Æseløret. Stengård Skole. Juni 2013

Transkript

1 Stengård Skole Juni 2013

2 2 Farvel Stengård Skole - og tak Da jeg for snart 8 år siden søgte ansættelse som skoleleder, var der tre skolelederstillinger ledige i kommunen. Jeg læste på de tre skolers hjemmesider og aftalte et besøg. I første omgang alene på Stengård Skole. Det var en god oplevelse. Det er svært at forklare, men hele stemningen på skolen og selvfølgelig også de mennesker jeg mødte og snakkede med, betød at jeg valgte kun at søge stillingen på Stengård Skole. Det har jeg aldrig fortrudt. Mine næsten 8 år her har været nogle af de bedste i mit 45 år lange arbejdsliv, som i høj grad har handlet om skole og ledelse. Selv gik jeg som barn i den stråtækte på landet ved Køge i halvtresserne og tresserne. Skolen var så lille, at vi blev undervist to klassetrin sammen og der var kun to lærere. Den ene af dem var Hr. Poulsen, man sagde hr. dengang og min far tog kasketten af, når de mødte hinanden. Han var en dygtig lærer og en markant personlighed, der helt sikket haft indflydelse på, at jeg senere valgte at blive lærer. For sådan var og er det. En god lærer i folkeskolen kan sætte sig varige og positive spor gennem hele livet. Men selvfølgelig gælder det modsatte også, og det er der elever, der gennem livet betaler en høj pris for. Nu er Stengård Skole jo langt fra nogen lille landsbyskole, men en stor og fuldt udbygget skole med 620 elever med en beliggenhed tæt på storbyen. Og alligevel har skolen et fællestræk med landsbyskolen. Nemlig det, at skolen i den grad er lokalt forankret. Langt de fleste elever kommer fra Stengårdskvarteret. Stengård Skole tiltrækker og fastholder skoledistriktets børn gennem hele skoleforløbet, fremgår det af skolens grundlag. Og det er jo det vi gør. I grundlaget beskriver vi også skolens elever og forældre som ressourcestærke, og det er der også fuld dækning for. Det er et godt udgangspunkt, når vores selvforståelse er, at vi er en skole der vægter høj faglighed og god trivsel. Høj faglighed og god trivsel går fint i spænd sammen, men skal det føres ud i livet, forudsætter det dygtige og

3 3 engagerede medarbejdere. Kompetente medarbejdere der kan og vil deres faglighed og pædagogik og som har lyst til at udfordre og til at blive udfordret. Sådanne medarbejdere har vi rigtig mange af på Stengård Skole. De er ikke altid de nemmeste at være leder for, men hvis man som leder på en stor skole ikke har lyst til at blive udfordret, skulle man have valgt et andet job. Jeg er af og til af skoleledere fra andre skoler blevet spurgt om det er rigtigt, at forældrene på Stengård Skole er mere krævende end forældre på andre skoler. Det har jeg uden tøven bekræftet og har samtidig tilføjet og mere givende. For sådan er det jo. Ressourcestærke forældre engagerer sig i deres børns skolegang og stiller krav til skolen. Men heldigvis rækker forældreengagementet til mere end egne børn. Derfor har vi i mange klasser 4 6 kontaktforældre og det holder gennem hele skoleforløbet. Derfor har vi en rigtig god og aktiv skolebestyrelse. Jeg mener at kunne sige, at Stengård Skole er en velfungerende skole: Fagligt, pædagogisk, personalemæssigt, ledelsesmæssigt og også økonomisk. Godt nok efter nogle hårde år med økonomisk underskud, der er blevet genoprettet i løbet af 2012/2013, så skolen i dag er i økonomisk balance Og med 620 dygtige, sociale og kreative elever og et godt skole- hjemsamarbejde. Men selv om en ny skoleleder kan overtage en velfungerende skole, vil der være rigeligt med udfordringer, herunder ikke mindst to meget store: En ny arbejdstidsaftale for lærerne fra skoleåret 2014/2015, der giver skolelederen og skoleledelsen et betydeligt større ledelsesmæssigt råderum. En ny folkeskolereform, hvor langt det meste ventes at træde i kraft fra 1. august 2014, bl.a.: - Engelsk fra 1. klasse - Flere timer på alle klassetrin, herunder flere timer i dansk og matematik - Mere idræt, motion og bevægelse - Lektiehjælp, obligatorisk at tilbyde, men frivilligt for eleverne at deltage i - Et udbygget lærer/pædagopgsamarbejde Lige efter sommerferien slås skolelederstillingen op, og den nye skoleleder forventes ansat 1. december Viceskoleleder Line Rask vil være konstitueret skoleleder i oktober og november. Jeg kom til Stengård Skole som 57-årig og fortalte allerede ved min ansættelse, at jeg ville blive som skoleleder til jeg fyldte 65. Det gør jeg til september, og d siger jeg farvel og tak for 8 gode og aldrig kedelige år. Henning Bentzen Skoleleder

4 4 Personalenyt Stengård Skole kan sige goddag og velkommen til disse nye medarbejdere: Dinah Peetz Dinah Peetz er blevet ansat som leder for SFO- Stengård. Fra næste år vil også inklusionsarbejdet på skolen være hendes ansvarsområde. Dinah kommer fra en stilling som afdelingsleder og senere konstitueret sfo-leder på Gladsaxe Skole. Lene Hansen Lene Hansen er blevet ansat på Stengård Skole som lærer med timer i dansk i 8.b og i idræt på 6. og 8.klassetrin. Lene kommer fra en stilling som lærer i Aarhus kommune. Og vi skal sige farvel til disse mangeårige medarbejdere. Tak for de år vi har haft med jer her på skolen! Inger Skov I 1990 startede Inger på Stengård skole. Her på skolen har hun primært undervist i dansk kombineret med en klasselærerfunktion. De praktiske fag har altid interesseret hende meget, og det er blevet til nogle år med håndarbejde, idræt og hjemkundskab. Hun har været skolens kontaktperson til SSP og Tyrolerhuset. Før Inger kom til Stengård skole arbejdede hun på Egegård skole. 1. september går hun på pension og vil meget gerne bruge tiden på gode oplevelser ude og hjemme.

5 5 Kirsten Hansen Som nyuddannet lærer startede Kirsten på Stengård skole i Nogle år senere blev hun ansat på Skolevæsenets Teaterværksted og ved børne-og ungdomsteatret Bibliteatret. Da kommunens sparekniv ramte de 2 institutioner, vendte hun tilbage til Stengård skole i Kirsten har valgt at gå på efterløn fra august nu skal tiden og energien bruges på kulturelle aktiviteter, naturoplevelser på den tohjulede og meget andet. Hjalmar Jess Hjalmar Jess har været ansat på Stengård Skole siden 1999, og han har nu valgt at gå på pension. Hjalmar har gennem alle årene undervist i billedkunst og tysk, og sit engagement og sin kreativitet har han også brugt i arbejdet med kommunikation og brugen af digitale medier. For få år siden fik Hjalmar indført tysk på 6.klassetrin på skolen for at støtte faget og sprogundervisning generelt. Besparelser har desværre gjort at dette tiltag forsvandt - til stor ærgrelse for Hjalmar. Efter samtale med ministeren bliver tysk (eller fransk) indført på 5.klassetrin i 2014! Hjalmar jubler og ser nu fremtiden trygt i møde, da han skal producere online-materiale og andet på sit forlag. Aniela Klenowski Den 14.juni er Aniela Klenowski stoppet som pædagog på SFO- Stengård: Det har været mig en ære at være en del af Stengård Skole ( ) og jeg vil altid huske denne udviklende tid. Nu er der blevet tid til at tage sig mere af Familie-Teamet og derfor har jeg taget den store beslutning, at gå på efterløn efter sommerferien. Med en varm hilsen og tak for samarbejdet Aniela Klenowski

6 6 De 10 bud - og 150 indskolingsbørn I de to teateruger arbejdede 2. og 3. klasserne intenst sammen for at skabe en fantastisk forestilling, der blev vist for fulde huse i februar. Mange forskellige emner var oppe at vende, for hvilken forestilling der skulle vises, og teamsene blev enige om at begive sig ind i Bibelens historier. De historier, der blev valgt, handler om nogle af de vigtigste emner fra Bibelen. Disse var de ti plager, David og Goliat, Paradis, Jobs bog, Noahs ark og Babelstårnet. Klasserne var blevet delt op i grupper, og hver gruppe valgte en af de overstående historier, hvor de både stod for deres histories opbygning med replikker, scenografi, sang og dans. Det gav alle en følelse af at have været med til at skabe helheden i forestillingen. Hele forestillingen blev bundet sammen af sange, som var skrevet dertil. Kong Salomon

7 Fra Jobs bog Slangen lokker Eva til at tage en bid af æblet... Og det regnede blod! De 10 plager Alle dyrene i arken 7

8 8 Babelstårnet! Frøerne! De 10 plager David og Goliat Babelstårnet! Der var mange sange med alle i koret i forestillingen.

9 7.c var på en lille lejrskoletur til Møns Klint. Trapperne! Jeg vil nu fortælle om den dag, vi gik op og ned af alle de 995 trapper. Pa vej op af trapperne, var vi i en slags skov med mange dyr som slanger, snegle, osv. men sa da vi kom op pa toppen var der den smukkeste udsigt. Vi sa den fantastiske udsigt med en hel hvid klint og totalt klart vand. Der var ingen drikke vand, sa folk var virkelig tørstige, der var næsten ingen steder man kunne side ned i forhold til hvor mange trapper der var. Alle var helt færdige, og mange af os havde faet meget sol i ansigtet. Vi alle var meget begejstret, for den smukke udsigt. Pa vej ned var det en del nemmere, og da vi kom tilbage til hytterne, var alle stolte af sig selv. 9 Tordenvejret! Jeg har valgt at fortælle om en meget skræmmende oplevelse. Jeg havde lagt mig til at sove helt stille og roligt, da jeg pludselig vågnede af et KÆMPE brag. Jeg vågnede ligesom alle andre i lejren, og var utrolig bange. Det styrtede ned, det lynede og tordnede helt utroligt meget. Jeg var bange for at der ville slå et lyn ned i vores hytte, eller i en af de andre hytter. Jeg prøvede desperat at få de andre til at falde lidt ned, da de gearede hinanden op, men folk ville ikke rigtigt lytte til hvad jeg sagde. Jeg prøvede at tænke på at lynene bare var en masse paparazzier der ville tage billeder af mig, og det hjalp. Jeg havde det fint, og lige efter det faldt jeg i søvn stille og roligt. Louise Amanda Klinten Aftenen før at vi skulle hjem fra Møns klint, skulle vi være gået ned til stranden. Men det begyndte at regne, Det stoppede heldigvis lidt efter. Mig, August og Oliver ville stadig derned, så det fik vi lov til. Da vi kom derned skulle August, lige have samlet fiskestangen. Så jeg gik ned ad stranden, og ledte efter fossiler. I starten fandt jeg ikke noget, men lidt efter fandt jeg enden af et vættelys. Da August havde samlet fiskestangen gik han ud og kastede den. Uheldigvis kastede han den der, hvor der var mest tang. Så linen hang fast i det og det tog et stykke tid at få den op. imens August og Erik stod og fiskede, fortsatte jeg med at kigge på stranden efter fossiler. Benjamin

10 10 2.b har skrevet haiku-digte og malet flotte malerier til. Her er nogle af dem.

11 11

12 12 7. B - tur til Salvadparken ved Roskilde og sejlads på Roskilde Fjord. Atter en god tur for 7.b. Planlægning, indkøb, madlavning, et par forældre der transporterede bagagen, cyklen til Salvadparken og Roskilde, overnatning i shelters og telte. Tur med skoletjenesten på Roskilde Fjord. En skole, som gav lov til en lille ekstra tur. Nogle forældre, som ville dække udgifterne. Det var det, som i sidste uge gav klassen en god oplevelse.

13 Skolebestyrelsen Skolebestyrelsen på Stengård Skole har disse medlemmer: Bageste række fra venstre: Kenneth Kruuse (forældrerepræsentant), Henrik Stenkil (forældrerepræsentant og formand), Helene Holm (forældrerepræsentant), Henning Bentzen (skoleleder), Philip Lauritzen (forældrerepræsentant), Bent Greve (byrådsmedlem), Flemming Krogshave (repræsentant fra pædagogisk råd) og Annette Jordan (administrativ leder, deltager pr. invitation). Forreste række fra venstre: Sigrit Bilsted (forældrerepræsentant), Helene Persson (forældrerepræsentant), Line Rask (viceskoleleder) og Jeanet Jesbjerg (forældrerepræsentant, 1.suppleant). Medlemmer af skolebestyrelsen, men ikke med på fotoet: Anders Dinsen (forældrerepræsentant og næstformand), Ole Kjeldsen (forældrerepræsentant, 2.suppleant), Laila Andersen (repræsentant fra pædagogisk råd), Jonathan S. Kjeldsen (formand for elevrådet) og Simon F.Larsen (næstformand for elevrådet). Kontaktoplysninger findes på skoleporten, Stengård Skoles hjemmeside.