Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af feedbackskema Læring i det moderne samfund kræver en fortsat udvikling af selvregulerende læring og ikke nødvendigvis standardiserede formler for læring med alt for snævre mål Overvinde gabet mellem nuværende færdigheder og en ønsket færdighed Udvikle indsigt i egen læringsproces (Feedback Danske Professionshøjskoler) Inspiration fra Ergoterapeutuddannelsen i Cork og andre internationale måder at give feedback på.
Feedback skema udpluk af temaer Har teoretisk viden til at være i dialog med og samarbejde med patienter/borgere Kender rammerne for professionen og sin rolle på arbejdspladsen Forstår kerne værdier og visioner for professionen Demonstrere klinisk ræsonnering og analytisk tænkning Demonstrere strategier til problemløsning Demonstrere ræsonnering baseret på evidens Demonstrere dømmekraft og kan tage beslutninger Integrere ny viden og læring i sin praksis Kan selv starte og lede proces/forløb Demonstrere opmærksomhed på organisationens arbejdsprocedure Organisering af tid og prioritering af opgaver A= meget godt, B=God/godt, C= jævn/jævnt, D=tilstrækkeligt, E=Ikke tilstrækkeligt
Feedback skema Feedback redskab evaluering i den kliniske undervisningsperiode. Benyttes midtvejs og som afslutning på forløb i 4., 5. og 6.semester. Den kliniske underviser og den studerende forbereder sig i forhold til nedenstående kategorier og drøfter deres opfattelse. Den kliniske underviser uploader vurdering i Praktikportalen, så den studerende kan anvende feedbacken i sin videre udvikling mod professionsbachelor i ergoterapi.
Har teoretisk viden til at være i dialog med og samarbejde med patienter/borgere Ved feedback sammenholdes med mål for læringsudbytte, f.eks.: 4.semester: Kan forklare og differentierer ergoterapeutiske undersøgelses-, analyse, intervention og evalueringsmetoder indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, rehabilitering og palliation 5.semester: Har viden om og kan reflektere over ergoterapeutiske undersøgelses-, analyse, intervention og evalueringsmetoder indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, rehabilitering og palliation (slut) 6.semester: Har viden om og kan reflektere over ergoterapeutiske undersøgelses-, analyse, intervention og evalueringsmetoder indenfor sundhedsfremme, forebyggelse, habilitering, rehabilitering og palliation (lig slutniveau på 5.semester)
Intern og ekstern prøve og de kliniske underviseres rolle 4.Semester en underviser ansat på Ergoterapeutuddannelsen og klinisk underviser Intern prøve 7 trins-skalaen 5.semester en beskikket censor, en underviser ansat på Ergoterapeutuddannelsen og klinisk underviser ekstern prøve 7 trins-skalaen
Godkendelse af klinisk undervisning 4.semester Ved godkendelse af den kliniske undervisningsperiode skal den studerende have: opfyldt deltagelse i den kliniske undervisning arbejdet med læringsudbyttet for semesteret og indholdet i den kliniske undervisning afleveret og modtaget skriftlig feedback på opgave a og b deltaget i drøftelse af feedback skema ved midtvejsstatus og ved afsluttende evaluering arbejdet med personlige læringsmål som minimum ved udførelse af opgave a og b Ovenstående elementer skal være udført for at den studerende kan indstilles til eksamen.
Intern prøve 4.semester Den interne prøve er individuel og er placeret i slutningen af 4. semester. Prøven er en mundtlig prøve, som strækker sig over 3 dage. Den interne prøve strækker sig over 3 dage; 2 dages forberedelse og 1 dag med mundtlig eksamination: 1. dag - Udtrækning af opgave a eller b fra klinisk undervisning og emneområde fra den teoretiske undervisning samt forberedelse 2. dag - Forberedelse 3. dag - Afvikling af mundtlig eksamination
Intern prøve 4.semester Der er 35 minutters eksamination pr. studerende: 5 minutter, hvor den studerende formidler et forberedt oplæg, som indeholder den studerendes refleksion over den udtrukne opgave a eller b fra klinisk undervisning. Den studerende reflekterer over den udøvede intervention i relation til en systematisk ergoterapeutisk arbejdsproces, stedets ansvarsområde og etiske problemstillinger. Ligeledes over samarbejdet med borgeren samt indsatser der understøtter og udvikler borgerens ressourcer og mestring af aktivitet og deltagelse. 15 minutter, hvor eksaminator fra uddannelsen med udgangspunkt i det udtrukne emneområde stiller spørgsmål relateret til mål for læringsudbytte, emne og litteratur i semesterbeskrivelsen for 4. semester. 5 minutter, hvor de to eksaminatorer (klinisk underviser og underviser fra uddannelsen) med udgangspunkt i feedback skema fra klinisk undervisning og den studerendes personlige læringsmål stiller spørgsmål til den studerendes identifikation af egne læringsbehov og udvikling af egen viden og færdigheder. Herefter er der 10 minutters votering og feedback (individuel mundtlig feedback)
Godkendelse af klinisk undervisning 5.semester Ved godkendelse af den kliniske undervisningsperiode skal den studerende: have opfyldt deltagelse i den kliniske undervisning arbejdet med læringsudbyttet for semesteret og indholdet i den kliniske undervisning afleveret og modtaget skriftlig feedback opgave a og b deltaget i drøftelse af feedback skema ved midtvejsstatus og ved afsluttende evaluering arbejdet med personlige læringsmål som minimum ved udførelse af opgave a og b i samråd med klinisk underviser have valgt et interventionsforløb, som kan danne udgangspunkt for den praktiske del i den eksterne semesterprøve Ovenstående elementer skal være udført for at den studerende kan indstilles til eksamen.
Ekstern prøve 5.semester Praksissituation og en mundtlig prøve på UCL udførelse og formidling af en ergoterapeutisk interventionssituation, som tager afsæt i en patient fra klinisk undervisning og som er forberedt i den sidste del af den kliniske undervisning (se beskrivelse af Praktisk situation i semesterprøve ). fokus på den ergoterapeutiske intervention i praktisk situationen og den teoretisk baggrund for denne praksissituation. afsæt i et af de 3 temaer, som den studerende har arbejdet med i semesterets case arbejde.
Ekstern prøve 5.semester skriftligt oplæg med beskrivelse og begrundelse for praksissituationen. Kort præsentation af den patient/borger, som interventionen retter sig imod, samt kort beskrivelse af interventionsforløbet med periode, kontakt daglig, antal gange i ugen samt den type af vejledning, der er givet på forløbet, og hvorfor denne vejledning er givet Beskrivelse og begrundelse for den ergoterapeutiske intervention, du planlægger, der skal indgå ved den eksterne prøve. Herunder hvordan interventionen er relateret til personens hverdagsliv. Gør rede for planlægning af interventionen og begrund valg Gør rede for og begrund terapeutrollen, som du vil indtage i interventionen, samt overvejelser over kontakten til patient/borger Refleksion over samarbejdet med borgeren og andre samarbejdspartnere i forhold til den valgte patient/borger Dokumentation for at interventionen er baseret på anvendelse af national og international praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden samt metoder Dokumentation for at interventionen med patienten/borgeren er i forhold til nationale og internationale love, regler og bestemmelser
Ekstern prøve 5.semester Praktiske del i LivingLab Umiddelbart før eksamen skal den studerende tilrettelægge lokalerne, hvor prøven skal afvikles og selv stå for afvikling af den praktiske situation Afvikling af praksis: 15 min Der skal være mulighed for nogle afklarende spørgsmål, i relation til konkrete forhold, hvor setting og praksis udføres. (Forhold der bedst formidles igennem demonstration. F.eks. håndtering, udførelse )
Ekstern prøve 5.semester Den mundtlige eksamination i eksamenslokale: 10 minutter, hvor eksaminator fra klinisk undervisning stiller uddybende spørgsmål til den afviklede situation. 15 minutter, hvor eksaminator fra uddannelsen med udgangspunkt i det udtrukne emneområde stiller spørgsmål relateret til mål for læringsudbytte, emner, klinisk undervisning og litteratur i semesterbeskrivelsen for 5. semester. 5 minutter, hvor de to eksaminatorer (klinisk underviser og underviser fra uddannelsen) med udgangspunkt i feedback skema fra klinisk undervisning og den studerendes personlige læringsmål stiller spørgsmål til den studerendes identifikation af egne læringsbehov og udvikling af egen viden og færdigheder. Herefter er der 10 minutters votering og feedback (individuel mundtlig feedback)
Godkendelse af klinisk undervisning 6.semester Den kliniske undervisningsperiode er godkendt, når den studerende har opfyldt deltagelse, arbejdet med læringsudbyttet og arbejdet med indholdet i den kliniske undervisning. Følgende elementer skal være udført for at den studerende kan indstilles til eksamen: Deltaget i forventningssamtale, formidling af evidens, deltaget i afsluttende evaluering og opfyldt deltagelsespligten. Den kliniske underviser har ingen rolle i eksamen.
Samarbejde om intern og ekstern prøve Hvornår: Sidste uge i semesteret Hvor: Niels Bohrs Allé 1 LivingLab og undervisningslokaler. Hvem: Planlægning: praksiskoordinator, studiesekretær for teori og for praksis koordinere og afstemmer med klinisk underviser i forhold til 4. og 5.semester. Afvikling: klinisk underviser, underviser og i 5.semester censor