Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Hfe Religion C Lærer(e) Maria Lindebæk Lyngsøe (titel 1+2) / Sofie Brændgaard Dall (titel 3-5) Hold 3grlcff1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Introduktion til religion Islam Kristendom Buddhisme Religion i det senmoderne samfund Side 1 af 8
Titel 1 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Introduktion til religion Madsen, Lene et al. (red.). 2012. Grundbog til religion C, Aarhus C: Systime: s. 246-48 og 251-56 1. Mosebog:1-2,3 i Bibelen. 2005, København: Det Danske Bibelselskab Dåb i Folkekirken: https://www.youtube.com/watch?v=ebfhntoa9y4 (00:00-04:30) Madsen, Lene et al. (red.). 2012. Grundbog til religion C, Aarhus C: Systime: s. 249-50 8 (á 45 min.) 12 normalsider At arbejde religionsfagligt med tekster. Brug af fagterminologi. Refleksion over religionsbegrebet Religion som ordensskaber. Autoritet og legitimitet. Myter og ritualer. Religionssociologi: hvorfor er folk religiøse? Tavleundervisning, skriftlige øvelser, anvendelse af fagbegreber til analytisk arbejde, refleksion og diskussion. Side 2 af 8
Titel 2 Særlige fokuspunkter Islam Østergaard, Kate. 2006. Danske Verdensreligioner. Islam, København: Gyldendal, s. 18-26, 69-70, 145-52, 157-58, 161-63, 218-22, 228-29 Steffensen. 2009. Islam- fra beduinkult til verdensreligion, Aarhus C: Systime, s. 14-15 og 25-26 Kitir, Deniz. 2010. Klassisk og moderne islam. Grundbog til islam, Aarhus C: Systime, s. 15-19 Madsen, Lene et al. (red.). 2012. Grundbog til religion C, Aarhus C: Systime, s. 100, 110-12, 264-65 og 266. Podcast, P1: Orientering d. 15.08.17: 32-38:38 Koranen (oversat af Ellen Wulff. 2009. København: Forlaget Vandkunsten): Sura 1 Sura 2:183-87 Sura 96:1-8 Ibn Ishaqs beretning om Profetens himmelrejse i Forman, Jens. 2006. Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Aarhus C: Systime, s. 66-67 Billede: Muhammads himmelfærd. Persisk bogmaleri fra ca 1540. British Libary. Hentet fra http://denstoredanske.dk/sprog,_religion_og_filosofi/religion_og_mystik/islam/muhammed_ibn_abdallah Billede: Muhammad-karikatur af Kurt Westergaard, 2005, hentet fra https://internationalfreepresssociety.wordpress.com/order-motoon-print/ Tekst 2. Åbenbaringen fra Østergaard, Kate. 2006, Islam danske verdensreligioner, København: Gyldendal, s. 23 Tekst 37. Ramadan Den islamiske faste. Af Aminah Tønnsen i Østergaard, Kate. 2006, Islam danske verdensreligioner, København: Gyldendal, s. 158 Film: Hajj pilgrimsrejse til Mekka, BBC (uddrag) (sendt på DR2 2003) Den genfødte elsker regler i Forman, Jens. 2006. Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Aarhus C: Systime, s. 116-118 Regler er ikke så vigtige i Forman, Jens. 2006. Muslimernes religion. Tro, praksis og sharia, Aarhus C: Systime, s. 118-119 Podcast, P1: Koranskolen 2: 46:55-49.20 (sendt d. 12.07.17) Tabel, Er det vigtigt at bære tørklæde i Kitir 2010, s. 171 20 lektioner (á 45 min.) 50 normalsider. Fokuspunkuter: Islams oprindelse og historiske udvikling og formative skikkelse. Islams grundlæggende kildetekster, Koranen og hadith, samt nutidige tolkninger af klassiske tekster. Muhammad. Islams centrale ritualer: de fem søjler med fokus på pilgrimsfærden, fasten og bønnen. Islamisk ret (sharia). Side 3 af 8
Klassisk islam og nutidig islam. Dansk islam/islam i Danmark. Global islam og europæisk islam. Os-dem. Maksimalisme-minimalisme. Islamisk materiel kultur. Materiel religion Synsvinkler (indefra-/udefra) Forståelse for andres holdninger og religiøse standpunkter. Forståelse af virkelighedsnære problemstillinger. Islams betydning i historisk og aktuel, dansk sammenhæng. Muslimer som minoritet. Diskussion af egne og andres værdier. Opnå og anvende viden om centrale begivenheder og forestillinger i den islams historie og blandt muslimer til at forstå sammenhænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark Væsentligste arbejdsformer Tekstanalyse. Sammenlignende tekstanalyse. Billedanalyse. Tavleundervisning. Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde. Mundtlig formidling. Fagligt funderet argumentation. Anvendelse af grundlæggende fagterminologi. Ritualanalyse. Myteanalyse. Karakteristik og analyse af religiøse synspunkter. Diskussion af aktuelle problemstillinger af religionsfaglig relevans. Side 4 af 8
Titel 3 Kristendom Følner, Hanne et al.: Kuplen, Muren, Graven, s. 156-168, Madsen, Lene et al: Grundbogen til religion c, s. 46 Atikel: Lene Jensen: Hvad er jødedom, religion.dk d. 8.3.05 Artikel: Tine Lindhardt m.fl.: Bibelens personer: Paulus, bibelselskabet.dk Artikel: Henning Nørhøj: 10 vigtige ting om den danske folkekirke, kristendom.dk d. 9.1.09 Bibeltekster: GT: 1. Mosebog kap. 3,1-24: Syndefaldet 5. Mosebog kap. 5,1-21 (De 10 Bud, pagten på Sinai) Esajas Bog kap. 11,1-10 Jeremias Bog kap. 23,5-8 NT: Matthæus kap. 5,13-30, 5,43-48, 7,1-5 og 7,12: Bjergprædikenen (uddrag) Lukas 10,25-37: Lignelsen om den barmhjertige samaritaner Markusevangeliet kap. 15,1-41 (Jesu korsfæstelse) Artikel: Iben Krogsdal: Kirkeanalyse: Den etiske Jesus står i høj kurs, kristeligtdagblad.dk d. 19.10.12 Dokumentar: Under præstekjolen DR2, mitcfu.dk Læreroplæg om stridssamtale og lignelse Særlige fokuspunkter 30 lektioner (á 45 min.) 80 normalsider. Fokuspunkuter: Den kristne grundmyte: Frelse: Den jødiske og kristne løsningsmyte Pagtstanken Moseloven De 10 Bud Messiasprofetier og messiasforventninger Den apostolske trosbekendelse Treenigheden Jesu lære: Etik og næstekærlighed Saddukæere og farisæere Paulus Den danske folkekirke: Protestantisme to sakramenter Ritualer Grundtvigianisme og Indre Mission Kvindelige præster Side 5 af 8
Forskellen på kulturkristne og præster Maksimalisme-minimalisme Fundamentalisme-modernisme Kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. Forståelse for andres holdninger og religiøse standpunkter. Forståelse af virkelighedsnære problemstillinger. Diskussion af egne og andres værdier. Væsentligste arbejdsformer Tekstanalyse. Sammenlignende tekstanalyse. Tavleundervisning. Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde. Anvendelse af grundlæggende fagterminologi. Karakteristik og analyse af religiøse synspunkter. Side 6 af 8
Titel 4 Buddhisme (DELVIST AFHOLDT, DELVIST PLANLAGT FORLØB) Madsen, Lene et al. (red.). 2012. Grundbog til religion C, Aarhus C: Systime, s. 147-149, 156-160, 170 Dokumentar: Antikkens store tænkere: Buddha, BBC 2017 (mitcfu.dk) Dokumentar: Buddha og milliardæren, DR (mitcfu.dk) www.buddha.dk Særlige fokuspunkter 16 lektioner (á 45 min.) 30 normalsider. Fokuspunkuter: Klassisk buddhisme: Kastesystemet og brahminerne Atman og brahman Buddhalegenden Benaresprædikenen Samsara Karma Nirvana De 4 ædle sandheder Livshjulet Theravada og mahayana Buddhisme i Vesten: Immigrant og konvertitbuddhister Vajrayana i DK Væsentlige sider af en anden af de større, nulevende religioner med en længere historie og global betydning og udbredelse Forståelse for andres holdninger og religiøse standpunkter. Væsentligste arbejdsformer Tekstanalyse. Sammenlignende tekstanalyse. Tavleundervisning. Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde. Mundtlig formidling. Fagligt funderet argumentation. Anvendelse af grundlæggende fagterminologi. Side 7 af 8
Titel 5 Religion i det senmoderne samfund og religionskritik (PLANLAGT FORLØB) Madsen, Lene et al. (red.): Grundbog til religion C, Systime, s. 15 Lykke-Kjeldsen, Carsten: Begrebsnøglen til religion, Systime s. 108-109 Artikel: Silke Bock: Danskernes forhold til religion er under forandring, kristeligtdagblad.dk d. 5.5.06 Artikel: Sune Lundby Møller: Medieundersøgelse: Muslimer omtales negativt og ensidigt, dr.dk d. 19.11.12 Buddhisme i medierne: http://samtidsreligion.au.dk/religion-i-danmark/2015/buddhisme-medier-og-populaerkultur/ Artikel: Jacob Vrist Nielsen: Hvad er den ny ateisme, religion.dk, 16.9.11 Richard Dawkins i debat om sammenhængen mellem at være et godt menneske og tro på Gud: https://www.youtube.com/watch?v=y8hy8nxzvfy (00:00-03:35) 10 lektioner (á 45 min.) 20 normalsider. Religion i det senmoderne samfund: Synkretisme Maksimalisme-minimalisme Den religiøse aktør Afsekularisering Genfortryllelse Institutionaliseret religion Klassisk religionskritik (Feuerbach, Marx, Nietzsche, Freud) Senmoderne religionskritik (Sam Harris, Forståelse for andres holdninger og religiøse standpunkter. Forståelse af virkelighedsnære problemstillinger. Diskussion af egne og andres værdier. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Tekstanalyse. Sammenlignende tekstanalyse. Tavleundervisning. Individuelt arbejde, par- og gruppearbejde. Mundtlig formidling. Fagligt funderet argumentation. Anvendelse af grundlæggende fagterminologi. Karakteristik og analyse af religiøse synspunkter. Diskussion af aktuelle problemstillinger af religionsfaglig relevans. Side 8 af 8