2015-2016 Højvangskolens værdiregelsæt Skolebestyrelsen Højvangskolen Aarhus 2015-2016
Værdiregelsæt Værdiregelsæt for Højvangskolen VÆRDIREGELSÆTTET BESTÅR AF: Vores vision og mål Vores værdier og deres betydning Værdier i praksis Regelsæt og prioriteringer Samarbejde og rettigheder Trivsels- og antimobbestrategi Sammenhæng og udbredelse Opfølgning og evaluering Andet Deltagelse og proces Dato og underskrifter VISION OG MÅL Hvad er vores vision? Skoles vision er, at alle elever på Højvangskolen bevarer og øger deres lyst til læring igennem hele skoleforløbet, så de alle fortsætter på en ungdomsuddannelse, samtidig med at de styrker deres selvværd. Hvilke mål har vi? Folkeskolereformens mål er også Højvangskolens mål: Højvangskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Højvangskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Tilliden til og trivslen på Højvangskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. Folkeskolereformens effektmål er også Højvangskolens effektmål: mindst 80% af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test andelen af de allerdygtigste i dansk og matematik skal stige år for år Side 2 af 10
andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik skal reduceres år for år elevernes trivsel skal øges VORES VÆRDIER OG DER ES BETYDNING Vores værdier er: Dét forstår vi ved værdien: Fællesskab Forskellighed Faglighed På Højvangskolen anser vi fællesskabet som fundament for det daglige arbejde på skolen. Gennem deltagelse i skolens fællesskab får den enkelte mulighed for at føle sig værdsat, udvikle sig og lære og at opleve medindflydelse og medansvar i demokratiske processer. Vi tager udgangspunkt i den enkeltes ressourcer og muligheder, og vi ser forskellighed som en styrke for fællesskabet. Høj faglighed, kreativitet samt kvalitet i det daglige arbejde er fælles mål for børn og voksne på Højvangskolen. VÆRDIER I PRAKSIS Vi har alle et ansvar for, at værdierne er en del af vores hverdagspraksis, så derfor er nedenstående noget vi gør i forhold til at holde værdierne i live. Værdi Dette gør vi på skolen i forhold til vores værdier Fællesskab Deltagelse i fællesskab anses for et fundament for den enkeltes udvikling og læring. Det er grundlæggende for børnenes udvikling af sociale kompetencer byggende på tolerance, empati og demokratiske spilleregler. Derfor arbejder vi igennem hele skoleforløbet på udvikling af - klassefællesskabet - fællesskaber på tværs - børnenes deltagelse i demokratiske processer og udvikling af udsyn og forståelse ift. mangfoldige lokale og globale fællesskaber - samarbejdet mellem skole og forældre samt forældrene indbyrdes Skolens traditioner spiller en vigtig rolle for udvikling af fællesskabet. Side 3 af 10
Forskellighed Faglighed For at møde børnenes forskelligheder fagligt, socialt, personligt og kulturelt og for at inddrage forskellighed som en ressource arbejdes der løbende med at udvikle - differentiering ift. det enkelte barns ressourcer og måder at lære på, herunder udvikling af forskellige læringsstrategier og undervisningsformer (link) - inspirerende og varierende læringsmiljøer - inddragelse af børnenes forskellige forudsætninger som en ressource inddragelse af forældrene som ressource På Højvangskolen anses høj faglighed hos det pædagogiske personale som værende grundlæggende i arbejdet med børnene. Vi tager udgangspunkt i et bredt faglighedsbegreb omfattende de aktiviteter, der foregår dels i undervisningen, dels i fritiden. Begrebet dækker således både faglighed inden for skolens fag og mere generelle kompetencer såsom evnen til at arbejde kreativt, at arbejde selvstændigt med forskellige aktiviteter, at tilegne sig ny viden og nye færdigheder samt at kommunikere konstruktivt om emner, meninger og relationer. ORDENSREGLER Vores værdier fremmes gennem følgende ordensregler Vores ordensregler er: Ordensregler Du skal vise hensyn over for de mennesker og de materialer der er på skolen. Du skal medvirke til at holde orden i klasselokaler, fællesarealer og udendørsarealer. Når du er inde skal din opførsel være stilfærdig. Du skal møde til tiden, dog tidligst 10 minutter før din første lektion. Du må kun forlade skolen med særlig tilladelse. Du må ikke ryge på skolens område. Mobiltelefonerne skal være slukket i undervisningstiden billeder/video med mobiltelefonens kamerafunktion må ikke anvendes på skolen. Undtaget herfra er dog undervisningssituationer, hvor læreren Og de skal fremme: Den gode arbejdsplads Højvangskolen er elevernes og personalets arbejdsplads med rettigheder og pligter. Når alle viser omtanke og respekt for hinanden, bliver skolen et rart sted at være. Side 4 af 10
vælger at inddrage brugen af mobiltelefoner. Du skal i øvrigt altid rette dig efter de anvisninger, du får af skolens personale. Dét gør vi, hvis værdiregelsættet ikke overholdes: Ud fra en samtale med eleven og en afdækning af situationen, tager vi stilling til, hvad der skal ske i den individuelle situation. I alle tilfælde inddrager vi den relevante kontaktperson og i grovere tilfælde også hjemmet. Ved grovere brud på de fælles ordensregler kan skolen anvende foranstaltningerne i "Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen". Sådan sikrer vi, at konsekvenser står i et rimeligt forhold til forseelsen, konteksten og elevens alder: Vi forsøger altid at afdække en situation så grundigt som muligt i den givne situation gerne ved at inddrage elever og ansatte, der har overværet situationen. På grundlag af denne afdækning og elevens situation vurderes hvilke passende konsekvenser der evt. iværksættes. SAMARBEJDE OG RETTIGHEDER Vi sikrer et godt skole-hjemsamarbejde med forældreinvolvering og forældreopbakning omkring værdier, regelsæt, konsekvenser og prioriteringer ved at have fremstillet en forventningsfolder til alle forældre på skolen: Hvad kan I som forældre forvente af skolen? Fælles forventninger Eleverne får et trygt skoleliv. Eleverne får en god faglig og engageret undervisning. Skolens medarbejdere indgår i dialog med forældrene. Lærere og pædagoger informerer regelmæssigt om elevernes udvikling og klassens liv. Skolen har retningslinier for kontakten mellem skole og hjem på ForældreIntra. På skolens hjemmeside kan man hente flere praktiske oplysninger. www.hoejvangskolenaarhus.dk Elevernes trivsel og skolegang/sfo-tid er et fælles anliggende. Forældre og lærere/pædagoger har en gensidig forpligtelse til at kontakte hinanden, hvis der sker ting, der har betydning for barnets skolegang Forældre og skolens personale omtaler hinanden loyalt i børnenes nærvær. Skole og hjem medvirker aktivt til at fremme elevernes trivsel. Skolens sociale liv er et fælles anliggende mellem forældre og Side 5 af 10
Skolens forventninger til forældrene skole, hvor vi gensidigt indgår i et konstruktivt, loyalt og positivt samarbejde samt er parate til at vurdere en sag fra to sider. Der skal være en respektfuld tone blandt alle på skolen Eleven møder til tiden, er udhvilet og har fået morgenmad. Forældrene sørger for madpakke/ frugt eller madpenge. Forældrene sørger for, at eleven møder velforberedt til timen Forældrene hjælper eleven med at huske bøger og relevant materiale. Forældrene deltager i klasseråd/ trivselsgrupper og fællesarrangementer. Forældrene overholder klassens fælles spilleregler for fester, fødselsdage osv. Elevernes ferie, fritidsinteresser, tandlæge og lægebesøg planlægges, så skolen ikke forsømmes. Elever, som bor tæt på skolen, går eller cykler. Forældre, som kører deres barn til skole, bedes sætte dem af på skolens kysog-kør - plads, så p-pladsen ikke overbelastes. Således skaber vi et kontinuerligt samarbejde med eleverne om værdiregelsættet: Vi sammensætter hvert år et elevråd via et valg af elevrepræsentanter i klasserne. Dette elevråd inddrages i væsentlige forhold omkring skolen - herunder den obligatoriske afdækning af elevernes undervisningsmiljø, som fremover kommer til at ske ved brug af ministeriets værktøjer. Disse er udviklet i forbindelse med skolereformens målsætning om at trivselen skal øges i skolen. Der vælges fra elevrådet også elevrepræsentanter til skolens bestyrelse. TRIVSELS- OG ANTIMOBBESTRATEGI Vores trivsels- og antimobbestrategi har følgende formål og knytter an til følgende værdier og regelsæt/anvisninger: Børn og unge- politikken er Århus Kommunes værdigrundlag for alle indsatser, tilbud og fællesskaber for børn og unge. Folkeskolelovens omtale af et værdiregelsæt udfordrer, sammen med loven om elevers undervisningsmiljø, skolemiljøet som et inkluderende fællesskab med mulighed for optimal læring, trivsel og udvikling. Værdireglerne er således en konkret udmøntning af børn og ungepolitikken i Århus Kommune. Udarbejdelse af værdiregelsættet skal invitere til samarbejde og inddragelse af forældrene og danne en tydelig ramme og holdning for de fællesskaber, hvor elever, medarbejdere og forældre Side 6 af 10
mødes og omgås hinanden. I værdiregelsættet har vi formuleret de normer og holdninger, som kan skabe læringsmiljøer, der udvikler og skaber rammer for deltagelse, der modsvarer den enkelte elevs behov. Værdiregelsættet får herved et dannelsesmæssigt sigte, hvor elevernes dannelse ses i sammenhæng med de fællesskaber, de indgår i. Hvad forstår vi ved trivsel? Trivsel er et udtryk for velbefindende, der giver den enkelte elev følelsen af overskud, gåpåmod, handlekraft og glæde ved livet. Trivsel forekommer, når eleven føler sig velkommen, tryg og mødt med anerkendelse i et fællesskab, der giver mulighed for venskab og en følelse af betydningsfuldhed med udvikling af selvværd som følge. Det sker bedst i tydelige, overskuelige og indbydende rammer, præget af gensidig respekt og konsekvens. Afgørende er det ligeledes, at undervisningsmiljøet giver mulighed for personlig udvikling og faglig udfoldelse. Hvad forstår vi ved mobning? Mobning er, når en person gentagne gange over en vis tid bliver udsat for negative handlinger fra én eller flere personer. Der er en vis ubalance i styrkeforholdet. Den, der bliver udsat for de negative handlinger, har problemer med at forsvare sig og er ofte næsten hjælpeløs over for den eller dem, der plager ham eller hende. Sådan skaber vi trivsel: I 2009 indførte Børn og Unge Store Trivselsdag på alle folkeskoler. Dette er en årlig undersøgelse af børn og unges oplevelse af trivsel, sundhed og skoletilfredshed. Med Store Trivselsdag sættes ekstra fokus på det lokale arbejde for en god og sund hverdag for børn og unge. Målet er at inspirere til samtaler på skolerne og ude i de enkelte klasser. På Store Trivselsdag skal alle elever svare på en række spørgsmål om, hvordan de trives i skolen, SFO og fritidsklubben og har det med kammeraterne. Resultaterne bearbejdes centralt og rapporteres direkte til den enkelte skole og giver således mulighed for, at der umiddelbart kan sættes ind med tiltag, hvis der på en skole eller i en klasse er oplysninger, der i særlig grad giver udslag i den enkelte undersøgelse. Lærere, elever, ledelsen og bestyrelsen har med resultaterne fra Store Trivselsdag et godt afsæt til at diskutere, hvordan vi fortsat kan arbejde med at udvikle det trygge skolemiljø. Sådan bekæmper vi mobning, når vi opdager det: HVAD SKER DER, HVIS DIT BARN ER PART I EN MOBBESAG? Side 7 af 10
Hvad lærere/pædagoger vil gøre: I en konkret sag vil de enkelte punkter blive anvendt i rækkefølge eller efter behov. Læreren eller pædagogen taler med de involverede børn enkeltvis og evt. samlet. o De involverede parter taler sig frem til en løsning. Klassen/ klasserne informeres og aftaler, hvordan de kan hjælpe de involverede børn. Forældrene til de involverede børn kontaktes og informeres. Forældrene til de indblandede og skolens ledelse inddrages i løsningen. Ressourcecenteret, AKT og skolepsykologen kan inddrages. Når alt andet er forsøgt uden positivt resultat, kan der indsendes en underretning til socialforvaltningen. Hvad kan forældrene til mobbede selv gøre: Hvis du som forælder opdager, at dit barn bliver mobbet eller ser tegn på mobning, er det vigtigste, du kan gøre at vise forståelse for dit barns følelser og frem for alt støtte dit eget barn. Lyt til dit barns beskrivelse af oplevelsen og giv det troen på, at I sammen kan klare det her. Grib problemet an, som noget, der skal og kan løses. Kontakt evt. mobberens forældre. Kontakt dit barns kontaktperson. Du kan regne med og stole på at lærere og pædagoger på Højvangskolen øjeblikkelig vil sætte alt ind på at standse mobningen, når vi har kendskab til den. Kontakt evt. skolens ledelse. Hvad kan forældre til mobbere selv gøre: Hvis dit barn mobber andre børn, bør du undgå at påføre ham eller hende skyldfølelse, men få i stedet for dit barn til at føle sig ansvarlig. Fokuser på mobningen ikke på barnet. Det er ikke barnet, der er problemet men selve mobningen, og det er uacceptabelt. Hvis der er flere om det bør du kontakte de andre forældre og informere dit barn om det. Du kan ikke forvente at mobberes forældre nødvendigvis modtager din henvendelse positivt. Kontakt dit barns lærere eller pædagoger. Du kan regne med og stole på, at vi vil hjælpe dit barn og jer med at komme ud af episoden og videre på en konstruktiv måde. Kontakt evt. skolens ledelse. Sådan forebygger og bekæmper vi digital mobning: Vi har ikke en fælles politik for arbejdet med digital mobning, men temaet inddrages i undervisningen og SFO'en af personalet. Sådan sikrer vi samarbejde mellem skolens afdelinger om elevernes sociale trivsel: På Højvangskolen har vi venskabsklasser og vi har ligeledes udarbejdet et traditionspapir, som skal være med til at skabe social sammenhæng på hele skolen. Sådan sikrer vi, at vi har den nødvendige viden om social trivsel, konflikthåndtering og mobning Side 8 af 10
samt de relevante kompetencer på skolen: Værdigregelsættet er tilgængeligt på skolens hjemmeside, og det udsendes til hele personalet efter hver revision. SAMMENHÆNG OG UDBRED ELSE Sådan er vores værdiregelsæt forbundet med andre mål, handleplaner og strategier: Forventningsfolder til forældrene Sorgplan Store trivseldag Et godt arbejdsmiljø - Psykisk og fysiske APV'er med handleplaner Et godt undervisningsmiljø - Elev APV'er med handleplaner Vi har også et meget fint samarbejde med en række pensionister i vores skoledistrikt. De fungerer som skoleonkler og skoletanter på skolen. Deres opgave er at være med i undervisningen og være hjælpende hænder til de pågældende lærere. Dette er et samarbejde som fungere utrolig fint. Sådan sikrer vi, at værdiregelsættet er tilgængeligt og kendt af alle: Det er offentliggjort på skolens hjemmeside, og det præsenteres ved orienteringsmøde på skolen for nye forældre. OPF ØLGNING OG EVALUERING Sådan følger vi løbende op på vores værdiregelsæt: Forskellige dele af værdiregelsættet vil blive taget op til debat i skolens bestyrelse og i personalegruppen ved større forandringer mhp. gennemgribende revision af enkeltelementer. Hvornår og hvordan vil vi evaluere vores værdiregelsæt? Side 9 af 10
Værdiregelsættet skal revideres hvert år i begyndelsen af skoleåret. Det kommer til overordnet drøftelse og udtalelse iblandt personalet og i skolebestyrelsen, hvorefter det revideres af ledelsen og vedtages efterfølgende i bestyrelsen. DELTAGERE OG PROCES Værdiregelsættet er udarbejdet med deltagelse af: Værdiregelsættet er udarbejdet på grundlag af tidligere processer på skolen, der har ført frem til de afsnit, som dette værdiregelsæt består af. Det er således både medarbejdere, elever, bestyrelse og ledelse, der har bidraget til dette færdige dokument. DATO OG UNDERSKRIFTER Værdiregelsættet er godkendt i skolebestyrelsen: Oktober 2014 Peter Møhring-Jensen Kjeld Kromand Bestyrelsesformand Skoleleder Side 10 af 10