Pædagogisk faglighed Pædagogiske og professionelle kompetencer for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud Hovedopgaven for de pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud er, at fremme trivsel, sundhed, udvikling og læring for børnene i dagtilbuddet. Dagtilbuddet skal sammen med forældrene give barnet omsorg og understøtte dets selvværd. Barnets lyst til at lære, skal fremmes gennem målrettede, pædagogiske aktiviteter, oplevelser og leg, som giver mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring. Opgaven er beskrevet i Dagtilbudsloven. Denne danner sammen med Esbjerg Kommunes Børn og Unge Politik, de overordnede mål og indhold for det pædagogiske arbejde i Dagtilbud. Der fokuseres på høj kvalitet i det pædagogiske arbejde og på sammenhæng og fællesskab i Esbjerg Kommune. De kommunale daginstitutionsledere og daglige pædagogiske ledere har i foråret 2013, beskrevet de pædagogiske og professionelle kompetencer, der er nødvendige for at opfylde målsætningerne. Beskrivelserne viser, at det pædagogiske arbejde i Dagtilbud indeholder mange facetter og peger i retning af, at medarbejderen skal være i besiddelse af en række forskellige kompetencer. Kompetenceområderne fremgår i nedenstående Faglighedsblomst for pædagogiske medarbejdere i Dagtilbud, Esbjerg Kommune.
Der vil være forskel på personalets faglige niveau, men vi bestræber os på kontinuerligt at være i udvikling, ligesom vores opgaver i nogle sammen overlapper hinanden i bestræbelserne på, at gøre det bedste for det enkelte barn, forældrene og fællesskabet. I Børnehuset i Guldager har vi arbejdet med faglighedsblomsten, og ud fra den, beskrevet vores kompetencer og pædagogiske praksis. Kompetence Forventede handlinger der beskriver hvordan vi vil målopfylde: Pædagoger Forventede handlinger der beskriver hvordan vi vil målopfylde: Medhjælpere Pædagogfaglig kompetence - Teoretisk- og praksisviden - Faglig opdateret - Inkluderende Videndeling
Pædagoger : 1. planlægge, begrunde, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter og processer, der er udviklende og lærende for børnene. 2. skabe sammenhæng mellem pædagogiske mål og aktiviteter samt anvende relevante teorier og metoder 3. opstille udviklende og inkluderende læringsmiljøer og fællesskaber, med udgangspunkt i det enkelte barn 4. inddrage ny og relevant viden i pædagogisk praksis 5. reflektere kritisk over egne og kollegers handlinger samt skabe rum for refleksion og videndeling med kolleger 6. identificere egne læringsbehov og udvikle egen viden og kompetencer Medhjælpere: Selvstændigt og sammen med kollegaer arbejde med læreplanstemaer, fokusområder og igangsætte pædagogiske aktiviteter Udarbejde SMITTE modeller på læreplanstemaerne Reflektere over den daglige pædagogiske praksis Anerkende forskellighed Være fagligt opdateret og kunne omsætte viden til praksis Være sparringspartner for kollegaer Udvise ansvarlighed i forhold til egne og kollegaers handlinger og udvise undren Som primær omsorgs-og kontaktperson at kende det enkelte barn, dets udviklingstrin, følelser og behov og arbejde ud fra en inkluderende tankegang der tilgodeser den enkelte og fællesskabet Dele viden Være bevidst om egne læringsbehov og søge relevant viden og opkvalificering Være aktiv i udarbejdelsen og effektueringen i forhold til årsplanen 1. gennemføre pædagogiske aktiviteter og processer, der er udviklende og lærende for børnene. 2. bidrage til at skabe sammenhæng mellem pædagogiske mål og aktiviteter 3. medvirke til at opstille udviklende og inkluderende læringsmiljøer og fællesskaber, med udgangspunkt i det enkelte barn 4. reflektere kritisk over egne og kollegers handlinger tage medansvar for udvikling af egen viden og kompetencer Være medansvarlig for at pædagogiske forløb gennemføres Have overblik over stuens / husets rytme og struktur Sætte pædagogiske aktiviteter i gang Være medansvarlig for at det enkelte barn tilgodeses Videregive pædagogiske problemstillinger til pædagogerne og ledelsen Være undrende og søge afklaring i forhold til den daglige praksis Opsøge viden der er relevant Være aktiv i udarbejdelsen og effektueringen i forhold til årsplanen
Relationel kompetence - Samarbejde - Anerkendende - Tværfaglig - Intern og ekstern ordentlighed Pædagoger : 1. skabe relationer til børn og samarbejde med deres forældre ud fra en anerkendende tilgang 2. arbejde motiverende for at fremme det enkelte barns lyst til leg og læring 3. indgå i professionelt samarbejde med kollegaer 4. indgå i professionelt, tværfagligt samarbejde med interne og eksterne samarbejdspartnere Acceptere, rumme og respektere forskelligheder både blandt børn, forældre og kollegaer Være engageret, indlevende, nærværende og anerkendende overfor børnene, forældrene og kollegaerne Være bevidst om læringsrum og indgå aktivt i leg og læringsprocesser med det enkelte barn og børnene Være primær kontakt- og omsorgsperson for en gruppe børn Beskrive det enkelte barn og opstille handleplaner Formidle det enkelte barns trivsel, hverdag og oplevelser til forældrene Være professionel, saglig, åben og lyttende i samarbejdet med forældrene Støtte, rådgive og vejlede forældre i forældrerollen Afholde forældresamtaler og udarbejde indstillinger Arbejde tværfagligt Medhjælpere: 1. skabe relationer til børn og deres forældre ud fra en anerkendende tilgang 2. arbejde motiverende for at fremme det enkelte barns lyst til leg og læring 3. indgå i professionelt samarbejde med kolleger Kende, rumme og anerkende til enkelte barn som noget unikt
Være aktiv i leg og aktiviteter med barnet Rumme og respektere forskelligheder blandt forældrene Være åben og lyttende i samarbejdet med forældrene. Samarbejde med alle kollegaer i huset Omstillings kompetence - Udviklingsorienteret - Flytbar - Fleksibel Pædagoger : 1. orientere sig, udvikle og indrette pædagogisk praksis ud fra samfundsmæssige, kulturelle og organisatoriske krav og tendenser 2. være fleksibel i opgaveløsning og jobfunktioner 3. være fleksibel i forhold til arbejdsplacering Tilegne sig viden og indsigt i nye pædagogiske tiltag Kunne anvende kompetencehjul, Tabulex, IPad og andre relevante værktøjer, samt udarbejde børnemiljøvurdering og tilrettelægge en praksis udfra Foranstående Være omstillingsparat i forhold til nye tiltag og pædagogisk praksis Være indstillet på at skifte stue, hvis det tilgodeser huset, børnene eller praksis Medhjælpere:
Være fleksibel i opgaveløsning og jobfunktioner være fleksibel i forhold til arbejdsplacering Være fleksibel med hensyn til arbejdstider og arbejdssted Kommunikativ kompetence - Formidling - Skriftlig og mundtlig - Dokumentation - IT Pædagoger: 1. indgå i anerkendende og udviklingsorienteret kommunikation med det enkelte barn 2. formidle og begrunde pædagogisk praksis, mundtligt såvel som skriftligt, til forældre, kolleger, samarbejdspartnere mm. 3. anvende digitale redskaber som kommunikations-, dokumentations- og læringsredskab Være nærværende, anerkendende og empatisk overfor det enkelte barn Anvende fri for mobberi, digitale værktøjer og være bevidst om det kommunikative læringsmiljø Dokumentere praksis, beskrive og formidle læringsprocesser omkring det enkelte barn og gruppen Formidle viden om børn generelt, pædagogiske tiltag og viden opnået gennem kurser, temadage mm Inddrage kompetencehjul, handleplaner, Tabulex og IPads i formidlingen af praksis og i forbindelse med forældresamarbejdet og indstillinger til eksterne samarbejdspartnere Overholde notatpligten
Medhjælpere: 1. indgå i anerkendende og udviklingsorienteret kommunikation med det enkelte barn 2. formidle indhold i pædagogisk praksis Være nærværende, anerkendende og indlevende overfor børnene Formidle hverdagen via Tabulex, barnets mappe,, plancher, I Pad m.m. Overholde notatpligten Profilerings kompetence - Formidling - Branding - Hjemmeside - Telefonkultur Pædagoger: 1. fremvise resultater af det pædagogiske arbejde 2. formidle Den gode historie fra det pædagogiske arbejde 3. beskrive og præsentere dagtilbuddet og det pædagogiske 4. give en tilfredsstillende og brugervenlig service Dokumentere og informere om pædagogisk praksis via forældresamtaler, tværsmøder, Tabulex, hjemmesiden, barnets mappe, plancher, tavler m.m. Videndele med netværksgrupper og i samarbejde med skolen og de øvrige institutioner i lokalområdet. Formidle hvad vi står for og medvirke til at skabe et
godt lokalmiljø. Lave indlæg til lokalområdets beboeraviser. Være synlige på Facebook i lokalgruppen Samarbejde med dagplejen som benytter vores hus og legeplads jævnligt Videregive den gode historie til forældre og andre interessenter Medhjælpere: 1. at præsentere dagtilbuddet og det pædagogiske arbejde 2. give en tilfredsstillende og brugervenlig service fortælle forældrene om barnets hverdag og oplevelser være loyale formidlere i lokalmiljøet og andre steder hvor vi er repræsenteret Innovativ kompetence -Fra mere til bedre Pædagoger: 1. medvirke aktivt til nytænkning og udvikling af pædagogisk praksis 2. indgå i relevante kvalitets- og udviklingsprojekter 3. udnytte muligheder og ressourcer optimalt for at fremme børnenes trivsel, udvikling og læring (fra mere til bedre) 4. identificere og handle på udfordringer der går på tværs af professioner og brugergrupper Tage aktivt del i forandringsprocesser og være positiv og åben overfor nye tanker og ideer Deltage aktivt i projekter som fremtidens dagtilbud, tidlig indsats m.fl. Bidrage til udvikling af en struktur, der tilgodeser det enkelte barn Indgå aktivt i samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere både fagligt og i lokalmiljøet
Medhjælpere: 1. medvirke til at udnytte muligheder og ressourcer optimalt 2. indgå i udviklingsprocesser Påtage dig ansvar og arbejdsopgaver i husets praktiske og pædagogiske funktioner og arbejdsgrupper. Være åbne overfor nye ideer og projekter og arbejde positivt for gennemførelsen af disse Resultat-orienteret - Evaluere - Dokumentere - Perspektivere Pædagoger: 1. kunne arbejde efter opstillede faglige mål 2. kunne opstille mål og tegn på målopfyldelsen af pædagogiske aktiviteter og processer 3. kunne dokumentere og evaluere pædagogiske aktiviteter og processer 4. kunne perspektivere og opstille nye mål i forlængelse af en evaluering 5. analysere og anvende resultater i forbindelse med pædagogisk læreplan, individuelle udviklingsbeskrivelser, test m.m. Kunne tilrettelægge praksis udfra læreplanstemaerne og skabe udviklende læringsmiljøer Kunne evaluere og beskrive effektmål og udviklingspotentiale Kunne arbejde med SMITTEmodellen og kompetencehjulet og udarbejde handleplaner Kunne samarbejde med eksterne samarbejdspartnere i forhold til det enkelte barn og forældrene Kunne være en konstruktiv sparringspartner for kollegaer, praktikanter og forældre Medhjælpere:
1. kunne arbejde efter opstillede faglige mål, herunder læreplanens mål Arbejde efter aftalte planer og være aktiv i gennemførelsen af projekter og aftaler der er indgået i forhold til praksis og det enkelte barn og forældrene Organisations forståelse Sammenhængende dagtilbud 51/49 Medledelse Pædagoger: 1. se sin rolle og opgave i en kulturel og samfundsmæssigt sammenhæng 2. se sin opgave ud fra gældende lovgivning 3. se sig selv som en del af et fælles og sammenhængende Dagtilbud i Esbjerg Kommune med fælles politikker og målsætning 4. kunne fokusere primært på Dagtilbuds hovedopgave 5. tage medansvar for opgaveløsningen og Dagtilbuds udvikling 6. reflektere over og udvikle arbejdet med udgangspunkt i det psykiske og fysiske arbejdsmiljø Kende og arbejde udfra Esbjerg Kommunes dagtilbudspolitik og kommunens øvrige politikker Arbejde med begrebet 51/49 som udtryk for fokus på kerneydelsen Deltage i udarbejdelsen af APV og fremkomme med forslag til forbedringer Være ansvarlig i forhold til det psykiske arbejdsmiljø Deltage i arbejdsgrupper til forbedring af dagtilbudsområdet Være loyal Medhjælpere: 1. se sin rolle og opgave i en kulturel og samfundsmæssigt sammenhæng
2. se sig selv som en del af et fælles og sammenhængende Dagtilbud i Esbjerg Kommune 3. kunne fokusere primært på Dagtilbuds hovedopgave og tage medansvar for opgaverne 4. bidrage til at udvikle det psykiske og fysiske arbejdsmiljø Være loyal overfor fælles beslutninger og Børnehuset som arbejdsplads Være loyal overfor Esbjerg kommunes politikker og retningslinjer Bidrage positivt til det psykiske arbejdsmiljø. Arbejde med begrebet 51/49; dvs. det arbejde du udfører, er til gavn for barn og forældre.
-