Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2018 Institution Uddannelse HF og VUC - IBC Fredericia HF Fag og niveau Psykologi C Lærer Hold Helle Deleuran Hansen Vf1psc18v (½ års hold) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Forløb 4 Forløb 5 Introduktion til psykologi Det social menneske Udvikling, omsorg og omsorgssvigt Identitet, personlighed og stress Læring og kognition 1
Forløb 1 Introduktion til psykologi Indhold I: Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 7-24 = 17 sider Frovin, Suzette (2016): Smartphones stresser vores hjerner. I: Djøfbaldet.dk den 08.06. http://www.djoefbladet.dk/blad/2016/11/smartphones-stresser-voreshjerner.aspx (2 sider) Omfang 4 Lektioner + 19 sider Særlige fokuspunkter Faglige mål Fokus Introduktion til psykologi på c-niveau og til psykologiens mangfoldighed. Psykologi som videnskab kontra hverdagspsykologi (psykologiens metoder og teoripluralisme, psykologiens landskab (mellem natur-, human- og samfundsvidenskaberne)). demonstrere (et bredt) kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/Klassediskussioner/Gruppearbejde 2
Forløb 2 Det sociale menneske Indhold Kernestof: Socialpsykologi + Undersøgelser/metoder. Supplerende stof: Pædagogisk psykologi (I: Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 14-15 + 18, 3 sider) Kapitel 21 - Socialpsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 347 379 (33 sider) I: Ravn, F. A. P. og Wolf, T (2015): Ondskab. I: Psykologi fra celle til selfie. Columbus Side 230-232 (3 sider) Hildebrandt, Sybille (2009): Mobning er et symptom på social angst. Lokaliseret på http://videnskab.dk/kultur-samfund/mobning-er-et-symptom-pa-social-angst (4 sider) Lenler, Jens: Onde situationer Fra Eksperiment til virkelighed. I: Politiken den 17.05. 2004 (5 sider) Uddrag af Hergels, Olav: Perkerne mod White trash når underklassen slås. I: Politiken 7.11.12 http://politiken.dk/kultur/boger/art5706469/perkerne-mod-whitetrash-n%c3%a5r-underklassen-sl%c3%a5s (2 sider) Petersen, Niels Brandt: Undersøgelse: Bandemedlemmer higer efter social accept. Berlingske Nyhedsbureau. Lokaliseret den 4.10.17 på: https://www.b.dk/nationalt/undersoegelse-bandemedlemmer-higer-efter-socialaccept (1 side) Søndergaard, Dorte Marie: Mobning fra afretning af enkeltindivider til reparation af sociale fællesskaber. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere. Den 10.8.2011 (4. sider) (Det samme som videoforelæsning fra DPU - exbus) Hannibal, Jette: Intro til psykologiske metoder på psykologi C (ca. 12 sider) Film/TV-dokumentar Videoforelæsning af Dorte Marie Søndergård: Når mobning griber en skoleklasse. http://exbus.dk/ (Se tekst: Søndergaard, Dorte Marie: Mobning fra afretning af enkeltindivider til reparation af sociale fællesskaber. 3
Uddrag af TV2-udsendelsen: Menneskedyret i flokken Metoder (Om Kurt Lewins ledelsesstile (Opdragelsesstile)) https://www.youtube.com/watch?v=7knyhysbdlo Uddrag af: Poul Martinsens udsendelse/eksperiment: Lydighedens dilemma. Danmarks Lærerhøjskole 1978 YouTube klip: Konformitet (Asch s stregforsøg og elevator-klip) Omfang 22 Lektioner + ca. 60 sider Særlige fokuspunkter Fokus Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse. Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier, samt stereotyper, fordomme og diskrimination (herunder mobning traditionelle og nyere forskningsforståelser af mobning). Undersøgelser i psykologi, metoder, samt fordele og ulemper ved psykologiske undersøgelser/metoder. Faglige mål redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/individuel arbejde/gruppearbejde/quiz/ klassediskussioner/anvendelse af fagprogrammer 4
Forløb 3 Udvikling, omsorg og omsorgssvigt Indhold Kernestof: Udviklingspsykologi (samt elementer fra Socialpsykologi og personlighed og identitet) I: Kapitel 6 - Udviklingspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 73-75 + 96-101 (9 sider) I: Kapitel 8 - Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 113-115, 120-126 (ca. 9 sider) I: kapitel 10 Opdragelse, familieliv og daginstitution I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 143-153 (11 sider) Den gode omsorg I: Ravn, F.A.P og Wolf, T (2015): Psykologi fra celle til selfie. Colombus side 11-12 (2 sider) Daniel Stern I: Ravn, F.A.P og Wolf, T (2015): Psykologi fra celle til selfie. Colombus side 28-29 (2 sider) Uddrag af teksten: Larsen, Ole Schultz (2009): Risiko og resiliens I: Psykologiens veje i-bog, Systime (4 sider) Uddrag af: Gullestrup, Lise (2005): At blive et med sig selv. Frydenlund (Om Daniel Sterns teori) (ca. 4 sider) Cases: Lene og Tanja fra Psykologiens veje, Systime Website. (1 side) Lisbeth uddrag af teksten: Larsen, Ole Schultz (2009): Risiko og resiliens I: Psykologiens veje i-bog, Systime (1 side) Op på hesten. I: Socialpædagogen. Lokaliseret den 23.11.15 på: http://www.socialpaedagogen.dk/arkiv/2010/11-2010/tidligere-anbragte- Op-paa-hesten.aspx?lg=print (4 sider) Dokumentar/YouTube-klip: Uddrag af: TV 2 DOK: Er du mors lille dreng. Visuel Cliff https://www.youtube.com/watch?v=p6cqnhhrmja 5
Ansigtsduetter/Still face Experiment: https://www.youtube.com/watch?v=apzxgebzht0 Forskellige tilknytningsmønstre: https://www.youtube.com/watch?v=drejv6f-y3c Fremmedsituationstest: https://www.youtube.com/watch?v=qtsewnrhuhu, Prægning/tilknytning: (For sjov - Tegnefilmklip med Pluto som Mor https://www.youtube.com/watch?v=ycch7blhkte) Metoder (Om Kurt Lewins ledelsesstile (Opdragelsesstile) https://www.youtube.com/watch?v=7knyhysbdlo Omfang 24 Lektioner + ca. 50 sider Særlige fokuspunkter Fokus Menneskets udvikling, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur. Tilknytning, sårbarhed og resiliens. Faglige mål Væsentligste arbejdsformer redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde/individuelt arbejde 6
Forløb 4 Identitet, personlighed og stress Indhold Kernestof: Personlighed og identitet (Supplerende stof: Sundhedspsykologi og arbejdspsykologi) (I: Kapitel 1 - Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 12 + 18, 2 sider) Kapitel 3 - Personlighedspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 37-46 (ca. 9 sider) I: Kapitel 16 - Eksistentiel og humanistisk psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 255-260, 270-275 (12 sider) I: Kapitel 17 Ungdom og senmodernitet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 288-289, 292-296+ 298-299 (ca. 6 sider) I: Kapitel 21 Stress, livsforandringer og arbejdsliv. I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 399-412 (14 sider) Kjældgaard, Lene (2012): Du har ansvaret for at få et godt liv I: Helse november 2012 (Interview med B. S. Christiansen) (4 sider) Uddrag fra artiklen: Sørensen, Mona Samir: Indadvendte Sarah: Jeg har altid fået at vide, at jeg skulle tage mig sammen. I: Politiken den 3.6.2012 (3 sider) De 8 coping strategier undgå stress. (Den 21. marts 2012 - Richard S. Lazarus) Lokaliseret på http://united4u.dk/de-8-coping-strategier/ (1 side) Knott, Laurence: Stress Management. Lokaliseret den 2.11.17 på https://patient.info/health/stress-management (3 side) Kort dokumentarfilm: DSB Stress tur/retur https://www.youtube.com/watch?v=roejvycezms Omfang 18 Lektioner og ca. 51 sider 7
Særlige fokuspunkter Fokus Identitet og personlighed, individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping. Faglige mål demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/ gruppearbejde/ individuel arbejde/mundtligt og skriftligt arbejde/fremlæggelse 8
Forløb 5 Læring og kognition Indhold Kernestof: Kognition og læring (samt elementer fra socialpsykologi). Supplerende stof: Pædagogisk psykologi (Kognitiv psykologi I: Kapitel 1 - Introduktion til psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 13-14 + ( Videnskabsteori s 17-24, 10 sider) I: Kapitel 11 - Kognitiv psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 155, 161-175 (ca. 15 sider) Kapitel 13 - Viden, læring og undervisning I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime s 199-216 (ca. 17 sider) Jakobsen, Sine Bach (2013): Danske elever mangler motivation. I: Berlingske, mandag den 13. maj 2013 (2 sider) Frovin, Suzette (2016): Smartphones stresser vores hjerner. I: Djøfbaldet.dk den 08.06. http://www.djoefbladet.dk/blad/2016/11/smartphones-stresser-voreshjerner.aspx (2 sider også anvendt til intro) TV-programmer: Uddrag af: DR-udsendelse: Hjernevask Kan du stole på din hukommelse. Fundet på Mit CFU TV-udsendelse: Når mobilen ta r magten (1:2) fundet på Mit CFU Andet: Optiske illusioner Stroop-effekten Fra Psykologiens veje (i-bog) Systime Omfang 18 Lektioner + ca. 40 sider 9
Særlige fokuspunkter Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse. Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen Faglige mål demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/individuel arbejde/ gruppearbejde/tv-programmer + repetition 10