Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution VID Gymnasier - Handelsgymnasium Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Samtidshistorie B Nikolaj Jakobsen Løth (nijl)/ellen Lange (esl)/inge Andersen (inan) Hold HHXC 12-15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Første verdenskrig (nijl) Demokratiseringen af Danmark (nijl) Den kolde krig (inan/esl) Terrorisme (esl) USA i dansk perspektiv (inan) Danmark og Europa på vej mod det moderne (inan) Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Første verdenskrig Michael Klos: Den 1. verdenskrig. Europas historie 1870-1930, s. 9-31 (På vej mod afgrunden), s. 41-67 (Den store krig) Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914- i dansk perspektiv, s. 9-29 (Verden 1914) Kilder: General von Falkenhayns foredrag om den tyske operationsplan for 1916 Lloyd George om Somme, 1916 Sir Douglas Haigs sidste rapport, 21. marts 1919 Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Supplerende stof: Intet nyt fra Vestfronten(film). Delbert Mann (1979) 25 timer Faglige mål: demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinuitet - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og løsninger, samt internationale samarbejdsmuligheder demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv Periode: før 1920 Klasseundervisning, gruppeoplæg, fremlæggelse Side 2 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Demokratiseringen af Danmark Claus Friisberg: Det danske demokrati. Et tilfælde eller en selvfølge?, s. 9-13 (Kampen om demokratiet), s. 14-25 (Den trætte enevælde under pres), s. 42-52 (Kampen om den almindelige valgret) Kilder: Diverse kilder fra perioden på www.danmarkshistorien.dk Supplerende stof: Jørgen Loftager: Politisk offentlighed og demokrati i Danmark. Magtudredingen, Århus Universitetsforlag s.9-27 Habermas: Den borgerlige offentlighedsmodel 22 timer Faglige mål: forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund - demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge Periode: før 1920 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde og fremlæggelse Side 3 af 11
Retur til forside Side 4 af 11
Titel 3 Den kolde Krig Torben Peter Andersen, Historiens kernestof, forlaget Columbus, 2006, s. 178-186, s. 187-195, s. 195-201 Bryld, Carl.Johan og Harry Haue, Den nye verden 1945-1995, Systime, 1996, s. 29-36, s. 83, s. 65-68 Barner, Kai Otto v., Den kolde krig, Systime, 211, s. 18-24, s. 37-41 Kilder: Johnsons tv-tale 4. august 1964 McNamaras pressekonference den 6. august 1964 Høringen i Senatets udenrigspolitiske komité den 6. august 1964 Tonkinbugtresolutionen, 7. august 1964 Alle fra Frederiksen, Peter; Vietnam fra drage til tiger, systime, 2000 Tabel over flygtninge fra øst til vest 1949-1961 Fra Bertelsen og K. Jakobsen, Berlinproblemet 1958-1972, 1974, s. 27 Warszawapagtens erklæring om Berlin 13. august Bertelsen og K. Jakobsen, Berlinproblemet 1958-1972, 1974, s. 90-92 Berlinmuren fra vesttysk synsvinkel Uddrag fra bogen 13. August 1961, Köln 1981 Berlinmuren fra østtysk synsvinkel Uddrag fra DDR, grundlæggelse og udvikling, Dresden 1979 Supplerende stof: Diverse filmklip fra www.youtube.com og www.dr.dk/gymnasium Den kolde krig, eng.-amr. dokumentarserie, 1998 1: Kammerater 1917-45 Spillefilm Thirteen days, 2000, instr. Roger Donaldson 30 lektioner Faglige mål: - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt inter- Side 5 af 11
nationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund - anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling Tidsperiode: mellem 1960 og 1990 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppe- og projektarbejde, fremlæggelser/præsentationer og diskussion i grupper og på klassen. Side 6 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 4 Terrorisme Birthe Hansen: Terrorisme på tværs, Frydenlund, kap. 1, 2, 3, 9, 11,12 Claus L. Mikkelsen: Terrorismen i det 21. Århundrede, kronik i JP 23.5.2002 Poul E. Andersen: Globalisering som kulturkonflikt, avisartikel ca. 2000-2001 Fibiger m.fl.: Litteraturens veje, Gad, 1996, s. 92-95 Jihad går ind i 3. generation, JP 140613 Valg i skyggen af Taliban, JP 100513 Gruppeoplæg om Bin Laden og Al Qaeda Blekingegadebanden Forklaringer på terrorisme Nationalistisk terrorisme Breivik: Oslo og Ytøya Islam Kilder: George W. Bush: Krigen mod terror, tale til Kongressen 20.9.2001 Shiv Malik: Min bror selvmordsbomberen, Weekendavisen 6.7.2007 Supplerende stof Rasmussen og Bank-Mikkelsen: Det kulturelle møde, Systime, 2005, s.22-39 (om Hofstedes) Klip fra www.dr.dk/gymnasium Terrorist ved et tilfælde, DR Dokumentar, 2009, instr.: Nagieb Khaja, Miki Mistrati, http://filmcentralen.dk//gymnasiet/film/terrorist-ved-et-tilfaelde 32 lektioner demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden for de seneste ca. 200 år og reflektere over samspillet mellem disse niveauer forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Side 7 af 11
forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelser Side 8 af 11
Titel 5 USA i dansk perspektiv (inan) Finn Madsen: Det amerikanske samfund - i dansk perspektiv, (2012), Forlaget Lee Andreas Bonne Sindberg m.fl. Det moderne USA forbillede eller skræmmebillede?, s. 6-11 Supplerende stof: Den amerikanske drøm set fra bunden, Jyllandsposten, d. 28. jan 2014 Fattigdom splitter USA, Jyllandsposten, d. 28. jan 2014 16 lektioner anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier Faglige mål: kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling Tidsperiode: efter 1990. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Fremstilling af skriftlige produkter (ppt s og informationsplakater) Side 9 af 11
Titel 6 Danmark og Europa på vej mod det moderne Bryld, Carl-Johan og Harry Haue, Den nye verden 1945-1955, s. 341-36 Schroeder, Peter, Det 20. århundredes Danmarkshistorie, s. 140-154 Kilder: Kul- og stålunionen 1952 Tyske holdninger til kul-og stålunionen Det europæiske samarbejdes første grundlov 1957 De Gaulle: England og Europa 1963 Alle fra Harry Haue og Carl-Johan Bryld, Kilder til den nye verden Frode Jakobsen og Per Federspiel: Ja eller nej til fællesmarkedet fra Kilder til det ny Danmark 1914-1985(1986) Supplerende stof: Væsentligste arbejdsformer 12 lektioner Faglige mål: forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde sig kritisk til historiske kilder og fremstillinger. hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Tidsperiode: mellem 1960 og 1990 Klasseundervisning Gruppearbejde Fremlæggelser Eksperimenterende arbejde Side 10 af 11
Side 11 af 11