Sundhed, bevægelse og motorisk udvikling Mål: Børnene skal have mulighed for at udfolde sig kropsligt og mærke glæden derved. -Børnene begynder i forskellige idrætsforeninger. -Vi oplever at børnene går fra inaktivitet til aktivitet. -Vi kan se at børnene tilmelder sig de aktiviteter pædagogerne opstiller. -Børnene opnår nye kammerater igennem leg og spil, gerne på tværs af årgangen. -At børnene efterspørger mulighed for at gentage aktiviteter. -At børnene bliver bedre til at koncentrere sig. -Måling, tale med forældre. -Iagttagelse af børnene. -Målinger. -Iagttagelser/logbog. -Føre journal/logbog. -Foretage iagttagelser. -Gymnastiksal/danserum/puderum. -Svømning. -Dus-cup og Aalborgturnering. -Ture ud af huset. -Mælkeordninge. -Frugt-dage. -Skaber mulighed for spisepauser i løbet af dagen. -Skaber opmærksomhed på sund kost ved forældreinformation, plancher, artikler mv. -Udeområde med klatrestativ mv. Begrundelser: - Opnå psykisk og fysisk veltilpasse børn igennem sund levevis og gode kostvaner. - Forbygge overvægt hos børn gennem et aktivt fritidsliv. - Give børnene mulighed for at opleve glæden ved at bevæge sig.
Kulturelle udtryksformer og værdier Mål: At børn erhverver kendskab til forskellige kulturelle traditioner og udtryksformer. - At vi afholder forskellige -Kalender over de forskellige kulturelle mærkedage. mærkedage. - foto, statistik, iagttagelser, -At børn lære at udtrykke sig gennem tilbagemeldinger. kreative/musiske aktiviteter. -At børn respektere hinandens kulturelle baggrund. -At børn lærer om lege, mad mv. fra forskellige lande. -Afholder diverse mærkedage: -jul -fastelavn -påske -græskarmandsdag -Børnefrokost -fødselsdagsture -etniske dage -luciadag -kulturnat -Fortæller om forskellige mærkedage og om fortiden. -museumsbesøg -vikingehistorier -Mortensaften -Kreativite aktiviteter Begrundelser: Fastelavn /Jul/Påske: Børnene oplever et fællesskab, omkring et ritual Indlære dem i en gammel dansk tradition
Børnefest Børnene kan klæde sig ud som og agere anderledes end de plejer. Glæden ved en tilbagevendende tradition Græskarmandensdag : Lysfest. Oplevelse af en særlig stemning i DUS Skansen, så tidligt om morgnen. Oplevelse af fællesskab og nærvær, forældre-børn-personale. Kulturnatten (Aalborg, oktober): Integration af 3.kl i Børnenes Hus. Stor følelse af fællesskab i børnegruppen. Indføring i planlægning og afvikling af et stort arrangement. Succes oplevelse, sammenhold, børnene har mulighed for at vise deres stærke sider og realisere deres drømme. Lokalsamfundet får et kendskab til Dussen og dens virke. Drama/maleværksted/træværksted - Give barnet mulighed for at udtrykke sin kulturelle baggrund og personlighed gennem kreativitet.
Naturen Mål: Børnene skal lære om naturens mangfoldighed og værdier. -At børnene skal lære at behandle naturen med respekt. -At børnene uopfordret opsøger naturen -At børn melder sig på natur-ture -At børnene vidergiver viden om naturen til andre børn og voksne. -At børnene selv rydder op inden de forlader udeområder. -Iagttagelser og registrering. -Iagttagelser og børnenes egne beretninger -Logbog. -Iagttagelser og beretninger. -Iagttagelse og registrering. -Fast udedag. -Ture ud af huset -Skanseparken -Børnenes bådelaug. -Lindholm Høje. -Koloni/teltture. -Standparken. -Fisketure. -Dyrkning af planter. -Badning i fjord og ved strand. -Læser og fortæller om dyr og planter. -Kurser og efteruddannelse fx har en af pædagogerne fået den 1.årige Friluftsvejleder -uddannelse. Begrundelse: -At give børnene oplevelser og glæden ved at færdes i naturen. -At give børn forståelse og respekt for naturen.
Personlig udvikling Mål: Det enkelte barn skal ses og høres af mindst en voksen hver dag! -Alle børn skal dagligt have kontakt med en voksen. -At ingen børn krydses ind og ud. -Glade og trygge børn. -At børnene bliver i dussen hele dagen. -At børn ikke udmeldes af dussen. -Positive tilbagemeldninger fra forældre. -Ugens krydselister gennemgåes løbende. -Kontrollere krydselister. Noter antal af ikke afkrydsede børn i en given periode. Evaluering. -Interviews, spørgeskemaer, smileys børnemøder. -Føre statistik. -Føre statistik. -Registrering evt. logbog. -Opmærksom på det enkelte barn. -Nærværende. -Anerkendende. -Konflikthåndtering - handlingen og ikke barnet fordømmes -Diverse spil. -Rollespil. -Får børnene til at gøre nye ting. -Giver børnene rum. -Balance mellem børn og voksne. -Ser hele barnet, bl.a. ved samtaler med lærere om barnet -Forældresamtaler. -Støtte i forhold til sociale spilleregler. -Empati.
-Inddrager børn i fællesskabet. -Er rollemodeller. -Respekt for forskelligheder. -At kunne give og tage (undskylde og kritik) -Støtter dem i det de er gode til. -Leg, diverse spil, rollespil -Kreativitet. -Tid til fordybelse. -Forfølger børns ideer. -Bevidst styring af leg. Begrundelser: Spil: -Udvikle paratviden/lære nyt. -Lære at tabe. -Lære at samarbejde. -Følge regler. -Fasthold barnet i at gøre spillet færdigt. Styret leg: -Få nye venner. -Få nye færdigheder. -Følge regler. Selvværd, selvforståelse, selvaccept: -Ture ud af huset med et bevidst pædagogisk formål. -Synliggøre børnenes særegenhed, fx kulturel baggrund. Udeliv: -Lære at tage hensyn. -Praktisk viden. -Kendskab og forståelse. -Overskride egne grænser. -Udvikle barnets kreativitet. -Forberedelse til nye situationer. -Skabe nye venskaber. Højtlæsning: -Tid, nærvær -Selvtillid sproglig og intellektuel styrkelse. Træværksted: -Regler og rammer. -Selvtillid.
-Kognitiv udvikling, lærer konkrete ting. Rollespil: -Samarbejde. -Selvstændighed. -Gode oplevelser. -Bryde roller. -Overskride egne grænser. -Lære sig selv at kende. -Succesoplevelser. -Skelne mellem fantasi og virkelighed. -Styrkelse af deres fantasi. -Selvtillid. -En del af gruppen. -Respekt for fællesskabet. Idræt: -Styrke barnet motorisk. - Hvem er jeg i forhold til andre. -Bevidsthed om grænser. -Selvtillid. -Få erfaringer de kan bruge i andre sammenhænge.
Social udvikling Mål: Børn skal udvikle forståelse for andres behov og situation! -At konflikterne børn imellem bliver færre og færre. -Børnene hjælper hinanden på tværs af alder. -Børnene bliver bedre til at deles om tingene. -Når børnene selv kan fordele frugt rimeligt uden indblanding fra voksne. -Alle børnene kan trække i tøjet og gå ud på legepladsen uden der opstår konflikter. -Noter antallet af konflikter i en given periode (logbog). Gentag denne måling efter fx 6 mdr. -Iagttage i en given periode (logbog). Iagttag igen efter fx 6 mdr. -Iagttage i en given periode (logbog). Iagttag igen efter fx 6 mdr. -Iagttage i en given periode (logbog). Iagttag igen efter fx 6 mdr. -Iagttage i en given periode (logbog). Iagttag igen efter fx 6 mdr. -Koloni. (2.-3. klasse.) -Forskellige aktiviteter svømning skøjteture udedag ture ud af huset bage boller madpakkespisning rollespil fødselsdagsture værksteder træ og tegne/male computerspil/playstation syning dans/drama gymnastiksalen idrætsturneringer med andre institutioner
holdsport perler cross (3.klasse) synger/spiller guitar læser og fortæller for børnene idrætsdage -Inddrager børn der sidder alene. -Støtter op om kammeratskaber fx ved at ringe hjem om at lege sammen i fritiden. -Konfliktløsning. -Fysiske rammer som giver mulighed for leg. -Aftenarrangementer. -Spørg to børn, før du spørger en voksen. -Rollemodeller. -Almen opdragelse. -Lytter til børnene. Begrundelse: -Udvikle og støtte venskaber -Indgå i fællesskab og samspil med andre. -Lære sociale spilleregler. -Udvikle tolerance. -Skabe respekt for andre -Udvikle empati. -Kunne indordne sig. -Indgå i demokratiske beslutninger. -Føle ansvar for andre. -Have noget at være fælles om. -Gode oplevelser og have det sjovt sammen. -Lære at tabe og vinde i spil. -Tage vare på/hjælpe hinanden. -Pædagogisk differentiering. -Samarbejde Sprog og kommunikation
Mål: Børnene skal lære at lytte og tale ordentligt til hinanden/andre. -At børnene kommer videre efter konflikter. -At børnene kan sige hvad de mener uden at bruge nedsættende ord. -At børnene udtrykker tillid til til gennemførelse af konflikløsninger. -Iagttagelser. -Igennem observationer. -Iagtagelser/logbog. - Færre konflikter. -Igennem observationer. -Rollemodeller/ regel- og normsættere. -Højtlæsning/fortællinger. -Diverse spil. -Rim og remser, sang -Sprogstimulering til tokulturelle børn kuffert med dagligdags ting billedlotteri, vendespil pege/læse bøger eventyr teater situationsspil -Lektiehjælp. -Konfliktløsning. -Dialoger. Begrundelser: -At børnene kan give udtryk for egne følelser og behov samt forstå andres.