Teamstruktur på HANSENBERG Gymnasium Aarhus mandag d. 30. april 2012 København onsdag d. 2. maj 2012
Historien bag HANSENBERG For at få et mere moderne image, ændrede CEU Kolding i 2007 navn til HANSENBERG. Det har desværre ikke været muligt at finde et billede af hr. Hansen Hansen Opkaldt til ære for de 2 mænd der i midten af 1800-tallet var med til at starte og præge Borgerskolen, som var forløberen for Kolding Erhvervsskole, som igen var forløberen for den nuværende skole. Christen Berg Gaa aldrig paa akkord med uretten
HANSENBERG
HANSENBERG 3 ledere 27 lærere (+4) 320 elever
Teams følger studieretninger der følger eleverne Studieretningerne (og dermed teamstrukturen) er gennemgående på hele HBGYM: Alle lærere er tilknyttet et studieretningsteam, hvis hovedformål er at sikre eleverne ensartethed kontinuitet - i løbet af hele deres studietid. Med meget jævne mellemrum (efter behov, men gerne med få ugers mellemrum) afholdes der teammøder, hvor der dels bliver diskuteret praktiske problemstillinger (eks. nye tiltag fra ledelsen), udvikling af undervisning og hvor der dels (som fast punkt!) bliver diskuteret hvordan de enkelte elever/klasser klarer sig. Som udgangspunkt skal eleverne kun undervises af studieretningslærerne i praksis vil eleverne opleve lærere fra forskellige studieretninger, men hovedvægten af lærerne kommer fra studieretningen.
Teammøder Primære formål med teammøder: Opretholde en rød tråd i elevernes studietid. Planlægning af undervisningen, af SO-projekter eller andre aktiviteter der går på tværs af klasser. Udvikling af studieretningen. Diskutere studieretningens elever med henblik på at fange evt. problemer. Eks. Thomas fra 2.G. har nogle problemer i hjemmet, men han siger han nok skal følge med så godt han kan. I må derfor gerne undlade at presse ham for meget. Eks. Julie fra 3.G. er faldet i kadence i løbet af efteråret. Hun plejer at være meget aktiv, men jeg synes hun er begyndt at være mere stille i timerne og hendes afleveringer er heller ikke så fyldestgørende længere. Har I også oplevet det?
Teamets ansvar Hvert team er ansvarlige for studieretningen, dvs. alle aktiviteter, som ikke er fagspecifikke og som ikke bliver arrangeret på skoleniveau: Opfølgning på de enkelte elevers studieaktivitet/trivsel. Fælles arrangementer (foredrag, indslag på morgensamling osv.) Fraværsprotokoller og statistik (herunder manglende opgaveaflevering). Opretholdelse af sund klasserumskultur (herunder konsensus omkring hvilken opførsel vi vil tillade). Hver klasse oplever en rød tråd igennem alle 3 år. Planlægning af tværfaglig udvikling. Profilering af studieretningen ifht. fag og elevgruppe.
Faggrupper Der er ingen planlagte faggruppemøder/faggruppeaktiviteter. Faggrupper mødes efter behov.
Pros & cons Positive konsekvenser ved teamstrukturen De samme lærere følger eleverne igennem hele deres studietid, så vi har mulighed for opdage forandringer (problemer). Eleverne oplever kontinuitet i løbet af deres studietid, idet klassens aktiviteter bliver koordineret på tværs af fag og årgange. Udvikling af undervisningen. Både elever og lærere oplever at være tilknyttet en studieretning (stolthed). Negative konsekvenser ved teamstrukturen Lærere der underviser i andre studieretninger, deltager ikke i teammødet, og kan derfor ikke bidrage med information om eleverne. Fagligheden er ikke i fokus, hvorfor det kræver en aktiv handling at mødes til eks. faggruppemøde.
Spørgsmål Billede fra www.falckpf.dk