Lærer: SJ Forord til faget i klassen I undervisningen vil vi løbende arbejde med de forskellige arbejdsområder på forskellige metoder, så vi så vidt muligt kommer omkring forskellige tilgange til indlæringen. Det mundtlige arbejde vil blive behandlet i klassesamtaler, gruppe- og enkeltvist gennem oplæg, fremlæggelser, indtalinger og spil mv. Det skriftlige arbejder vi med gennem bogsæt, opgaver skrevet i hånd og computer, afleveringer, logbog og igennem multimodalt arbejde. I forskellige perioder vil vi arbejde med ordkendskab i form af ugens ord og er, hvor eleverne skal fremlægge en gennemgang af et forberedt ord og talemåde/ordsprog. Derudover vil vi gennem spil og leg arbejde med udviklingen og kendskabet til sproget. Vores gennemgående bogsystem bliver Stjerneskud 3. Denne vil vi arbejde med over hele året cirka 2 lektioner om ugen. Derudover vil vi arbejde med litteratur arbejde i Fandango, hvor vi plukker tekster og opgaver ud, så vi kommer ind omkring de forskellige arbejdsområder. Eleverne vil ikke få Fandango med hjem, da vi (som udgangspunkt) kun arbejder i den på skolen. Derudover skal vi arbejde med tekstforståelse gennem forskelligt materiale fra Center for Undervisningsmidler (CFU). Vi skal arbejde med grammatik og stavning regelmæssigt over skoleåret, hvor vi skal arbejde dybere med de forskellige ordklasser, tegnsætning samt den begyndende konventionelle stavning (voksenstavning). Dette vil vi gøre gennem Stjerneskud 3, spil og leg, klassisk rugbrødsarbejde med opgaveark samt staveord, hvor vi veksler mellem kontekstbaseret staveord og gennerelle staveord. Vi skal også arbejde med skrivning såvel håndskrivning som skrivning på computer. For at styrke læseudvikling og læsehastighed er det vigtigt at eleverne læser hjemme hver dag (5 dage) i 15-20 minutter. Vi vil i perioder lave læsekontrakter samt lave læseslange i klassen. Punkterne i årsplanen er ikke udtryk for at det kun er det vi arbejder med i pågældende periode, da vi varierer indholdet i undervisningen i de fleste uger, og fx er arbejdet i Stjerneskud gennemgående over hele skoleåret og står ikke i planen. Vi vil over året løbende evaluere blandt andet ved hjælp af ST3, LUS og SUS. De frie grundskoler skal stå mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen, jf. Lov om friskoler og private grundskoler, lovbekendtgørelse nr. 786 af 15/06-2015. Undervisningsplaner herunder slutmål og trinmål for fag på Den Nye Friskole tager udgangspunkt i Fælles Mål under Undervisningsministeriet. Der henvises i øvrigt til nedenstående link (find fag samt klasse): http://www.uvm.dk/uddannelser/folkeskolen/faelles-maal/alfabetisk I alle fag inddrages skolens værdigrundlag med dens temaer samt målsætningen om Why -tilgangen i alle meningsfulde sammenhænge.
Uger Indhold/emne Mål Metode Matrialer 33-35 Lyrik -Eleven har viden om mundtlige, kropslige og billedlige udtryks former. -Eleven har viden om ordforra d og sproglige valg muligheder. Vi læser rap-billedbogen Av, det gør nas Fremlæggelse af ugens ord og hver onsdag til alle har fremlagt. Av, det gør nas -Eleven kan lytte aktivt til andre og følge op med spørgsma l og respons. 36-40 Personbeskrivelse SUS ordklasser og regler for bøjning af ord. personkarakteristik. - Eleven kan undersøge personers motiver, konflikter og handlinger. Fandango, laver foldebøger med personbeskrivelse og laver stavetræningsopgaver. Fandango, Grammatip og kopi-ark med stavetræning. 41 FEATUREUGE Bevægelsesuge 42 Efterårsferie 43 47 Miljø - Eleven kan udtrykke sig om tekstens univers. kapitlet i fandango og skriver egne tekster ud fra historierouletter og Fandango og bærbare computere.
Skrivning på pc 46 PROJEKTUGE - Eleven kan anvende enkel, genretilpasset layout. beskrivende og berettende fremstillings- former. anvender skriveskabeloner til at understøtte. 48-51 Komposition Juleopgaver sammen hæng mellem virkemidler og budskab i tekster. - Eleven kan læse ord i tekster til klassetrinnet hurtigt og sikkert. - Eleven kan forklare sin tekstforsta else. kapitlet i fandango. Juleopgaver. Fandango, kopiark og I- pad 52-53 Juleferie 1 4 Bølle-Bob Grammatik/stave træning i bevægelse teksters genre og struktur. - Eleven kan stave med udgangspunkt i ordenes betydningsdele. - Eleven kan udtrykke sig kreativt og eksperimenterende. Ugeskema Læseteater Bogkasse med Bølle-Bob samt materiale til at træne stavning og grammatik gennem leg og bevægelse. 5 At tænke som en stjerne. fortolkningsmuligheder. beskrivende og berettende fremstillings- former. Tværfagligt fordybelsesforløb med udgangspunkt i stjerner og dets mange betydninger. Materiale fra CFU Online medier og SOME
enkle kildekritiske metoder pa internettet. 6 Featureuge Den fantastiske fortælling 7 Vinterferie 8 Forløb fortsat 9-12 Fortæller og synsvinkler metoder til at undersøge sprog og struktur i tekster. Arbejder med tekster i Fandango og arbejder med billeder og synsvinkel i film Fandango, I- pads til at lave film på. - Eleven har viden om tomme pladser og teksters tid og rum. 13 PÅSKEFERIE 14-17 Grammar-games morfemer, ordklasser, lydfølgeregler og opslags- teknologier. punktum, spørgsmålstegn og udråbstegn. regler for sammensætning af ord. Vi skal træne grammatik, stavning og læsning på mange forskellige måder. Vi laver ugeskema. Der er booket diverse materialer til stave og grammatik træning og leg. 18-19 Featureuge MINIBY 20-23 Læs! tekstba nd. teksters pa virkende funktion. Vi arbejder med frilæsning, højtlæsning, makkerlæsning, løbelæsning -Læselyst! Bøger (evt E- reolen)
24-26 Gamle dage. ma der til at sætte tekster i et tidsperspektiv pa. enkelte for fatterskaber. Tværfaglig med medborgerskab Vi læser klassiske tekster og arbejder med håndskrivning. Med forbehold for ændringer i løbet af skoleåret (fx grundet spændende tilbud i faget/til klassen, aktualitet/nyheder og lign.)