Mål og indholdsbeskrivelse for SFO. SFO Søndenvinden Byskov Alle Slagelse
|
|
- Henrik Astrup
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mål og indholdsbeskrivelse for SFO SFO Søndenvinden Byskov Alle Slagelse
2 2 Mål og indholdsbeskrivelse Indledning Dette er den første Mål og indholdsbeskrivelse efter Skolereformens indførelse i august Skole og SFO er nu i langt højere grad en fælles virksomhed, hvor vi ser barnet i et helhedsperspektiv, og hvor der i samarbejde både sættes fokus på, at styrke fagligheden og sikre trivsel for alle. Tiden i SFO en er blevet kortere og nogle af de opgaver, som før foregik i SFO tiden, er flyttet til skoletiden. Dette har givet en helt ny pædagogfaglighed og et samarbejde, hvor lærer og pædagoger med hver deres profession kan berige hinanden. Et samarbejde, der vægter, at børnene både lærer mest muligt og trives godt. I medfør af 40, stk. 4 i lov om folkeskolen skal kommunalbestyrelsen fastsætte en mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningerne. I Slagelse Kommune er kompetencen uddelegeret til den enkelte skolebestyrelse, jf. lov om folkeskolen 40, stk. 5 og styrelsesvedtægt for skoleområdet. Mål- og indholdsbeskrivelsen er udarbejdet på baggrund af Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelser for folkeskolens skolefritidsordninger (BEK nr. 699 af 23/06/2014). SFO og skole er én virksomhed, og derfor er mål- og indholdsbeskrivelsen udarbejdet samtidig med skolernes virksomhedsaftaler, så de komplementerer hinanden. Mål- og indholdsbeskrivelsen tages op til revision samtidig med virksomhedsaftalerne i Udarbejdelse af mål og indholdsbeskrivelsen er godkendt af skolebestyrelsen den 17/ Mål og indholdsbeskrivelsen er trådt i kraft den 17/ SFO ens målgruppe SFO Søndenvinden modtager børn fra klasse. Institutionen er opdelt i to afdelinger. Huset fra 0. kl. til 2. kl. og Bisserne fra 3. kl. til 4. kl. Begge afdelinger modtager børn fra distriktsklasserne og fra specialklasserne. 2
3 3 Mål og indholdsbeskrivelse SFO ens udmøntning af politikker samt pædagogiske aktiviteter På baggrund af ovenstående er der på Søndermarksskolen og i SFO Søndenvinden over det sidste år selvsagt sket en stor forandring og udvikling. Både af skoledelen og af SFO delen. Der er udarbejdet rigtig mange nye tiltag for at medvirke til udmøntningen af Skolereformen, kommunens børne- og ungepolitik samt skolepolitik med temaerne Styrket faglighed og Trivsel for alle elever. Tiltag som på nuværende tidspunkt er ved at blive evalueret for at optimere og videreudvikle. Vi har fastsat de overordnede rammer. Det hele er en dynamisk organisation, som hele tiden indgår i samspil med omverdenen. Alle ansatte i SFO Søndenvinden indgår fra 1. August 2014, på en eller anden måde i skoledelen. Dette kan f.eks. være i understøttende undervisning, faglig fordybelse, idræt, valgfag, støttetimer, svømning eller AKT. Lærer og SFO personale indgår i et ligeværdigt klasse- og årgangs teamsamarbejde, som sætter fokus på barnets læring og barnets alsidige udvikling. Vi vægter dette team samarbejde meget højt og har skemalagt mødetid for alle team en gang om ugen. Samarbejdet sikrer helhedsperspektivet, hvor der tages udgangspunkt i faglighed, bevægelse og sociale kompetencer tillige med, at de pædagogiske aktiviteter i SFO tiden kan støtte op om barnet læring og udvikling. Visible Learning I forbindelse med implementeringen af Skolereformen begyndte Søndermarksskolen at arbejde med Visible Learning. Visible Learning er baseret på forskningsresultater over en 10 årig periode foretaget af den New Zealandske professor John Hattie. VL fokuserer på synlig læring, at sætte tydelige læringsmål, elevinvolvering og progression. Materialet er udviklet i skoleverdenen og har derfor også lærerens rolle i centrum. Men som nogen af de første i verden, har vi valgt også at arbejde med Visible Learning i forhold til pædagogprofessionen og dermed også se på de sociale kompetencer i forhold til et læringspotentiale og i forhold til at sætte mål for barnets sociale kompetencer. Alle lærere og pædagoger har deltaget i et kursusforløb arrangeret af Challenging Learning, og der er sideløbende arrangeret foredrag på skolen i forbindelse med at anvende den nye inspiration og de nye værktøjer i den daglige praksis. Samtidig uddannes et antal lærere og ledere til Impact coach for at støtte op om VL som en forankret del af vores tankesæt. For at understøtte SFO-ens faglighed og pædagogprofessionen generelt, har vi nedsat et SFO fagudvalg, som nu og i fremtiden arbejder med læringsmål for SFO en, videreudvikling af aktiviteter, pædagogisk indretning samt et inspirerende udeområde. I forlængelse af vores arbejde med VL deltager alle medarbejdere fra SFO en inden for det kommende år i det kommunalt planlagte kursus i Kompetenceudvikling af Pædagoger og medhjælpere Dette sikrer en styrkelse af den pædagogiske faglighed, set i lyset af de nye arbejdsopgaver, som nu udføres af pædagogisk personale i skolen. 3
4 4 Mål og indholdsbeskrivelse Skole-hjem samarbejdet Et godt forældresamarbejde er en vigtig forudsætning for individuel støtte til det enkelte barn. Relationen og kendskabet mellem lærere, pædagoger og forældre er af afgørende betydning for den optimale støtte. Det er vigtigt, at forældrene får mulighed for at spille en aktiv rolle. Endnu en gang med fokus på, at øget faglighed og trivsel går hånd i hånd, afholder Søndermarksskolen en del af vores forældresamtaler med deltagelse af både lærer og pædagoger. På 0. årgang deltager den pædagog, der er tilknyttet klasseteamet, i alle forældresamtaler i efteråret. På årgang planlægger lærer og pædagog i samarbejde med klasseteamet pædagogens deltagelse i samtalerne efter behov. Dette gælder også for vores specialklasser, hvor der er tilknyttet pædagoger til klasseteamet. Til forældremøderne deltager pædagogerne i efterårets forældremøde i klasse samt i specialklasserne. Året kan indeholde forskellige sociale arrangementer med forældre, hvor det enkelte klasseteam aftaler indholdet og planlægger, hvem der deltager. Disse arrangementer kan f.eks. være i forbindelse med Halloween, jul eller fastelavn. Udover disse arrangementer i samarbejde med skolen holder SFO-en åbent hus for forældre, søskende og bedsteforældre to gange om året, hvor der laves værkstedsaktiviteter. Her er der god tid til at snakke om løst og fast og få et billede af dagligdagen i SFO-en. Ligeledes vægter SFO Søndenvinden forældrekontakt via den daglige dialog meget højt. Her er der mulighed for i forbindelse med, at forældrene henter eller aflevere deres barn, at få en mere uformel snak med personalet eller spørge om råd og vejledning. Et dagligt samarbejde, som vi baserer på åbenhed og gensidig tillid. Lektiestøtte/lektiecafé I forbindelse med implementeringen af skolereformen, er lektiestøtte/lektiecafe blevet integreret for alle børn i skoletiden. På Søndermarksskolen har vi valgt at arbejde med det, vi kalder Faglig Fordybelse, og det kan både være lærere, pædagoger og medhjælpere, der er tilknyttet denne lektion. Der tilbydes ikke decideret lektiestøtte i SFO tiden, men hvis det enkelte barn ønsker at lave lektier, kan der stilles et lokale til rådighed til formålet. Brobygning/overgange Daginstitutionerne, Birkelunden, Byskovgård og Østervang samt Søndermarksskolen og SFO Søndenvinden, har i flere år haft et godt samarbejde om brobygning i Østbyen. Dette samarbejde er i de sidste to år blevet styrket af udviklingsprojektet Tosprogs-Taskforcens tyve samarbejdskommuner i samarbejde med undervisningsministeriet. Samarbejdet har skabt et øget fokus på overgangspædagogikken generelt og har gjort, at vi på nuværende tidspunkt har udbygget det kommunale brobygningsskema med flere forskellige tiltag og har flere interessante ideer i støbeskeen til den kommende tid. 4
5 5 Mål og indholdsbeskrivelse Helt overordnet sætter vi fokus på: Tryghed for børn og forældre i overgangen fra daginstitution til Skole og SFO Projektet med Tosprogs-taskforcen tager udgangspunkt i de tosprogede børn og deres familier, men har som sidegevinst styrket det generelle brobygningsarbejde til glæde for alle børn. Grundlæggende tager vi udgangspunkt i Slagelse kommunes brobygningsmateriale, brobygningsskemaet og kanonen. Vi afholder brobygningsmøder om det enkelte barn ud fra bl.a. brobygningsskemaet. Daginstitutionerne indbydes til besøg i Børnehaveklassen og til besøg i SFO en. Overgangspædagogikken bygger på tryghed, genkendelighed og læring, og vi sikrer via forskellige aktiviteter, at barnet udvikler overgangsmarkører, som hjælper barnet med at fortolke den nye kontekst. Det udvidede samarbejde rummer nu bl.a. en medarbejdergruppe, der er i gang med at udarbejde fælles specifikke læringsmål med udvalgte tekster fra kanonen et fælles emne, som afslutter tiden i daginstitutionen, og som der arbejdes videre med i opstartsfasen i skolen. Det kan f.eks. være emner som Sommerfugle, Eventyr eller lignende løbende og uformelle besøg af daginstitutionerne på skolens legeplads og SFO-ens fællesrum året igennem en repræsentant fra skolen, der deltager i daginstitutionernes forældremøde i efteråret en pædagog fra daginstitutionen, der deltager i åbent hus for de kommende skolebørn og deres forældre i november en pædagog fra daginstitutionen, der deltager i arrangementet SE MIN SKOLE i juni for børn og forældre Netop det, at der er repræsentanter fra skolen med til forældremøder i daginstitutionerne og pædagoger fra daginstitutionerne med til arrangementerne i skolen, har vist sig meget gavnligt i forhold til formålet med også at give forældrene en øget tryghed i forbindelse med skiftet til skole og SFO. Samarbejdet i Østbyen har udviklet en fællesnævner som et nødvendigt grundlag for brobygningen til glæde for både børn og forældre. Institutionerne imellem har skabt relationer på tværs af personalegrupperne og har samtidig fået et fælles sprog. Tiltag, der støttes af ny forskning inden for området viser, at det er af afgørende betydning, at de voksne omkring barnet har etableret positive relationer til hinanden. Søndermarksskolen og SFO Søndenvinden arbejder med en øget indsats for alle børn i forbindelse med brobygningen samtidig med, at vi generelt i alle aktiviteter også har særlig fokus på de tosprogede børn og deres familier. 5
6 6 Mål og indholdsbeskrivelse Udviklingsmål i SFO Som tidligere nævnt udføres Mål- og Indholdsbeskrivelsen i sammenhæng med virksomhedsplanen, og vi har valgt at beskrive de tre kommunale temaer i skabelonen fra Slagelse kommune og tilføje et fjerde udviklingsmål om sociale kompetencer samt et femte om anerkendende kommunikation. SFO ens arbejde med børn med særlige behov Krop, bevægelse og sundhed Balancen mellem voksenstyrede aktiviteter og børnenes selvvalgte aktiviteter Sociale kompetencer Anerkendende kommunikation Da denne Mål- og Indholdsbeskrivelse som sagt er den første efter implementeringen af folkeskolereformen, bliver der også her mulighed for at reflektere over fortid, nutid og fremtid. Den største ændring i forhold til SFO-ens fortid er, at den daglige SFO-tid er blevet kortere. Derfor er det nu mere vigtigt end nogensinde, at det enkelte team omkring barnet fokuserer på f.eks. barnets alsidige udvikling. Både i de enkelte fag, i den understøttende undervisning samt i fritidsdelen. Den understøttende undervisning kan nu således indeholde aktiviteter med fokus på læring, som samtidig bygger på, kreativitet, evnen til at danne relationer, evnen til at samarbejde samt at være en del af et fællesskab. Den kortere SFO-tid har ligeledes flyttet en del af de aktiviteter, der indeholder bevægelse fra SFO til skole, og de 45 minutters daglig bevægelse er på Søndermarksskolen en integreret del af de enkelte fag og delt ud over dagen i større eller mindre aktiviteter. På denne måde arbejder personalet fra SFO-en f.eks. i den understøttende undervisning med aktiviteter, som sikrer bevægelse for at styrke barnets fysik, dets motoriske kompetencer samt for at motivere til gode og sunde motionsvaner. 6
7 7 Mål og indholdsbeskrivelse Generelt videreføres fokus på sociale kompetencer og bevægelse fra aktiviteterne i løbet af skoledagen til tiden i SFO-en, både ude og inde. Men i SFO-en i langt højere grad, på baggrund af det frie valg og med mulighed for den frie leg. I SFO tiden er der således nu endnu mere fokus på at skabe aktiviteter og fysiske rammer, som støtter barnet i evnen til at træffe selvstændige valg, og som giver barnet mulighed for at indgå i forskellige legerelationer. Kort sagt kan man beskrive fri leg som barnets egen tid med mulighed for at lege, uden voksnes indblanding. Børn leger for at lære, og leg styrker bl.a. motorik, kreativitet, sprogudvikling, konfliktløsning og sociale kompetencer generelt. Alt sammen vigtige egenskaber, som støtter barnet i at vokse op med et godt selvværd og lyst til livet. Samtidig med, at SFO-en skaber relevante aktiviteter og spændende fysiske rammer, bygger det pædagogiske arbejde på gode relationer mellem børn og voksne samt trygge rammer. Rammer, hvor der er mulighed for hjælp og støtte bl.a. til konfliktløsning eller tid til en god snak om store og små spørgsmål i hverdagen. Fremtiden i SFO-en kan vi jo kun spå om, men grundlæggende vil der altid være brug for alle disse elementer, som støtter barnets alsidige udvikling. Herudover vil arbejdet med Visible Learning samt pædagoger og medhjælperes kompetenceudviklingskursus i det kommende år medvirke til øget fokus på at arbejde med læringsmål, selvevaluering, progression, succeskriterier og evaluering. En proces, som helt sikker vil afspejle sig i SFO Søndenvindens udviklingsmål i de kommende år. 7
8 Udviklingsmå l i SFO Udviklingstema Mål Aktiviteter Opfølgning/Evaluering SFO ens arbejde med børn med særlige behov At målrette aktiviteter, så barnet får mulighed for at: udvikle nødvendige sociale kompetencer skabe venskaber opbygge selvværd og selvtillid At skabe et miljø i SFO-en, som understøtter, at: barnet oplever sig som en del af et fællesskab at barnet mødes af gode voksen-barn relationer at barnet modtager pædagogisk vejledning og støtte, f.eks. til relations dannelse eller konfliktløsning For at opfylde disse mål tilrettelægges SFO-ens forskellige aktiviteter, så børn med særlige behov kan deltage på lige fod; dog med øget opmærksomhed fra personalet. Personalet kan bistå med pædagogisk støtte og vejledning og har fokus på at arbejde med tydelighed, struktur og nærvær. Aktiviteterne kan f.eks. være: sportsaktiviteter i hallen leg på boldbanerne snobrød over bål kreative værksteder Herudover kan aktiviteter i mindre grupper f.eks. være: spille spil tegne læse snakke om stort og småt Opmærksomhed på det enkelte barns alsidige udvikling og trivsel bl.a. i den daglige dialog på personalemøder i alle klasseteam hvor personalet fra SFO-en er tilknyttet At skabe en god brobygning mellem SFO og daginstitution, så: barnet kan føle sig tryg ved opstart i SFO personalet er godt forberedt og har den fornødne viden omkring barnets særlige behov Personalet motiverer barnet til den frie leg og til opbygningen af relationer og venskabsdannelse ved at indgå i en tydelig dialog med barnet SFO-en inviterer kommende børn på besøg inden start Besøget kan indeholde individuelle faglige og sociale opgaver og skaber en tidlig relation mellem personalet og de kommende børn.
9 9 Mål og indholdsbeskrivelse Krop, bevægelse og sundhed At skabe et miljø som inspirerer til fysisk aktivitet samt fokus på sundhed, både på barnets eget initiativ, via planlægte aktiviteter, samt ude og inde. Ved: at der udarbejdes en aktivitetsplan for hver uge en for Huset og en for Bisserne at tilbyde en lang række aktiviteter, som sigter på, at så mange børn som muligt får bevæget sig tilstrækkeligt i løbet af dagen at indrette både inde og uderummet, så det giver mulighed for bevægelse gennem fri leg og planlagte aktiviteter at tilbyde sund morgenmad til børn i morgen-sfo tale med børn og forældre om sundhed For at opfylde disse mål tilrettelægges SFO-ens hverdag via en aktivitetsplan for en uge af gangen. En aktivitetsplan, der bygger på en blanding af aktiviteter, som styrker både grov- og finmotorik: F.eks.: Min 10 minutters ude leg i overgangen fra skole til SFO, hvilke ofte inspirerer til yderligere ude leg samt en god udnyttelse af både ude og inde rum. Alle tilbydes at komme i hallen minimum en gang om ugen Træværksted tilbydes flere gange om ugen, hvor der saves, slibes og bankes Kreative værksteder Små turneringer, stjerneløb, boldspil, stafetløb, dans og lignende Der er pædagogisk fokus på at indrette både ude- og inde rum, så der indbydes til bevægelse. f.eks. ved at skabe en varieret og udfordrende legeplads, hvor barnet kan: klatre, balancere, gynge og bevæge sig frit køre på mooncars, cykler og løbehjul, hoppe på kængurustylter og gå på artiststylter spille bold bevæge sig med inspiration fra de optegnede modeller fra projekt leg på streg Vi evaluerer løbende aktiviteter og tiltag samt drøfter muligheder for forbedringer og udvikling bl.a. i arbejdsgrupper med fokus på: Kreativitet Træværksted Udeliv Bevægelse Samt på P-møder og i SFO-ens fagudvalg 9
10 10 Mål og indholdsbeskrivelse og ved at skabe et indendørsmiljø, som rummer mulighed for bevægelse i mindre grad f.eks. med: bordfodbold, billard og bordtennis pædagogisk gulvbelægning, med bl.a. et tastatur og en ramme med talrækken fra Balance mellem voksenstyrede aktiviteter og børnenes selvvalgte aktiviteter At skabe et miljø, som understøtter SFO-en som et fritidstilbud og rummer børnenes egen tid, som de har medindflydelse på. Vi vil skabe et miljø som understøtter: at børnene oplever trygge og forudsigelige rammer at der er plads til egen leg hvor børnene kan danne og videreudvikle venskaber at personalet, pædagogisk støtter og guider børnene i vanskelige situationer. at der daglig tilbydes aktiviteter gennem hele eftermiddagen at aktiviteterne har et vekslende og varieret indhold at der arbejdes med forskellige materialer med mulighed for varierende sværhedsgrad og fokus på individuelle kompetencer at aktiviteterne lærer børnene at vise hensyn og vente på tur For at opfylde disse mål, indrettes SFO-en både med uformelle og formelle læringsrum. De uformelle læringsrum, hvor barnet har plads til at lege med eller uden voksne, er f.eks. Indendørs legehuse Pippi Huset, Findus Huset og Købmanden Drengehulen og Pigehulen Dukkekrogen Sofagrupperne Skolestuen Borgen med tilhørende legetøj Platformen med byggeklodser og biler Legorummet Legepladsen Det formelle læringsrum er et varierende tilbud af voksenstyrede aktiviteter, som bl.a. tager udgangspunkt i årstider, børnenes interesser, samt personalets erfaring for en stor bredde i valget af pædagogiske aktiviteter; f.eks.: Temauge om Halloween Værksteder bl.a. med årstidens traditioner og med brug af forskellige materialer, f.eks. træ, maling, papmache, gips, papir, garn stof og lignende Vi evaluerer på, om børnene er gode til: at manøvrere i det uformelle og formelle læringsrum at skabe legerelationer at takle konflikter at de bliver bedre til at vente på tur at de får styrket tålmodighed og om børnene efterspørger aktiviteterne 10
11 11 Mål og indholdsbeskrivelse at motivere børnene til fantasi og kreativitet at motivere barnet til koncentration, tålmodighed og fordybelse Mobile værksteder - f.eks. smykkeværksted, knytteværksted eller krea-værksted med diverse materialer Sociale kompetencer At skabe et miljø, hvor barnet støttes i: at danne og bibeholde legerelationer og venskaber at tolke andre børns kropssprog og udtryk at udtrykke egne følelser og forstå hinandens behov at udtrykke egen mening og vælge til og fra at være nysgerrig og have mod til at prøve nye ting forståelse af sociale spilleregler For at opfylde disse mål strukturerer personalet SFO-ens hverdag, så: den motiverer og støtte barnet til, at indgå i nye relationer på tværs af f.eks. klasser, alder og køn. de fysiske rammer giver plads til leg i store og små grupper personalet kan guide og støtte barnet i: konfliktløsning forståelse og accept af hinandens forskelligheder at udvise empati for hinanden Ved at have åbne værksteder og så vidt mulig udstille børnenes produkter, skaber vi interesse omkring vores aktiviteter og indbyder børnene til at danne sociale relationer og udvikle sociale kompetencer i gennem planlagte aktiviteter Anerkendende kommunikation At skabe et miljø, der tager udgangspunkt i, at alle børn oplever sig selv som en værdifuld del af et inkluderende fællesskab At skabe et positivt og udviklende personalesamarbejde, der bygger på anerkendende kommunikation i relationen: mellem personalet mellem børn og voksne For at opnå dette mål er der bl.a. fokus på at: sige goddag og farvel til hinanden være opmærksom på hinandens trivsel give tydelige svar og ensartede retningslinjer lytte Opmærksomhed på det enkelte barns alsidige udvikling og trivsel bl.a. i den daglige dialog på personalemøder i alle klasseteam, hvor personalet fra SFO-en er tilknyttet 11
12 12 Mål og indholdsbeskrivelse mellem børnene og mellem personalet og forældrene Samt at arbejde ud fra at en anerkendende kommunikation er alles ansvar i hverdagen Trivselsmålinger Trivsels APV 12
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Nymarken Østre Allé Slagelse Tlf
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Nymarken Østre Allé 67 4200 Slagelse Tlf. 20 18 46 00 Side 1 af 7 2 Mål og indholdsbeskrivelse Indledning I medfør af 40, stk. 4 i lov om folkeskolen skal kommunalbestyrelsen
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune
MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes
Læs merePædagogiske principper SFO
Pædagogiske principper SFO Spørgsmål mellem barn og pædagog: Lærer man noget i SFO?... Lang pause:. Hele tiden, men man opdager det ikke. Den frie leg I Nordbyskolens SFO skal barnet gennem den "frie leg"først
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO
Mål- og indholdsbeskrivelse for Trongårdsskolens SFO Forord På baggrund af lovgivningen fra undervisningsministeriet, skal alle skoler udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger.
Læs mereFokus OMRÅDER. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune
9 Fokus OMRÅDER Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15
Mål og indholdsbeskrivelse af Korning SFO 2014-15 1 Indholdsfortegnelse 1) Beskrivelse af Korning SFO... 3 2) Helhed for barnet brobygning fra børnehave skole SFO... 4 Mål for brobygning... 4 Metoden til
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for. SFO Marievang Holmstrupvej Slagelse Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse 2012 2013 for SFO Marievang Holmstrupvej 3 4200 Slagelse Kommune 58500645 Sfomarievang@slagelse.dk Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og
Læs mereFælles mål for DUS. Vester Hassing. Indholdsfortegnelse. 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker
Fælles mål for DUS Vester Hassing Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Hvem er vi? 3. Kerneområder 4. Pejlemærker 1.Indledning DUS står for d et u dvidede s amarbejde. Vi er optaget af at skabe helheder
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse Lintrup Børnecenter
Mål og indholdsbeskrivelse 2018 Lintrup Børnecenter 1 Inklusion Sammenhæng Mål Tiltag Tegn Evaluering Inklusion Lintrup børnecenter er et Filial center til Rødding skole. I Lintrup er børnehave, skole
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO. SFO Broskolen Birkemosevej Korsør
for SFO SFO Broskolen Birkemosevej 11 4220 Korsør 58370012 2 Indledning I medfør af 40, stk. 4 i lov om folkeskolen skal kommunalbestyrelsen fastsætte en mål- og indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningerne.
Læs mereMål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.
Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.
Læs mereMål og handleplan SFO Højvangskolen
Mål og handleplan SFO Højvangskolen Overskrift MEDINDFLYDELSE Sammenhæng SFO tid er børnenes frie tid og skal derfor opleve en SFO, hvor de har stor indflydelse på hvad de vil udfylde dagen med. Mål Børnene
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse. Grejsdal skoles SFO. SFO en er en integreret del af skolen
Mål og indholdsbeskrivelse Grejsdal skoles SFO SFO en er en integreret del af skolen 1. SFO, Grejsdal Skoles pædagogiske grundlag en vedvarende proces! Som grundlag for dette arbejde har vi formuleret
Læs mereSYDFALSTER SKOLE. Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO. SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik.
SYDFALSTER SKOLE Mål- og indholdsbeskrivelse, Sydfalster Skole SFO SFO ens medvirken til at udmønte kommunens sammenhængende børnepolitik. SFO er en del af skolens virksomhed og arbejder under folkeskolelovens
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: Amagerskolens SFO Amagerskolens SFO Amagervej 35 6900 Skjern Fakta Amagerskolens SFO er en SFO med børn
Læs mere- Børn og unges udvikling og læring - Fællesskaber - Sundhedsfremme og tidlig indsats - Forældre - Sammenhæng og udsyn
Tillæg til folderen Mål- og indholdsbeskrivelse for folkeskolens skolefritidsordninger Nedenstående punkter udfyldelse af den enkelte SFO, og lægges på skoleporten og i forældreintra. Basisoplysninger
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: Borris SFO Krudthuset Bekendtgørelsen 1 Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse i henhold til bekendtgørelse
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning
- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning Revideret august 2016 Indledning Den pædagogiske virksomhed i Jels SFO er en bred vifte af situationer, hvor vi med afsæt i den anerkendende tænkning
Læs mereFælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO
Fælleskommunal mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Indhold Forord...2 Lovgivningen på området...3 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...4 Folkeskolens formålsparagraf...5 Horsens Kommunes sammenhængende
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole
Mål og Indholdsbeskrivelse for skolefritidsordningen Gården, Bryndum skole 2013 2014 Indhold Indledning:... 2 Værdier:... 2 Visioner:... 3 Mål og Aktiviteter:... 3 Børn med specielle behov:... 3 Medindflydelse:...
Læs mereHERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge
HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune
Mål og Indholdsbeskrivelse for SFO i Hjørring Kommune Indhold INDLEDNING... 2 FORMÅL... 2 BAGGRUND... 3 RAMMEN... 4 TEMAERNE... 4 DEN LOKALE PROCES... 5 FRIST FOR UDARBEJDELSE... 6 1 INDLEDNING Med vedtagelse
Læs mere2009 2012 Mål- og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO
2009 2012 - og indholdsbeskrivelse for Gesten SFO Gesten SFO Stadion Allé 2 6621 Gesten Tlf. 79665573 Indholdsfortegnelse. Indledning...1 Tilbud om lektiestøtte 2 Børn med særlige behov og..3 Krop, bevægelse
Læs mereFormålet med mål- og indholdsbeskrivelserne er at gøre det pædagogiske og faglige arbejde i skolefritidsordningerne mere synligt og konkret.
Mål - og indholdsbeskrivelse for Ulkebøl Skole, SFO Forord Fra skoleåret 2009/2010 skal alle SFO er i Sønderborg på baggrund af ny lovgivning udarbejde en mål- og indholdsbeskrivelse af institutionen.
Læs mereSkabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune. Godkendt i byrådet juni 2016.
Skabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune Godkendt i byrådet juni 2016 Indholdsfortegnelse Indledning side 2 Struktur side 2 0. Åbningstider og målgruppe
Læs mereMål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07
Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereMål og indhold i SFO. Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg
Mål og indhold i SFO Supplement til Skolepolitikken i Silkeborg 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereDe fysiske og indholdsmæssige rammer for SFO Ulkebøl.
Forord Fra skoleåret 2009/2010 skal alle SFO er i Sønderborg på baggrund af ny lovgivning udarbejde en mål- og indholdsbeskrivelse af institutionen. Det nye er bl.a. kravet om skriftlighed og strukturering,
Læs mereBørnene skal blive i stand til at udvikle deres kreativitet og fantasi og udvikles med deres personlige kompetencer.
Pædagogiske lærerplaner For Kværs Multi Univers SFO Redigeret maj 2012 Legens særlige betydning Legen som en spontan og frivillig aktivitet er en særlig vigtig del af fritidspædagogikken og de pædagogiske
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO- og SFO-klub i Halsnæs Kommune Børn, Unge og Læring - december 2018 Indhold Indledning 3 Formål 3 Struktur og rammer for SFO og SFO-klub 3 SFO og SFO-klub og Børne-
Læs mereRammer for mål- og indholdsbeskrivelse for Frederiksbjerg Skoles SFO
Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for Frederiksbjerg Skoles SFO Revideret september 2017 På Frederiksbjerg skoles SFO arbejder vi med udgangspunkt i Aarhus kommunes Børn- og ungepolitik og de fire
Læs mereLæring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg
Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i
Læs mereSFO og SFO-klub bidrager som en aktiv medspiller til opfyldelse af folkeskolens og skolereformens hensigt og formål. 1
Indledning I Halsnæs er SFO og SFO-klub en fuldt integreret del af folkeskolen. Det betyder i det daglige arbejde, at lærere og det pædagogiske personale ud fra hver deres faglige baggrund har et fælles
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. Special Fritteren
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Special Fritteren Indledning Pr. 1. august 2009 trådte Bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelse for skole-fritidsordninger i kraft 1. Dette
Læs mereBørnehaven Skolen Morsø kommune
Nordmors Børnegård er en landsbyordning, med børn i alderen 2,9-11 årige. Børnehaven for de 2,9-6 årige og SFO for 0.-3. klasse. Vi er en del af Nordmorsskolen. Børnehave og SFO er delt i to grupper det
Læs mereIndholdsfortegnelse. Forord
Indholdsfortegnelse. Forord ------------------------------------------------------------------------------------- 3 PALS----------------------------------------------------------------------------------------
Læs mereMål og indholdsbeskrivelser. SFO Buen og Pilen
Mål og indholdsbeskrivelser SFO Buen og Pilen Indhold Forord Overordnede pædagogiske mål Pædagogisk delmål: trivsel. Pædagogisk delmål mere leg og bevægelse i SFO-en. Beskrivelse af samarbejdet med skoledelen
Læs merePå Skovboskolen har vi nogle principper og værdier der kendetegner skolen. Vi lægger vægt på åbenhed, dialog, ansvarlighed og fleksibilitet.
Mål- og indholdsplan for Skovboskolens SFO 1, 2 & ungdomsklub: Skovboskolen er beliggende i Bjæverskov. Vi er en del af Køge Kommune. Skolen består af en undervisnings-del og en SFO-del. SFO 1, Regnemark:
Læs mereSFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne:
Barnets alsidige udvikling i aktiviteterne i SFO: SFO s praksis nu og her. SFO, ØnskeØen har tilrettelagt aktiviteterne, så de i en bred forståelse dækker hovedkompetenceudviklingsområderne: Personlige
Læs mereRammebeskrivelse for SFO ernes arbejde med mål og indholdsbeskrivelser. Center for Børn & Undervisning Faxe Kommune 2016
Rammebeskrivelse for SFO ernes arbejde med mål og indholdsbeskrivelser Center for Børn & Undervisning Faxe Kommune 2016 Formål Denne rammebeskrivelse skal ses som en vejledning til udarbejdelse af lokale
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereKlub Mini og Maxi. Idestrup Privatskole. SFO skolefritidsordning modtager børn fra børnehaveklasse til og med 7 klasse.
Klub Mini og Maxi Klub Mini og Maxi Idestrup Privatskole Vores 4 grundpiller i klub Mini og Maxi; fantasi faglighed tryghed kreativitet Information: Klub Mini og Maxi Kirkevej 5 4872 Idestrup Telefon -
Læs mereTillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER
Tillæg til folderen MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR FOLKESKOLENS SKOLEFRITIDSORDNINGER BASISOPLYSNINGER Skolen og dermed SFO navn: Alders-/klassetrin: Normering: Pædagogisk personale: Houlkærskolens SFO
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Skolefritidsordninger i Skive Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for Skolefritidsordninger i Skive Kommune Forord Formålet med mål - og indholdsbeskrivelse for fritidsordninger i kommunen er at give borgerne mulighed for at få indblik i den
Læs mereVemmelev skolefritidsordning. Skolevej Vemmelev sfo Mobil
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR VEMMELEV SKOLEFRITIDSORDNING 2010 2011 Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel. Såvel undervisning som fritid er vigtige dele
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune
Side 1 af 12 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: SFO Tarm Skole Fakta Bekendtgørelsen Når nedenstående spørgsmål er besvaret, er SFO ens Mål-
Læs mereDUS indholdsplan 2011/12
DUS indholdsplan 2011/12 Kongerslev DUS Kongensgade 4 9293 Kongerslev tlf.: 9833 2145 mobil 41281244 email: lgc-kultur@aalborg.dk 1 Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil viderebringe traditioner
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE I SFO PÅ LUNDERGÅRDSKOLEN Skoleåret 16/17 Fakta boks om Lundergårdskolen og SFO Lundergårdskolen er en del af Nordvest skoledistrikt(bjergby og Højene) Lundergårdskolen er en
Læs mereUDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO
UDKAST Horsens Kommunes fælleskommunale Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO Indhold Forord...1 Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO...2 Et sammenhængende skole- og fritidstilbud...3 Folkeskolens formålsparagraf...3
Læs mereIndhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse Kommunalt formål Fritidspædagogikken og læring i SFO Ikast Vestre Skoles værdigrundlag
0 Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse 2 Kommunalt formål 3 Fritidspædagogikken og læring i SFO 4 Ikast Vestre Skoles værdigrundlag 5 Mål A: Børnenes personlighedsudvikling 6 Fire delmål Mål
Læs mereUddannelsesplan for PAU elever 2014
Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og
Læs mereMål og Indholdsbeskrivelse. November 2016
Mål og Indholdsbeskrivelse November 2016 Lidt info omkring husene og SFO SFO består af 4 huse D.E.F.G. I alm. SFO er der 16,61 medarbejder til 4 huse inkl. taleklasserne I speciel kl. er der 1,21 medarbejder
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole
Mål- og indholdsbeskrivelser SFO Kongevejens Skole Pædagogiske vision. Vi ønsker at udfordre børnene. Vi vil stimulere og støtte børnenes læring, dvs. deres tilegnelse af kundskaber, færdigheder og musisk/kreative
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen
06-05-2013 Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Mål og indholdsbeskrivelse for Thomasskolens SFO Kanelen Forord Vi vil i denne indholdsbeskrivelse benytte Den Logiske Model som metode
Læs mereSpecialklasserne på Beder Skole
Specialklasserne på Beder Skole Det vigtige er ikke det vi er men det vi godt kunne være kan være ikke kan være endnu men kan og skal blive engang være engang Inger Christensen. Det Beder skoles værdigrundlag
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereAt lege er at lære..at lære er at lege
At lege er at lære..at lære er at lege Vi tilstræber i henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse om krav til indholdet af mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, at skabe en
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse SFO Indsæt billede og navn på SFO og skole
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO 2010-2011 Indsæt billede og navn på SFO og skole Indledning Byrådet blev pr. 1. august 2009 forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger,
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereFjordbo USFO. Fjordbo holder til i to velfungerende bygninger kun adskilt af en legeplads.
Fjordbo USFO. Fjordbo i Lihme er en udvidet sfo, hvor der er tilmeldt børn fra 2,10 10 år. Vi har et godt samarbejde med dagplejen, som kommer i Fjordbo hver fredag formiddag. Børnehaven fungerer som åbningssted
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget
Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye
Læs mereHvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer.
A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler
Læs mereMÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET
MÅLSÆTNING FOR BØRNEHAVEN FIRKLØVERET 1 Målsætning for daginstitutionen Firkløveret Sdr. Bjert. Udarbejdet af personalet og forældrebestyrelse. Børnehaven Firkløveret er en kommunal daginstitution normeret
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Forord Med Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede mål - og indholdsbeskrivelser
Læs mereHer indsættes et billede af SFO-børn. Kommunal ramme for mål- og indholdsbeskrivelser i SFO
Her indsættes et billede af SFO-børn Kommunal ramme for mål- og indholdsbeskrivelser i SFO Forord af Pernille Schnoor, formand for Børne- og Skoleudvalget 2 Ινδλεδνινγ Kommunalbestyrelsen blev pr. 1. august
Læs mereTingstrup Skoles SFO er organiseret i to afdelinger, 0. 1. klasse og 2. 3. klasse.
Mål- og indholdsbeskrivelse SFO-Tingstrup Skole Målet for arbejdet i Tingstrup Skoles SFO er, at personalet i samarbejde med forældrene og det øvrige personale i indskolingen skaber trygge rammer, hvor
Læs mereMål og indholdsbeskrivelse for Thurø Skoles SFO i skoleåret
Mål og indholdsbeskrivelse for Thurø Skoles SFO i skoleåret 2017-2018. Fritidsordningen på Thurø Skole Thurø Skoles SFO er for børn fra børnehaveklassen, 1. og 2. kl. på Thurø Skole. Børn fra 3. til 6.
Læs mereGode relationer mellem børn og voksne samt et bredt udvalg af aktiviteter er det vi mener der skal og kan bære vores dagligdag.
Mål- og indholdsplan for Herfølge skoles SFO. Indledning. Herfølge skoles SFO er bestående af en SFO1 beliggende på Herfølge skole, en SFO2 og en ungdomsklub beliggende på Kirkepladsen ved Herfølge Kirke.
Læs merePrincipper for trivsel
Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,
Læs mereKongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013
Kongsbjergskolens sfo Mål og Indholdsplaner 2012/2013 Kongsbjergskolens SFO Mail.kongsbjergsfo@kolding.dk TLF. 1 29279264 Kongsbjergskolens SFOs Mål og indholdsplaner. Vi ønsker med vores mål og indholdsplaner
Læs mereFælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.
1 Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle. DUS står for det udvidede samarbejde, for vi er optaget af at skabe helheder i børns liv og sikre sammenhæng mellem undervisning og fritiden.
Læs mereHerved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet, der hvor det er. Tydelige og nærværende voksne.
Institutionens værdigrundlag: Vi tager udgangspunkt i Kolding Kommunes værdier: En anderkendende og omsorgsfuld tilgang Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet,
Læs mereSkabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune. Godkendt i byrådet juni 2016.
Skabelon for mål - og indholdsbeskrivelser for folkeskolernes fritidstilbud i Sorø Kommune Godkendt i byrådet juni 2016 Indholdsfortegnelse Indledning side 2 Struktur side 2 0. Åbningstider og målgruppe
Læs merePædagogiske læreplaner isfo
Pædagogiske læreplaner isfo Forord Med Pædagogiske læreplaner i SFO er der skabt en fælles kommunal ramme for arbejdet med udviklingen af lokalt baserede læreplaner for skolefritidsordningerne på skolerne
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFOer i Ringsted Kommune Formålet med denne mål- og indholdsbeskrivelse for SFO er at give borgerne mulighed for at få indblik i Ringsted Kommunes prioriteringer og serviceniveau
Læs merePædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende
Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: SFO Tarm Skole. Skoleåret 18/19 Bekendtgørelsen 1 Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse i henhold til bekendtgørelse
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereBørnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011
Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereSignaturskolens mål- og indholdsbeskrivelse på fritidsdelen 2015/2016
Indhold Indledning:... 2 Signaturskolens mission... 3 Konkrete mål- og indholdsbeskrivelser:... 3 Trivsel og fællesskab:... 3 Krop og bevægelse:... 4 Helhed og overgange:... 4 Læring og Science:... 4 Børn
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse 2015 for. SFO Fristedet. Bildsøvej 80 4200 Slagelse. SFO Kommunemestre i bordtennis for hold.
Mål- og indholdsbeskrivelse 2015 for SFO Fristedet Bildsøvej 80 4200 Slagelse. SFO Kommunemestre i bordtennis for hold. Forord Skole og SFO er én virksomhed og indeholder en undervisningsdel og en fritidsdel.
Læs mereBlichers Børneby SFO
Blichers Børneby SFO Haldvej 6 8981 Spentrup Tlf.: 89 15 43 66 Hjemmeside: www.blicherskolen.dk 1 Indholdsbeskrivelse Forord... side 3 Beskrivelse af Blichers Børneby SFO... side 4 Skolen og samarbejdet
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Ringkøbing-Skjern Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for: Stauning SFO 2018/19 Bekendtgørelsen 1 Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse i henhold til bekendtgørelse
Læs mereVELKOMMEN TIL SFO
VELKOMMEN TIL SFO 2019-2020 BAVNEHØJ SKOLE, KOLTVEJ 17-19, 8361 HASSELAGER * 87 13 61 60 * bhs@mbu.aarhus.dk * www.bavnehoej-skole.dk VELKOMMEN TIL BAVNEHØJ SKOLES SFO SFO står for skolefritidsordning,
Læs mereMål- og Indholdsbeskrivelse
Mål- og Indholdsbeskrivelse Søndermarkskolens SFO Søndermarkskolen SFO Skanderborggade 65 8940 Randers SV. 89154980/89154981 Indledning I 2009 blev lov om udarbejdelse af mål og indholdsbeskrivelser for
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereByskovskolens mål og indholdsbeskrivelse oktober 2015
Byskovskolens mål og indholdsbeskrivelse oktober 2015 Indledende kort beskrivelse af Byskovskolens SFO Byskovskolens SFO er et alsidigt fritidstilbud for skolens mange børn fra 0. til og med 6. årgang.
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SFO. - fritidstilbuddet i FællesSkolen
Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO - fritidstilbuddet i FællesSkolen Indhold Formål med Mål- og indholdsbeskrivelse samt beskrivelse af FællesSkolen... 3 Formål med mål- og indholdsbeskrivelse på SFO-området...
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereMål -og indholdsbeskrivelser. for skolefritidsordninger
Mål -og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger April 2015 Mål -og indholdsbeskrivelse for: Institutionens navn: SFO er i Løgumkloster Distrikt Begrundelse for mål- og indholdsbeskrivelse i skolefritidsordningen.
Læs mereEn god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole
En god skolestart Vi bygger bro fra børnehave til skole Kære forældre Om cirka ½ år skal jeres barn starte i børnehaveklassen på V. Hassing Skole. I denne pjece kan I læse lidt om, hvad I selv kan gøre
Læs mere