Projektbeskrivelse Projekt Undervisningsformer og Underviserkompetencer, PUNK

Transkript

1 Projektbeskrivelse Projekt Undervisningsformer og Underviserkompetencer, PUNK

2 Projektet rummer to delprojekter: En videreudvikling af IVA s evalueringskultur og evalueringsformer med fokus på sammenhængen mellem undervisningsaktiviteter (læringsmål) og eksamensformer. Udvikling af de pædagogiske arbejdsformer i relation til projektarbejdsmodulerne på bacheloruddannelsen og kandidatuddannelsen. Delprojektet 1: Evalueringskultur og evalueringsformer Baggrund Uddannelsesevaluering opfattes af mange som værdifuldt, men samtidig eksisterer der meget forskellige opfattelser af, hvad der skal evalueres, og hvornår og hvordan evaluering skal foregå. Dette projekt tager på den ene side udgangspunkt i, at institutionen (her menes: undervisere og administration) ønsker og forventer at lære noget om planlægning og gennemførelse af undervisning. På den anden side skal projektet anvendes til at igangsætte udviklings- og refleksionsprocesser med fokus på studerendes læring. Det skal ske ved at studerende og undervisere involveres i afprøvningen af forskellige evalueringsmetoder og -værktøjer gennem en række praksisnære forløb. Projektet tager bl.a. afsæt i Studienævnets evalueringsårsjul, som er en overordnet plan for undervisningsevaluering henover forårs- og efterårssemesteret på bacheloruddannelsens første studieår. Ideen med dette projekt er at udvide dette årsjul til at omfatte såvel bachelor- som kandidatuddannelsen i Informationsvidenskab og kulturformidling. Hovedopgaven Projektarbejdsgruppens hovedopgave er at udarbejde et sammenhængende program for udvikling af evalueringskultur og evalueringsformer. Evalueringsformerne skal sammen med eksamensformerne stemme overens med læringsmål (set i forhold til mål for de enkelte moduler, og på tværs af semestre, og mål for uddannelsen som helhed) og bidrage til at styrke de studerendes muligheder for læring. Gruppen skal udarbejde en oversigt over forskellige typer af uddannelsesevaluering der anvendes på IVA, deres særkender, ideelle anvendelsesområder, videre udviklingsmuligheder, sammenhæng med eksamensformer og forbindelsen til de studerende kompetenceudvikling og særlige kompetenceprofil. På organisatorisk plan skal undervisernes pædagogiske kompetencer og den kollegiale organisering understøttes, så begge elementer står mål med de overordnede mål krav om sammenhæng mellem læringsmål og evalueringsformer. Gruppens skal i sit arbejde søge at besvare følgende hovedproblemstillinger: Evaluering af undervisning og læreprocesser som kompetence Hvilke typer af evaluering (i sammenhæng med eksamen) kan bedst muligt befordre læringsmål og de studerendes læreprocesser? Sammenhæng mellem evaluering og eksamen Hvordan sikres det, at kursusevalueringer og eksamener balanceres i forhold til engagementet i undervisningen og projektarbejdet. 2

3 Tidsplan Projektet forløber i perioden december 2010-jan Projektet forløber i faser, der indeholder en: a) problembestemmelse (analyse af nuværende praksisser for evaluering), b) afprøvning af en eller flere evalueringsformer, C) observation, d) refleksion, d) dokumentation m.m. I projektet er planlagt følgende aktiviteter: Introduktion til projektet for VIP gruppen Beskrivelse af en række problemstillinger som VIP gruppen skal arbejde med på i forbindelse workshops og i undervisningsforløbet i foråret Afholdelse af fælles workshops for undervisere, studerende og administrativt personale med deltagelse af ekstern faglig bistand Centerleder Torben K Jensen, Center for Læring og Uddannelse Det samfundsvidenskabelige Fakultet, AU og Lene Tortzen Bager, Center for Undervisningsudvikling, Humanistisk Fakultet, AU. Workshopsene fordeler sig over tre dage, ét i starten af semesteret, et midtvejs, og et i slutslutningen af semesteret. Afprøvning af metoder og værktøjer til evaluering i de enkelte teams på både forår og efterårssemestret. Afprøvning, tilpasning og videreudvikling af det eksisterende evalueringsårshjul. Dokumentation af erfaringer Udarbejdelse af et eller flere katalog/er over metoder og værktøjer til evaluering Udarbejdelse af en projekt- og implementeringsplan Planlagte aktiviteter for VIP gruppen januar 2011, Introduktion til projektet ved nytårskur den marts og 25. Marts 2011, Workshop med Torben K. Jensen. Formål: Fokus på evalueringsformer ift. både undervisningsforløb og projektarbejde. Samle op på gældende praksis og udfordre den? Hvad kan vi gøre anderledes/bedre? marts 2011: Workshop med Lene Tortzen Bager, kl Formål: Inspiration og perspektivering ift. Udvikling af evalueringskultur. Fokus på kvalificering af dialogen mellem undervisere og studerende juni 2011: En opfølgningsdag med Torben K. Jensen. Formål: Sparring/coaching på baggrund af konkrete erfaringer med evalueringsmetoder i kursus-/projektsammenhæng. Lektor ved Center for undervisningsudvikling, AU, Lene Tortzen Bager Centerleder på Center for Læring og Uddannelse, AU, Torben K. Jensen Medlemmer af arbejdsgruppen Lektor Camilla Moring Agnete Lunddahl, Studieadministrationen Lektor Hans Elbeshausen Studievejleder Charlotte Knagh-Vestergaard Projektgruppen refererer til Styregruppen (PUNK). 3

4 Projekt 2: Projektarbejde på IVA Dette delprojekt udspringer bl.a. af nogle af diskussionerne på det fælles internat i maj 2010, samt de efterfølgende justeringer af projektsemestrene. Projektet tænkes at skulle arbejde med: At udvikle en fælles forståelse af projektarbejde på IVA, samt en fælles terminologi omkring formidling af projektarbejde til både aktive og potentielle studerende. At afklare graden af problemorientering i projektarbejdet samt definere projektarbejdsformens grundlæggende indhold. At skabe indblik i anvendelsen af metoder og teknikker til at understøtte projektarbejdsformen og de studerendes læring gennem projektarbejdet. Der nedsættes en Projektarbejd sgruppe i løbet af foråret Projektskitse for PUNK-projekt II, forår 2012 Introduktion På internatet sidste år i Helsinge blev der nedsat tre arbejdsgrupper(se sidst i dokumentet), som siden da har arbejdet med at formulere nærværende skitse for det sidste pædagogiske kompetenceudviklings-projekt i PUNK-regi. Udviklingsprojektet og skitsen er tænkt som en tematisk ramme for undervisernes pædagogiske udviklingsarbejde i foråret (PUNK-regi). Afhængig af semester kan der være forskellige ønsker og behov for at udvikle kompetencer i relation til projektarbejde. Drøftelserne af dette samt af konkrete aktiviteter i den forbindelse sker i de enkelte teams på bachelor- og kandidatuddannelsen. Man kan fx beslutte sig for at have fokus på et fælles tema eller vælge forskellige temaer og foki afhængigt af de medvirkende undervisere og deres ønsker. De konkrete aktiviteter kan foregå i mindre grupper(fx sub-teams), inddrage hele teamet eller foregå på tværs af teams. Der skal ikke laves projektplaner og lign., men arbejdet afrapporteres i juli måned. Selve projektperioden (i PUNK-regi) løber fra februar til juli, men den valgte udviklingsaktivitet kan sagtens være en del af et længerevarende udviklingsfokus. Vælger man fx at arbejde med gruppedannelse eller vejlederrollen kan det fortsat være relevant at arbejde med på den anden side af juli. I rammer og vilkår for udviklingsaktiviteterne er der taget hensyn til jeres forpligtelser i øvrigt i foråret. Titel på udviklingsprojekt Projektarbejde på IVA opstart, undervisning og vejledning af projektgrupper Formål og motivation Udviklingsprojektet har fokus på udvikling af de studerendes såvel som undervisernes kompetencer i forbindelse med projektarbejde. Projekt- og samarbejdskompetencer indgår som væsentlige elementer i den færdige kandidats kompetenceprofil, men hvad vil det fx sige at arbejde problemorienteret med en kompleks problemstilling i en gruppesammenhæng? Hvad skal der til for at det lykkes både fagligt og socialt? Og videre, hvad indebærer det at være vejleder for en projektgruppe frem for underviser? Hvordan kan vejlederen facilitere og/eller coache projektgrupper bedst muligt ved opstart og undervejs i processen frem mod det fælles produkt (projektopgaven)? Hvilke redskaber kræver det? Aktiviteterne i foråret har overordnet til formål: At fremme en fælles forståelse af projektarbejde på IVA, herunder: o fremme en fælles terminologi omkring projektarbejde til både nuværende og potentielle studerende. 4

5 o afklare projektarbejdsformens grundlæggende indhold og graden af problemorientering i projektarbejdet (fx ifht progression på tværs af BA-semestre og mellem bachelor- og kandidatuddannelsen) At fremme kompetencer i relation til projektarbejde og vejledning hos studerende og undervisere, herunder i relation til projektgrupper At indsamle viden om projektarbejde på tværs af semestre samt opnå resultater og erfaringer, der indebærer nye reflekterede valg og beslutninger i tilrettelæggelsen af kommende projektforløb på IVA. Indhold/temaer Der er udpeget 5 relevante temaer: 1. Opstart af projektgrupper og gruppedannelse 2. Studerendes gruppe- og samarbejdskompetencer 3. Fra underviser til vejleder til coach 4. Vejledning af projektgrupper 5. Projektrelaterede undervisnings- og læringsformer Varighed Projektperioden løber fra februar til juli 2012 (incl. rapportering). Det betyder at man i løbet af denne periode har fokus på et udviklingsområde med tilknytning til projektarbejde (jf. de 5 temaer). Organisering Temaerne og projektskitsen drøftes i de enkelte underviser- og subteams på bachelor- og kandidatuddannelsen, herunder hvad man vil arbejde med inden for de givne temaer, rammer og vilkår. Det skal også holdes op i mod de særlige udfordringer der er på et givent projektsemester eller uddannelse (der er fx forskel på 2. og 6. semester, ligesom der er forskel på projektarbejde på bachelor- og kandidatuddannelsen). Medvirker man på flere moduler på tværs af teams/uddannelser må man gøre op hvor og hvordan man vil medvirke i udviklingsprojektet inden for de givne rammer. Skulle man omvendt ikke indgå i et team i foråret er man dog ikke afskåret fra at deltage. Man kan dels koble sig på projekter/aktiviteter i enkelte teams samt deltage aktivt i de arrangementer, der afholdes som følge af PUNKprojektet i foråret. PUNK-gruppen vil undervejs følge op på status for udviklingsaktiviteterne i de enkelte teams. PUNK gruppens medlemmer (HR Chef Elisabeth Rasmussen og Agnete Lunddahl, Den Pædagogiske Enhed) bistår gerne med sparring og/eller kontakt til eksterne faglige kapaciteter. Hvad det sidste angår er der allerede annonceret to ½-dags-arrangementer i København (d. 27. januar og d. 22. februar) og et tredje er under planlægning. De vil på forskellig vis og med forskelligt fokus støtte op om de fem temaer. Støtte Der ydes støtte til udviklingsarbejdet fra den pædagogiske udviklings(time)pulje. Der tildeles 25 a-timer til hver underviser/vejleder til aktiv deltagelse i forårets arbejde med projektkompetencer. Økonomi Der er gode muligheder for at få økonomisk støtte til eksterne oplægsholdere, konsulentbistand, sparring, afholdelse af tværinstitutionelle seminarer og/eller mindre anskaffelser. Send en kort ansøgning til PUNKgruppen, dvs. til Agnete som sekretær for PUNK-gruppen alj@iva.dk. Ansøgningen behandles snarrest herefter. Forventet effekt Afhængigt af det valgte tema og udviklingsfokus i teams/subteams (eller på tværs) er det forventningen at projektet kan resultere i følgende: For studerende: Redskaber til at håndtere opstart af projekter En reflekteret indgang til kommende gruppearbejder, herunder læring om gruppedynamikker og arbejdsmetoder i en projektsammenhæng For undervisere: Viden om hvordan man kan bruge sit team og kollegaer i udvikling af undervisningen 5

6 Forståelse af vejlederrollen i en gruppesammenhæng Coach eller vejlederedskaber Ideer og inspiration til projektundervisning Pædagogiske og didaktiske redskaber til at håndtere opstart af projekter og til at kvalificere gruppearbejdet gennem projektforløbet (fx resultere i en drejebog med anbefalinger til opstart af projekter på tværs af semestre) Evaluering/afrapportering/videndeling Udviklingsarbejdet afsluttes til sommer (juni/juli) med en afrapportering af resultater og erfaringer fra arbejdet med udvalgte projekttemaer eller deltagelse i konkrete aktiviteter. PUNK-gruppen initierer og faciliteter afrapporteringen, som skal bruges i den videre udvikling af projektarbejde på IVA (i tillæg til den fortsatte videndeling blandt kolleger og studerende). Afrapporteringen skal videre bidrage til den afsluttende PUNK-rapport til bevillingsyder (Statens Center for Kompetenceudvikling) De tre arbejdsgrupper nedsat i Helsinge sommer Studenterkompetencer: Rune, Tove og Agnete 2. Vejlederkompetencer: Gitte, Martin T. Jack, Elisabeth 3. Regler og bindinger i studieordning: Trine, Peter H., Jette 6