nb. forside kommer sidst. Krop Semiotik - Pepino: (teori - modeller) Pædagogiske forløb Billede Sprog Indeks (nærhed) Semiotik Ikon (Lighed) Symbol (forskel) Tale Tegning Tekst Fx.Skriftsprogspædagogik billed og kropspædagogik - eller blot medie pædagogik kunne også have været nævnt - jvf. senere. 1
Pædagogiske forløb: fortællinger med kroppen, billedet og sproget. Semiotiske tegn: forskellige relationer mellem tegn og det det er tegn for = 3 tegntyper: Indeksikale tegn: kropslige, sanselige eller psykiske årsag-virknings eller bestemtheds forhold ( spor, symptomer ). Relationen: nærhed: tegnet er bestemt af... Ikoniske tegn: konkret og/eller abstrakt (billede, diagram, metafor), Relationen:lighed (analogi): tegnet ligner i konkret eller i abstrakt forstand. Symbolske tegn: konventionelle (fx.bogstaver): Relationen: forskel (digital): tegnet er hverken bestemt af eller ligner... dets betydning er vane-kultursocialt bestemt. Skriftsprogspædagogik: vekslen mellem komplementære, (selv)refererende dvs. forskellige,gensidigt forbundne, indeksikale, ikoniske og symbolske tegn. Alle tegn kan potentielt være både indeksikale, ikoniske og symbolske, èn af relati- onerne dominerer; kan oversættes til en af de andre: 3 i en tegn. Fortolkning af tegn skaber: tegn på tegn. Krop - Indeks - tale ( + kroppens sprog og billeder ) Billede - Ikon - Tegning ( + billedets sprog, tale, sanselighed og krop ) Sprog - Symbol - Tekst ( + sprogets sanselighed og billeddannelse ) 2
Komplementaritet/reference mellem elementer og niveauer (jvf. model): Kropstegnets: sanselige + sproglige + billeddannende + kvaliteter. Billedtegnets: billedmæssige + sanselige + sproglige + talende kvaliteter. Sprogtegnets: sproglige + billeddannende + sanselige kvaliteter (sprogets krop ). Tegnene / sprogene er selvrefererende: de tre forskellige aspekter/dimensioner refererer til hinanden - og hver enkelt aspekt/dimension refererer til sig selv. Udviklingsmæssigt (kronologisk): Kroppens - Indeksikale tegn forstås og beherskes før Billedets - Ikoniske tegn, der forstås og beherskes før de Sproglige - Symbolske tegn. Hver fase integrerer og modificerer den foregående. Senere faser forudsætter de(n) foregående. I udviklet stand er faserne i samtidigt samspil med forskellig vægtning. Indeksikale tegn (nærhed) beherskes før de ikoniske tegn (lighed, analogier), som må beherskes før forståelsen af de symbolske tegn (forskelle-abstraktioner, logik). De senere tegn læres i relation til og konstant samspil med de foregående. Hvis ikke opstår der huller : et billedsprog uden sanselige/kropslige og sproglige referencer er fattigt; et skriftsprog uden billedmæssige og sanselige referencer er fattigt - og et kropsspog uden billeddannelse og udsagnskraft (sproglighed) er fattigt. 3
Billedets indeksikale træk (tegnet som indeks: nærhed): Tegnet peger på, refererer til fysisk/psykisk sanselighed, rumlighed, nærhed. Billedets ikoniske træk (tegnet som ikon:lighed): Tegnet ligner ved 1. Lighed i konkrete sansekvaliteter: krop, lemmer, ansigt, krone, stol mv. (realisme - naturalisme) 2. Lighed i abstrakte kvaliteter: 1. Stilisering. 2. Figur - grund. 3. Billedet som tekst. 4. figur/billede som begreb, symbol. 5. tekst (eller tale). Dronningen 4
Tegn og Kode: Kode = regler for selektion og kombination af afgrænsede elementer i en struktur. ( x antal elementer udvalgt og kombineret efter bestemte regler ) struktur = fx. alfabet, linier-former-farver, bevægelser, personer, rumelementer osv. Alt kan udgøre eller danne en struktur. Tilføjes regler for brugen af dem = kode (alfabetets, rummets, sprogets koder mv.). Krops - SPROG Billed - Verbal - Struktur - kode(r): binær (digital) lukket (afgrænset) uden selvstændig betydning udtryksside Proces - kode(r): analog åben betydningsgivende indholdsside Proceskoderne forbinder struktur og proces ved at forbinde individuelle intentioner med fælleskabets koncensus i bestemte medier i helheder med betydning, der henviser til andet end sig selv: en diskursiv, socialt genkendelig kommunikationsform (kode/kultur) (diskurs = handlingsunivers, sammenhæng, kontekst) 5
Rumlige koder: Strukturkode: Indretningen (rummets abc ) udpeger handle - muligheder (koder, kulturer). Proceskode: først reglerne - for udvælgelse og kombination af / for brugen af rummet, materialerne - realiserer handlingerne - rummets fortællinger. Mange sprog. Kropskoder: Struktur: gestus, mime, bevægelser (kroppens abc ) Proces: bestemte bevægelser, mime, gestus fortæller fortællingen. Mange sprog. Billedkoder: Struktur: linie, flade, farve mv. (billedets abc ). Proces: bestemte ( ) betyder noget bestemt, udfolder en historie. Mange sprog. Kombination af koder (multimedier): (faste og levende billeder mv.) Verbal/skriftssprogskoder: Struktur: fome/grafem, alfabet (sprogets abc), Proces: tekster, fortællinger, tale. Èt sprog. læs teksten: Skriftspogets strukturkode adskiller sig fra rummets, krop - pens og billedets strukturkode ved at have et afgrænset antal elementer + regler. 6
Tegn og kulturdannelse (3 forudsætninger a-b-c): Tegn lokaliserer fænomener i tid-rum i et kontaktunivers vores-fælles-univers A Semiotisk kompetence: 1.Kontaktunivers.Fælles tegn 2.Fælles fortolkningserfaring. 3.Sproglig refleksion,metakommunikation alle sprog bliver refleksive. planter, dyr mennesker B C Kropslighed-sanselighed indgår i fælles, differentierede, intersubjektive semiotiske processer. Perception: sansning aldrig ren - altid kodet = perception: sansning + tegn + kodning = betydning. Perceptuelle skemaer og proceskoder. (her: kognitiv semantik) Krop - person indgår i diskursive, narrative handlinger i tid og rum: fortællingen om denne kultur. Kognitiv udvikling: senso-motorisk: indekstegn. symbolsk: ikontegn, analogi. koncepuelt: symboltegn, sprog, abstraktion, logik. Semiotisk kompetence = symbolsk+indeksikal + ikonisk semiotik. De 3 semiotikèr = hinandens forudsætning, altid samtidig tilstede. Kultur/Narration = tegnprocesser knytter de 3 semiotikèr sammen. Sproget gør sig selv, kroppens og billedets sprog refleksive. Sprog og tegnfærdighed opøves ved oversættelser. 7
Udvikling af semiotisk kompetence( kroppens tale, billedets tale, sprogets billeder) Erfaringer med oplevelser af krop, tale, tid, rum, bevægelse Indekstegn: krop - perception sansning - betydning Ikoner: billeder - lighed metafor - paralleller dialgram - forhold stilisering figur/grund billedet som tekst figuren som begreb Symboler - abstrakt, logisk Der var engang en konge og en dronning. En dag de sad og spiste, bankede det på døren. logiske træk ved billedet. Imitation, symbolsk leg og leg med symboler = semiotisk-kognitive omdrejningspunkter. Arbejdet med ikoner (lighed, forhold, og paralleller) forener den analogiske, konkrete lighed (der har sensomotoriske perceptioner som klangbund) med sprogets abstrakt-logiske forskellighed gennem stilisering, figurer/baggrund, angivelse af forhold, figurer og billedets begreb og fortælling. Kroppens og billedets tale bliver til billedlig tale og tekstens billeder. Arbejdet med ikoner= den semiotiske kompetenceudviklings vægtstænger mod beherskelsen af symbolverdenen. (skriftpæd.`s grundlag/metode) 8
Indeks (repræsentation): ikonet + symbolet som mulighed (bevægelsespæd) Ikon (imitation): indeks som forudsætning symbol som mulighed (billedpæd) Symbol: (abstraktion): indeks + ikon som forudsætning Sprog: repræsentation (indeks) + imitation (ikon) som forudsætning (læse-skrive-pæd) (jjvf. modeller side 2 + 4 + 9). 1. Alle tre tegnfunktioner er integreret i hinanden - men optræder med forskellig vægt. 2. Verbalsproget bygger nødvendigvis på indeksikale og ikoniske tegnfunktioner. 3. Indeks + ikon mødes i symbolet: konkret nærhed + lighed mødes i verbalsproget. 4. Symbolets (verbalsprogets) refleksivitet gør sig selv og andre sprog refleksive. 5. Indeks (sensuel/mental nærhed) = fælles klangbund for ikon + symbol. 6. Repræsentation (nærhed) + abstraktion (forskel) formidles af imitation. 7. Symbolske funktioner udvikler sanselige erfaringer ved hjælp af imitation (analogi). 8. Imitation (analogier) = omdrejningspunkt for udvikling af symbolsk tegnbeherskelse - Analogisk leg med billedets logisk-abstrakte træk udvikler den logiske tænkning. (billedets logik ). Analogisk, symbolsk leg (stilisering) udvikler abstraktionsevnen (legens logik ). Analogisk leg med sproget (fortællingen) udvikler beherskelsen af symbol/sprog (fortællingens logik ). 9
Kropssprogets logik (analogier) Narration/fortælling Billedsprogets logik (analogier) Verbalsprogets logik (logik) Skriftsprogspædagogik: oversættelser (krop - billede - sprog) Tale Hvordan ser talen ud? Hvad siger tegningen? Hvordan skrives talen? Hvordan lyder teksten? Narration/fortælling (tale # fortæll.) Tegning Tekst Hvordan skrives tegningen? Hvordan tegnes teksten? Narration/fortælling formidler mellem logikker og oversættelser. Narration = metodens krumtap / kulturdannelsens metode. 10
Semiotik (+ læsningens grund ) - Metode - Læringskultur: Krop - Indeks tale Lege - (kultur) Fortælling (krop,billede,sprog) Narration Billede - Ikon Tegning Sprog - Symbol Tekst (Lærings) - kultur De semiotiske kompetencer er kulturdannende. I legene udvikler børn deres egne kulturelle, semiotiske kompetencer. Læringskulturen bygger på legekulturen, men udvikler systematisk de semiotiske kompetencer (kommunikationsfærdighederne) ved gennem den narrative metode at udvikle en helhed af komplementære, refleksive, semiotiske kompetencer (krop, billede, sprog, edb og medier). 11
Semiotik - pædagogiske forløb (kronologisk: august - juni): juni Billeder (ikon) (faste-levende) Krop (indeks) (gestus,mime,bevægelse) Verbalsprog (symbol) (mundtl.-skrftl.) m un d tl. multi - medier: faste bill. + tegneserier + levende billeder: (video) billedet/sprogets sanselige kval. + aktørers kropssprog + optagne og redigerede reale bevægelsermime-gestus mundtlige + skrevne + oplæste fortællinger + filmdialog +trykte tekster s p r o g : elektrbøger: faste bill. + tegneserier (serie af faste levnede bill. ) billedet/sprogets sanselige kval.+ figurers kropssprog mundtlige + skrevne + oplæste fortællinger r e fl e ks i v it billedfortæll.: e ṯ kropslige fortæll.: faste bill. + billedfriser (serie af faste levnede bill. ) billedet/sprogets sanselige kval. + figurers kropssprog mundtlige fortællinger (+skrevne fortællinger) m e ta k o m m uni august piraten sprang op bevægelsermime-gestus` levende billeder mundtlig fortæller: piraten sprang op k at io n læs næste side: 12
- der arbejdes med alle tre tegntyper både enkeltvis og samlet. - forskellige udtryksmedier vægter tegnets tre dimensioner forskelligt. - tegnets tre dimensioner er til stede i alle udtryk: kropssprogets billeddannende og sproglige træk; billedsprogets sanselige og sproglige træk; verbalsprogets sanselige og billeddannende egenskaber. (i reference til sig selv og hinanden). - krop og billedsprogets symbolisering fremhæves: krops og billedsprogets logik (for deres egen skyld og som forudsætning for symbolsprogenes logik: skrift, matemat.). - symboltegn ( mundltligt verbalsprog) formidler alle udtryk (refleksion, metakomm.) - symboltegn (skriftligt verbalsprog) får over tid en mere fremhævet placering. (læse-skrive forberedende). krop billede sprog 13
Kultur - program - aktør - handling: Primær kulturmodel (hvad - hvordan - hvornår) tekster : person adfærd-handlinger tekster, ting ( tekster henviser til andre tekster ) + verbalsprog + proceskode (program) Sekundær kulturmodel: (hvorfor) verbalsproglig metakommunikation om den primære kulturmodel Kulturens program - proceskode: regler for processering af strukturens enkelte elementet (se s.5) repræsenteret ved narrativ struktur: fortællingen om hvordan man gør... Aktører - Handlinger: (hvem) tekster (vaner, ritualer, ting, tekster, adfærd) Bekræftelse - Afprøvning - gyldighed: (af den primære kulturmodel) fælles / enkeltes kulturelle identitet. 14
Primær kulturel model: Fotografiet = tekst: model for relationer mellem personer, materialer, organisation og processer. Teksten henviser til andre tekster (ting, forhold mv.) Sekundær kulturel model: Verbalsproget = metakommunikation om teksten/modellen. repræs. ved en fortælling: hvordan man gør... Kurlturmodellens program: Teksten indeholder programmet - proceskoden for forståelse af teksten ( mening, betydning ) Kulturens aktører: narrativ mediepædagogik udfører det kulturelle program = gennemfører de kulturelle processer efter bestemte koder dvs. skaber, afprøver, bekræfter gyldigheden af model, program, identitet ( vi/jeg er den/dem, der gør dette på denne måde sammen, fordi... ) Kultur = samling af tekster (udsagn, tekster, billeder, relationer mv.) der henviser til hinanden på en bestemt måde gennem proceskoder, et program, der oversætter, forbinder eller medierer mellem modeller, niveauer mv. billede - ikon 15
billede - ikon krop - indeks sprog - symbol Proceskoder - programmer: - tegnkoder: krop - billede - sprog ( indeks - ikon - symbol). - oversættelse - mediering mellem tegnkoder ( ). - pædagogiske program (regler for kombination af personer, materialer, organisationsformer) ud fra principper og mål. Nb. Pædagogik som kultur: struktur-proces-program-fortælling: (koden: elementer+regler for deres kombination) 16
Forsiden: Semiotikken og Pepino Kjeld Folmer Nielsen. indeks krop ikon narration struktur proces program symbol billede sprog Kjeld Folmer Nielsen. En beskrivelse af Pepino-projektet ud fra semiotikken: Jørgen Dines Johansen, Svend Erik Larsen: Tegn i brug. Amanda 1994 Beskrivelsen er en systematisk fremstilling som grundlag for udvælgelse af relevante teoretiske elementer i relation til Pepino, der danner grundlag for en udskrivning i alm. tekst Kbh. 1998. 17