Møllehusets værdigrundlag - menneskesyn, visioner, målsætninger og værdier

Transkript

1 Inspiration Møllehusets værdigrundlag - menneskesyn, visioner, målsætninger og værdier Møllehusets overordnede værdigrundlag er udarbejdet i fælleskab mellem alle medarbejdere, hvor alle deltager aktivt i processen og alle har stor indflydelse. Alle medarbejdere oplever derfor ejerskab af værdigrundlaget og det danner det fundament, hvorfra alt vores virke i Møllehuset udspringer. Møllehusets menneskesyn Ethvert liv har værdi. Hvert barn og ungt menneske er unikt. Vi værdsætter forskellighed og mangfoldighed tilsammen er vi guld værd. Møllehusets visioner Vores vision er, at: Møllehuset skal være et udviklende, specialfagligt tilbud inden for handicapområdet i Thisted Kommune. Møllehus Ånden skal være præget af glæde, varme, anerkendelse, faglighed, ressourcefokusering og empatiske relationer. Møllehusets fundament bygges på tryghed, tillid, glæde, nærvær og ro. Børne- og ungdomslivet skal være rigt på positive oplevelser og stjernestunder, som er grundlaget for historiefortællingen om barnets liv. Barndommens oplevelser bliver sjælens landskab Møllehuset skal være en multifleksibel institution med fokus på styrken i det tværfaglige samarbejde og det indre lederskab hos den enkelte medarbejder. Møllehuset skal være præget af et godt arbejdsmiljø både psykisk og fysik. Møllehusets specialindrettede rammer skal være smukke, hyggelige og hjemlige.

2 Vi ønsker at udbrede Møllehusets unikke og livsbærende kultur. Møllehusets målsætning Møllehusets ansatte, skal fortsat være i personlig og faglig udvikling; de personlige ressourcer, selvindsigt / forståelse samt de relationelle kompetencer skal være i fokus. Møllehuset skal være et rart og hyggeligt sted. Møllehusets ansatte skal se muligheder fremfor begrænsninger. Møllehusåndens kendetegn er nemlig, at: Selv det mindste er stort Møllehuset skal være en multifleksibel institution, hvor vi tager ansvar for: Medarbejdere på særlige vilkår. At vi skal være fleksible i forhold til kerneydelsens målgruppe. At der er plads til forskellighed og forskellige personlige og faglige kompetencer. At de fysiske rammer skal afspejle Møllehusånden. At Møllehusets gode historie bliver synliggjort i samfundet omkring os. Møllehusets værdihjul Møllehuset arbejder under Thisted Kommunes overordnede fælles værdigrundlag; et værdigrundlag, som understøtter de politiske og organisatoriske mål i Thisted Kommune. Nøgleordene i Thisted Kommunes værdigrundlag er: Anerkendelse Loyalitet Troværdighed Åbenhed Tillid Vi har for år tilbage beskrevet disse ord gennem vores eget værdihjul, hvor vi har defineret ordet samt beskrevet, hvorledes vi arbejder med værdi-ordet og hvorledes vi ser det komme til udtryk.

3 Igennem arbejdet med Danmarks bedste arbejdsplads, har vi gennem refleksion taget nye værdiord til os; Fællesskab Stolthed Respekt Troværdighed Retfærdighed For os giver det god mening og sammenhæng at inddrage de nye værdiord sammen med de gamle, overordnede værdiord i Thisted Kommune, fordi det giver et helhedsbillede af vores identitet, som udvikler sig i forbindelse med projektet: Danmarks bedste arbejdsplads. Denne arbejdsproces er forløbet i tæt samarbejde med alle ansatte. Vi har i processen arbejdet med den kreative platform samt historiefortælling. Denne arbejdsmetode giver en intens følelse af fælles ejerskab og er medvirkende til, at det vi siger, er det vi gør. Det er ikke tilfældigt, at vi bruger et hjul til vores værdier. Hjulet symboliserer, at vi ikke står stille vi er i konstant udvikling: Hvordan bruges værdihjulet? Orange: Hvad forstår Møllehuset ved værdiordet? Grøn: Hvordan arbejder vi med værdiordet i praksis? Blå: Hvilken effekt har det, når værdiordet bliver brugt?

4

5

6

7

8

9 Udtalelse fra en lillebror Simon

10 Kulturprofil - del 2. Udtalelse fra forældre til barn i Møllehuset Gunn & Ivan

11 Møllehus Å nden Møllehuset har sin egen ånd! Møllehus Ånden er skabt gennem tid historiefortælling hårdt arbejde fællesskab tillid og respekt mellem børn og forældre, ansatte og samarbejdspartnere. Da vi for flere år siden fik lavet nyt logo til Møllehuset, tog vi udgangspunkt i flere elementer fra Møllehus Ånden med i logoet. På næste side illustreres det, hvad det er for elementer, der kendetegner Møllehus Ånden.

12 HVAD ER MØLLEHUSETS ÅND H V A D E R M Ø L L E H U S E T S Å N D - Hjemligt, Hyggeligt, Historiefortælling og Hjerteblod - Varme, Værdisættende og Vemod - Arbejdsglæde, Ansvarsfølelse, Anerkendelse og Alvor - Den gode historie, Dialog, Drømme og Dynamik - Empati og Ejerskab - Rummelighed, Refleksion, Relation, Respekt, Ro og Retfærdighed - Mangfoldighed og Muligheder - Ømhed - Liv, Livsglæde og Leg - Livskvalitet - Energi og Eftertænksomhed - Humor, Hjælpsomhed, Humør og Harmoni - Utraditionelt, Uselvisk og Undringskultur - Samarbejde, Sammenhængskraft, Selv det mindste er stort, Samvær - Elskelig og Etik - Troværdighed, Tillid, Tradition, Trivsel og Tilsammen er vi guld værd - Stolthed, Succes, Samhørighed, Stilhed, Sejre, Stjernestunder og Sjov - Åbenhed og Årlige traditioner - Nærvær og Nuet - Dygtighed og Drillerier

13 Møllehus Ånden er samlet set det, der kendetegner vores fællesskab: Stolthed og glæde over det arbejde, vi udfører. Vores energi er som ringe i vandet - her er selv det mindste stort Tilsammen er vi guld værd - vi skaber arbejdsglæde, rummelighed, fællesskab og ligeværd i de menneskelige relationer via anerkendelsen Møllehuset er et sted, hvor dét, der er svært, mødes med åbenhed, empati og stor faglighed Vi går hjertets vej i de menneskelige relationer. Vi giver noget af os selv, vi er imødekommende og venlige Vi finder altid en vej, møder nye opgaver med energi, kreativitet, engagement, ansvar og faglighed Tid til at være vi griber nuet, skaber billeder til sjælens landskaber Tillid til, at alle gør deres arbejde i den bedste mening Vi lærer af vore fejl og anvender den værdsættende tilgang i analysen. Møllehus Ånden er båret af, at vi skaber et smukt og levende hjem med traditioner som oser af fællesskab, sammenhold, glæde og forventninger

14 Møllehus Ånden udgør også en reflekteret og kreativ kultur På en temadag arbejdede vi med den kreative platform, hvor vi blandt andet lavede collager og eventyrfortællinger om arbejdet i Møllehuset. Her vises et udvalgt eksempel fra en af gruppernes resultater. Der var engang en lille prins der var ude at gå en tur, da han mødte en skør gammel ugle. Den lille prins råbte op til uglen; hvad er du for en og hvad gemmer dit træ på? Uglen svarede; det skal jeg vise dig - kom med på min drømmerejse og se mit smukke træ. Uglen fløj ned til den lille prins og prinsen kravlede op på ryggen af uglen og de fløj af sted på en fantastisk rejse. Da de kom tilbage igen efter et år sagde uglen til prinsen; HUSK ALTID PÅ, AT DET VÆSENTLIGE ER SKJULT FOR ØJET. Da den lille prins travede hjem gennem skovstien tænkte han; sikken et fantastisk uvurderligt træ, et sted hvor der er tid og lyst til at være sammen med mig og hvor livsglæden spirer.

15 Udtalelse fra tidligere pædagogmedhjælper i STU2 og Møllehuset Casper

16 Udtalelse fra forældre til et handicappet barn på Møllehuset Anne & Arne

17 Kvalitetsudvikling I Møllehuset arbejder vi bevidst med kvalitetsudvikling på alle niveauer. Vores primære opgave er at skabe mest mulig kvalitet i kerneydelsen ud fra den udmeldte politiske ramme og ressourcetildelingen. Desuden prioriterer vi højt, at der er synlighed på faglig viden, trivsel og succes i arbejdet. Vi opsamler ny viden, som skaber inspiration og kvalitet i det fremtidige arbejde. Vi arbejder systematisk med kvalitetsudvikling. Det kræver tæt dialog på alle områder, fleksibilitet, organisering og prioritering af indsatsområder. Denne arbejdsmodel er gældende for alle niveauer i organisationen: Børn og unge Forældre- og pårørende samarbejde 1 Medarbejdere Tværfagligt samarbejde Mål - hvad vil vi? 2 5 Evaluering - hvad lærte vi? Udvikling af nye mål og hvilke metoder var succesfulde Aktiviteter / metoder - hvad gør vi? 4 Hvad skal vi gøre anderledes? Måling / succes - hvor langt er vi? 3

18 Helt konkret bygger vi kvalitetsudviklingen op i en omvendt pyramide, hvor der skal være en rød tråd fra top til bund. Der er sammenhængskraft mellem det overordnede værdigrundlag Møllehuset står for, helt ned til den enkeltes målsætning og succes. Thisted kommunes overordnet mål Værdigrundlag, servicerammen og børnepolitik Møllehusets værdigrundlag overordnet målsætning De forskeligge gruppers pædagogik Barnets værdier og mål Delmål Metodevalg Evaluering og opsamling Trekanten findes i et hjerte. Dette er ikke tilfældigt, da vi går hjertets vej også når vi har fokus på kvali- Succes

19 At arbejde med en tydelig kvalitetsmodel gør det lettere for medarbejderen at være bevidste om, at éns arbejde er en del af noget større. Der er en sammenhæng mellem de succeser vi oplever i det daglige arbejde med børnene og de overordnede mål og visioner i hele organisationen. Der er et flow og en sammenhæng mellem de forskellige lag i pyramiden. Lagene har betydning for hinanden både opad og nedad. Vi ser f.eks. denne sammenhæng, når vi har tilsyn eller holder behandlingsmøder. I disse situationer synliggør vi de små succeser i hverdagen med udgangspunkt i de forskellige lag i pyramiden. Denne arbejdsmetode giver den enkelte medarbejder en stor stolthed og god mening i det daglige arbejde. Kommunikationskulturen I et fagligt, professionelt miljø, er det vigtigt med konstruktiv feedback. For at alle medarbejdere kan give og modtage feedback, kan det være en stor fordel, at der findes en fælles forståelse af nogle essentielle begreber. I Møllehuset har vi gennem en årrække i samarbejde med eksterne supervisere arbejdet med at finde gode brugbare begreber at kommunikere ud fra. I Møllehuset bruger vi f.eks. følgende begreber, hvorfra vi kan stille forundringsspørgsmål og give konstruktiv feedback og få større indsigt og forståelse. Disse begreber er kommet i Møllehusets ordbog gennem mange års supervision og uddannelse

20 Kulturprofil - del 2. af personalegruppen. Det er en fælles forståelsesramme, som vi bruger i vores dagligdag:

21 De beskrevne begreber danner grundlaget for kommunikationskulturen i Møllehuset. Det giver et fælles sprog og en let kommunikationsform, hvor vi uden for mange ord, får en fælles forståelse for det, der siges. Det gør det muligt at kommunikere rent og direkte, så vi undgår misforståelser. Gevinsten er tillid og tryghed samt respekt for hinandens forskellighed. Ressourcetænkning En anden kommunikationsmodel er den anerkendende tilgang. Den stiller skarpt på ressourcer, værdier, ønsker og drømme, for på denne måde at hjælpe sine kolleger eller andre til at reflektere over en given situation. I vores samarbejde er vi bevidste om, at der findes to niveauer. Der kan gives anerkendelse på handlinger, men vi arbejder bevidst med anerkendelsen på den, du er. Dette menneskesyn styrker respekten for hvert enkelt menneske. Her tager vi udgangspunkt i følgende arbejdsmodel: Den anerkendende tilgang Metode: Fokus på: At skabe fremtiden 1. Identificere det vellykkede og værdifulde 2. Skabe billeder af ønskværdig fremtid 3. Skabe fælles billeder af opnåelig fremtid 4. Igangsætte processer til virkeliggørelse af fremtidsbilledet Forhåbninger og positive reformuleringer Muligheder og ressource Anerkendelse Kognitiv indsigt i hinandens forståelsesramme Læring og fælles udforskning Den gode relation Opmærksomhed på hvad vi ønsker mere af den om, hvordan vi kan skabe det fælles fundament og engagement Ved hjælp af ovenstående værktøjer, formår vi at bevæge os op på Metaplan; at iagttage ud fra ørneperspektivet. På denne måde kan vi holde os på det professionelle plan og ikke tage evt. kritik personligt og blive følelsesmæssigt påvirket af det vi skal holde tingene adskilt. Denne kommunikationskultur er dækkende i hele Møllehusets organisation; Kommunikation mellem medarbejdere Kommunikation med pårørende Kommunikation med samarbejdspartnere Kommunikation mellem ledelse og medarbejdere Kommunikation med børnene

22 Årbejdsmiljø i Møllehuset I Møllehuset lægger vi stor vægt på arbejdsmiljøet; både det fysiske og det psykiske arbejdsmiljø. Møllehuset har hele tiden fokus på, at være et forgangsbillede i forhold til et sundt, stærkt og inspirerende fysisk som psykisk arbejdsmiljø. Møllehusets arbejdsmiljøgruppe Vores arbejdsmiljøgruppe består af lederen i Møllehusets bo-afdeling, lederen fra Kommunikationscenter Thisted, arbejdsmiljørepræsentanter fra bo-afdeling og fra STU 2. Arbejdsmiljøgruppen er et synligt udvalg, der tager sig af alle de arbejdsopgaver, der vedrører arbejdsmiljø, herunder APV, trivselsundersøgelser, indberetning og opfølgning på arbejdsskader m.v. Arbejdsmiljøgruppen er et stærkt bindeled, støtteled og kontaktled mellem ledelse og medarbejdere. Arbejdsmiljøgruppens vigtigste opgave er at sikre at arbejdsmiljøet i Møllehuset er i top. Arbejdsmiljøgruppen medvirker til at udvikle medarbejderens bevidsthed om egen-ansvar i forhold til at skabe et godt psykisk og fysisk arbejdsmiljø. Derfor er den daglige APV et vigtigt redskab. Den daglige APV er det værktøj, hvor hver enkelt medarbejder kan gå ind i at synliggøre evt. problemstillinger og selv komme med et løsningsforslag. Den daglige APV bliver gennemgået af arbejdsmiljøgruppen til hvert møde eller efter behov. I personaleguiden i Thisted Kommune kan vi finde rådgivning og værktøjer, retningslinjer og politikker inden for det personalepolitiske område. Desuden har vi i Møllehuset udvidet specielle fokuspunkter omkring arbejdsmiljøet. Her kan nævnes: Trivselspolitik Omsorgsplan Sundhedsfremmende fokus i forhold til KRAM (Kost, Rygning, Alkohol og Motion) Beredskabsplan Mentorrollen Det fysiske arbejdsmiljø I Møllehuset findes der 2 ergonomivejledere, som har til opgave at rådgive i spørgsmål vedr. ergonomi, hjælpemidler m.v. Møllehuset er et meget specialiseret tilbud og har derfor en lang række af hjælpemidler, som kan sikre, at arbejdsskader forbliver på et minimalt niveau. Der forefindes bl.a. loftslifte i næsten alle lokaler, mobillift, hæve/sænkeborde, badebårer, hæve/sænkebadekar, handicapbusser, skridsikkert fodtøj m.v.

23 Alle ansatte introduceres i brug af hjælpemidler, siddestilling, forflytningsteknikker, løfteteknik m.v. Ergonomivejlederne udarbejder pjecer og billedvejledninger i arbejdsopgaver, som kan være fysisk belastende. Desuden har to medarbejdere været på kursus i nænsom nødværge og det er siden blevet implementeret til resten af huset ved en temadag. Møllehuset opfordrer medarbejderne til at holde sig sunde og i god form og stiller derfor f.eks. motionsmaskiner til rådighed, der ydes tilskud via Kommunesport til sport og idræt og en sundhedscoach har været til rådighed 2 gange. Desuden stiller vi op i konkurrencer, som tæl skridt eller motionsminutter, så vi på den måde motiverer hinanden til at være i god form. Udtalelse fra medarbejder ansat i flexjob Sanne

24 Det psykiske arbejdsmiljø Det helt grundlæggende ved et godt psykisk arbejdsmiljø er, at medarbejderne er glade for at være på arbejde. Vi er bevidste om, at der er en sammenhængskraft mellem det at møde på arbejde med god energi, det psykiske arbejdsmiljø og kerneydelsen. Den gode spiral Overskud og energi hos medarbejderen Medarbejderen møder på arbejde med god energi Følelsen af at have opnået et godt resultat Glade kolleger og børn i bedst mulig trivsel Vi trives i Møllehuset Møllehusets høje sociale kapital og gode arbejdsmiljø afspejles i vores trivselsundersøgelse Alle grupper havde en svar procent på 100 %. I forhold til tilfredshed i organisationen ligger over 98 % i kategorien meget tilfreds / tilfreds med hovedvægten på meget tilfreds. Gældende for alle trivsels spørgsmål ligger vi over det forventede gennemsnit for hele kommunen. Tilbagemeldingen fra HR afdelingen er, at vi skal fortsætte det gode arbejde. I april 2013 gennemførte vi elektronisk APV. Også den undersøgelse dokumenterer trivsel og arbejdsglæde. Der er udfyldt 42 APV, heraf 39 uden problemstillinger og 3 med problemstillinger i kategorien inde klima.

25 Udtalelse fra pædagogmedhjælper Maria Vi har i arbejdsmiljøgruppen arbejdet med flg. emner, som er vigtige for det psykiske arbejdsmiljø; Hvilke elementer i arbejdslivet skaber arbejdsglæde, trivsel og begejstring? Hvordan undgår medarbejderne at få arbejdsrelateret stress? Hvordan er der en god omgangstone blandt medarbejderne? Grundig opfølgning på trivselsundersøgelser og APV er. Forventninger til rollen som AMR og TR i Møllehuset. MUS-samtaler; hvordan giver de størst mulighed for udvikling af den enkelte medarbejder? En daglig evaluering i grupperne med fokus på det psykiske arbejdsmiljø / trivsel hos den enkelte medarbejder. Dialogen mellem ledelse og medarbejdere, så arbejdsmiljøet er godt for både medarbejderen og ledelsen. Hvordan bevarer vi energien og arbejdsglæden i en tid med mange forandringer? Arbejdsmiljøgruppen arbejder struktureret med arbejdsopgaverne vedr. arbejdsmiljø. Der er en fast manual omkring den tekniske sikkerhedsrundering i huset og der er udarbejdet et årshjul, som man arbejder efter i gruppen.

26 Det pædagogiske fundament i Møllehuset Kerneydelsen i Møllehuset er arbejdet med børn og unge. Arbejdsopgaverne og indfaldsvinklen hos de enkelte medarbejdere er forskellige. Derfor er omdrejningspunktet i vores arbejde den faglige viden; altså vores faglige fundament. Det er det pædagogiske fundament, der er vores fællesskab på tværs af vores forskellige opgaver og virkeligheder. Overordnede pædagogiske teorier Møllehusets faglige fundament er opbygget ud fra følgende platform: Appreciative Inquiry den værdsættende tilgang. Den værdsættende tilgang er en organisationsudviklingsteori, der bygger på dén grundlæggende teori, at der i den positive historiefortælling er et stort potentiale for udvikling. Vi arbejder ud fra at lede efter løsninger, der allerede fungerer godt og anerkende og forstærke det. Den anerkendende tilgang prioriteres både i forhold til den personlige udvikling samt i arbejdet med forskellige pædagogiske redskaber. Værdien i at styrke medarbejdernes personlige ressourcer, selvindsigt / forståelse samt betydningen af de relationelle kompetencer i arbejdet inden for specialområdet. Gentle Teaching tager udgangspunkt i et humanistisk menneskesyn. Her arbejdes med betydningen af den gode relation, med indflydelse, selvbestemmelse samt retten til et ligeværdigt samspil. Der arbejdes ud fra 4 grundlæggende værdier; - At føle sig sikker og tryg - At føle sig værdsat og elsket - At føle kærlighed og varme til andre - At føle sig inkluderet i de fællesskaber vi lever i Organisationsstrukturen er opbygget og planlagt, så der anvendes den videst mulige form for delegation af ansvar og beføjelser til den enkelte medarbejder eller gruppe af medarbejdere. Der arbejdes med struktureret årsplanlægning for alle temaer i Møllehuset. For at føre det faglige fundament ud i virkeligheden, er det vigtigt, at vi har fokus på vores kommunikative tilgang til opgaveløsningen. Vi skal vise interesse for hinandens kognitive processer ved at stille forundringsspørgsmål og vise anerkendelse for vores forskelligheder, som også beskrevet i kommunikationskulturen.

27 KRAP i Møllehuset Koblet med den overordnede pædagogiske teori arbejder vi med KRAP, da KRAP giver sammenhængskraft mellem de forskellige teoretiske elementer i vores platform. KRAP betyder Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik. KRAP bygger på den systemiske tankegang med fokus på tænkningen både hos barnet og den ansatte. KRAP anvender målrettet forskellige faglige skemaer, der skaber struktur og overskuelighed. Der arbejdes konstant med dokumentation og evaluering i processen. Vi prioriterede i 2009, at flest mulige af de uddannede medarbejdere samt ledelse skulle gennemføre en 3 årig KRAP-uddannelse. I Møllehuset vægter vi højt, at alle har det samme pædagogiske fundament og referenceramme, så det dermed er muligt at løfte fagligheden i flok og få den nye viden implementeret i den daglige pædagogik. Derfor prioriterer vi, at nye medarbejdere bliver opkvalificeret i KRAP, enten ved at få undervisere til at holde kursus for nye medarbejdere eller ved at erfarne medarbejdere holder kursusdage. Ledelsen har prioriteret at deltage i uddannelsesforløbet for på den måde at sikre, at vores erhvervede viden bliver implementeret i hele vores organisation. KRAP fokuserer på at koble teori med praksis. Dette gøres især ved brug af modeller, der får personalet til at reflektere og forstå helheden omkring barnet og hvorfor det reagerer og agerer, som det gør. Modellerne bruges dels til at belyse alle facts omkring barnet, der har betydning for dets trivsel og mulighed for udvikling og dels som værktøj til, at den ansatte reflekterer over betydelige faktorer i f.eks. relationen mellem barnet og den ansatte. Vi har særligt fokus på følgende 3 modeller; Ressourceblomsten Det er vores erfaring, at hvis vi vil udvikle på barnet, skal vi tage udgangspunkt i ressourcerne og styrke disse, så vil hele barnets generelle trivsel og udvikling styrkes. Ressourceblomsten er et redskab til at synliggøre barnets vigtigste ressourcer.

28 Relationspædagogik 4-kolonne skemaet; dit mit perspektiv I Møllehuset anvender vi relationspædagogik i et trygt, varmt, roligt, omsorgsfuldt, struktureret og forudsigeligt miljø med omsorgsfulde, professionelle ansatte. I samspillet mellem barn og ansat er det personalet, der har ansvaret for hvad der sker i relationen. For at blive klogere på hvad der sker i en given situation, kan vi benytte 4- kolonne skemaet / dit mit perspektiv til at reflektere over, hvilke tanker og følelser der lå bag en given situation og handling. Isbjerget Fælles for de børn, der bor i Møllehuset eller går i Møllehusets skole er, at de generelt har et højt stressniveau. For at personalet kan blive klogere på, hvilke faktorer, der stresser barnet, og hvad personalet har af handlemuligheder, anvender vi en model vi kalder Isbjerget, som beskriver barnets generelle adfærd, når det oplever faktorer, der stresser og de handlemuligheder personalet har for at mindske stressfaktorer. KRAP har i praksis haft betydning for den måde vi f.eks. skriver behandlingsoplæg, undervisningsplaner og andre beskrivelser på. Det har givet medarbejderne en ensartet måde at anskue det pædagogiske arbejde på til stor inspiration og tilfredsstillelse for alle parter; børn, forældre, sagsbehandlere, ungdomsuddannelses-vejledere og andre samarbejdspartnere. Vores KRAP ske måde at anskue det pædagogiske arbejde på, har derfor bredt sig i Thisted Kommune, hvor alle vokseninstitutioner nu skal uddannes i KRAP.

29 Udtalelse fra psykolog fra psykologcentret i Viborg/Skive Peter Bilgrav Sørensen

30 Udtalelse fra social- og sundhedsassistent i bogruppen samt sygeplejeske Linda & Conny

31 Pædagogik i praksis I Møllehuset benytter vi begrebet den pædagogiske værktøjskasse, som indeholder en række forskellige pædagogiske metoder naturligvis målrettet det enkelte barns individuelle behov og handicap. Møllehusets overordnede pædagogiske værkstøjskasse Behandlingsoplæg / undervisningsplaner En gang om året skrives der behandlingsoplæg eller undervisningsplaner, hvor facts omkring barnet beskrives. Desuden evalueres der på målsætninger og der opstilles nye mål for det kommende år. Der afholdes i forlængelse heraf behandlingsmøde / statusmøde med pårørende, sagsbehandler, uu-vejleder m.v. Barnets bog En bog med alle vigtige oplysninger om barnet samt de vigtigste informationer om det enkelte barn til f.eks. vikarer og nye medarbejdere. Procesbeskrivelser Grundige beskrivelser af forskellige processer med det enkelte barn, så alle medarbejdere kan arbejde ensartet. Stjernestunder I Møllehuset er der fokus på, at livet altid skal indeholde positive oplevelser store som små, trods de handicaps barnet har. Vi dokumenterer barnets stjernestunder ved hjælp af billeder, diasshows, video, dagbogssider m.v. Daglig opsamling Hver dag samles der op på, hvorledes dagen har været, hvad barnet har lavet m.v. Fokuspunkter Hvert barn har en række målsætninger, der skal arbejdes med. For at overskueliggøre hvad der konkret arbejdes med på det givne tidspunkt, anvender vi fokuspunkter til at synliggøre det. Dagsprogrammer For at skabe overblik for både medarbejdere og børn, har hvert barn sit eget dagsprogram. Måltrappen Mange af børnene har nogle langsigtede pædagogiske mål. For at sikre succesoplevelser laves en måltrappe, hvor delmål / snublemål synliggøres. Kognitiv sagsformulering En model, hvor barnets livsvilkår og dynamikker synliggøres til bedre forståelse for hvorfor barnet reagerer som det gør og hvilke udviklingsmuligheder barnet har under de livsbetingelser, det lever under. Procesmodellen En model, hvori barnets mål kan afprøves og hvor succeserne synliggøres. KRAP s modeller: 4 kolonne skemaet, ressourceblomsten, isbjerget som er beskrevet i forrige afsnit om KRAP.

32 Derudover arbejdes der med individuelle pædagogiske værktøjer tilpasset hvert enkelt barn. Individuelle pædagogiske værktøjer - Relationspædagogik - Maslows behovspyramide - Totalkommunikation - Tegn til Tale - Boardmaker - IKT - Socialtræning - Guidet interaktionsterapi - sansestimulation - ADL-træning - Motoriktræning - Ro-skabende aktiviteter - Struktur - M.v. Som det fremgår, arbejder vi med mange forskellige værktøjer og medarbejderne har hver sin lille kasse af værktøjer, som vi bliver superbrugere i. Vi bliver stolte af det, vi hver især kan, men samtidig stolte af det vi kan i fællesskab og det helt essentielle for vores stolthed er, at vores børn og unge trives og udvikles under de omstændigheder, de har med sig i livet. Vi er meget bevidste om, at der også i det pædagogiske arbejde med børnene er superbrugere. Derfor arbejder vi ud fra 2 niveauer med henholdsvis basis- og udviklingspædagogik. Kontaktpersoner og tryghedspersoner arbejder med udviklingspædagogik og superviserer i forhold til basispædagogikken. Der er udarbejdet procesbeskrivelser på basispædagogikken, så alle øvrige medarbejdere kan arbejde ud fra dette.

33 Udtalelse fra forældre til elev i STU2 Helle og Karsten Udtalelse fra forældre til handicappet barn på Møllehuset Karen & Knud

34 Stolthed Stjernestunder vores stolthed og værdifølelse Kerneydelsen i Møllehuset er arbejdet med børnene og eleverne. Det er i arbejdet med kerneydelsen, at medarbejderne bliver bevidste om sin egen værdi. Det ses især igennem de behandlingsoplæg og undervisningsplaner, der laves hvert år. I disse beskrives med stor glæde og stolthed, hvad barnet har oplevet i årets løb. Dette beskrives med tekst i det skrevne oplæg og desuden vises der altid til møderne et diasshow med stjernestunder fra årets løb. Heri vises de gode oplevelser, som barnet har haft både med kontaktpersonen og med andre ansatte og pårørende.det er helt tydeligt, at alle går op i disse beskrivelser med en stor begejstring. Medarbejderne er stolte af den forskel de gør i forhold til barnets trivsel og livsglæde. Alle medarbejdere har en stor bevidsthed om, at det især er i kerneydelsen at deres store indsats gør en forskel. Der er ligeledes stor fokus omkring superbrugere, der har forskellige kompetencer; ergonomivejledere, it-superbrugere, kultur-arrangører, musikere, motorik-eksperter, sanse-eksperter, ledertyper m.v. Denne forskellighed og mangfoldighed dyrkes i stor stil i Møllehuset, så alle ansatte bliver værdsat, for netop dét, den enkelte kan. Der er stor respekt omkring de enkelte superbrugere og vi oplever, at det frigiver energi og overskud og giver det psykiske arbejdsmiljø et løft, når medarbejderne får følelsen af ikke at skulle indeholde alle kompetencer - men at vi løfter i flok det giver en stor grad af fællesskabsfølelse og ansvar for ens egne arbejdsområder samt tillid til kollegers udførelse af deres. Desuden oplever vi som medarbejdere i Møllehuset mange tiltag, som vi kan være stolte af og glade for at deltage i, f.eks.: - Spændende kursusdage - Thy Rock - Tour de Bornholm - Møllehusets kolonihavehus - Den kreative platform (trommeslagning, kreative dage, teambuilding, m.v.) - Kulturarrangementer - Kolonier - Udflugter - Vi deler det der er svært - tid og rum til at snakke om svære situationer

35 Vi inspirer andre Den store faglighed, der findes i Møllehuset, vil vi gerne formidle udadtil, således at samarbejdspartnere og andre institutioner bliver inspireret. Dette kommer til udtryk i: Behandlingsoplæg / undervisningsplaner Behandlingsmøder / statusmøder Diverse ERFA-grupper; ergonomivejledere, pas-konsulenter, ledelsen. Besøg fra andre institutioner, der er interesserede i vores fysiske rammer og vores pædagogik Vores forstander er mentor for andre institutionsledere Tilsyn fra myndighederne Samarbejdspartnere; skole, bosteder, fysioterapeuter, sygeplejersker, familie m.v. Undervisning på Pædagogseminarium og Sygeplejeskolen Foredrag på f.eks. Social Lederforums Landsmøde Artikler i fagblade Besøg af politikere fra Kommune, Region og Folketinget M.v. PR og synlighed For Møllehuset er det vigtigt at være synlig i samfundet omkring os. Stolte medarbejdere, samarbejdspartnere og pårørende beretter gerne om livet i Møllehuset gennem medier m.v. Her kan bl.a. nævnes: I vores hus hænger der altid en masse billeder af fantastiske stjernestunder med børnene i Møllehuset - til stor inspiration for besøgende i huset. Vores leder - Nina Overgaard, blev i 2012 af sine medarbejdere indstillet til den kommunale lederpris. Oplæg på Landmøde for Social Lederforum på Nyborg Strand vedr. vores STUsamarbejdsprojekt. En bedstefar skrev en rørende artikel om sit barnebarns liv i Møllehuset.

36 En kontaktpædagog i Møllehuset modtog fra Thisted Posten ugens blomst ; indstillet af en mor til ung mand, der boede i Møllehuset. En medarbejder blev interviewet af Socialpædagogen omkring temaet tvivl. Vi har haft en artikel i Nyhedsbrev for alle ansatte i Beskæftigelses-, Social- og Sundhedsforvaltningen. En artikel i Thisted Dagblad flere knus og kram i Møllehuset. Artikel i Social udvikling vedr. KRAP i Møllehuset. Vores forstander har været i Navnlig Thy. STU s manual til undervisningsplan er blevet sendt som inspiration til mange interesserede kolleger på landsplan. I Møllehuset har vi stor succes med at benytte historiefortællingen i formidlingen af vores budskaber. Et eksempel herpå er når vi har tilsynsbesøg af politikere og embedsmænd. Her vælger vi at have fokus på historiefortællingen om et enkelt barn eller to. Vi synliggør vores arbejde via video og diasshows, så de besøgende dermed får et indblik i, hvad vi helt konkret arbejder med kompleksiteten og de muligheder vi har med de pågældende ressourcer. Denne måde at gribe tilsynsbesøg an på, giver stor anerkendelse og respekt fra de besøgenes side, der oplever de har fået et unikt indblik i vores pædagogiske verden. Afrunding - inspiration Den vigtigste inspiration i Møllehuset er, at vi som medarbejdere inspirerer hinanden fagligt og personligt med udgangspunkt i Møllehusets menneskesyn og værdigrundlag. Vi smitter hinanden med arbejdsglæde, humor og god energi. Gennem faglig viden, samarbejde og interesse - har vi målrettet fokus på at skabe det bedst mulige tilbud til børnene. Medarbejderne føler sig som en del af et fællesskab og hver medarbejder, uanset uddannelse og stillingsbetegnelse, har en vigtig rolle i forhold til vores kerneydelse med børnene. Det er vigtigt, at alle føler sig værdsat for de faglige kompetencer og personlige egenskaber, de har med sig. I Møllehuset er der en kultur - Møllehusånden, der bærer præg af humor, glæde og positiv energi. Vi har en kultur, hvor konstruktiv feedback kan foregå på baggrund af en atmosfære, hvor der er respekt for hinanden. Vi stiller forundringsspørgsmål til hinanden, så vi på den måde reflekterer over det arbejde vi udfører, for dermed at udvikle os og blive dygtigere. Den gensidige respekt, der er mellem ledelsen og medarbejdere, medvirker til frihed i opgaveløsningen, hvor der skabes plads til skæve og utraditionelle idéer og hvor dygtige engagerede med-

37 arbejdere er med til at gøre en forskel. Møllehusets medarbejdere bærer præg af at indeholde det indre lederskab, hvor alle tager ansvar og tør kaste sig ud i svære afgørelser, fordi de ikke tvivler på opbakningen fra kolleger og ledelse. Der er en kultur i huset, hvor vi hepper på hinanden. Når en medarbejder arbejder med en udfordring eller med et særligt udviklingsområde, er der stor opbakning og respekt fra kolleger. Dette fordrer naturligvis at alle medarbejdere arbejder med store og små udfordringer både fagligt og personligt på en positiv og energifyldt måde. Udtalelse fra social- og sundhedsassistent i bogruppen Lis

38 Udtalelse fra team-koordinator i STU2 Tina