Modul 2 Sygepleje sundhed og sygdom

Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 2 Sygepleje sundhed og sygdom Hold: Sept. 15 efterår 2015 Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2

Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Modul 2: Sygepleje - sundhed og sygdom... 3 Teoretisk undervisning (11 ECTS-point)... 4 Sygeplejefaget... 4 Tema 1: Krop og velvære... 4 Tema 2: Samarbejde mellem patient og sygeplejerske... 4 Tema 3: Sundhed og sygdom... 4 Anatomi og fysiologi... 6 Mikrobiologi... 6 Ergonomi... 7 Undervisnings- og arbejdsformer... 8 Klinisk undervisning (4 ECTS-point)... 10 Bestemmelser for intern prøve i modul 2... 10 Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 2

Modul 2: sygepleje sundhed og sygdom Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje, herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder indenfor udvalgte sygeplejefaglige områder. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for udvalgte metoder til vurdering af patienters fysiologiske behov. At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion. At sammenfatte praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. At sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom. At identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient- og sygehusperspektiv. At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer og i samarbejde med patienter udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger At vurdere og forklare patienters fysiologiske funktioner f.eks. blodtryk, puls og respiration samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale. At beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensyntagen til patientens/borgerens og egne ressourcer og begrænsninger. Centrale fagområder ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 3 2 Anatomi og fysiologi 4 1 Mikrobiologi, herunder 3 0 Bakteriologi, virologi og parasitologi samt hygiejne Ergonomi 1 1 Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 3

Indhold Modul 2 har en varighed af ca. 10 uger og et omfang på 15 ECTS point (European Credit Transfer System) heraf 11 teoretiske ECTS point og 4 kliniske ECTS point. En uges studieindsats (ca.40 timer) svarer til 1,5 ECTS point. Modul 2 indeholder således både teoretisk undervisning og klinisk undervisning, hvor den kliniske undervisning foregår på et medicinsk eller kirurgisk undervisningssted i 2 uger. Teoretisk undervisning (11 ECTS-point) Der er teoretisk undervisning i følgende fagområder: sygeplejefaget, anatomi/fysiologi, mikrobiologi og ergonomi. I undervisningen lægger vi vægt på at skabe sammenhæng mellem de forskellige fag og mellem teoretisk og klinisk undervisning. Sygeplejefaget Sygeplejefaget er delt op i 3 temaer. Tema 1: Krop og velvære Tema 1 retter sig mod grundlæggende sygepleje i forbindelse med følgende udvalgte behov: kropspleje/hygiejne samt søvn og hvile. Vi arbejder med viden om observation, vurdering og intervention i forhold til disse behov, samt støtteredskaber til evidensbaseret praksis. Med afsæt i patienternes og vores egen oplevelse af velvære inddrager vi forskellige perspektiver på kropspleje, herunder hygiejne, forlegenhed og blufærdighed. Endvidere arbejder vi med sygeplejeinterventioner rettet mod fysiske, psykiske og sociale påvirkninger af søvn og hvile. Der er i undervisningen indlagt øvelser i Klinisk Learning lab. Tema 2: Samarbejde mellem patient og sygeplejerske Vi arbejder med viden om, hvordan sygeplejersken i patientsituationer etablerer en professionel relation og samarbejder med patienten. Dette med henblik på at planlægge og udføre grundlæggende sygeplejehandlinger i et plejeforløb, der tilgodeser patientens omsorgs - og plejebehov. Der arbejdes med disse perspektiver med afsæt i forskellige sygeplejeteoretiske tilgange. Tema 3: Sundhed og sygdom Sundhed og sygdom er centrale begreber og fænomener i sygeplejen. Forskellige syn på sundhed og sygdom belyses i et historisk og samfundsmæssigt perspektiv. Den individuelle opfattelse af sundhed og sygdom drøftes i forhold til teoretiske perspektiver på sundhed, herunder kulturelle. Litteratur Tema 1: Krop og velvære Borchersen, J., 2013. Mundpleje. I: S. Hunborg & B. Lynggaard, red. Sygeplejens fundament. København : Dansk Sygeplejeråd. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, pp. 381-390. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 4

Center for kliniske retningslinjer. http://kliniskeretningslinjer.dk/retningslinjer/godkendteretningslinjer.aspx Lawler, J., 2002. Bak Skærmbrættene. Sykepleje, somologi og kroppslige problemer. Oslo; Gyldendal Norsk Forlag. pp. 143-59, pp. 162-83. Lomborg K. 2011. Krop og velvære I: Suhr L. og Winther B. Basisbog i sygepleje krop og velvære. Munksgaard. Norre, S., 2013. Hvile, søvn og træthed. I: S. L. B. Hundborg, red. Sygeplejens fundament. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, pp. 426-438. Sytter, C. & Camilla.A., M., 2013. Kroppens pleje. I: H. Steen & L. Birgit, red. Sygeplejens funddament. Københav: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, pp. 367-381. Frederiksen, AMS, Larsen, K, Bedholm & Lomborg, K, 2013, Praktisk brug af baderobot til ældre, Sygeplejersken, 113(13). Tema 2: Samarbejde mellem patient og sygeplejerske Engel L.V. 2013. Sygeplejeteoretikere en historisk oversigt I: Hundborg S. & Lynggaard B. (red.) Sygeplejens fundament kap. 16, s. 212-224 Hall E.O.C. & Harder I. 2014. Teoriudvikling i sygeplejen. FAG. Grundbog i sygepleje. Munksgaard kap. 8, s. 175 194 Hoeck & Winther 2012. Sygeplejeteori nødvendig eller overflødig? Klinisk Sygepleje nr. 2 s. 4-13 Jensen, L B S. 2012. Mødet mellem patient og sygeplejerske. I: Sygeplejebogen 1. Sygeplejerske, patient, relation. 4.udgave 1.oplag GADs forlag. Kbh. kap 17 s. 307-325 Martinsen K. 2005. Omsorg i sykepeien- en moralsk ufordring. Samtalen, skjønnet og evidensen. 1.utgave. Akribe. Oslo. s.137(midt) -147 og 157-159 Martinsen, K. 2010. At se med hjertets øje. Øjet og kaldet, 1. udgave. edn, Munksgaard Danmark, Kbh. s. 11-16(øverst) og 26-45. Orlando J. 1995. Sygeplejesituation i relation til principper for praksis. I Ida Jean Orlando. Det Dynamiske forhold mellem patient og sygeplejerske. 1. udgave, 1.oplag, kap. 3 s. 49-87 Tema 3: Sundhed og sygdom Graubæk, AM. 2012. Sundhed, sygdom og reaktioner på at blive syg. I: Hjortsø, M. Sygeplejebogen 1. Gads forlag. 4. udg. Kap 7. Jensen, BB. 2009. Et sundhedspædagogisk perspektiv på sundhedsfremme og forebyggelse I: Carlson, M., Simovska, V. & Jensen, B.B (red.). Sundhedspædagogik og sundhedsfremme. Teori, forskning og praksis. Aarhus Universitetsforlag. Kap.1, pp 12 29. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 5

Jensen, UJ. 2008. Sundhedsbegreber, selvansvarlighed og stat. I: KvaN tidsskrift for læreruddannelse og skole. nr. 80. 28. årgang, marts 2 Johnsen, T. & Jensen, T. 2001: Sundhed i teori og praksis. Philosophia. 2002. Kap.3, pp 84-106. Jensen, B B. 2013. Sundhedsfremme og forebyggelse I: Niklasson, G. (red.) Sundhed, menneske og samfund. Samfundslitteratur. 2014. Kap 3, pp 63 87. Munch, I. 2013. Kulturelle sundheds-og sygdomsmodeller I: Niklasson, G. (red) Sundhed, menneske og samfund. Samfundslitteratur. 2014. Kap 2, pp 37-67. Munck, K. 2002. Human Becoming Theory. I: Uhrenfeldt, L. et al.: Fokus på sygepleje. Munksgaard Danmark. Otto, L. 2013. Sundhed og sygdom. I: Hundborg, S & Lynggard, B (red.) Sygeplejens fundament. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Kap 6, pp 86 98. Simovska, V. 2012. Hvad er sundhed? I: Simovska, V. og Jensen, J.M. (red.) Sundhedspædagogik i sundhedsfremme. Gads forlag. pp. 33-45. Anatomi og fysiologi I faget anatomi og fysiologi arbejdes der med den menneskelige organismes opbygning og funktion. På dette modul er fokus rettet mod, at den studerende opnår en indgående anatomisk og fysiologisk forståelse af nyrer og urinveje, sanserne, bevægeapparatet samt fordøjelse og stofskifte. Udskillelse af affaldsstoffer og optagelse af nyttestoffer er centrale temaer, i forhold til at illustrere det fysiologiske samspil mellem kroppens forskellige organsystemer, med henblik på at opretholde homeostase. Fagets indhold samordnes med indholdet i faget sygepleje. Litteratur Nielsen, O. F., Bojsen-Møller M., J. 2012, Anatomi og fysiologi Hånden på Hjertet, 1. udgave edn, Munksgaard Danmark, Kbh. Mikrobiologi Mikrobiologi er læren om de mikroorganismer, der forekommer i naturen omkring os og i os inklusiv de mikroorganismer, der kan forårsage infektionssygdomme hos mennesket. Undervisningen omfatter læren om bakterier, virus, parasitter og svampe. Undervisningen tilsigter endvidere, at den studerende opnår viden omkring kroppens infektionsforsvar, hygiejne, infektionspatologi samt en række udvalgte infektionssygdomme. Hovedvægten lægges for forståelsen af samspillet mellem mennesker, miljø og mikroorganismer, da dette samspil er baggrunden for at kunne forebygge, behandle og bekæmpe infektionssygdomme. Litteratur Nielsen, LA, & Østergaard, C, 2012. Mikrobiologi. Hånden på hjertet. Munksgaard, Danmark. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 6

Ergonomi I faget ergonomi vil der blive arbejdet med kropsbevidsthed og forståelse for at anvende kroppen hensigtsmæssigt i udøvelse af sygepleje. Endvidere arbejdes med grundlæggende principper for arbejds- og forflytningsteknikker under hensyntagen til patientens ressourcer og begrænsninger. Der er mulighed for at øve teknikkerne i klinisk learning lab. Litteratur Lunde, P. H. 2010. Forflytningskundskab. 2. udgave. Gads Forlag Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 7

Undervisnings- og arbejdsformer På Sygeplejerskeuddannelsen i UCC forventer vi høj grad af studieaktivitet, og du kan i nedenstående model se en grafisk fremstilling af de mange forskellige læringsrum, du vil møde. Modellen kan give et overblik over de forskellige krav og forventninger til din studieaktivitet og arbejdsindsats på modulet. Af modellen fremgår forskellige aktiviteter, der nogle gange er initieret af underviserne og andre gange af studerende. Din studieindsats pr. uge skal svare til gennemsnitlig 40 timer. Studieaktivitetsmodel: Studieaktivitetsmodel for de 4 ECTS-point i klinisk undervisning se KURH s hjemmeside www.kurh.dk/moduler Vi forventer, du som studerende er aktiv og engageret, og at du sammen med de andre studerende og underviserne kan være med til at skabe et inspirerende og dynamisk rum for læring. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 8

Den teoretiske undervisning på modulet foregår primært som klasseundervisning. I enkelte lektioner deles en klasse af praktiske eller pædagogiske grunde i to klynger. Vi tilstræber varieret undervisning, der kan tilgodese forskellige læringsforudsætninger, erfaringer og behov. Der vil i undervisningen være en vekselvirkning mellem teoretiske oplæg af undervisere og studerende, gruppearbejde, individuelle øvelser/opgaver, øvelser i Klinisk Learning Lab, faglige dialoger og diskussioner. Du vil blive bedt om at evaluere udvalgte moduler på uddannelsen med henblik på at kvalificere undervisningen. Vi håber på din hjælp til dette. Læsegrupper Alle studerende er med i en læsegruppe med det formål at komme godt i gang med at studere, diskutere tekster/fag, udveksle noter, repetere til prøverne, støtte hinanden med mere. Læsegrupperne etableres ved modulets start. Der er på skemaet afsat tid til at mødes i læsegrupperne tre gange på modul 2 (uden tilstedeværelse af underviser), men I kan i grupperne aftale yderligere møder efter behov. Søgning af litteratur via biblioteket Det er meget vigtigt tidligt i studiet, at du lærer, hvordan du søger, finder og udvælger sygeplejefaglig viden om et givent område. Via bibliotekets hjemmeside er der adgang til store mængder faglitteratur. Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé For at understøtte læringen og det faglige miljø på Sygeplejerskeuddannelsen, vil der hvert modul blive tilbudt aktiviteter af forskellig karakter i Sygeplejerskeuddannelsens Studiecafé. Aktiviteterne kan f.eks. involvere emner i sygepleje integreret med relevant anatomi & fysiologi, sygdomslære og farmakologi, studieteknik, lægemiddelregning, dissektioner af svineorganer, besøg på udstillinger m.m. Aktiviteterne kan være modulspecifikke eller være rettet mod flere moduler samtidig. Inden modulstart vil du modtage Studiecaféens program på din UCC mail og en notifikation på sms. Portfolio Portfolio anvendes som studieredskab både i den teoretiske og den kliniske undervisning. Dette studieredskab kan understøtte din læring og opfyldelse af modulets læringsudbytte samt dokumentation heraf. http://www.kurh.dk/retningslinjer/portfolio Godkendelse af den teoretiske undervisning Studieadministrationen afstemmer og attesterer for gennemførelse af teoretisk undervisning (bestået intern prøve på modul 2). Originalerne arkiveres i skolens arkiv, og studieadministrationen sender en kopi til dig via UCC-mail, hvorefter du bedes opbevare kopien i din personlige portfolio. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 9

Klinisk undervisning (4 ECTS- point) Den kliniske undervisning på modul 2 foregår på medicinske og kirurgiske undervisningssteder i Region Hovedstaden og har et forløb på 2 uger. Se beskrivelse på KURH`s hjemmeside her www.kurh.dk/moduler Vær opmærksom på, at du inden klinisk undervisning skal have dokumentation for gennemførte E-learning kurser i din portfolio. I foråret er klinisk undervisning placeret i ugerne 19/20 eller 21/22 og i efteråret i ugerne 48/49 eller 50/51. Bestemmelser for intern prøve i modul 2 I modul 2 bedømmes de 15 ECTS point ved en intern prøve. Prøven er individuel og består af en skriftlig bearbejdning af en praksisoplevelse fra den kliniske undervisning i hospitalsvæsenet indenfor grundlæggende sygepleje. Hensigt Hensigten med prøven er, at den studerende igennem en bearbejdning af sygeplejefaglige fænomener kan dokumentere teoretisk viden indenfor sygepleje, anatomi og fysiologi, samt mikrobiologi og hygiejne. Prøven skal afspejle ECTS-point fordelingen indenfor modulets centrale fagområder. Mål Målene for den interne prøve er, at den studerende i forbindelse med udvalgte grundlæggende sygeplejefaglige fænomener fra en praksisoplevelse kan: Beskrive en klinisk sygeplejesituation og udvælge 1-2 sygeplejefænomen(er) i forhold til patientens fysiologiske behov Redegøre for teorier, metoder og begreber indenfor sygepleje, anatomi og fysiologi, samt mikrobiologi og hygiejne, der belyser det/de valgte sygeplejefænomen(er) Vurdere og forklare forslag til sygeplejehandlinger ud fra et sygeplejefagligt perspektiv og et patientperspektiv Den skriftlige opgave udarbejdes i henhold til Retningslinjer for opgaveskrivning, se skolens hjemmeside https://ucc.dk/files/ucc.dk/retningslinjer_for_skriftlige_opgaver_sygeplejerske_ucc_juni14_0.pdf Opgaven må maksimalt indeholde 10.000 tegn, svarende til 5 tekstsider. Prøven skal som nævnt afspejle ECTS-point fordeling indenfor modulets fagområder, hvilket svarer til 2 sider indenfor sygeplejefaget, 2 sider til anatomi og fysiologi samt 1 side til mikrobiologi. Tilrettelæggelse, vejledning, aflevering og tilbagemelding I perioden d. 25. januar 2016 til d. 29. januar 2016 udarbejder den studerende den skriftlige opgave. Der tilbydes vejledning af underviser i sygeplejefaget og underviser i de naturvidenskabelige fag. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 10

Forud for vejledningen forbereder og formulerer den studerende vejlednings- og diskussionsspørgsmål, der fremlægges til vejledningen. Opgaven afleveres på WISEflow senest fredag d. 29. januar 2016 kl. 12.00. Opgaven skal afleveres som en pdf-fil. Karakterbedømmelse kan ses i WISEflow fra den 1. marts 2016 Bedømmelse Der foretages en samlet bedømmelse af opgaven, og opgaven bedømmes efter 7-trins skalaen. For at bestå i den samlede bedømmelse skal der i såvel sygeplejefaget som i anatomi/fysiologi samt mikrobiologi demonstreres viden svarende til minimum karakteren 02. Den samlede karakter for en bestået opgave afspejler fagenes ECTS point. Bedømmelsen foretages af underviser i sygeplejefaget og underviser i de naturvidenskabelige fag. Se i øvrigt retningslinjer for prøver på skolens hjemmeside. Den studerende har 3 prøveforsøg. Hvis prøven er bestået, modtager du en kort mundtlig tilbagemelding på lydfil på din UCC-mail. Hvis prøven ikke er bestået, får du besked fra studieadministrationen med henblik på dato for en mere uddybende tilbagemelding ved de to vejledere, der samtidig fungerer som vejledning til omprøven. Den studerende har i alt 3 prøveforsøg Indstilling til prøve Påbegyndelsen af et modul er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til Studiesekretariatet samme dag. Regler for omprøve og sygeeksamen Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studiesekretariatet. Denne prøve kan heller ikke afmeldes. Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland Modul 2 Side 11