Tilsynsrapport maj 2015 for Sjællands Privatskole Tilsynet er foretaget i overensstemmelse med bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler 9. Forældrekredsen har besluttet at lade Katharina Tomkow, varetage opgaven med at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk, samt med om skolens samlede undervisningstilbud ud fra en helhedsvurdering står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Generelt Ved gennemgangen af eksamensprotokollerne fra folkeskolens afgangsprøve har jeg konstateret, at prøveresultaterne er absolut tilfredsstillende, og at karaktergennemsnittet ligger på et højt niveau. Indtrykket fra mine besøg er, at der på Sjælland Privatskole generelt hersker en god arbejdsmoral, hvor lærere og elever arbejder sammen mod et fælles mål. Stemningen i undervisningen er på en gang afslappet og målrettet og forholdet mellem lærere og elever godt og venligt, hvad der giver en god basis for indlæring. Niveauet i undervisningen er godt, og man har et klart indtryk af, at lærerne gør sig umage for at nå alle elever i klasserne og ser ud til at have held med dette. I alle klasser er der installeret SmartBoard, så man på den måde får integreret IT i undervisningen. Skema for tilsyn Mandag d.27.april Tirsdag 28.april 12.30-13.15 Dansk 1. Kl Dansk 6. Kl 13.40-14.25 Matematik 2. Kl Engelsk 3. Kl Mandag d. 27.april 1.klasse dansk Eleverne fik udleveret en tekst (Elementær ordlæsning Lene Møller), som de skulle læse og nogle opgaver de skulle løse, hvilket eleverne arbejdede med meget engagerede, læreren fungerede som vejleder i opgaveløsningen. Side 1 af 6
Mandag d. 27.april 2.klasse matematik Sigma for anden klasse s.50 Klassen havde en gennemgang af de nye opgaver på tavlen - dette skete ved at forskellige elever gennemgik opgaven og læreren var sekretær og eleverne fik udtryk sig mundtligt omkring nogle forskellige fagord. Den første opgave var en tekstopgave, hvor eleverne skulle forklare opgaven og derefter opstille regnestykket. Opgave 2 Var en opgave med spejling, hvor man øvede fagudtrykket spejllinje. Opgave 3 Var en blandet gange og plus opgave, hvor man arbejde med gangestykker og mellemsum. Opgave 4 Var igen en blandet opgave med plus og minus. Opgave 5 Her skulle man forsætte et mønster. Eleverne arbejde koncentreret med opgaverne og læreren fungerede som vejleder. En time som var meget struktureret og med afvekslende aktiviteter. Tirsdag d. 28.april 6.klasse dansk Fandango 6 side 176 Ellekongens døtre På den interaktive tavle var de punkter, som man skulle arbejde med synliggjort, hvilket giver eleverne en tryghed for hvad der skal ske og samtidig meget målstyret. Svære ord Oplæsning Referat med sidemand Hvad ved I om forfatteren Hvilke genretræk er der i novellen Intertekstualitet Elverfolket og sammenligning med de to digte vi har læst Stemningen i novellen Vendinger og talemåder Eleverne har fået udleveret nogle svære ord f.eks. hekseringe, hønsestige, paralyseret, som de skulle slå op hjemme og læreren illustrerede med nogle illustrationer, når det er muligt f.eks. heksering. Eleverne og læreren har en god interaktion og undervisningen i en behagelig og respektfyldt atmosfære. Eleverne læste fint op og undervejs stillede læreren opklarende spørgsmål. Side 2 af 6
Tirsdag d. 28.april 3.klasse engelsk Timen startede med lidt snak om årstid, dag og måned på engelsk. Eleverne skulle pege og sige navn på ting i klasseværelset, man havde arbejdet med et løs ark med tegninger og gloser på, derudover brugte eleverne flittigt deres ordbog. Eleverne havde hjemme lavet et løs ark om deres dagligstue og deres værelse, dette blev gennemgået ved at eleverne skulle fortælle, hvad de have på deres værelse/dagligstue. Der er en god og hyggelig atmosfære i klassen og eleverne var meget aktive. Eleverne skulle skiftevis op til tavlen for at skrive ord på engelsk, og eleverne var aktive, og man fik skrevet mange ord og arbejdet med ental/ flertal. Derefter skulle eleverne lave 5 sætninger med I have... Og 5 sætninger med I don't have Undervisningen var meget afvekslende med fælles aktiviter og samtale og tilslut individuelle opgaver. I betragtningen af antallet af timer, havde eleverne allerede et forbavsende stort ordforråd af hverdagssprog. Skema for 2.del af tilsynet Mandag 4.maj Tirsdag 5. Maj Onsdag 6. Maj 12.30 13.15 Dansk 5. Klasse Dansk 3.klasse Engelsk 6.klasse 13.40-14.25 Matematik 7.klasse Samtale med lærerne Matematik 4. Klasse Mandag d. 4.maj dansk i 5.klasse Eleverne skulle arbejde med Fandango 5 s. 184 Eleverne skulle starte på nyt emne omkring Bent Hallers forfatterskab Eleverne havde hjemme læst et uddrag af romanen Hønsepigen af Bent Haller Eleverne skulle i deres læsning hjemme fokusere på følgende Person Hovedperson statiske og dynamiske (Fandango 5 s. 12+13) Bipersoner Telling Side 3 af 6
Showing Synsvinkler Indre- og ydresynvinkel eks. Jens Vejmand ydre synsvinkel og indre Ole Sad på en knold Der blev brugt tid på at repetere, hvad statiske og dynamiske person er med udgangspunkt i fælles læste tekster. Fandango 5 s. 203 eleverne læste teksten op. Efter at have læst en del op diskuterede eleverne om historien var fantastisk eller realistisk. Læreren læste derefter et andet uddrag af teksten. En time der var målstyret og med afvekslende aktiviteter. I klassen var der en god stemning og en god interaktion mellem elever og lærer. Mandag d. 4.maj matematik i 7.klasse Eleverne skulle starte på et nyt emne i Matematik-tak om kombinatorik, man startede med at repetere, hvad eleverne tidligere havde lært om kombinatorik f.eks. Tælletræ og lavede på tavlen flere om gaver med tælletræ, derefter gik man over til at tale om hverdagsbrug af kombinatorik f.eks. valg af PIN-kode. Derefter gik eleverne i gang i små grupper med at lave den første opgave side med læreren som vejleder. En time der var struktureret og afvekslende og læreren formåede, at gøre et meget abstrakt emne meget konkret ved hele tiden at inddrage hverdagen i emnet. Tirsdag d. 5.maj dansk 3.klasse Eleverne opførte et læseteater fra Romanen Tudefjæs, som er i et uddrag i læsebogen Fandango 3 Eleverne var inddelt i læsegrupper, som på skift opførte deres læseteater. Eleverne var meget engagerede og gik utroligt meget op i få lavet så mange lydeffekter som muligt og f.eks. blyanter på en fejebakke var lyden af et vindue der blev smadret osv. I den efterfølgende klassesamtale om teksten, talte man netop om de sanser, som forfatteren havde brugt. Følesans f.eks. Svedige hænder Høresans lyden af kosten der rammer vinduet Eleverne var meget med i klassesamtale, netop fordi gennem deres læse- Side 4 af 6
teater havde fået en god tekstforståelse. Alle eleverne havde et deres kladde hæfte en instruktion med nogle spørgsmål til deres læselog, som eleverne skulle arbejde med både i skolen og 20 min hjemme hver dag. De spørgsmål som er i læselogen skulle besvares uanset, hvilken bog eleverne læser, dette gør at elevernes læseniveau forbedres og deres forståelse og ordforråd udvides. Generelt en time med en god atmosfære og meget engagerede elever, og hvor elever som måske ikke helt havde samme niveau, som resten af klassen kunne deltage på lige fod. Onsdag d. 6.maj engelsk i 6.klasse Diktat (Sentens dictations) Reader page 119-124 (Pit stop) Sætningerne blev dikteret på engelsk og eleverne skulle skrive sætningerne både på engelsk og dansk. Derefter fremlagde en elev for resten af klasse et oplæg om bæveren, ideen med disse fremlæggelser at eleverne skal lære at tale 2.mi uden at gå i stå. Eleven havde en god sætningskonstruktion og foredraget var meget informativt. Onsdag d. 6.maj matematik i 4.klasse Matematik tak s.98 opgave 1 Eleverne skulle arbejde med rumfang. Læreren gennemgik kort formelen for rumfang, derefter gik eleverne i gang med at finde rumfang af forskellige figurer f.eks. fik de udleveret en tændstikæske og skulle ved hjælp af centicubs finde rumfanget på tændstikæsken. Derefter lavede eleverne den samme opgave på prikpapir og forsatte med forskellige figurer, hvor de skulle gætte rumfang og derefter lave figuren i centicubs og til sidst tegne den på prik papir. Eleverne arbejde i små grupper og i en hyggelig atmosfære, hvor de arbejde flittigt med deres centicubs og deres prikpapir. Side 5 af 6
Konklusion Det er tydeligt at eleverne på Sjællands Privatskole er vant til besøg af udefrakommende gæster. Overalt blev jeg mødt af nysgerrige, positive og glade elever, som var meget interesseret i, om jeg kom på besøg i deres klasse og så på, hvordan de blev undervist. Det er tydeligt, at tolerance og medborgerskab er vigtige nøgleord i skolens daglige virke. Skolen har skabt nogle gode rammer for den daglige undervisning og der er installeret interaktive whiteboard, som blev brugt i alle de lektionerne, som jeg overværede. De fleste lektioner blev indledt med et klart fagligt mål for dagens lektion, som blev/var skrevet op på tavlen. I flere af klasserne var der tydelig elevproducerede plancher om de sociale spilleregler i klassen, og det er mit indtryk, at elevernes generelle trivsel er et fokusområde for skolen som helhed. På baggrund af de lektioner jeg har overværet kan jeg sige at man har et højt fagligt niveau og at lærerne arbejder meget bevidst med målstyret undervisning, hvor målene for timen er meget tydelige for eleverne. På baggrund af mine besøg Sjællands Privatskole, og de samtaler jeg har haft med lærerne og skoleleder Durmus Emin Bilge, konkluderer jeg, at Sjællands Privatskole lever op til de af undervisningsministeriets stillede krav. Katharina Tomkow Certificeret tilsynsførende København d.31.maj 2015 Side 6 af 6