Vores erfaringer med INNOVATION I AT. Mathias Egholm; fy, ma, as, stv Lars Eskesen; gr, la, ol, en Susanne Th. Jensen; vicerektor

Transkript

1 Vores erfaringer med INNOVATION I AT Mathias Egholm; fy, ma, as, stv Lars Eskesen; gr, la, ol, en Susanne Th. Jensen; vicerektor

2 Hvem er vi? Odder Gymnasium: stx m 475 elever Kursusudvikling i AT innovation i samarbejde m UVM Udvikling af AT-innovationskursus i fagene- i samarbejde med FFE YE og UVM

3 Odder Gymnasiums anbefalinger til UVM I. Etablering af en stx version af innovationsbegrebet II. Bedømmelse til eksamen ift stx hovedformål: almendannelse, studieforberedelse & AT mål III. IV. (One-pager som afløser for synopsis) Udvikling af kursus i stx version af innovation

4 Hvad betyder innovation? Kompetencen til at at anvende sin faglighed til at til skabe at merværdi skabe merværdi for andre for andre Styrker personlige og faglige læring, gennem handlekraft, tværfaglighed, proceskompetence og selvindsigt Et alment didaktisk begreb for undervisning, der understøtter aktive læreprocesser Frit efter Lene Bager (AU) Udvikling af undervisning og undervisningskompetencer i praksis side 13

5 Innovativt projektarbejde Iteration: I-III IV: innovativ krystallisering III: interessant viden Output: Præsentation og evaluering II: relevant viden Proces: idébehandling, one-pager formgives I: vigtige spørgsmål Input: eksterne oplægsholdere, opponentgrupper Proces påbegyndt: idégenerering, idébehandling, one-pager påbegyndt Input: eksterne oplægsholdere

6 Innovativt projektarbejde "Fremtidens by" Elevkompetencer Relationskompetence Kommunikationskompetence Metode/proceskendskab Vidensdeling Lærerrolle Facilitator Ekstern konsulent

7 OG PROJEKTBESKRIVELSE 2g årgang To fag/klasse Opstarts/planlægningsmøde med alle implicerede lærere En opstartseftermiddag + En uge, med afbrydelser Fremtidens Odder

8 Plan for projektet Uge 49 Tirsdag d 4.12 CAMP-dag Kl Oplæg om innovationsuge ved skolens AT-gruppe Kl Fælles oplæg i AUD ved Uge 50 Mandag d Uge 50 Tirsdag d Uge 50 Onsdag d Uge 50 Torsdag d Uge 50 Fredag d lektion 1. lektion 1. lektion 1. lektion 1. lektion Fælles kaffe/te boller kl , fløj 4/i klasserne 2. lektion 2. lektion 2. lektion 2. lektion 2. lektion Kaffe/te boller kl 9.35 hentes fra kantine til klasserne. Klassevis evaluering - måske Amfi-modellen lektion Fælles inspirations-oplæg i AUD v. Lise Juul Madsen og Louise Skafte Salm von Müllen fra RUC, (CBIT), innovation og interdisciplinære studier anvendt i forbindelse med 12 byer på 12 mdr Klassevis ved lærerne 3. lektion 3. lektion Opponentgruppe grupperne præsenterer projekt for opponentgruppe 3. lektion Kl i AUD Morten Østergaard, minister for forskning, innovation og videregående uddannelser er med os på Skype. Der bliver mulighed for at stille et par spørgsmåls 4. lektion 4. lektion 4. lektion 4. lektion Opponentgruppe grupperne præsenterer projekt for opponentgruppe 3. lektion Klassens bedste produkt vælges ud fra AT innovationsfaglig vinkel samt proces og produktvurdering. 4. lektion Præsentation i Pyramiden af de 7 klasseprojekter Kommentatorer og dommere: Fagkonsulent i NV, Jette Rygaard Formand for Spektrum Odder, Uffe Jensen Fællesspisning 5. lektion 5. lektion 5. lektion 5. lektion 5. lektion Kommentatorer og dommere: Fagkonsulent i NV, Jette Rygaard Formand for Spektrum Odder, Uffe Jensen Vinderprojekt præsenteres Klassevis ved lærerne

9 Fællesarrangementer Byens borgmester og formanden for Odder erhvervs- og udviklingsråd Forskere fra Roskilde Universitet (12 byer på 12 måneder) Morten Østergaard (skype) Fælles konkurrence for de enkelte klassers vinderprojekter med Jette Rysgaard (fagkons. NV) og lokal kulturmand som dommere.

10 Produkternes form Idéer til konkurrencer med gratis byggegrunde for at promovere kommunen. Ombygning af det gamle hospital Pille til forebyggelse af forkølelse Forskellige vandingsanlæg gør regnvand æstetisk Audio-visuelt, plancher, papmache-figurer, 3d modeller

11 EVALUERING AF UGEN Udvalgte pointer Evalueringen i klassen, øgede min forståelse af, hvad kravene til AT er Innovationsdidaktik passer rigtig godt ind i AT, - også med de gældende regler 80% Produkt kan betyde forskellige ting. 60% 40% Vær tydelig overfor eleverne. 20% 0% 1 Meget enig 2 Enig 3 Hverken enig eller uenig 4 Uenig 5 Meget uenig Elever Lærere

12 EVALUERING AF UGEN Udvalgte pointer Det var motiverende at arbejde med virkelige problemstillinger Vores arbejde kan give en positiv effekt på fremtidens Odder 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 20% 0% 0% I meget 1 Meget høj enig grad I høj 2 Enig grad 3 Hverken I nogen enig grad eller uenig 4 Uenig Ikke tilstrækkeligt 5 Meget Slet ikke uenig Elever Lærerne Lærere

13 Innovationsforløbet var mere engagerende end anden AT undervisning Lene Tortzen Bager (center for undervisningsudvikling (cudim)) 80,00% 60,00% Didaktik - undervisningsform Elevernes motivation 40,00% Lærernes motivation (ny i hendes formulering) 20,00% (vi skal også lære noget, - og udvikle os. - og vi kan lide det) 0,00% I meget høj grad I høj grad I nogen grad Ikke tilstrækkeligt Slet ikke Elever Lærere

14 EVALUERING AF UGEN Stof til eftertanke? Evalueringsform + synops passede godt, men ikke helt med det, det gik op for os det egentlig handlede om. Var det ikke oplagt, at vi bruger AT i STX til at re-fokusere på almen dannelse? Var det ikke oplagt at gøre dette med innovationsdidaktik?

15 Odder Gymnasiums anbefalinger til UVM I. Etablering af en stx version af innovationsbegrebet II. Bedømmelse til eksamen ift stx hovedformål: almendannelse, studieforberedelse & AT mål III. IV. (One-pager som afløser for synopsis) Udvikling af kursus i stx version af innovation

16 I) Udvikling af en særlig stx version af innovationsbegrebet Knytter an til de to hovedformål: modernisering af almendannelsesbegrebet og det studieforberedende element. Videndeling ud fra et udvalg af gennemførte projekter, udvikling af eksempelmateriale Med udgangspunkt i eksempler fra AT innovationsprojekter tænkes innovation som driver for ny pædagogik og didaktik i tværfagligt samarbejde og i fagene.

17 II) Bedømmelse til eksamen Bedømmelse af elevens overvejelser og præsentation af løsningsforslag ift 3 overordnede parametre AT-faglige mål og metoder Almendannelse Merværdi ift samfund/borge r Studieforberedelse Elevens egen merværdiskabelse, f.eks: samarbejde, kreativitet, selvstændighed

18 III) One-pager som afløser for synopsis Bedre i idé-fasen til at generere kreative ideer og til at forkaste ideer. Kan bruges om og om igen inden den endelige idé tilvælges. Onepageren tilhører ikke nogle fag mere end andre Onepageren kombinerer synopsis og talepapir ved eksamen Onepageren kan håndtere proces, produkt og refleksion Onepageren gør det lettere at vælge sag, undersøgelse og afgrænsning at præcisere problemformulering og løsningsforslag at udvikle løsningsforslag at vurdere løsningsforslagets virkning og konsekvenser

19 IV) Udvikling af kursus i stx innovation Trin 1: Udvikling af en særlig stx version af innovationsbegrebet, som knytter AT til almendannelse og det studieforberedende element. Videndeling ud fra gennemførte projekter, udvikling af eksempelmateriale Med udgangspunkt i eksempler fra AT innovationsprojekter tænkes innovation som driver for ny pædagogik og didaktik i tværfagligt samarbejde og i fagene. Trin 2: oversættelse af universel didaktik til fagsærtræk Udvikling af tværfaglige og faglige forløb med innovationsdidaktik og pædagogik. Indsamling af eksempelmateriale.