Viborg Kommune. Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

Transkript

1 Viborg Kommune Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet

2 Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum 3 2 Bæredygtige institutionsendheder og balance melle dagpleje og vuggestue 4 3 Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden 5 4 Sprogindsats 6 5 TOPI 7 2

3 1 Barnet i centrum Tema: Barnet i centrum - forskningsprojekt Evaluering: Generel evaluering uden specifikke måltal Vi har deltaget i de fyraftensmøder der har været om projekt Barnet i Centrum. Herunder er vi specielt blevet optaget af betydningen af emotionel tilknytning og modtagelse af nye børn i vuggestuen. At få indblik i den ny læring og gøre brug af den i vores vuggestue. At få tilegnet os mere ny viden gennem pædagogisk netværk eller fagligt input. At få lavet en ny praksis så nye forældre inviteres til at komme i vuggestuen i god tid inden opstart. At tage os tid til at få besøg og lære nye børn at kende. Fokus på hvad vuggestueforældre har brug for at vide eller se før opstart. begyndende historiefortælling med foto til hjemmeside(fx sådan ser vuggestuen ud, sådan skifter vi ble, putter eller spiser osv.). At vi får inspiration/viden/udveklser erfaringer i pædagogisk netvætrk /fagligt input. At forældre og personale samarbejder om på at skabe de bedste muligheder for en god og tryg opstart for både barn og forældre /og en god trivsel og udvikling i vuggestuetiden. At forældre kommer på besøg og at der skabes tid i hverdagen til at få besøg. At vi får lavet mere information om vuggestuen og det kan ses på hjemmesiden. Tid til besøg Tid til at lave information om vuggestuen Evaluering Brug af Topi og evaluering af opstart. 3

4 2 Bæredygtige institutionsendheder og balance melle dagpleje og vuggestue Tema: Bæredygtige institutionsenheder og balance mellem dagpleje og vuggestue Evaluering: Generel evaluering uden specifikke måltal Vi vil gerne bevare og udvikle vores forholdsvis mindre dagtilbud, som mange forældre foretrækker pga størrelsen og oplevelsen af mere nærvær mellem børn og personale og samtidig sikre at vi kan opfylde de pædagogiske mål/indsatser på området. Det er vores mål at at fremstå med en stærk faglig profil og bedre fysiske rammer. Vi vil gerne være kendt for at levere noget særligt, som vi selv kan være stolte af og som forældre synes er attraktivt. At få udarbejdet en god og informativ hjemmeside, der er indbydende at komme ind på. At få udarbejdet en grønnere profil / mere inddragelse af nærmiljø. At få de gode historier om Digterparkens Børnehus frem i vores "brandingsarbejde". På sigt at få lavet en plan for forbedringer i de fysiske rammer i samarbejde med forvaltning. At få nedsat arbejdsgrupper/tovholdere der arbejder med vores mål. At forældre ønsker en plads hos Digterparkens Børnehus. At vi lever op til vores faglíge profil og kendetegn. At forældre omtaler huset positivt til andre (nye brugere). At de fysiske rammer på sigt forbedres. Tid til arbejdsgrupper/tovholder Personale- og bestyrelsesmøder Evaluering At der er efterspørgsel efter pladser i vores hus. At vi får anerkendelse for det pædagogiske arbejde (fra forældre og pæd. tilsyn). Evt. trivselsundersøgelse blandt forældre. At de fysiske rammer passer til antal børn og opleves at understøtte det pædagogiske arbejde. 4

5 3 Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden Tema: Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden Evaluering: Generel evaluering uden specifikke måltal Vi er optaget af at kunne skabe en hverdag for børn hvor der er en fælles opmærksomhed med børnene, stimulerende miljøer og vekslen mellem børne- og vokseninitede aktiviteter gennem hele dagen. Personalegruppen en forholdsvis nysammensat. At skabe en fælles og reflekterende kultur hvor der løbende arbejdes for en fælles pædagogisk praksis/aktiviteter i hele åbningstiden= at få skabt et fælles fundament for hvad der skal være kendetegnede for netop vores hus. Der igangsættes en en proces der er med til at samskabe en fælles kultur i huset vedr. dagens tilrettelæggelse/aktiviteter mm : hvad er en god morgen, gruppetid, børns leg, tilbud om aktiviteter gennem dagen inde /ude mm. Vi drøfter løbende indretning af huset inde og ude, hvor kan børn have ro eller være vilde, vi bruger input fra børn og ser hvad der optager dem. Vi drøfter løbende egen rolle og betydning af sprog, dialog og opmærksomhed At vi ændrer praksis/indretning udfra børns behov/perspektiv og at det opleves som godt af børnene. Der ses at at vi har fællesskab omkring vores kultur ved at den er defineret og bruges aktivt af personalet Tid til personalemøder og praktiske initiativer (fx indretning) Evaluering Spørge børn om hvad de synes er godt/skidt. Kunne evt. være de kommende skolebørn der på den måde evaluerer deres børnehavetid. Løbende afstemning i personalegruppen. 5

6 4 Sprogindsats Tema: Sprogindsats Evaluering: Sprogindsats Fortsat fokusområde fra Et fald i andelen af de 3 årige børn, der bliver vurderet til at have behov for en Fokuseret indsats ved 5 års screeningen. Sprogvurdering af alle 3 årige og 5 årige Fuld implementering af sprogarbejdet på alle plan. Personalet deltager løbende i relevante sprogkurser og gør brug af de 2 sprogpædagoger i inst. Der holdes sprogfokusmøder med mulighed for sparring/vejledning ved talehørekonsulent. Brug af Legetekets materialer og eget sprogværksted med diverse materialer Et fald i andelen af de 3 årige børn, der bliver vurderet til at have behov for en Fokuseret indsats ved 5 års screeningen. Hele personalet bliver rutinerede i at lave sprogvurderinger og forestå sprogarbejde. Timer til sprogvurdering, brug af Legetek og arbejde med sproggrupper. Vi er ikke tildelt timer i

7 5 TOPI Tema: TOPI Evaluering: TOPI Forsat fokusområde fra Fuld implementering af TOPI med øget fokus på indsatserne i forhold til de børn, der iflg. trivselsskemaerne har brug for noget særligt. Evt. den forbindelse vil der være særligt fokus på at optimere samarbejdet på tværs i B&U til gavn for det enkelte barn og dets familie Andelen af børn, der mellem hver af de tre årlige målinger flytter sig mod en grøn markering i trivselsundersøgelsen stiger. Der tages udgangspunkt i målingerne fra Der arbejdes eksempelvis i høj grad med forældreinddragelse, overgange, kvalitet i det tværfaglige samarbejde etc. I forhold til effektmålet gennemfører personalet tre trivselsskemaer om året for alle børn. I trivselsskemaerne markeres det om barnet er i rød, gul eller grøn position. Undersøgelserne udfyldes i enalyzer, så det er muligt at se bevægelser fra en position til en anden." Evt forældresamtaler og fokusgruppemøder. Der foretages en samlet virkningsevaluering af implementeringen af TOPI. Timer til at udfylde trivsesskemaer, møder i grupperne, forældresamtaler og fokusgruppemøder. 7

8 Hjernen&Hjertet Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og dokumentation af kvalitet i dagtilbud. Systemet hedder Hjernen&Hjertet, fordi det forener den logisk-rationelle hjerneaktivitet det er at måle og dokumentere kvalitet, med den hjerteaktivitet, det er at levere kvalitet i samværet med vores fælles børn. Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn, Dialogprofiler til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogiske kvalitet. Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske arbejde. Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: 1