1 gang om ugen Mindre end 1 gang om måneden 2-3 gange om måneden Aldrig Hvad er en mentee? en mentee kan være en elev, som har brug for hjælp til lektier en mentee kan være en elev, som har svært ved at overskue en hverdag og en uddannelse en mentee kan være en elev, som er usikker en mentee kan være en elev, som har anden etnisk baggrund, og derfor har brug for hjælp til at lære det danske sprog og/eller den danske arbejdskultur at kende en mentee kan være en elev, som mangler netværk og opbakning til at tage en uddannelse en mentee er... ja der kan være mange andre grunde til at være mentee, men kort sagt: En mentee er en kvinde eller en mand uanset alder og etnisk herkomst, der er elev på Social- og Sundhedsskolen Fyn, og som har brug for hjælp og støtte til at gennemføre sin uddannelse 1 gang om måneden Kommentarer: Hvordan synes du/i forløbet har fungeret? Meget tilfredsstillende Forfærdelig Tilfredsstillende Andet Ikke tilfredsstillende Kommentarer: Mentees kompetencer... ønske udvikling og forandring (i retning af bedre at kunne klare en hverdag og en uddannelse) have faglige og/eller personlige mål og ønsker være åben om situationen være motiveret respektere mentors holdninger kunne lytte være den aktive part og have tillid til at blive guidet Hvor har I typisk mødtes? (sæt gerne flere krydser) Hjemme hos mentee Café, restaurant eller lign. Uddannelsessted Skolen Hjemme hos mentor Andet

6 Værdigrundlag De bærende værdier på Social- og Sundhedsskolen Fyn, som bygger på tillid til den enkelte og respekt for andre, er kernen i værdigrundlaget for mentorordningen. Vi tror på det gensidige inspirerende samarbejde mellem to personer, samt at det giver mening at tale sammen, være sammen og lære sammen. Kære Mentor og Mentee. SOSU Fyns mentorordning vil gerne høre om jeres erfaringer fra mentorforholdet. Jeg vil derfor bede jer om at svare på en række spørgsmål. På forhånd tak. Mentorkoordinator, Lene Munk Larsen Mødet med hinanden. Vi arbejder ud fra tanken om, at vi mennesker er ligeværdige i mødet med hinanden. At tale sammen og samarbejde i tryghed, gør at vi kan udvikle os personligt og fagligt som mennesker. Både mentor og mentee kan med det udgangspunkt opnå ny læring og indsigt. EVALUERINGSSKEMA Navn, mentor Mangfoldigheden og det individuelle. Vi respekterer og prioriterer forskellighed. Vi synes, at hvert menneske er noget særligt og værdifuldt. Det er spændende, at vi er forskellige, og vi kan lære af hinanden. Det handler om at finde frem til de udviklingsmuligheder, der er for hvert menneske. Derfor ser vi på mennesket og dets kompetencer både faglige og personlige. Muligheder. Vi tager udgangspunkt i det hele menneske og menneskets ressourcer. Det er vigtigt at kende hinanden og at vide, hvad man er god til. På den måde kan vi bedre støtte og hjælpe hinanden i den forandringsproces, det er at lære og udvikle sig. Adresse Navn, mentee Adresse DATO

7 Målsætning Mål 1: Aktiviteter Tidsplan Resultater Hvem kan være mentor for hvem? Når mentor og mentee skal indgå i et formelt mentorprogram, vil der være en række roller, det er vigtige at forholde sig til. som udgangspunkt bør alle mentorer gennemgå mentoruddannelsen i løbet af et mentor-mentee-forhold. Dette kræves dog ikke for at kunne starte som mentor. lærere ansat ved SOSU Fyn kan godt være mentorer for elever på skolerne, undtagen når lærer og elev indgår i et formelt undervisningsforhold. Mål 2: Aktiviteter Tidsplan Resultater Vi skelner mellem formelle og uformelle forhold: Så snart en lærer som fagperson skal vurdere elevens faglige og personlige kompetencer, er der tale om et formelt forhold og et ujævnt magtforhold. D.v.s. en lærer kan ikke være mentor for en elev på samme skole, når de mødes i et formelt undervisningsforhold. Hvis der sker ændringer i en elevs uddannelsesforløb eller opstår forhold, der medfører, at lærer-elev-forholdet ikke længere er uformelt, men formelt, så skal mentorskabet vurderes af mentorkoordinator. Her kommer tre eksempler: Mål 3: Aktiviteter Tidsplan Resultater 1. En elev flytter hold/spor pga. ændret uddannelsesforløb og i den anledning møder eleven sin mentor i et formelt forhold. Her er det nødvendigt at afbryde mentorforholdet. Eleven skal have en ny mentor. 2. En elev har et uformelt mentorforhold til en lærer, men eleven møder sin mentor=lærer på en studietur eller et valgfag af kortere varighed. Så snart læreren skal vurdere elevens faglige og personlige kompetencer er der tale om et formelt forhold, der ikke vil kunne lade sig gøre i et mentorprogram. På studieture og valgfag, hvor det af mentorkoordinator vurderes at eleven ikke skal vurderes i uddannelsen, kan der dispenseres for forholdet.

8 Hvem kan være mentor for hvem? (fortsat) 3. En elev møder sin mentor som vikar i undervisningen. Her må alle forhold ligeledes vurderes af mentorkoordinator. formelle og uformelle forhold etableret uden for SOSU Fyn s regi er ligeledes gældende. Her kommer et eksempel: 4. En leder i praktikken bliver mentor for en elev ansat samme sted. Her er der tale om et formelt og ujævnt magtforhold, hvorfor det ikke vil kunne lade sig gøre. Det er mentorkoordiantor, der foretager den endelige vurdering om et mentor-mentee-forhold kan lade sig gøre eller ej. Målsætning Dette er jeres redskab til at sikre, at jeres mål bliver omsat til virkelighed. Det bliver mere overskueligt, hvis I sætter klare delmål, som undervejs kan markeres og fejres. Derfor er det en god idé at opdele vejen til målene i konkrete aktiviteter og handlinger. Målene kan selvfølgelig ændres undervejs. EKSEMPLER PÅ MÅL: Træne dansk, styrke selvtillid, styrke faglighed, støtte til at skabe fagligt overblik Aktiviteter Læse bøger/artikler m.m. på dansk og efterfølgende snak. Det kan være faglitteratur, kredsløbet, med efterfølgende snak og til sidst mentees forklaring. På museum/i biografen med efterfølgende snak. Det kan være et besøg på Tidens samling, hvor I snakker undervejs og efterfølgende. Praktikbesøg med efterfølgende snak med udgangspunkt i en borger. Udpege en borger fra praktikken, arbejde projektorienteret med borgeren, tage udgangspunkt i formålene for uddannelsen, koble teori og praksis Tidsplan Feb 2010 Marts 2010 April 2010 Majjuni 2010 Resultater Større ordforråd Større ordforråd og viden om dansk historie Større ordforråd og kobling af viden fra besøg på museum og forståelse for borgerens livshistorie Skabe fagligt overblik. Øve faglig sikkerhed og dermed styrke selvtillid

9 Mentoraftale ER DER EMNER VI IKKE KAN TALE OM? AFSLUTNING PÅ MENTORAFTALEN Vi er enige om, at denne mentoraftale kan afbrydes, hvis det er nødvendigt for den ene eller begge parter. I forbindelse med afslutning udfyldes et evalueringsskema, som mentorkoordinatoren sender til jer. Dato: Underskrift, Mentee Underskrift, Mentor Henvisning til mentor Dato for henvendelse Henviser: Navn tilknytning til eleven Ansøgers navn: Cpr. Nr. Hold: Kontaktlærer: Uddannelse: Grundforløb SSH SSA PAU Skole: Middelfart Od. SV Od. City Svendborg Praktiksted: Institution/område/distrikt/adresse Mentoraftalen sendes/mailes/afleveres til mentorkoordinatoren! Adresse: Lene Munk Larsen lela@sosufyn.dk Athenevænget Odense SV Kort beskrivelse af baggrunden for elevens ønske om en mentor: Elevens underskrift: Henvisers underskrift: Henvisningen sendes/mailes/afleveres til mentorkoordinator: Adresse: Lene Munk Larsen lela@sosufyn.dk Social- og sundhedsskolen Fyn, afd. Odense Athenevænget 4, 5250 Odense SV

10 Samtaleskema - Mentee Dato for samtale Data Navn Adresse Telefon/mobil Mentoraftale MØDEAFTALER OG KOMMUNIKATION: Vi mødes: gange pr. måned Dato for næste møde: Sted: Alder Kommunikation: Tlf/sms/ Uddannelse og fritid Hvilken uddannelse og skole går du på? Hold Fritid/Interesser Hvilke ønsker har du til mentor? Køn? Alder? Nationalitet? Interesser? m.v. Hvilke forventninger har du til mentor, og hvad forestiller du dig, at hun/han kan gøre for dig? Lektiehjælp? Personlige udfordringer? Sproglig træning? Kulturforståelse? m.v. Beskriv dig selv som person Mentee Mentor Hvornår kan vi kontakte hinanden? MENTEE: HVAD SKAL JEG GERNE HAVE HJÆLP TIL I MENTOR- FORLØBET? Snak om og nedskriv mentees overordnede mål? (job, bedre dansk, større netværk, faglig hjælp m.m.) MENTOR: HVAD KAN JEG BIDRAGE MED?

11 Mentoraftale MED DENNE AFTALE ER VI ENIGE OM FØLGENDE: Vores møder er fortrolige Vi overholder aftaler og kommer til tiden Vi udveksler ikke gaver af værdi eller låner hinanden penge Vi udarbejder i fællesskab en målsætning Vi overholder aftaler om, hvordan kontakten mellem os skal være Vi holder løbende vores mentorkoordinator orienteret SOM MENTOR VIL JEG: Lytte, spørge, guide og være læremester og sparringspartner Være fortrolig og ærlig Være bevidst om tavshedspligt Se mentee som en ligeværdig person, der har behov for at blive støttet uden at blive overbeskyttet Mentor skal kunne sige til og fra overfor mentee Vise respekt SOM MENTEE VIL JEG: Arbejde på at blive bevidst om egne mål og være villig at drøfte dem med mentor Spørge, lytte og være åben for vejledning og forslag Være fortrolig og ærlig Vise respekt Samtaleskema - Mentor Dato for samtale Data Navn Adresse Telefon/mobil Alder Arbejde, erfaring og uddannelse Hvilke(n) uddannelse(r) har du? Hvilken arbejdsmæssig erfaring har du? Fritidsliv/Interesser/ Erfaringer Hvad er det der gør, at du har lyst til at være mentor? Ønsker vedrørende mentee? Alder, køn, nationalitet, interesser m.v. Hvad kan du tilbyde en mentee? Lektiehjælp, hjælp til personlige udfordringer, sproglig træning, kurturforståelse m.v. Hvad tænker du om relationen mellem mentor og mentee?

12 Samtaleskema - Mentor (fortsat) Hvor ofte kan du mødes med mentee? Andre oplysninger Mentorkoordinators notater Dato for samtale Andet Mentoraftale Dato for samtale Mentorforholdet er et ligeværdigt møde mellem mentee og mentor, der bygger på tillid og respekt. Forholdet tager udgangspunkt i mentees ønsker og behov i forhold til faglig, sproglig, kulturel eller alment menneskelig karakter. Målet er i fælleskab at åbne døre og støtte, så mentee får lettere ved at håndtere de stillede krav og forventninger i uddannelsen. Det vil sige, at mentor yder hjælp til selvhjælp til mentee. Dette er en aftale mellem: Dette er en mentoraftale mellem: Mentee Mentor Det er vigtigt, at både mentor og mentee formulerer egne forventninger og mål til forholdet for at skabe et godt grundlag for gensidig læring og udvikling samt en positiv dialog. Når I underskriver denne mentoraftale, giver I udtryk for enighed i følgende punkter: