Kalundborg Kommune Børneområdet Lokal kvalitetsrapport for Børnehuset Troldehøj Bjergsted Bakker 2014 Pædagogisk Teamleder/Leder: Bettina Lidsmoes Områdeleder: Lone Christensen Side 0 af 5
FAKTA TAL Personalets uddannelsesniveau Tal baseret på gennemsnitstal for 2013. Ledelsestimer skal medregnes. Vuggestue/Børnehave Antal timer Dagplejen Hvor mange personaletimer var jeres dagtilbud/dagplejeområde normeret til i 2013 medarbejdere med en pædagoguddannelse medarbejdere med en kortere pædagogisk uddannelse (PA/PGU) medarbejdere uden en pædagoguddannelse (elever og løntilskudsmedarbejdere tæller ikke med) medarbejdere med en relevant diplomuddannelse medarbejdere som var i gang med en relevant diplomuddannelse? 1.754/13.268 977/8.637 0 777/4.631 1.404 200/5.538 Implementering af BørneIntra (succeskriterier) Evaluering af BørneIntra Hvordan anvender I BørneIntra til al skriftlig kommunikation med forældrene Vi bruger kalenderen (fx forældrearrangementer, ture ud af huset med børnene). Vi laver diverse opslag i nyheder. Vi lægger billeder ud vedr. aktiviteter/læringsgrupper. Vi anvender mail (beskeder). Hvordan anvender I BørneIntra som dokumentationsværktøj Diverse opslag om aktiviteter. Lægger billeder op af aktiviteter. Side 1 af 5
Vuggestue: Her indsættes dagtilbuddets samlede kompetenceprofil fra kompetencehjulet 0-2 år I indsætter den statistik I fik tilsendt fra Legeteket i starten af 2014 Vuggestuen startede op den 1. august 2013. I perioden frem til december, var der personale på social inklusion, 2 medarbejdere gik på efterløn og en medarbejder sagde sin stilling op. I den periode var stillingerne besat med vikar og midlertidige ansatte. Det er baggrunden for, at der ikke blev udarbejdet kompetenceprofiler i vuggestuen. Side 2 af 5
Børnehave: Her indsættes dagtilbuddets samlede kompetenceprofil fra kompetencehjulet 3-6 år I indsætter den statistik I fik tilsendt fra Legeteket i starten af 2014 Side 3 af 5
Ledelsens kommentar til ovenstående kompetenceprofil(er) Teamlederens/Leders vurdering Overordnet set når vi fint omkring de forskellige læreplans temaer. Der hvor vi halter, er 3 søjler i "kultur og kulturelle" samt en søjle i "krop og bevægelse. I forbindelse med revidering af de pædagogiske læreplaner pr. 1. september 2014, er der lagt ind, at "musik og sang som kommunikation" bruges mere målrettet end hidtil. Dette bl.a. ved daglig sang i læringsgrupperne. I forbindelse med revidering af de pædagogiske læreplaner pr. 1. september 2014, er der lagt ind, at "kost" skal være et emne i læringsgrupperne i børnehaven. Min forventning til, at vi mere målrettet arbejder med de emner, hvor børnehaven halter bagefter, vil vise sig næste gang vi laver kompetenceprofil for børnegruppen. Områdelederens kommentar Pr. 1. august 2013 blev der omlagt børnehavepladser til 12 vuggestuepladser, det betyder, at der i Troldehøj er plads til 35 børnehavebørn og 12 vuggestuebørn. Troldehøj har gennemgået en organisatorisk og faglig forandringsproces. Samtidig med opstart af vuggestue, er der sideløbende blevet arbejdet med implementering af KLAR-pædagogikken, kompetencehjulet og LP-modellen som også startede op i 2013. Der har været udskiftning af personale, som i perioder har givet nogle udfordringer i forhold til de nye tiltag. Troldehøj er udfordret i de fysiske rammer i forhold til etablering af læringsrum. Det har betydet at flere modeller har været afprøvet. Det er meget engagerede og handlingsorienterede medarbejdere, som er aktive i forhold til løsninger. Som det fremgår af søjlediagrammet er den samlede børnegruppe i Troldehøj stort set positivt placeret. Side 4 af 5
Børnemiljøvurdering Børnemiljø Udfordringer Tiltag Resultater Fysisk dagtilbuddet har haft: Der er for koldt/varmt indenfor For megen larm indenfor Forvirring om regler og hvad "man" skal metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne. Visualisering af dagligdagen med piktogrammer på tavle De voksne fordeler børnene i mindre rum Rumdelere i de større rum "Biler" tæpper på gulvene Kort beskrivelse af hvad resultatet blev. Løbende proces Psykisk dagtilbuddet har haft: Skældud fra de voksne til børnene Drillerier mellem børnene Grim tale mellem børnene metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne Antimoppe program (Maryfonden) Arbejde i læringsgrupper med "hvad er en god ven"? Længere forløb i løbet af dagen med 1 voksne og et mindre antal børn (ml 4-11 børn) Kort beskrivelse af hvad resultatet blev Løbende proces Side 5 af 5
Æstetisk dagtilbuddet har haft: metoder/tiltag dagtilbuddet har arbejdet med i forhold til de beskrevne Kort beskrivelse af hvad resultatet blev Løbende proces Side 6 af 5