Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune
1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil er udarbejdet af Genitor ApS på baggrund af samtaler med admini- stration for Center for Dagtilbud og Skole, bestyrelse, ledergruppe og medarbejder- repræsentanter. Hvis du har yderligere spørgsmål, er du velkommen til at kontakte partner Jens Marcussen fra Genitor ApS på telefon 3141 0587 eller skolechef Hanna Bohn Vinkel på telefon 4035 2706. 2. Stillingen 2.1 Kort om stillingen Skolelederen har det overordnede ansvar for skolen inden for de rammer, som er givet af folkeskoleloven, kommunalbestyrelsen og forvaltningen. Du vil få det overordnede ansvar for at drive og udvikle en skole med knap 500 elever og ca. 60 medarbejdere. Der er tre afdelingsledere på skolen, som refererer til dig. Du vil som skoleleder personalemæssigt referere til skolechefen i Hørsholm Kommune. Dertil kommer, at du skal betjene en aktiv og engageret skolebestyrelse. Rungsted Skole er en 2- sporet skole, der går fra børnehaveklasse til 9. klasse. Hertil kommer kommunens nuværende to modtageklasser. For yderligere information om skolen henvises til www.hørsholm.dk. Som skoleleder vil du blive en del af en kommune, som arbejder målrettet med at øge elevernes læring og trivsel, bl.a. gennem at understøtte, styrke og inddrage skole- ledelserne i udviklingen af skolevæsnet og det øvrige 0-18 års område. Der er et velfungerende samarbejde mellem og på tværs af de fire skoler i kommunen. Ansættelses- og lønvilkår fastsættes i henhold til gældende aftaler samt faglige og personlige kompetencer. 2.2. Udgangspunkt Skolen har et stærkt udgangspunkt på alle områder. Det er en veldrevet og traditionsrig skole, der nyder stor opbakning fra forældre og lokalsamfund. Skolen arbejder målrettet på at udvikle og fastholde et meget højt fagligt niveau på alle områder. Det kommer bl.a. til udtryk i et af landets højeste karaktergennemsnit i afgangsprøverne. 2
Medarbejderne på skolen er ambitiøse på skolens og elevernes vegne og spiller konstruktivt med i forhold til udvikling og fornyelse af skolen. Der er et godt kollegialt sammenhold og en tæt faglig sparring blandt medarbejderne. Der er samtidig et konstruktivt og tillidsfuldt samarbejde mellem skolens ledelse og medarbejdere. Skolen har en kompetent og aktiv bestyrelse, som engageret indgår i det mål- og retningssættende arbejde med skolen. Samarbejdet med bestyrelsen vil kunne udvikles yderligere, således at denne kan komme til at spille en yderligere aktiv rolle blandt andet i forbindelse med at involvere klasserepræsentanter og andre forældre og udvide forældresamarbejdet i det hele taget. I forhold til eleverne er der tale om en relativ homogen elevgruppe, der typisk har gode forudsætninger for læring og personlig udvikling. Både skolens ledelse og bestyrelse lægger vægt på at inddrage eleverne, hvor det er muligt og relevant. Endelig er der nogle gode fysiske rammer på og omkring skolen, som giver gode muligheder for, at undervisning og læring udendørs er en del af læringsmiljøet i skole og SFO. 2.3 Ambitioner og udfordringer Den overordnede ambition for den kommende skoleleder vil være at løfte skolen fra rigtig god til fremragende. Udgangspunktet er, som det fremgår ovenfor, rigtig godt. Dette skal bruges som afsæt for at hæve ambitionsniveauet yderligere. For at lykkes med at indfri ambitionen om at løfte skolen fra rigtig god til fremragende vil det kræve, at du målrettet og systematisk arbejder med nedenstående felter: At (opstille og dele klare visioner og mål for skolen i tæt samarbejde med dit ledelsesteam, medarbejdere og bestyrelse. Der skal opstilles fælles pejlemærker for skolens udvikling, som alle kan identificere sig med, og som er med til at skabe en tydelig og meningsfuld ramme og retning for alle, der er knyttet til skolen. At arbejdet med innovation og nytænkning både i det pædagogiske arbejde og i samarbejdet med forældre bliver yderligere styrket. Du skal derfor kunne tilføre nye pædagogiske tanker, værdier og indsigter, som løfter eleverne. At sætte og sikre en tydelig pædagogisk retning i samarbejde med ledere og medarbejdere. En retning, der sikrer udvikling af både metoder og praksis, der understøtter elevernes læring bedst muligt. Dette skal ske med et systematisk afsæt i den forskning og evidens, der er udviklet på området ikke mindst i de seneste år. Det vil være vigtigt at sikre, at skolen i stigende grad arbejder med, hvad man ved, der virker. At fastholde og gerne yderligere højne det høje faglige niveau og den stærke motivation blandt medarbejderne. Dette handler bl.a. om at skabe rum for faglige dialoger om undervisningen, systematisk understøttelse af lærernes teamsamarbejde, styrkelse af feedbackkulturen og målrettet opfølgning på kompetenceudvikling. 3
At udarbejde en målrettet kommunikationsstrategi, så der sker et systematisk løft af kommunikationen på alle niveauer, det vil sige i forhold til forældre, bestyrelse, medarbejdere og omverden. At du bidrager ledelsesmæssigt i forhold til de tværgående prioriterede indsatser i kommunen. Dette drejer sig ikke mindst om at styrke sammenhængen på 0-18 årsområdet bl.a. igennem at etablere et fælles syn på læring, øge kvaliteten i børns læring, skabe sammenhæng i børn og forældres liv mv. Samtidig er der opmærksomhed på at bruge de samlede ressourcer bedre bl.a. ved at styrke prioriteringerne gennem i højere grad at fokusere på kerneopgaverne. Som en del af stillingen vil du også indgå i arbejdet med at udvikle og implementere kommunens ejendomsstrategi. Endelig vil en meningsfuld implementering af nationale tiltag, f.eks. arbejdet med og operationaliseringen af de nationale mål for folkeskolen, være et betydeligt pejlemærke. Udfordringen består ikke mindst i at tilpasse disse til de lokale behov og forhold på en måde, der giver mening og lokal fremdrift. De tre mål, der skal arbejdes med, er for det første, at skolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. For det andet, at skolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. Og endelig for det tredje, at tilliden til og trivslen i skolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis. 2.4 Muligheder for dig Vi har store forventninger til vores kommende skoleleder. Til gengæld får du mulighed for at være med til at skabe fremtidens skole i Hørsholm. Du får mulighed for at gå nye veje og udvikle nye læringsmiljøer og sætte nye standarder. Du kan være med til at sætte en ambitiøs dagsorden på skolen. Du er bestemt ikke er alene om opgaven. Du vil få støtte og medspil fra en velfungerende ledergruppe, dygtige og konstruktive medarbejdere og en aktiv bestyrelse. Og du vil blive en del af en kommune, hvor der er højt til loftet og klare ambitioner på skoleområdet. 4
3. Kravprofil 3.1 Formelle krav Vi forventer, at du foruden en relevant uddannelse har erfaringer med ledelse fra skoleområdet. Det er et krav i Hørsholm Kommune, at ledere har gennemført eller ønsker at gennemføre en diplomuddannelse i ledelse. Derudover forventer vi, at du har en betydelig interesse for og indblik i nyere pædagogiske indsigter, der kan styrke evidens og forskningsbasering i skolens pædagogiske arbejde. 3.2 Egenskaber og kompetencer Vi lægger vægt på, at du helt eller delvis besidder nedenstående egenskaber og kompetencer. Du er/har: Innovativ, nytænkende, kreativ og open- minded, og du skal evne at føre nye ting ud i livet. En tydelig og retningssættende leder, der går foran både i ord og handling. Vi forventer, at du kan opstille og dele klare visioner og mål. Veludviklede kommunikative egenskaber, som understøtter en præcis formidling som basis for dialog, samarbejde og udvikling, og kan motivere, inspirere og begejstre. Analytisk stærk med en god evne til aktivt at bruge data og ny viden i en skolesammenhæng. Helhedsorienteret og strategisk tænkende på en måde, der gør, at du kan løfte dig over dagligdagen og tænke fremadrettet. En inddragende og nærværende leder med gode samarbejdsevner på alle niveauer. Du skal have en veludviklet empatisk kapacitet og lyst til at arbejde med udvikling af medarbejdere og mellemledere på en måde, der fremmer faglighed, motivation og arbejdsglæde. Engageret i pædagogik og skoleudvikling og opdateret på ny forskning og erfaringer fra andre kommuner. 4. Ansættelsesprocedure Der er nedsat et indstillingsudvalg bestående af direktøren, skolechefen og repræsentanter for bestyrelse, ledergruppe og medarbejdere. 5
Hvis du ønsker en omvisning på skolen, så er du velkommen til at kontakte afdelingsleder Peter Frederiksen, tlf. 2933 6817. 4.1. Tidsplan Ansøgningsfristen er mandag den 28. september 2015 kl. 10.00. Ansøgningen sendes via Genitors hjemmeside. Onsdag den 7. oktober afholdes første samtalerunde, hvor indstillingsudvalget inviterer de ansøgere, der ligger tættest på den opstillede stillingsprofil. På baggrund af samtalen udvælger udvalget 2-3 kandidater, der bliver inviteret videre i forløbet. Mellem første og anden samtalerunde tages der referencer, og der gennemføres en ledertest hos Genitor ApS. Denne vil som udgangspunkt blive gennemført mandag den 19. oktober 2015. Der vil mellem første og anden samtale være mulighed for en individuel samtale med skolechefen af ca. en halv times varighed. Onsdag den 21. oktober 2015 afholdes anden samtalerunde, hvor resultatet af ledertesten, samtaler, referencer mv. præsenteres. Kandidaterne vil eventuelt blive stillet nogle konkrete opgaver, som de skal præsentere for udvalget. Der træffes beslutning kort herefter. Der ønskes tiltrædelse snarest muligt. 4.2. Yderligere info om Hørsholm Kommune og Rungsted Skole Rungsted Skole ligger lige overfor Rungsted Station, så det er nemt at komme til skolen. Helsingørmotorvejen er ligeledes tæt på, så det er nemt også i bil. På www.horsholm.dk/job kan du læse mere om, hvordan det er at være medarbejder i Hørsholm Kommune. 6