Børnemiljøvurderinger Gladsaxe 1
Lov om børnemiljø i dagtilbud Den 1. august 2006 trådte Lov om børnemiljø i dagtilbud i kraft. I lovens kapitel 2, beskrives lovens rammer: 3. Dagtilbuddets ledelse sørger for, at der udarbejdes en skriftlig vurdering af det fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø i dagtilbuddet. Stk. 2. Børnemiljøet skal vurderes i et børneperspektiv og i det omfang, det er muligt, inddrages børnenes oplevelse af det. Stk. 3 Børnemiljøvurderingen skal være tilgængelig i dagtilbuddet for personale, forældre og andre interesserede. Stk. 4 Børnemiljøvurderingen skal revideres, når der sker ændringer, der har betydning for børnemiljøet, dog minimum hvert 3. år. 4. Børnemiljøvurderingen skal indeholde følgende elementer: 1. Kortlægning af dagtilbuddets fysiske, psykiske og æstetiske børnemiljø. 2. Beskrivelse og vurdering af eventuelle børnemiljøproblemer og indsatsområder. 3. Handleplan. Stk. 2. Børnemiljøvurderingen skal drøftes med forældrebestyrelsen. Med loven om børnemiljøvurderinger stilles der ikke nye krav, hvad angår sikkerheds- og sundhedsmæssige forhold i institutionerne. Børnemiljøet skal således vurderes inden for allerede gældende krav og regler og de mål og rammer, som Byrådet har fastsat. Børnemiljøvurderingen er et redskab for de ansvarlige parter i institutionen, men ikke et håndhævelsesinstrument i sig selv. Et forhold eller problem omtalt i børnemiljøvurderingen medfører ikke, at problemet kan kræves løst isoleret, men det vil kunne indgå i en handlingsplan, d.v.s. i en samlet prioritering af institutionens konstaterede børnemiljøproblemer, som vil kunne afhjælpes i takt med, at institutionen har det økonomiske råderum hertil. I vejledningen til loven præciseres det at børnemiljøvurderingen udarbejdes af den enkelte institution, så der kan tages hensyn til lokale forhold. For dagplejen udarbejdes der en samlet børnemiljøvurdering. Der er i loven ikke specifikke formkrav eller krav om, at børnemiljøvurderingen udarbejdes som en selvstændig rapport. Børnemiljøvurderingen skal være skriftlig, men kan f.eks. indgå som selvstændige afsnit i årsplaner e.l. 2
Børnemiljøvurderinger i Gladsaxe Kommune I Gladsaxe Kommune skal børnemiljøvurderingen ses i sammenhæng med Gladsaxe Kommunes målsætning for daginstitution og dagpleje og således i sammenhæng med den enkelte institutions årsplan. Målsætningen tydeliggør de krav og forventninger, som Gladsaxe Kommune stiller til det pædagogiske arbejde og til hverdagslivet i daginstitutionen og dagplejen og forældre får en viden om, hvad de møder i daginstitutionen og dagplejen. Målsætningen hviler på et værdigrundlag, et overordnet formål, nogle pædagogiske mål og retningslinier og en overordnet indholdsplan, som danner udgangspunkt for udvikling af det pædagogiske arbejde. Målsætningen skal sikre, at daginstitution og dagpleje tilrettelægger en dagligdag, hvor børnene er i kontakt med og færdes i et miljø, der bredt støtter børnenes udvikling og læring. Alle daginstitutioner udarbejder børnemiljøvurderinger og dagplejen udarbejder én børnemiljøvurdering for dagplejen Nord og én børnemiljøvurdering for dagplejen Syd. Børnemiljøet vurderes hvert andet år. Vurderingen foretages i ulige år, således at handleplanerne for det psykiske, det fysiske og det æstetiske børnemiljø kan implementeres i årsplanens basis- og udviklingsdel, til aflevering i januar/februar i lige år. Særlige indsatsområder der relaterer sig til børnemiljøvurderingen, indgår således i udviklingsplanerne for de kommende år. En Børnemiljøvurdering i Gladsaxe Kommune består af: En vurdering af det psykiske børnemiljø skema med beskrivelse af daginstitutionens og dagplejens arbejde med de ti indholdstemaer opsamlingsskema En vurdering af det fysiske og æstetiske børnemiljø rundgangsskema, Opmærksomhed på generelle retningslinier og regler, opsamlingsskema. Børnemiljøvurdering i et børneperspektiv en undersøgelse af børnenes vurdering af børnemiljøet Årsplanen beskrivelse af særlige indsatsområder, begrundet i børnemiljøvurderingen. Daginstitutionens og dagplejens børnemiljøvurderinger drøftes i forældrebestyrelsen og kan til enhver tid, ses i en dertil indrettet mappe, som er tilgængelig på daginstitutionens og dagplejens kontor. 3
Det psykiske børnemiljø Den overordnede indholdsplan beskriver 10 indholdstemaer, som pædagogerne skal inddrage i såvel planlagte forløb, som i det daglige samvær med børnene. Det psykiske børnemiljø vurderes udfra disse 10 temaer. Daginstitution og dagpleje gennemgår hvert enkelt af de 10 indholdstemaer, med fokus på at afdække hvordan institutionen eller dagplejen har arbejdet med de enkelte temaer. Der sættes her fokus på dels planlagte forløb og på det daglige samvær med børnene. Hvordan har institutionen arbejdet med de enkelte temaer: Dato: Daginstitution: Udført af : Indholdstemaer: Barnet selv, dets familie og nære omgivelser Planlagte forløb: Beskriv temaer, arbejdsform, aldersgruppe m.m. Dagligt samvær med børnene: Hvordan indgår temaet i jeres daglige samvær med børnene Legen Venskab og fællesskab Motorisk udfoldelse, fysisk aktivitete, bl.a. rytmik og idræt Det æstetiske, bl.a. sang, musik, drama, billedkunst (tegne, male, modellere) Sprog, tekst og kommunikation Natur, teknik og miljø, økologi 4
Samfundet og de demokratiske processer Globalisering og kulturelle forskelle Det praktiske liv Opsamlingsskema vurdering af det psykiske børnemiljø Der udarbejdes et opsamlingsskema, hvor der sættes fokus på de indholdstemaer, hvor personalet udfra beskrivelsen af arbejdet med de 10 indholdstemaer, vurderer at der er behov for et specifikt fokus og en særlig indsats, i den kommende toårige periode. Dato: Daginstitution: Udført af: Udfyldes udfra beskrivelse af arbejdet med indholdstemaerne Indholdstema: Indsatsområde: (Begrundelse for at indholdstemaet vurderes at have behov for en særlig indsats ) Handleplan: (Hvordan og hvornår skal indsatsområdet indgå i årsplanen ) 5
Det fysiske og det æstetiske børnemiljø Det fysiske og det æstetiske børnemiljø vurderes udfra en gennemgang af hvert enkelt lokale i institutionen. I dagplejen vurderes dagplejehusene og de enkelte dagplejehjem. Til gennemgangen er der udarbejdet et Rundgangsskema. Skemaet sætter fokus på en række elementer, der skal vurderes for at kortlægge det fysiske og det æstetiske børnemiljø. Udover vurderingen af de enkelte lokaler, foretages der en samlet vurdering af alle lokaler under et og en vurdering af generelle retningslinier og regler på daginstitutions- og dagplejeområdet. Resultaterne fra vurderingen samles i et Opsamlingsskema, der specifikt tager udgangspunkt i de problemstillinger vurderingen har sat fokus på og som der skal udarbejdes en handlingsplan på. Rundgangsskema - lokalevurdering. Dato Daginstitution Lokale Udført af Evt. medvirkende barn alder Beskriv den stemning rummet skaber og de aktiviteter rummet lægger op til. De fysiske rammer Er der plads nok i forhold til den aktivitet der er tiltænkt Kort beskrivelse af problemet Forslag til løsning Vigtigt problem i fokus nu Kan vente, mindre problematisk Intet problem, på nuværende tidspunkt Er der ryddeligt, ordentligt og er tingene vedligeholdt Kan børnene sætte tingene på plads 6
Kort beskrivelse af problemet Forslag til løsning Vigtigt problem i fokus nu Kan vente, mindre problematisk Intet problem, på nuværende tidspunkt Er det muligt at tilpasse rummene efter børnenes behov Æstetik Arbejdes der i sammenhæng mellem rum, æstetik og adfærd Er der nogen der tager ansvar for æstetik, udsmykning og rummets atmosfære Hvilke muligheder har børnene for at sætte deres præg på rummet Lys Er der den belysning, som er nødvendig i forhold til den aktivitet rummet lægger op til Er der godt arbejdslys Lyd/støj Hvordan er akustikken (rumklang) Arbejdes der i sammenhæng mellem rum, æstetik og lyd 7
Kort beskrivelse af problemet Forslag til løsning Vigtigt problem i fokus nu Kan vente, mindre problematisk Intet problem, på nuværende tidspunkt Er der fokus på at minimere støjgener Indretning Kan der nemt ændres på indretningen i forhold til relevante aktiviteter Har børnene mulighed for at sidde, stå eller ligge, når de leger Lugt, træk, temperatur og ventilation Opleves rummet behageligt at være i Vurdering af alle lokaler under ét Kort beskrivelse af problemet Forslag til løsning Vigtigt problem, skal i fokus nu Kan vente, mindre problematisk Intet problem, på nuværende tidspunkt Er der plads til ro, fordybelse, store/små lege, kropslig aktivitet, fællesskab og være alene Understøtter indretningen den pædagogik der er tænkt ind i rummene 8
Opsamlingsskema lokalevurdering Dato Daginstitution udfyldt af: Udfyld de to første kolonner på baggrund af resultaterne fra Rundgangsskemaet, vurderingen af alle lokaler under ét og vurdering af generelle retningsliner og regler. Dernæst udarbejdes en handleplan for det videre arbejde ved hjælp af de følgende kolonner. Udfyldes udfra rundgangsskemaer, vurdering af alle lokaler under ét og vurdering af generelle retningslinier og regler. Udfyldes af ansvarlig for udbedringen Lokalitet: Hvor Problem: Hvad Handling: Hvordan ANSVARLIG: Hvem Deadline: Hvornår Kommentar: Udbedret: Sådan! 9
Overholdelse af generelle retningslinier og regler på daginstitutionsområdet Overholdes retningslinier for legepladssikkerhed og legepladskvalietet, som angivet i Arbejdsmappe til udvikling af legepladsen Overholdes retningslinier for sundhed, forebyggelse, sikkerhed og miljø, som angivet i Vejledning om Hygiejne i daginstitutioner Deltager børn i et opfølgningskursus om håndhygiejne, hvert år Laves der hvert år en relationsanalyse på baggrund af metodehæftet, Pædagogisk arbejde på vej i anerkendende retning. Kort beskrivelse af problemet Forslag til løsning Vigtigt problem, skal i fokus nu Kan vente, mindre problematisk Fuldt ud, intet problem, på nuværende tidspunkt 10
Børnemiljøvurdering i et børneperspektiv Til brug for arbejdet med vurdering af børnemiljøet udfra et børneperspektiv, anvendes det materiale der er udarbejdet af Dansk Center for UndervisningsMiljø (DCUM). Ved hver børnemiljøvurdering skal der foreligge en vurdering af børnemiljøet udfra et børneperskektiv. Alle børn behøver ikke være en del af vurderingen, men daginstitution og dagpleje kan hver gang udpege en særlig gruppe børn, man ønsker at arbejde med. F.eks. de 5 årige, pigerne, en projektgruppe e.l. Materialet kan hentes på DCUM s hjemmeside: www.dcum.dk Børneinterview DCUM har udarbejdet vejledende materiale, som kan understøtte institutionens og dagplejens arbejde med, at kortlægge børns fortællinger om deres eget liv og deres oplevelser af hverdagen, ved hjælp af børneinterview. Undersøgelseskassen DCUM har udarbejdet en vejledning i anvendelse af undersøgelseskasser. Undersøgelseskasser er gode til at få børn i tale. De opfordrer børn til meget konkret, at udtrykke sig og tage stilling til deres meninger og holdninger om dagligdagens rammer og miljø. En undersøgelseskasse består af en beholder, som man lægger ting ned i. Tingene skal inspirere børnene til at udtrykke sig om et bestemt tema eller emne. Samtaleark om børnemiljøet DCUM har udarbejdet samtalearket Hvordan har du det i børnehaven, til forældre med børn fra 3 6 år. Samtalearket er et materiale der er målrettet forældre. Forældre kan med udgangspunkt i samtalearket, kan få en snak med deres barn om, hvordan han/hun har det i sin daginstitution. 11