Helms Skoles it-handleplan 2012

Helms Skoles it-handleplan 2012 1. HVAD ER MÅLET FOR ARBEJDET MED IT PÅ HELMS SKOLE... 1 2. VISION:... 1 3. TILEGNELSE AF DIGITALE KOMPETENCER... 2 4. HVILKET UDSTYR RÅDER SKOLEN OVER PT (APRIL 2012)... 3 5. PROGRAMMER VI HAR ADGANG TIL OG BENYTTER:... 3 6. HJEMMESIDER, VI ABONNERER PÅ:... 3 7. HVORDAN ARBEJDER VI MED IT PÅ SKOLEN... 4 8. LÆRERNE... 4 9. FREMTIDSPLANER... 4 BILAG 1 PETERS FREMTIDSBILLEDE... 5 BILAG 2 FAGET IT PÅ 3. OG 4. KLASSETRIN... 5 BILAG 3 IT-UNDERVISNING PÅ ALLE KLASSETRIN... 7 LÆS OGSÅ: Faghæfte 48: It- og mediekompetence i Folkeskolen 23 aktiviteter som giver digitale kompetencer. af UNI-C EMU Webetik og Medierådet for Børn og Unge 1. Hvad er målet for arbejdet med it på Helms Skole Vi vil arbejde for at it bliver en naturlig del af hverdagen i skolen. Det er hensigten, at it skal medvirke til, at børn på Helms Skole får de bedst mulige vilkår for at udnytte deres faglige og personlig udviklingspotentialer. It skal anvendes, hvor det giver mening og effekt i forhold til opnåelsen af skolens mål og undervisningsministeriets fælles mål, herunder faghæfte 48: It- og mediekompetencer i folkeskolen. It er blevet afgørende for skolen, da Undervisningsministeriets Fælles mål og et voksende ydre pres stiller krav om øger anvendelse af it i undervisningen. It er dog ikke et mål i sig selv, men medvirker til at give den enkelte elev et optimalt udbytte af undervisningen og aktiviteter i skolen. It er en naturlig del af den måde, vi understøtter børnenes faglige, sociale og personlige udvikling. Vi bruger it, hvor det giver værdi. 2. Vision: At styrke elevernes faglige, sociale og personlige udvikling også gennem it-undervisning. At gøre eleverne informations- og mediekompetente, så de kan forholde sig kritisk til den store mængde af informationer nutidens medier stiller til rådighed At eleverne har tilstrækkelig kendskab til den lovgivning og etik, som sætter rammen for anvendelsen af nutidens medier Side 1 af 11

At vi anvender medierne til vidensdeling, samarbejde og innovation. (web 2.0) At udvikle eleverne til digitale medborgere. 3. Tilegnelse af digitale kompetencer Med udgangspunkt i elvernes rolle som brugere af it, og set i lyset af udviklingen af web 2.0, inddrages følgende fire temaer i den faglige og tværfaglige undervisning. 1. Informationssøgning og indsamling finde frem til hjælpemidler til informationssøgning benytte målrettede strategier til søgning og søge systematisk undersøge og vurdere information kildekritisk sortere, vælge og redigere information til et bestemt formål citere og referere korrekt fra forskellige kilder. 2. Produktion og formidling identificere sin målgruppe ud fra budskabet og formålet med produktionen samle tilgængelig viden vælge sin kanal (sms, blog, wiki, hjemmeside osv.) ud fra budskabet og formålet med produktionen vælge et relevant community og herunder overveje, om eleven ønsker at blive identificeret med eller autoriseret af det pågældende community (fx Facebook) vælge præsentationsform (tekst, grafisk præsentation, film/video, online, off-line osv.) overveje sikkerhedsspørgsmål, når internettet anvendes til at publicere, distribuere og lagre information mht. anonymitet, autenticitet og risiko for misbrug. 3. Analyse Eleverne skal have kompetencer til systematisk og kritisk at kunne stille spørgsmål til digitale medier som meningsbærende produkter. Analysen skal ske i forhold til: - Repræsentationsformer - Retorik - Produktion - Indhold - Målgruppe 4. Kommunikation, vidensdeling og samarbejde Det er vigtigt eleverne lærer at kende og beherske internettet og web 2.0 s særlige kommunikationskonventioner i forhold til både afsender- og modtagerpositioner at kunne begå sig i et virtuelt univers, hvor samtalepartneres identitet og hensigt kan være uvis at kunne vurdere konsekvensen af at eksponere forskellige former for ytringer i det globale offentlige rum, som internettet udgør. Eleverne skal kunne udnytte og overføre kompetencer fra kendte til nye brugergrænseflader og interaktionsformer, og derved selvstændigt udvikle itkompetencer og it-dannelse Side 2 af 11

at kunne beherske kontinuerlige, foranderlige og uformelle læringssituationer med andre ord udvikle kompetencen at lære at lære at blive fortrolige med de samarbejdsformer, samarbejdsmuligheder og den dynamik, der åbner sig ved anvendelse af it og web 2.0 i gruppearbejde, projektarbejde o.l. OBS: Uddybelse af de enkelte punkter kan læses på s 7 13 i Faghæfte 48: It- og mediekompetence i Folkeskolen 4. Hvilket udstyr råder skolen over pt (april 2012) Computerlokale med 22 maskiner, en projektor og en farveprinter og en sort/hvid printer Projektor i 6. -9. klasse Smart Board i 1. klasse Minicomputer til alle lærere I lærernes forberedelsesrum står 2 computere Trådløst internet over hele skolen. Næsten alle elever over 5. klasse har en mobiltelefon, som kan inddrages i undervisningen som fotoapparat, videooptager, lydoptager og skrivemaskine. Mange af mobiltelefonerne har adgang til Internettet. Egen computer medbringes af mange elever. I 9. klasse medbringer alle elever computer på udvalgte dage. 5. Programmer vi har adgang til og benytter: Office 2003: word, power point, publisher, excel Mikroværkstedet: træningsopgaver i alle fag) CD ord (dansk i små klasser og specialundervisning) Gif costruction set professional (animationsprogram) Movie Maker (filmredigering) ArcSoft Photo Studio (Billedredigering med layers) GeoGebra (Matematikprogram) MonkeyJam (tegnefilmsprogram) Photostudio 6. Hjemmesider, vi abonnerer på: Filmstriben Emu Skoda DR.dk/skole www.geografi-tjek.dk/ Der er måske flere? Side 3 af 11

7. Hvordan arbejder vi med IT på skolen Al kommunikation foregår via Skoleintra og i mindre grad via skolekom. Stile afleveres som computerskrevne og afleveres ofte i en afleveringsmappe på Skoleintra Vi skriver boganmeldelser, laver aviser og hjemmesider på Skoleintra. Vi viser film fra DR.dk/skole og Filmstriben via projektor for klasserne Power point benyttes til fremlæggelser i fag, projektopgaver og andet. It-undervisning i 3. og 4. klasse. Her lærer man nogle grundlæggende færdigheder i IT. Læs mere i bilag 2 Vi benytter træningsopgaver, som ligger på nettet. Elever, der har computer med tager notater på computeren, resten skriver i kladdehæftet. 8. Lærerne Lærerne skal bevilges kurser, så vi kan tilegne os de nødvendige kompetencer, og elever og lærere skal have det nødvendige it-udstyr til rådighed. Lærernes kompetencer Lærerne holder fagudvalgsmøder, hvor vi uddanner hinanden Lærerne skal på kursus, som afholdes af eksterne udbydere Undervisere kan hentes ind i huset til uddannelse af hele lærergruppen. Vi deltager i et vestsjællandsk netværk for It-vejledere Der foretages erfaringsudveksling blandt kolleger. Har man gennemført et godt forløb lægges det ind på Skoleintra som inspiration for andre kolleger. På lærermøder fremlægges gode ideer og inspiration for kolleger. Lærerne i it-klasserne holder jævnligt møder, hvor der foregår erfaringsudveksling. Nødvendigt it-udstyr Office 2010 skal installeres på computeren Computere til lærerne med hdmi udtag 9. Fremtidsplaner Vi har udnævnt to IT-klasser, som selv skal medbringe computere i det kommende skoleår. Lærerne skal integrere it i undervisningen Der ophænges Smart Boards i klasserne Lærerne skal på kursus for at blive i stand til at løfte opgaven Om et år evaluerer vi de to it-klassers forløb. På baggrund af denne evaluering inddrages flere klasser som it-klasser. Side 4 af 11

Bilag 1 Niels fremtidsbillede Mon dette bliver fremtiden på Helms Skole? Det er tirsdag morgen, og Niels sidder i bussen på vej til skole. Han tjekker lige sin side på skolens netværk og kan se, at der er en besked fra læreren om, hvad programmet er for dagens undervisning. Læreren har lagt det ind dagen før. Fedt at man lige kan begynde at tænke over det inden vi begynder, tænker Niels. Og skynder sig så i øvrigt at læse den vittighed, som læreren også har lagt ind. Han tjekker også lige, at de andre i hans dansk-gruppe rent faktisk har været inde og se den tekst, som han lagde på intranettet aftenen før. Yep og to har faktisk kommenteret og ændret lidt i den. 5 minutter før timen begynder starter læreren noget afslappende musik via sin computer og den interaktive tavle. Samtidig dukker programmet for undervisningen op på tavlen. De fleste begynder at sætte sig ved deres borde, tænder for deres pc og småsnakker ellers bare. I dag står der dels komma-træning, dels projektarbejde på dagsordenen. Læreren starter med at gennemgå kommareglerne på tavlen og viser nogle eksempler. Grundled og udsagnsled osv. En fin lille visuel præsentation, tænker Niels, men synes nu også at læreren kunne trænge til at blive bedre til det med multimedier Så starter komma-opgaven, som hver elev arbejder med på deres skærm. Der er forskellige niveauer og opgaver, og når man har svaret, kan man selv og læreren bagefter se, hvilke fejl man lavede. Så skal vi nok i morgen bruge noget tid på at samle op og træne det, som flest havde fejl i, tænker Niels, mens han taster videre. Efter pausen, hvor Niels og tre andre fik tilkæmpet sig retten til at spille WII via den digitale tavle, skal der arbejdes i projektgrupperne. Nielss gruppe er i gang med at lave en hjemmeside om forfatteren Dennis Jürgensen. Både tekster, anmeldelser og så en lille vampyrfilm. De havde også fundet noget om fantasy-genren på nettet, men læreren havde kommenteret, at det her vist var plagiat. Man må da heller ingenting I engelsk er der to klassekammerater der fremlægger noget om terrorisme, som de har arbejdet med. Det hele bliver optaget, og bagefter skal læreren og to andre give konstruktiv kritik af fremlæggelsen. Filmen bliver også sendt over til venskabsklassen i Holland, som så også kommenterer. I billedkunst skal alle på virtuelt besøg på Guggenheim-museet i New York, hvor der er en særudstilling om Andy Warhol. Klassen arbejder nemlig med et pop-art-tema lige nu. Senere på dagen er det lektietid. Niels tjekker klassens intraside og kan se, hvad der skal læses. Heldigvis har engelsklæreren også givet besked om, at man skal bruge noget tid på at spille Gentleman. Faktisk et udmærket spil, hvor man kun kommer igennem banen, hvis man svarer rigtigt på en række spørgsmål og staver det korrekt. Bilag 2 Faget It på 3. og 4. klassetrin På 3. og 4. klassetrin ligger en it-time. Timerne indeholder følgende: 3. klasse I 3. klasse er der en ugentlig it-time, hvor der laves forløb, som er baseret på it. Undervisningen foregår i it-lokalet og undervisningen forestås af it-vejlederen. Undervisningen afvikles i stor Side 5 af 11

udstrækning uafhængigt af den øvrige undervisning, men enkelte forløb foregår i samarbejde med dansklæreren. Ideen med at etablere it-timerne er at eleverne skal blive så fortrolige med at benytte computerne og de forskellige programmer, så lærerne ikke skal bruge meget tid på tekniske problemer og manglende viden hos eleverne. Når lærerne har tilrettelagt et forløb, kan de forudsætte, at eleverne har de betjeningskompetencerne på plads og har arbejdet med forståelseskompetence og refleksionskompetence.. 10-finger Programmet 10-finger fra Mikroværkstedet benyttes Layout Indsætte billeder fra Paint, Multimedieclips, Internettet, talebobler etc Søgning af billeder og tekst på Internettet Stifte bekendtskab med reglerne om ophavsret Power point Indsætte nyt dias Indsætte billeder, tekst, wordart Lave et forløb (fx fortæl om dig selv) Elevintra Sende beskeder, åbne beskeder Hjemmesiden Lave animationer med Gif construction set Professional Sætte animationerne ind på elevhjemmesiden Klassebog Klassebogen arbejder med formatering, tegning i Paint, at indsætte foto, multimedieklip og en tegning fra Paint. Klassebogen fotokopieres og uddeles til alle elever i klassen. Der har været rigtig god forældrerespons på den. 4. Klassetrin I 4. klasse er der en ugentlig it-time, hvor der undervises i it. Som i 3. klasse varetages undervisningen af it-vejlederen Billedbehandling Lære at arbejde med lag (layers) Lave billedmanipulationer. Brug dem evt. til en julekalender på hjemmesiden (ophavsret!) Power point Lave historie med betinget billedskift (piletaster) Bruge kombination af billeder fra Internettet og elevproducerede billeder At gemme i privat mappe og i det fælles netværk (Common på server) Side 6 af 11

Optage film med digital videokamera Rediger filmen i Moviemaker Skolekom Sende og modtage mails Sende vedhæftet fil Power Point Lav en Power Point-præsentation om et dyr. Søg oplysninger på Internettet SkoDa Vis præsentationen med projektor og hold foredraget Hjemmesiden Oprette hjemmeside om fx byer i DK Søge oplysninger på SkoDa Oprette hot spots og eleverne laver en side om hver sin by Finde billeder i Polfoto Oprette links Forløb på dr.dk/skole Bilag 3 It-undervisning på alle klassetrin Inspiration og ideer BH kl. Undervisnings Programmer Paint -Eleverne lærer at logge sig på computerne og at benytte undervisningsprogrammer til niveauet. -Eleverne lærer at logge sig på Paint. Her tegnes et mønster, som udskrives. Side 7 af 11

1. klasse -Eleverne skriver deres navne i med forskellige skrifttyper og størrelser. -Eleverne lærer at gemme og åbne dokumenter. -Eleverne lærer at lave navneskilte i. Navnet skrives i art, placeres på midten, der sættes en bort rundt om navnet. Det gemmes og udskrives. -Eleverne renskriver en tekst, som er skrevet i hånden i kladdehæftet. Lay out indebærer at eleverne skal indsætte multimedieclip lave sidehoved, stor centreret overskrift ændre skrifttype i brødteksten. udvide margin i højre og venstre side, placere tekst og evt. billede, så det ser harmonisk ud på papiret brug vis udskrift Paint Hjemmeside -digital portefølje Internet -Eleverne tegner deres kæledyr i paint. Man kan evt. tegne et valgfrit dyr. Billederne lægges ind på elevhjemmesiderne. Finde en opgivet adresse og arbejde med opgaver udarbejdet af læreren. Fx www.dr.dk/skole, www.emu.dk, Undervisningsp. 10-finger 2. klasse Paint Hjemmeside -digital portefølje Internet -Arbejde videre med lay out i -Eleverne tegner sin familie, og fortæller i tekst lidt om familien. Det lægges ind på hjemmesiden. - Andre ideer til tegning i paint og medfølgende tekst: Juletegning og julehilsen eller ønskeseddel Påskeæg og gækkevers -Der arbejdes videre med søgning af billeder, samt at slå op på opgivne sider Undervisningsp. 10-finger 3. klasse 1 times it-undervisning på skemaet -Arbejde videre med layout i -Skrive logbog Side 8 af 11

Scanne -Scanne tegning, indsætte den i og skrive om den. Paint Hjemmeside -digital portefølje Power Point Skoleintra Internet Undervisningsprogram Excel -Arbejde videre med tegning i paint. Benyt også Spejlvend og roter Attributter Klippe og sætte ind i word Lave tegneserie -Arbejde videre med den personlige hjemmeside -Skrive et digt og indsætte et billede fra multimedieklip og kopier billedet fra word. -Indsætte billeder i Power Point Indsætte automatisk diasskift Animation af billederne -Skoleintra introduceres. Lærer at bruge beskedboxen Der arbejdes videre med søgning af billeder og tekst 10-finger Opgave: Vi skal holde en klassefest. Lav en regning i Excel over indkøbene. 4. klasse Scanne 1 times it-undervisning på skemaet -Arbejde videre med Indsætte tabel og rammer Indsætte billeder Arbejde med billeder, tekstboks, autofigurer, Ændre farver Fortsætte arbejdet med log-bog -Scanne billede eller selvproduceret tegning. Photostudio -Introducere Photostudio 2000 Arbejde med lag i billedet Lave billedmanipulation Side 9 af 11

Gif konstruktion Hjemmesiden -digital portefølje -Lave en animation på baggrund af 5 billeder. Ideer til emner: Nissehue, hvor et hoved kommer op Påskeæg, som afslører noget spændende En gave pakker sig op -Indsætte billedmanipulationer og animation på hjemmesiden. Power Point -Arbejde videre med Power Point, -Lave en præsentation på baggrund af søgning på Internettet -Her arbejdes med handlingsindstillinger. (pile) Lav en enten eller historie Lave film i Power Point med billeder taget af digitale kameraer. Klassen inddeles i fire grupper. Hver gruppe får et emne, som man skal arbejde med. Eks. Ansigter, hænder, fødder, mennesker Skoleintra - Arbejde videre med Skoleintra, så det bliver rutine. - Lære at sende vedhæftet fil -Lære at gemme filer i Skoleintra. Internet Undervisningsprogram. Excel -Der arbejdes videre med søgning af billede og tekst samt -Opslag på opgivne adresser. -Bruge foretrukne 10-finger Lave statistik og udarbejde søjlediagrammer, cirkeldiagrammer og andet. Fx Hvor høje er eleverne i klassen Hvor mange og hvilke kæledyr har eleverne i klassen Hvilke hjemmesider benytter eleverne i klassen 5. klasse Lyd på computeren Hørespil. Klassen inddeles i grupper og digter et hørespil, som indspilles på computeren og redigeres her. Boganmeldelser. Tag billede af bogen, af teksten og af eleven. Med lydoptageren i mobiltelefonen eller Audacity 6. klasse Side 10 af 11

Publisher Klassen deltager i den landsdækkende konkurrence Skriv til Avisen i uge 44 Excel Geometri i GeoGebra 7. 9. klasse På dette klassetrin arbejdes der videre med det allerede indlærte. Der varieres mellem de forskellige discipliner også med henblik på at have forskellige valgmuligheder i forbindelse med projektopgaven. Scanne Photostudio Gif konstruktion Hjemmesiden Power Point Skoleintra Internet Digital foto Lyd på computeren Publisher Excel Movie Maker Movie Maker Klassen inddeles i grupper og laver små film. Det kan være fiktive historier. Filmen klippes på Moviemaker. Der lægges musik ind på passager af filmen. Fx: Antimobningsfilm, boganmeldelser, reklamefilm, lokalhistorie Kursus i layout på en stil. Kursus i mappestruktur i dokumentmappen på computeren. Inddeling i fag og forskellige områder indenfor de forskellige fag. Side 11 af 11