Modul 8. Psykisk syge patienter og udsatte grupper.

2014 Modul 8. Psykisk syge patienter og udsatte grupper. Sygeplejeerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 27-01-20142014

Indhold 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:... 4 2. Modulets overordnede ide... 4 2.1 Centrale fagområder... 5 2.2 Studieaktiviteter... 5 3. Målbeskrivelse for den kliniske undervisning... 6 4 Centrale indholdskomponenter... 6 5. Undervisningens overordnede tilrettelæggelse... 8 6. Studiemetoder i praksis... 9 7. Pensum... 9 8. Prøver og bedømmelse... 9 9. Evaluering... 10 10. Planlagt studieaktivitet i medicingivning modul 8... 11 10.1 En planlagt studieaktivitet - klinisk sygepleje i psykiatrisk praksis:... 11 10.1.1 Kriterier... 11 11. Intern klinisk prøve på modul 8... 11 11.1 Formål... 11 11.2 Mål... 12 11.3 Rammer... 12 11.4 Prøveforløbet... 13 1.4.1 Den praktiske gennemførelse af prøveforløbet... 13 11.5 Bedømmelsesgrundlaget... 14 11.6 Pensum... 14 11.7 Praktiske forhold... 14 11.7.1 Ny prøve... 14 11.7.2 Fælles bestemmelser for afvikling af prøver... 15 12 Psykiatrisk sygepleje... 15 12.1 Målet med undervisningen i psykiatrisk sygepleje er, at den studerende kan... 15 12.3 Underviserens rolle i psykiatrisk sygepleje.... 15 12.4 De studerendes rolle i psykiatrisk sygepleje... 15 12.5 Pensum i psykiatrisk sygepleje... 16 13 Sygdomslære i psykiatri/psykopatologi... 16 13.1 Målet med undervisningen i psykiatri/psykopatologi er, at den studerende... 16 2

13.3 Underviserens rolle i psykiatri/psykopatologi.... 16 13.4 De studerendes rolle i psykiatri/psykopatologi... 16 13.5 Pensum i psykiatri/psykopatologi... 17 14 Farmakologi... 17 14.1 Målet med undervisningen i farmakologi er, at den studerende opnår:... 17 14.3 Underviserens rolle i farmakologi... 18 14.4 De studerendes rolle i farmakologi... 18 14.5 Pensum i farmakologi... 18 3

Modulbeskrivelse for Modul 8 1. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At begrunde valg af sygeplejeinterventioner på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sygeplejevirksomhed af relationel, kommunikativ og vejledende karakter At reflektere over etiske og juridiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med psykiske problemer og sygdomme At redegøre for karakteristika vedrørende udvalgte psykologiske krisetilstande og psykiske sygdomme At observere og identificere fænomener knyttet til psykologiske behov og reaktioner på psykiske problemer, sygdom og lidelse At tilrettelægge, udføre og evaluere sygepleje til patienter/borgere under hensyntagen til udvalgte psykologiske og eksistentielle aspekter som identitetsopfattelse, krise og angst og psykisk sygdom med respekt for den enkeltes integritet At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere At identificere dilemmaer og handle forsvarligt under hensyntagen til aktuel lovgivning og etiske retningslinjer At etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer, dialog og samspil med patienter, pårørende, andre i det sociale netværk og samarbejdsparter At anvende kommunikative færdigheder og udføre sundhedspædagogisk virksomhed for patienter, pårørende og andre. 2. Modulets overordnede ide Det sygeplejefaglige tema er sygepleje i individuelle patientforløb til mennesker med psykiske sygdomme. Modulets overordnede idé er at give de studerende mulighed for at udforske, bearbejde og agere i kliniske sygeplejefaglige problemstillinger ud fra teoretiske såvel som kliniske kundskaber omhandlende omsorg, etik, relationer, kommunikation og vejledning samt sygdomslære og farmakologi. Ideen er desuden at give de studerende mulighed for at skabe og være i relationer i psykiatrien, hvor kommunikation og vejledning skal støtte op om dette. Modulet giver de studerende mulighed for at øve sig i at anvende de kundskaber og kompetencer, der er erhvervet i det teoretiske modul 7. Faget kommunikation skal gøre det muligt for de studerende at skabe, agere i, fastholde og afslutte den professionelle relation. Faget pædagogik, hvor fokus er vejledning, må betragtes som de studerendes indgang til psykiatrisk sygepleje af både forebyggende og sundhedsfremmende karakter. Faget psykologi skal give de studerende mulighed for at forstå psykologiske og menneskelige fænomener, der har betydning for sygeplejen til patienter og borgere med psykisk sygdom. Faget sygdomslære skal bidrage til de studerendes forståelse for psykopatologiske symptomer hos 4

patienter og borgere med psykisk sygdom med henblik på at vurdere, handle og dokumentere i forhold til psykiatrisk sygepleje. Faget farmakologi skal bidrage til de studerendes forståelse for behandling af psykopatologiske symptomer hos patienter og borger med psykisk sygdom Sygeplejen i modulet retter sig imod problemidentificerende-, problematiske og akutte sygeplejesituationer, hvor fokus er både at identificere, tolke og tyde situationen, og derved afklare patientens behov for sygepleje samt at udføre sygepleje i her og nu situationer præget af handlingstvang. 2.1 Centrale fagområder Fag/ECTS Sygeplejefaget Farmakologi Sygdomslære Pædagogik Psykologi Kommunikation Teoretiske 1 1 1 0 0 0 Kliniske 9 0 1 1 1 1 2.2 Studieaktiviteter Modul 8 3: 24% 4: 1% 1: 9% 1: Initieret af underviser med deltagelse af både underviser og studerende. F.eks. holdundervining, forelæsning, eksamen, vejledning og evaluering 2: Initieret af underviser med deltagelse af studerende. F.eks. arbejde i studiegrupper, selvstændigt arbejde og klinik 2: 66% 3: Initieret af de studerende med deltagelse af studerende. F.eks. individuel forberedelse til undervisning,vejledning, eksamen og klinik 4: Initieret af de studerende med deltagelse af både underviser og studerende. F.eks. fremlægning af gruppearbejde, studenterstyret undervisning, aktiviteter med tutor og sociale arrangementer 5

3. Målbeskrivelse for den kliniske undervisning Læringsmålene skal bidrage til den samlede idé, der handler om at udforske, bearbejde og agere i autentiske patientforløb i grundlæggende psykiatrisk sygeplejepraksis. Læringsmålene er, at de studerende kan etablere, fastholde og afslutte professionelle relationer med psykiatriske patienter udføre sygepleje af relationel, vejledende og sundhedsfremmende karakter til den psykiatriske patient og dokumentere dette identificere sygeplejefaglige problemområder, knyttet til behov og reaktioner hos den psykiatriske patient og dokumentere dette handle forsvarligt under hensyntagen til aktuel lovgivning og etiske retningslinjer inddrage de sygeplejemetoder, der anvendes på det kliniske undervisningssted fremlægge og reflektere over forslag til sygeplejetiltag, der er velbegrundede og vidensbaserede og imødekommer den psykiatriske patients behov for sygepleje mundtligt redegøre for medicin, ordineret til en udvalgt patient. 4 Centrale indholdskomponenter Den kliniske undervisning tilrettelægges således, at de studerende får mulighed for at anvende de kompetencer, de har opnået gennem deltagelse i den teoretiske undervisning på modul 7. I modul 8 indgår teoretisk undervisning i form af 2 teoriuger, der foregår på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Fagområderne i temaugerne er psykiatrisk sygepleje, sygdomslære og farmakologi. Denne undervisning er medvirkende til, at de studerende kan studere, udforske og deltage i psykiatrisk sygepleje i det kliniske undervisningsforløb, som finder sted på psykiatriske afdelinger og socialpsykiatriske centre. Teoriugernes indhold og forløb er beskrevet i fagbeskrivelserne for psykiatrisk sygepleje, farmakologi og sygdomslære i psykiatri/psykopatologi på modul 8. Den kliniske undervisning skal forberede de studerende til at kunne agere i grundlæggende psykiatrisk sygeplejepraksis. I den kliniske undervisning indgår de studerende i autentiske sygeplejesituationer og patientforløb i samspil med en klinisk vejleder og andre sygeplejersker og sundhedsprofessionelle. Den kliniske undervisning tilrettelægges i 3 perioder: Introduktions- og planlægningsperioden incl forventningssamtale uge 1-2 De studerende modtager et introduktionsbrev fra det kliniske undervisningssted før periodens start, og det forventes, at de studerende orienterer sig om det kliniske undervisningssted ud fra det tilsendte materiale. Ved periodens begyndelse drøftes det kliniske uddannelsesforløb på baggrund af en introduktion om: - Undervisningsstedets organisering - Undervisningsstedets værdier 6

- Det tværfaglige samarbejde - Undervisningsstedets plejeformer -Tiltaleform og påklædning - Den privat personlige og den professionelle relation - Læringsmuligheder i afdelingen. Når introduktionsperioden er slut, skal de studerende have udarbejdet en individuel studieplan og skal kunne orientere sig på det kliniske undervisningssted. Den individuelle studieplan anvendes til planlægning af det kliniske undervisningsforløb, og udarbejdes med udgangspunkt i mål for det kliniske undervisningsforløb, uddannelsesmuligheder og ud fra den studerendes uddannelsesbehov. Studieplanen skal omfatte følgende aftaler: - fremmøde på det kliniske undervisningssted - tidspunkt for undervisning og vejledning - undervisningens indhold og form - studieaktiviteter, herunder hvilke opgaver de studerende skal aflevere for at kunne indstille sig til klinisk prøve samt tidspunkt for gennemførelse af den interne kliniske prøve. - aftaler om prøve- og evalueringstidspunkt. Studieplanen udarbejdes i et samarbejde mellem den studerende og klinisk vejleder. Studieplanen er en del af Klinisk studiemappe et værktøj til læring og vejledning i praksis 3. udgave, rev. Februar 2012 Studieplanen sendes til Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle umiddelbart efter introduktions- og planlægningsperiodens afslutning, dvs. i 3. uddannelsesuge, som orientering til den underviser, der skal være med-eksaminator ved prøven. Øvelses/træningsperioden incl midtvejssamtale Undervisningen tilrettelægges ud fra aktuelle situationer, hvor den studerende i samspil med klinisk vejleder varetager rollen som kontaktperson for enkelte brugere/patienter. Læring og kundskabstilegnelsen tager udgangspunkt i, at den studerende, under vejledning af klinisk vejleder, fordyber sig i og øver sig i psykiatrisk sygepleje til den enkelte bruger/patient ud fra de sygeplejemetoder, der anvendes på undervisningsstedet. Heri indgår opsøgende virksomhed i forbindelse med tværfagligt samarbejde. Der vil blive anvendt studiemetoder i form af observerende klinisk undervisning, reflekterende kliniske undervisningsforløb og refleksionsmetoder til systematiske overvejelser. Undervisningens og vejledningens indhold Indholdet vil afhænge af de tilgange, der er til psykiatrisk sygepleje på det kliniske undervisningssted. Indholdet kunne eksempelvis være: - Etablering, fastholdelse og afslutning af relationer til patient/borger, pårørende og personale 7

- Observation og identifikation af fænomener knyttet til behov og reaktioner hos borger/patient - Kommunikative og vejledende færdigheder i psykiatrisk sygepleje - Identifikation af dilemmaer og forsvarlig handling - Etiske og juridiske problemstillinger - Miljøterapi - Jeg-styrkende sygepleje - Kognitiv tilgang til sygeplejen - Systemisk tilgang til sygeplejen - Begrebet Åbne samtaler - Konflikthåndtering - Motivation - Dokumentation - Metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter. Inden afslutning af øvelses/træningsperioden skal gennemførelse af planlagt studieaktivitet have fundet sted i forhold til medicingivning (se Planlagt studiaktivitet i medicingivning andetsteds i denne modulbeskrivelse) og fastlagt studieaktivitet, der er fremlæggelse af en selvvalgt opgave, hvor refleksionsmetoder til systematiske overvejelser rettet mod kommunikative aktiviteter i psykiatrisk sygepleje anvendes. Selvstændigheds- og færdighedsperioden incl. intern klinisk prøve og slutevaluering De studerende skal afslutte de professionelle relationer til brugere/patienter og pårørende og overdrage/videregive viden om og samarbejde med de patienter/brugere, som de studerende har ydet grundlæggende psykiatrisk sygepleje for. Færdigheds- og afviklingsperioden skal desuden forberede de studerende til intern klinisk prøve i psykiatrisk sygepleje. Prøven afholdes indenfor de sidste to uger af denne periode. 5. Undervisningens overordnede tilrettelæggelse Det kliniske undervisningsforløb har en varighed af 10 uger. De 10 uger kan strække sig over længere tid grundet helligdage og landsdækkende fælles modulstart. Forløbet er inddelt i introduktions- trænings- og selvstændighedsperioden. Som afslutning på modulet indgår intern klinisk prøve. Undervisningsforløbets omfang svarer til 240 timers deltagelsespligt i psykiatrisk klinisk forløb. I den 10 ugers kliniske periode indgår 2 ugers teoretisk undervisning. Undervisningsdagene omhandler psykiatrisk sygepleje, sygdomslære og farmakologi. Undervisningsdagene afholdes på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Teoriugernes placering oplyses af Studiekontoret samtidig med at det oplyses, hvilke studerende der kommer på det kliniske uddannelsessted. Undervisningsdagene indgår ikke i deltagelsespligten i det psykiatriske undervisningsforløb. Den nærmere beskrivelse af teoriforløbets indhold fremgår af fagbeskrivelse for modul 8. De studerende møder ikke i klinisk praksis i disse uger 8

6. Studiemetoder i praksis I introduktions- og planlægningsperioden anvendes observerende klinisk undervisning, hvor de studerende forholder sig observerende i forhold til autentiske patient/ bruger situationer. Dette kan f.eks. være situationer, der udspiller sig med brugere/patienter, mellem bruger/patient og den professionelle sygeplejerske og i det tværfaglige team ved konferencer o.l. I øvelses/træningsperioden og i selvstændigheds/færdighedsperioden skal de studerende i forløbet nå frem til at kunne deltage aktivt i plejefællesskabet på afdelingen. Dette omfatter både plejesituationer og andre opgaver med patienter og brugere og i konferencer, hvor der udveksles erfaringer, viden og oplysninger til brug i pleje og behandling. Som aktiv deltagelse i plejefællesskabet kan indgå deltagelse i vagter, hvis dette har en læringsværdi for de studerende. Igennem hele perioden anvendes reflekterende kliniske undervisningsforløb. Dette skal forstås som studier og kliniske vejledninger med mulighed for refleksion før, under og efter en opgaves udførelse. Studierne foregår sammen med klinisk vejleder. Som studieredskab anvendes afdelingens skriftlige materialer, der tjener som redskab eller metode i plejen af patienterne eller brugerne på centret. I trænings- og selvstændighedsperioden anvendes refleksionsmetoder til systematiske overvejelser vedrørende en velbegrundet, vidensbaseret patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed. Som systematisk studiemetode kan eksempelvis anvendes: refleksion og analyse af en fortælling/praksisbeskrivelse, som er en skriftlig fortælling, en historie om en oplevelse, der har været betydningsfuld for den studerende, og som den studerende ønsker at fordybe sig i udarbejdelse af handleplan/plejeplan i forhold til en konkret autentisk patient/borger situation sygeplejeklinikker, hvor den studerende fremlægger en patient/klientsituation og diskuterer de velbegrundede og vidensbaserede forslag til sygeplejetiltag med underviser og medstuderende. materialer, der anvendes i den daglige praksis på det enkelte undervisningssted som metode, redskab, værktøj eller hjælpemiddel i forbindelse med udførelse og formidling af den psykiatriske sygepleje. Dette kan eksempelvis være i form af udarbejdelse af handleplan/plejeplan/ugeplan i forhold til en konkret autentisk patient/borger situation, eller dele af eller hele sygeplejejournalen, en rapport fra en indlæggelsessamtale eller lignende. 7. Pensum Link til pensum 328988.Pensum modul 8 klinisk.pdf 8. Prøver og bedømmelse Undervisningsforløbet afsluttes med intern klinisk prøve. Prøven afholdes inden for de sidste to uger. Prøven udarbejdes ud fra fastlagte kriterier. Prøven bedømmes ud fra 7-trins-skalaen med anvendelse af bestået/ikke bestået (BEK nr. 262 af 20/03/2007). Se kriterier for den interne kliniske prøve andetsteds i denne Semesterbeskrivelse. Den første forudsætning for at kunne gennemføre intern klinisk prøve er, at den studerende har gennemført en planlagt studieaktivitet, der omhandler medicingivning (se kriterier for dette andetsteds i denne modulbeskrivelse). 9

Næste forudsætning er, at den studerende har gennemført en fastlagt studieaktivitet, der er fremlæggelse af en selvvalgt opgave, hvor refleksionsmetoder til systematiske overvejelser omkring kommunikative aktiviteter i psykiatrisk sygepleje anvendes. Dele af aktiviteten udarbejdes i forbindelse med temadag på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle. Fremlæggelse finder sted på det kliniske undervisningssted før afholdelse af den kliniske prøve. Kriterierne for den planlagte studieaktivitet fastsættes af det kliniske undervisningssted. Opfyldelse af deltagelsespligten i det kliniske forløb og den kliniske vejleders attestation for denne er den tredje forudsætning for, at de studerende kan gå til den interne kliniske prøve. De studerendes deltagelsespligt har i perioden et omfang af gennemsnitligt 30 timer pr. uge. En deltagelsespligt på 75% af et forløbs timetal kan dog godkendes og berettiger en studerende til at gå til intern klinisk prøve Den kliniske vejleder attesterer gennemførelsen af den fastlagte og planlagte studieaktivitet, opfyldelse af deltagerpligten samt resultatet af intern klinisk prøve på formularen Dokumentationsblad for intern kliniske prøver, deltagelsespligt og fastlagte studieaktiviteter i Klinisk undervisning Uddannelsen 2008. Dokumentationsbladet sendes til Studiesekretariatet på Sygeplejerskeuddannelsen i vejle. 9. Evaluering Det kliniske undervisningsforløb evalueres af de studerende ved modulets afslutning på IKTplatformen Fronter. Proceduren er flg.: Gå ind på Fronter Find dit kliniske undervisningssted i Fronterrummet: Evaluering Klinisk Uddannelse. Såfremt det kliniske uddannelsessted selv har et Fronterrum, udfyldes spørgeskemaet i dette Åben spørgeskemaet Besvar spørgeskemaet Udskriv en kopi til drøftelse med den kliniske vejleder ved den mundtlige evaluering Aflever besvarelsen elektronisk Alle spørgeskemabesvarelser behandles af de uddannelsesansvarlige sygeplejersker. Evalueringsresultaterne og det kliniske uddannelsessteds planer for kvalitetsudvikling af uddannelsestilbuddet kan ses i årsrapporterne fra de kliniske uddannelsessteder, som findes på Fronter fra 2011. Her ud over udarbejder den kliniske vejleder/ sygeplejerske, der har været vejleder og den studerende en skriftlig fremadrettet evaluering af undervisningsforløbet. Der tages her afsæt i det forventede læringsudbytte og målbeskrivelsen for klinisk undervisning i modul 8 10

10. Planlagt studieaktivitet i medicingivning modul 8 10.1 En planlagt studieaktivitet - klinisk sygepleje i psykiatrisk praksis: Tema: Psykiatrisk sygepleje og dispensering og medicinadministration 10.1.1 Kriterier Målet med opgaven er, at de studerende mundtligt kan redegøre for den medicin, som de udvalgte brugere/patienter får kan anvende farmakologiske redegørelser og viden om medicingivning i relationen med patienten. I redegørelsen skal følgende indgå overvejelser og refleksion i forhold til vejledning af en konkret patient. Skal ses som en del af forudsætningen for at patienten kan give informeret samtykke til behandling. juridisk ansvar og kompetence, der er forbundet med dispensering og administration af patientens medicin terapeutisk gruppe af medicin Præparatnavn generisk navn indikation kontraindikation interaktion dosering medicinens virkning og bivirkning, samt observationer med dette Redegørelsen er afgrænset til kun at omfatte hos de patienter, som den studerende har varetaget plejen af. 11. Intern klinisk prøve på modul 8 Den interne kliniske prøve i sygepleje, psykisk syge patienter/ borgere og udsatte grupper har fokus på grundlæggende psykiatrisk sygeplejepraksis og omfatter relationelle, kommunikative og vejledende sygeplejeopgaver til patienter med psykiske lidelser. Prøven er en individuel praktisk og mundtlig prøve. 11.1 Formål Den interne kliniske prøve er en praktisk gennemførelse af en mundlig redegørelse for sygeplejen til 1-2 patienter med psykisk sygdom. Den praktiske del af prøven skal vise, at den studerende behersker at udføre sygepleje, herunder kan kommunikere, vejlede, koordinere samt skabe et relationelt forhold til patienter med psykiatriske lidelser. Den teoretiske del af prøven skal vise, at den studerende kan reflektere teoretisk over udvalgte dele af plejeforløbet og kan anvende relevante skriftlige redskaber i dokumentation af plejen. 11

Sygeplejen retter sig mod problemidentificerende, problematiske og akutte sygeplejesituationer, hvor de studerende skal vise, at de kan reflektere over samt identificere, tolke og tyde situationen og patientens behov samt kan udføre sygepleje i en her og nu situation. 11.2 Mål Målene er, at den studerende med baggrund i praksis-udviklings og forskningsbaseret viden om psykiatrisk sygepleje: selvstændigt udfører den planlagte sygepleje til den /de udvalgte patienter, så patienternes behov er imødekommet planlægger og gennemfører et vejlednings- og/eller et kommunikationsforløb i samarbejde med en patient med psykisk sygdom selvstændigt anvender procedurer og redskaber til medicingivning til den/de udvalgte patienter dokumenterer og begrunder udvalgte dele af sygeplejeinterventionerne og det udførte vejlednings- eller kommunikationsforløb og inddrager refleksioner over de relationelle og kommunikative eller vejledende forhold fra den kliniske praksis identificerer dilemmaer og handler forsvarligt ud fra sygeplejefaglig viden, samt etiske og juridiske retningslinjer. 11.3 Rammer Den interne Prøven afvikles på det kliniske undervisningssted og det tilstræbes, at prøven gennemføres inden for de sidste to uger af det kliniske undervisningsforløb. Den praktiske prøve og den mundtlige eksamination kan afvikles på hver sin dag. Vejlederen tilbyder den studerende 3 vejledningslektioner i prøveforløbet, heraf anvendes 1 lektion til at udvælge 1-2 patienter/ borgere og planlægge prøveforløbet i samarbejde mellem patienten, den studerende og vejlederen. Det er den kliniske vejleder der i samarbejde med den studerende afgør, om der skal medvirke en eller to patienter, for at den studerende kan belyse målene i prøven. Vejleder og studerende drøfter, hvilke situationer hos patienten/patienterne, der kan vælges til at belyse det relationelle forhold, vejledning og kommunikationsforløb samt medicinadministration på prøvedagen. Hele prøveforløbet varer 3 timer og fordeles med 2 timer til den praktiske del og 1 time til den mundtlige del, heri er indeholdt 20 min. til votering og tilbagemelding til den studerende. Eksaminator og bedømmer er den kliniske vejleder, der deltager under hele forløbet. Studiekontoret på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle meddeler uddannelseskoordinator, hvilken underviser, der deltager i den mundtlige del af prøven og i bedømmelsen af den teoretiske præstation i sammenhæng med de mundtlige redegørelser for det kliniske forløb. Den kliniske vejleder har ansvar for både planlægning af prøvedato ud fra de datoer studiekontoret på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle har meddelt og for afvikling af prøven. Der skal reserveres lokale i afdelingen til prøven. Prøvedagen skal meddeles den studerende senest 4 uger før gennemførelse af prøven. 12

11.4 Prøveforløbet Det er en forudsætning for at afvikle prøven, at deltagelsespligten er godkendt og den fastlagte studieaktivitet samt den planlagte studieaktivitet er gennemført. Den praktiske del af prøven består af selvstændig udførelse af grundlæggende psykiatrisk sygeplejepraksis til 1-2 patienter/borgere med psykisk lidelse. I den praktiske sygepleje skal indgå vejledning og kommunikationsforløb med en patient med psykiatrisk lidelse. Desuden skal sygeplejeopgaverne omfatte administration af medicin til patient/patienterne. Den mundtlige del af prøven udgøres af den studerendes refleksioner og teoretiske redegørelser for udvalgte områder i plejen. Heri skal indgå redegørelser for medicinadministration for én af patienterne samt refleksioner over det relationelle forhold mellem patient og sygeplejerske samt vejledning og kommunikationsforløb med patienten. 1.4.1 Den praktiske gennemførelse af prøveforløbet studerende tildeles 1- Den 2 patienter ud fra den gruppe af patienter, som den studerende har deltaget aktivt i plejen af. Det tilstræbes, at den studerende har kendskab til patienten gennem nogle dage inden prøvedagen og kan centrere sig om at træne selvstændighed i udførelsen af sygeplejen til patienten/ patienterne. På prøvedagen fremlægger den studerende planen for det praktiske arbejde for sin vejleder og udfører sygeplejen til den/de udvalgte patienter (2 timer). Den studerende kan vælge at inddrage en hjælper i plejeforløbet, og skal begrunde valget. Den mundtlige eksamination varer 1 time: - Den studerende indleder med at kommentere og begrunde den udførte sygepleje. Den kliniske vejleder skal give den studerende anledning til at reflektere over samt begrunde den udførte pleje ved at indgå med spørgsmål til det praktiske forløb. - Den studerende skal selvstændigt inddrage refleksioner og begrundelser over det relationelle forhold, de juridiske og etiske forhold samt vejlednings- og eller kommunikationsforløbet med den/de udvalgte patienter. Den studerende kan medbringe egne notater til den mundtlige eksamination, men skal ikke udlevere skriftligt materiale til vejlederen og underviseren. - Den studerende afslutter prøveforløbet med en kort evaluering af den udførte sygepleje til den/de udvalgte patienter. Votering, som den studerende ikke kan overvære (10 min) Bedømmelsen meddeles af eksaminator til den studerende og efterfølges af en kort begrundelse (10 min). 13

11.5 Bedømmelsesgrundlaget Eksaminatorer og bedømmer er den kliniske vejleder. Underviseren fra Sygeplejerskeuddannelsen indgår som eksaminator i den mundtlige eksamination. Den interne kliniske prøve bedømmes som en samlet præstation af den praktiske og den teoretiske del ud fra formål og mål med intern klinisk prøve på modul 8. Der må ikke udtales bedømmelse af dele af prøveforløbet, før hele forløbet er gennemført. Ved bedømmelsen anvendes BEK om Karakterskala og anden bedømmelse, og prøven bedømmes ud fra betegnelsen Bestået/ Ikke bestået (BEK nr. 262 af 20/03/2007). Prøven er bestået, når den studerende som minimum viser en tilstrækkelig præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af de udvalgte mål. Den tilstrækkelige præstation er kendetegnet ved at være noget usammenhængende og noget uklar samt præget af væsentlige mangler (BEK nr. 262 af 20/03/2007). Det kliniske undervisningsforløb er godkendt, når den studerende har bestået prøven og gennemført den fastlagte og den planlagte studieaktivitet. Godkendelse af deltagelsespligten og gennemførelse af de to studieaktiviteter er forudsætninger for, at den studerende kan indstille sig til den interne prøve. Dokumentation for disse aktiviteter sker på Dokumentationsblad for interne kliniske prøver, Deltagelsespligt og Fastlagte studieaktiviteter i Klinisk undervisning Uddannelsen 2008. Underviseren fra Sygeplejerskeuddannelsen bringer dette dokumentationsark retur til Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, såfremt eksamen afvikles i den sidste uddannelsesuge. Afvikles eksamen før sidste uge, fremsender den kliniske vejleder dokumentationsarket til studiesekretariatet gerne via mail straks efter uddannelsesforløbet er afsluttet. Deltagelsespligten er opfyldt, når de studerende har været til stede 30 timer pr. uge i gennemsnit. En tilstedeværelsespligt på 75 % af et klinisk undervisningsforløbs samlede timetal kan dog godkendes, og berettiger en studerende til at gå til intern klinisk prøve. Deltagelsespligten og gennemførelse af den fastlagte studieaktivitet skal dokumenteres og attesteres af vejlederen. 11.6 Pensum Pensum til eksaminationen udgøres af pensum for det kliniske uddannelsesforløb på modul 8 og pensum fra modul 7. 11.7 Praktiske forhold 11.7.1 Ny prøve Ved ikke bestået prøve kan den studerende indstille sig til ny prøve i afdelingen. Nyprøven tilrettelægges i samarbejde mellem vejlederen og den studerende snarest muligt. Indstilling til omprøve sker på formularen Indstilling til interne og eksterne teoretiske og kliniske prøver. 14

11.7.2 Fælles bestemmelser for afvikling af prøver Se Generel information om eksamensafvikling. 12 Psykiatrisk sygepleje 1 ECTS 12.1 Målet med undervisningen i psykiatrisk sygepleje er, at den studerende kan Viden - Kan beskrive og forklare relationens, kommunikationens og vejledningens betydning for den psykiatriske sygeplejevirksomhed - Kan redegøre for udvalgte interventionsmodeller i psykiatrisk sygepleje på baggrund af praksis- udviklings- og forskningsbaseret viden om sygeplejevirksomhed af relationel, kommunikativ og vejledende karakter Færdigheder - Kan anvende sin viden som grundlag for udførelse af den psykiatriske sygeplejevirksomhed - Har metodiske færdigheder til at udføre psykiatrisk sygeplejevirksomhed Kompetencer - Kan identificere og reflektere over etiske og juridiske problemstillinger i relation til psykiatrisk sygeplejevirksomhed 12.2 Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for psykiatrisk sygepleje Undervisningen tilrettelægges med en variation af studieaktiviteter, så der skabes nærhed mellem læringssituationen i den kliniske og den teoretiske undervisning. Undervisningen tilrettelægges ud fra teoretiske og erfaringsmæssige oplæg med inddragelse af de studerendes praksisoplevelser - kategori 1. Der vil desuden være tilrettelagt studiebesøg. I kategori 2 vil der være studieaktiviteter, som underviseren har defineret ofte i mindre grupper, og i kategori 4 vil egen forberedelse til undervisningen og til klinisk prøve finde sted. Teoriugerne afholdes på Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle, og deres placering oplyses af Studiekontoret samtidig med at det oplyses, hvilke studerende der kommer på det enkelte kliniske uddannelsessted. Teoriugerne indgår ikke i deltagelsespligten i det psykiatriske undervisningsforløb. Den nærmere beskrivelse af teoriugernes tilrettelæggelse og indhold fremgår af læseplanerne for de enkelte fag. 12.3 Underviserens rolle i psykiatrisk sygepleje. Studerende vil møde underviseren i forskellige roller. Som forelæser, som den der sætter dialoger og debatter i gang på holdet, og som den, der udfordrer og stiller uddybende spørgsmål til det, den studerende siger eller gør. Uanset hvilken rolle underviseren indtager, har hun ansvar for at tilrettelægge en undervisning, der giver den studerende mulighed for at lære. 12.4 De studerendes rolle i psykiatrisk sygepleje Som studerende har man ansvar for at møde forberedt til lektionerne, deltage i dialoger og debatter på holdet. Der forventes, at man som studerende forholder sig reflekterende til sin egen læ- 15

ring, og at man indgår i et forpligtende samarbejde med medstuderende og underviserne. 12.5 Pensum i psykiatrisk sygepleje Følg dette link 328989.Pensum psykiatrisk sygepleje.pdf 13 Sygdomslære i psykiatri/psykopatologi 1 ECTS 13.1 Målet med undervisningen i psykiatri/psykopatologi er, at den studerende Viden - Har viden om vidensgrundlaget for udvalgte psykiske sygdomme - Har forståelse for symptomernes betydning for diagnostisering - Har indblik i fagets arbejdsmetoder - Kan redegøre for karakteristika i forhold til udvalgte psykiske sygdomme - Har forståelse for psykopatologiens bidrag til at kunne observere psykopatologiske symptomer hos patienter/borgere med psykisk sygdom og eller udsatte grupper Færdigheder - Kan anvende sin viden om og forståelse for vidensgrundlaget for udvalgte psykiske sygdomme med henblik på at kunne vurdere, handle og dokumentere - Kan anvende sin viden om og forståelse for psykopatologiens bidrag til at kunne observere psykopatologiske symptomer hos patienter/borgere med psykisk sygdom eller udsatte grupper for at kunne vurdere, handle og dokumentere Kompetencer - Kan medvirke ved diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observationer knyttet hertil 13.2 Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for psykiatri/psykopatologi Undervisningen tilrettelægges samordnet med sygeplejefaget og farmakologi i løbet af 2 teoriuger. I kategori 1 vil der være undervisning i klassen. I kategori 2 vil der være studieaktiviteter, som underviseren har defineret - ofte i mindre grupper. I kategori 4 ligger egen forberedelse til undervisningen. 13.3 Underviserens rolle i psykiatri/psykopatologi. Studerende vil møde underviseren i forskellige roller. Som forelæser, som den der sætter dialoger og debatter i gang på holdet, og som den, der udfordrer og stiller uddybende spørgsmål til det, den studerende siger eller gør. Uanset hvilken rolle underviseren indtager, har hun ansvar for at tilrettelægge en undervisning, der giver den studerende mulighed for at lære. 13.4 De studerendes rolle i psykiatri/psykopatologi Som studerende har man ansvar for at møde forberedt til lektionerne, samt deltage i dialoger og 16

debatter på holdet. Der forventes, at man som studerende forholder sig reflekterende til sin egen læring, og at man indgår i et forpligtende samarbejde med medstuderende og underviserne. 13.5 Pensum i psykiatri/psykopatologi Følg dette link: 328991.Pensum pskiatrisk sygdomslære.pdf 14 Farmakologi 1 ECTS 14.1 Målet med undervisningen i farmakologi er, at den studerende opnår: Viden - Kan redegøre for udvalgte farmakologiske behandlingsformer - Kan redegøre for viden om farmakokinetik og farmakodynamik og dele af den specielle farmakologi. - Kan redegøre for det juridiske ansvar og kompetence, der er forbundet med sygeplejerskens dispensering og administration af medicin til patenter med psykiske lidelser Færdigheder - Kan anvende digitale medier med henblik på at indhente relevante informationer til planlægning af medicinadministration. - Kan anvende metoder, procedurer og redskaber til dispensering og administration af medicin i forhold til medicinering af mennesker med psykiske lidelser, herunder beherske medicinregning. - Kan anvende www.pro.medicin.dk Kompetencer - Kan identificere egne læringsbehov i relation til farmakologi og medicinhåndtering, herunder medicinregning. - Med stigende selvstændighed kan varetage de opgaver der knytter sig til faget farmakologi og dispensering og administration af medicin til patienter med psykiske lidelser. - Kan tage ansvar for patientsikkerhed i varetagelsen af dispensering og administration af medicin. 14.2 Tilrettelæggelsesformer og tilknyttede læringsaktiviteter for farmakologi Undervisningen er tilrettelagt som dialogbaseret undervisning og vejledning i forhold til; dispensering og administration af medicin til mennesker med psykiske lidelser, sygeplejerskens juridiske ansvar og kompetence, psykofarmaka, laksantia og antidiabetika. Der veksles mellem faglige oplæg og vejledning i forhold til anvendelse af den systematiske arbejdsmetode og udarbejdelse af mindre opgaver (kategori 1). Den studerende skal forberede sig til undervisningen ved at læse pensum og indsamle data fra klinikken til brug i undervisningen. Udvalgte præparater i forhold til fordøjelsesorganer og stofskifte og hormoner vil være selvstudier og fremgå af læseplanen (kategori 3). Den studerende udfører studieaktiviteter de anser som relevante for modulets indhold og deres kliniske undervisning (kategori 4). Farmakologisk viden og færdigheder i faget indgår i ekstern teoretisk prøve på modul 10 og intern 17

klinisk prøve på modul 11. Pensum i prøverne omfatter pensum fra modul 7, 8, 10 og 11. Der er deltagelsespligt i faget farmakologi. De studerende skal dokumentere deres fremmøde i minimum 75 % af undervisningslektionerne. Såfremt de studerende ikke kan dokumentere minimum 75 % fremmøde, skal de studerende udfærdige en afløsningsopgave, hvor der efterfølgende gives en obligatorisk tilbagemelding. Det er således at uddannelsen først kan afsluttes når der foreligger dokumentation for deltagelse i minimum 75 % af lektionerne eller udfærdiget en afløsningsopgave i faget farmakologi på modul 8. 14.3 Underviserens rolle i farmakologi Underviserne formidler viden om farmakologi, sætter dialog og refleksioner i gang på holdet, udfordrer og stiller uddybende spørgsmål i relation til faget på baggrund af pensum, forskningsresultater og de studerendes kliniske erfaringer. 14.4 De studerendes rolle i farmakologi Det forventes at den studerende møder forberedt til lektionerne og deltager i dialoger på holdet. Den studerende forventes at forholde sig reflekterende til egen læring, og indgå i et forpligtende samarbejde med andre studiekammerater og underviserne. 14.5 Pensum i farmakologi Følg dette link 328990.Pensum farmakologi.pdf 18