Skolebiblioteket og Læsevejlederne April Lektieguide.

Transkript

1 Skolebiblioteket og Læsevejlederne April 2011 Lektieguide.

2 Forord - Trin1 På Rødding Skole ser vi med positive øjne på det at lave lektier. En lektie er ingen straf. Det er en støtte for børnenes samlede udbytte i skolen, at deres forældre forholder sig og interesserer sig for deres barns skolegang og lektielæsning. Lektielæsning kan være flere ting. Det kan være tænkt som et hjemmearbejde, en færdiggørelse af dagens arbejde i skolen eller en repetition. Undersøgelser viser at lektielæsning er med til, at styrke barnets læring og højne det faglige niveau i skolen. Se Søg under lektielæsning. Der finder I et hæfte med titlen: Hvad skal børnene lære i skolen og som hjemmearbejde? Guiden er opdelt i trin. Det kan variere hvornår en elev er klar til at rykke et trin op. Det afhænger af selvstændigheden og fastholdelsen hjemme. Med som udgangspunkt retter trin 1 sig til indskolingen, trin 2 retter sig til mellemtrinnet og trin 3 retter som mod overbygningen. Dit barn skal lære sig at gå i skole og du skal lære dig at være forældre til et barn der går i skole. I skal sammen til at opbygge nye rutiner og samværsformer. En af de nye rutiner er Lektielæsningen, der er hos de yngste en stund, hvor I har en konkret arbejdsopgave at være sammen om. Som forældre kan det være godt at have nogle konkrete råd at forholde sig til og på lang sigt handler det om at støtte dit barn i: At have en optimistisk tilgang til lektielæsningen At inddele lektien så den bliver overskuelig At lektielæsningen ikke er til forhandling, men er en selvfølgelig del af barnets hverdag At det selv skal finde bøger og penalhus frem At få afgrænset tidsforbruget til lektien brug gerne æggeur At der ikke bør bruges mere end 30 min til lektielæsning 20 min effektivt arbejde Dets skolegang ved ikke at være ligeglad At få afsat tid til lektier hver dag gerne ved hjælp af et ugeskema Selvstændig lektielæsning, hvor der er en voksen lige i nærheden At lektierne skal laves før barnet bliver for træt At lektierne prioriteres før legeaftaler, tv og computerspil

3 Læreren bør have besked, hvis der ikke er lavet lektier, så dit barn ikke står med ansvaret for forklaringen i klassen. Du må kontakte læreren hvis lektien er for svær eller hvis lektiesituationen er svær at håndtere. Skolen er altid interesseret i den åbne dialog. Trin 2 Forord. På Rødding Skole ser vi med positive øjne på det at lave lektier. En lektie er ingen straf. Det er en støtte for børnenes samlede udbytte i skolen, at deres forældre forholder sig og interesserer sig for deres barns skolegang og lektielæsning. Lektielæsning kan være flere ting. Det kan være tænkt som et hjemmearbejde, en færdiggørelse af dagens arbejde i skolen eller en repetition. Undersøgelser viser at lektielæsning er med til, at styrke barnets læring og højne det faglige niveau i skolen. Se Søg under lektielæsning. Der finder I et hæfte med titlen: Hvad skal børnene lære i skolen og som hjemmearbejde? På mellemtrinnet er der stor forskel på graden af selvstændighed eleverne imellem, og derfor er der også stor forskel på engagement og ansvar, når det handler om lektielæsning. Lektien er nu en rutine, der skal fastholdes. Forældrene er opmærksomme på skolens krav og er fortsat interesserede i barnets hverdag. Det er en naturlig udvikling, at dit barn langsomt løsriver sig og søger større selvstændigt råderum, men samtidig er det dit ansvar at sikre forudsætningerne for læring og udvikling.

4 I forhold til lektielæsning er det vigtigt, at du som forældre til et barn på mellemtrinnet forholder dig til følgende: Du må kontakte læreren hvis lektien er for svær, eller hvis lektiesituationen er svær at håndtere. Skolen er altid interesseret i den åbne dialog. Planlæg lektietid ud fra skoleskemaet lav gerne et ugeskema At have en optimistisk tilgang til lektielæsningen. At lektielæsningen ikke er til forhandling, men er en selvfølgelig del af barnets hverdag. At lektierne prioriteres før legeaftaler, tv og computerspil. Selvstændig lektielæsning, hvor der er en voksen lige i nærheden At lektierne skal laves før barnet bliver for træt Vær en god rollemodel vær nysgerrig, læs avisartikler og sjove ord og vendinger højt Du skal bruge din sunde fornuft og intuition angående barnets tidsforbrug til lektier Gør det klart for dit barn at du forventer det laver lektier At barnet lærer at tage ansvar for forberedelse, klargøring til ny skoledag pakke taske. Ros dit barn Læreren bør have besked, hvis der ikke er lavet lektier, så dit barn ikke står med ansvaret for forklaringen i klassen.

5 Trin 3 Forord. På Rødding Skole ser vi med positive øjne på det at lave lektier. En lektie er ingen straf. Det er en støtte for børnenes samlede udbytte i skolen, at deres forældre forholder sig og interesserer sig for deres barns skolegang og lektielæsning. Lektielæsning kan være flere ting. Det kan være tænkt som et hjemmearbejde, en færdiggørelse af dagens arbejde i skolen eller en repetition. Undersøgelser viser at lektielæsning er med til, at styrke barnets læring og højne det faglige niveau i skolen. Se Søg under lektielæsning. Der finder I et hæfte med titlen: Hvad skal børnene lære i skolen og som hjemmearbejde? I overbygningen er der stor forskel på graden af selvstændighed eleverne imellem, og derfor er der også stor forskel på engagement og ansvar, når det handler om lektielæsning. Eleverne skal fastholdes af forældre såvel som kontaktlærere. Det kan være en hjælp at lave et ugeskema, der synliggør, hvornår det er lektietid under hensyntagen til job og fritidsaktiviteter. Den unge skal lære at prioritere sin tid og valg til omfang af lektier. Det er ikke skolens, men den unges ansvar. Der bør være færrest mulige hovsaløsninger i lektielæsningen. Generelt skal den unge lære selv at søge hjælp og vejledning i skolen såvel som hjemme. I forhold til lektielæsning er det vigtigt, at du som forældre til en ung i overbygningen (fase 3) forholder dig til følgende: 1. Lektier skal prioriteres og planlægges 2. At have en optimistisk tilgang til lektielæsningen 3. At lektielæsningen ikke er til forhandling, men er en selvfølgelig del af den unges hverdag 4. Der er grænser for, hvor mange timer et fritidsjob og sport må fylde 5. Selvstændig lektielæsning, gerne hvor der er en voksen lige i nærheden 6. Vær en god rollemodel vær nysgerrig, læs avisartikler og sjove ord og vendinger højt 7. Du skal bruge din sunde fornuft og intuition angående den unges prioriteringer af tid til lektier, sport og job. 8. Gør det klart for den unge, at du forventer det laver lektier 9. At den unge lærer at tage ansvar for forberedelse og klargøring til ny skoledag pakker sin taske 10. Anerkend den unges arbejdsindsats

6 Du må kontakte læreren hvis lektien er for svær eller hvis lektiesituationen er svær at håndtere. Skolen er altid interesseret i den åbne dialog. Litteraturliste hvis du vil læse mere om den gode lektiesituation.