MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008 og Rammer for sygeplejerskeuddannelsens kliniske del i Region Hovedstaden, februar 2008 og Portfolio Region Hovedstaden, godkendt 30. juni 2008. Modulbeskrivelsen er godkendt i RKU den 20. februar med virkning af den 25. august 2014. Rev. 9. juli 2014.
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Læringsudbytte og centrale fagområder... 3 2. Dokumenterede aktiviteter rettet mod klinisk undervisning... 4 3. Individuel studieplan og studiesamtale... 4 4. Portfolio... 4 5. Litteratur... 4 6. Rammer for klinisk undervisning... 4 6.1 Studieaktivitetsmodel... 5 7. Fokus for klinisk undervisning... 6 7.1 Centrale indholdselementer i forhold til læringsudbytte... 6 8. Planlagt studieaktivitet... 6 9. Intern klinisk prøve... 7 9.1 Problemidentifikation og dataindsamling... 7 9.2 Skriftligt oplæg til intern prøve... 8 9.3 Sygeplejefagligt forum... 8 9.4. Mundtlig eksamination... 9 10. Bedømmelse... 10 11. Brug af prøveforsøg uden prøveafvikling... 10 12. Afvikling af prøve ved sygdom... 10 2
1. Læringsudbytte og centrale fagområder Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner, herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings- og forskningsarbejde i tilrettelæggelse af pleje og behandling At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje inden for givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed For uddybning af læringsudbyttet henvises til generel studieplan udarbejdet af det enkelte kliniksted. Denne findes på den kliniske hjemmeside www.kurh.dk Centrale fagområder: Fag - ECTS-point Teoretisk Klinisk Sygepleje 0 11 Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 0 2 3
2. Dokumenterede aktiviteter rettet mod klinisk undervisning Følgende E-learningskurser skal være gennemført og dokumenteret i den studerendes portfolio inden klinisk undervisning kan påbegyndes: E-learning i basal HLR (hjerte-lunge-redning) og færdighedstræning (svarende til basal genoplivningskursus). Skal gennemføres på uddannelsesinstitutionen (Max. 2 år gammel) E-learning i håndhygiejne: link til kursus (Max. 1 år gammel) E-learning i brandforebyggelse og bekæmpelse: link til kursus (Max. 1 år gammel) 3. Individuel studieplan og studiesamtale I den kliniske periode gennemføres minimum fire studiesamtaler. Den individuelle studieplan udarbejdes af den studerende efter den indledende studiesamtale. Planen evalueres og justeres ved de efterfølgende samtaler. Se nærmere om krav og indhold til den individuelle studieplan og studiesamtaler i afsnittet: Studiesamtaler i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på den kliniske hjemmeside: www.kurh.dk 4. Portfolio Portfolio er det studieredskab, der danner grundlag for den studerendes refleksion og læring i såvel teoretisk som klinisk undervisning gennem hele studiet. Den består af en præsentationsdel, en læringsdel og en dokumentationsdel. Se den kliniske hjemmeside: www.kurh.dk 5. Litteratur Med udgangspunkt i modulets fagområder og ECTS - point udarbejder den studerende løbende en litteraturliste. Listen attesteres af den kliniske vejleder. Se nærmere i Rammer og retningslinjer for klinisk undervisning: www.kurh.dk 6. Rammer for klinisk undervisning Modulet er et klinisk modul med 15 ECTS point i klinisk undervisning. Det kliniske uddannelsessted er ansvarlig for de overordnede rammer i den kliniske periode, herunder At udvælge eksemplariske patient/ borgerforløb i forhold til modulets læringsudbytte, eventuel på tværs af afsnit og sektorer At skabe mulighed for dataindsamling og kvalitetsudvikling i forhold til kliniske sygeplejefaglige problemstillinger Den studerende er ansvarlig for at deltage aktivt i undervisnings- og vejledningsforløb. 4
6.1 Studieaktivitetsmodel 1 Den teoretiske og kliniske undervisning er lagt an på at den studerende er studieaktiv 40 timer om ugen. For klinisk undervisning gælder samtidige at den studerende er i klinisk praksis 30 timer om ugen. Disse timer skal placeres i kategori 1 og 2 For de resterende 10 timer gælder at de kan bruges ud fra det kliniske undervisnings anbefalinger fx planlagt litteraturstudie, deltagelse i udviklingsprojekter, studiebesøg, egen forberedelse, egne refleksionsgrupper osv. De 10 timer er gradueret i studieaktivitetsmodulen for det enkelte modul ud fra en forventet progression i uddannelsen i kategori 2 og 3. Studieaktivitetsmodellen kan med fordel inddrages ved introduktionen af den/de studerende for at styrke dialogen med de studerende om tilrettelæggelse af modulet og en forventningsafstemning af de studerendes egen indsats for at nå modulets læringsudbytte. Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af underviser/kliniske vejledere Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser/kliniske vejledere Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende initieret af studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende 1 Den endelige fordeling af timer mellem kategorierne godkendes på RKU den 18. september 2014 5
7. Fokus for klinisk undervisning Det centrale i modulet er selvstændighed i professionsudøvelse med særligt fokus på ledelse og koordinering af et patient/ borgerforløb, herunder anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi. Gennem hele modulet har den studerende fokus på at udfolde og bearbejde en sygeplejefaglig problemstilling gennem indsamling og analyse af empiriske data i egen klinisk praksis med henblik på kvalitetsudvikling af sygepleje. 7.1 Centrale indholdselementer i forhold til læringsudbytte Specialiserede dataindsamlingsmetoder kan være kvalitative og/eller kvantitative, f. eks. interviews, spørgeskemaer, audit og observationsstudier. Analysemetoder kan eksempelvis være meningskondensering og -fortolkning, statistik og komparativ analyse. Data kan analyseres ud fra relevante perspektiver. Det kan være et patient-, pårørende-, sygeplejerskeperspektiv eller et økonomisk, ledelses- organisationsperspektiv. Inden for det valgte perspektiv kan der analyseres ud fra forskellige teorier. 8. Planlagt studieaktivitet Deltagelse i den planlagte studieaktivitet er en forudsætning for, at den studerende kan indstilles til intern prøve på modul 12 (BEK. Nr. 29 af 24. januar 2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, bilag 2, pkt. 4.12). I løbet af enten modul 11 eller modul 12 skal den studerende deltage i en planlagt studieaktivitet, som omhandler tværfaglig kommunikation og samarbejde omkring stuegang. Den planlagte studieaktivitet planlægges og udbydes på tværs af Region Hovedstadens kliniske uddannelsessteder med deltagelse af sygeplejestuderende på modul 11 eller 12 samt medicinstuderende på 9. semester 2. Den planlagte studeaktivitet består i en dags obligatorisk undervisning, hvor den studerende træner tværfaglig kommunikation. Undervisning og træning har fokus på professionernes kernefaglighed og på tværfagligt samarbejde. Det er den studerendes eget ansvar, at tilmelde sig undervisningen. Tilmeldingen skal ske senest 6 uger inden afvikling af undervisningsdagen. Linket findes på www.kurh.dk under modul 11 og 12. 2 I ugerne 10-11-12 og 19-20-21 og 39-40-41 og 48-49- 50 6
Dokumentation for gennemført planlagt studieaktivitet lægges i dokumentationsdelen i den studerendes portfolio. 9. Intern klinisk prøve Modulet bedømmes ved en intern klinisk prøve og skal dokumentere, om den studerende har opnået modulets læringsudbytte. Prøven finder sted inden for de sidste tre uger af den kliniske undervisningsperiode. Forudsætning for at påbegynde den interne kliniske prøve er, at den kliniske vejleder kan attestere at den studerende har: Deltaget i den planlagte studieaktivitet Mulighed for at opfylde deltagelsespligten 3 Den interne kliniske prøve kan afvikles individuelt eller i grupper på max 4 studerende og bedømmes individuelt. Grupper kan etableres afsnitsvis eller på tværs af afsnit og sektorer. En forudsætning for gruppeeksamen er, at såvel de studerende som kliniske vejledere opnår enighed om, hvem der skal være opgavevejleder og eksaminator, samt hvor den kliniske prøve skal afvikles. Der tilbydes vejledning svarende til én lektion ved individuelle opgaver. Der tilbydes vejledning svarende til to lektioner ved gruppeopgaver. Den interne kliniske prøve i modul 12 er en firedelt proces, der består af: 1. Problemidentifikation og dataindsamling 2. Skriftligt oplæg til intern prøve 3. Sygeplejefagligt forum 4. Mundtlig eksamination 9.1 Problemidentifikation og dataindsamling I begyndelsen af den kliniske undervisningsperiode identificerer den/de studerende en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med afsæt i aktuel klinisk praksis og rettet mod kvalitetsudvikling af sygeplejen. Den kliniske sygeplejefaglige problemstilling beskrives og bearbejdes ud fra litteratur og empiriske data indsamlet i egen klinik. Der afsættes minimum to dage til indsamling af data i klinikken, hvor den/de studerende er til stede i klinisk praksis. 3 Deltagelsespligten på min. 80 % gælder for hele perioden 7
9.2 Skriftligt oplæg til intern prøve I samarbejde med klinisk vejleder aftales og afsættes to hverdage til udarbejdelsen af det skriftlige oplæg. Tidspunktet fremgår af den individuelle studieplan. Oplægget skal indeholde: Argumentation for den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling Begrundelse for den/de valgte metoder til dataindsamling i klinikken Kort redegørelse for analysemetode Analyse af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Et bilag med debatoplæg til sygeplejefagligt forum på max én A4 side. Debatoplæg skal indeholde: Tid og sted for sygeplejefagligt forum Kort skitsering af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Spørgsmål til drøftelse Det skriftlige oplæg udarbejdes i et tydeligt fagsprog og må have et omfang svarende til max. 9.600 tegn inkl. mellemrum. For grupper gælder, at omfanget øges med max. 2400 tegn inkl. mellemrum pr. studerende 4. Oplægget udarbejdes efter Tekniske retningslinjer for opgaveskrivning gældende for den pågældende uddannelsesinstitution og Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter, 2009. Der vedlægges en litteraturliste baseret på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden, herunder relevante sygeplejefaglige standarder, retningslinjer og vejledninger. Litteraturlisten og debatoplæg til sygeplejefagligt forum indgår ikke i det samlede antal tegn. To hverdage før afholdelse af det sygeplejefaglige forum sendes det samlede skriftlige oplæg i én pdf fil til eksaminatorerne. Samtidig distribueres debatoplæg til deltagerne ved det sygeplejefaglige forum. Eksaminatorerne attesterer for modtagelse senest efterfølgende hverdag. 9.3 Sygeplejefagligt forum Den/de studerende skal inden den mundtlige eksamination drøfte den kliniske sygeplejefaglige problemstilling i et sygeplejefagligt forum på det kliniske undervisningssted. Det sygeplejefaglige forum sammensættes af relevante deltagere, og tidsrammen er fra ½ time til 1 time; for grupper max.1½ time. 4 Da det er et oplæg, der ikke bedømmes selvstændigt skal det ikke fremgå, hvilke studerende der har skrevet bestemte afsnit (BEK om prøver i erhvervsrettet videregående uddannelser 12 stk. 4) 8
Den/de studerende indleder med en kort præsentation og problematisering af den kliniske sygeplejefaglige problemstilling Den/de studerende faciliterer den faglige drøftelse og sikrer løbende opsamling af pointer og forslag til udvikling af praksis 9.4. Mundtlig eksamination Den mundtlige eksamination kan tidligst finde sted to hverdage efter det sygeplejefaglige forum. Grundlaget for eksaminationen er den studerendes skriftlige og mundtlige oplæg samt læringsudbytte for modul 12. Viden fra tidligere moduler, der understøtter det skriftlige og mundtlige oplæg kan inddrages i eksaminationen. Ved individuel eksamination gør følgende sig gældende: Den studerende indleder med et mundtligt oplæg på max. 10 minutter. I oplægget redegør og diskuterer den studerende pointer fra det sygeplejefaglige forum og inddrager praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. Den studerende eksamineres herefter i 20 minutter. Der er efterfølgende 10 min. til votering og tilbagemelding. Ved gruppeeksamination gør følgende sig gældende: De studerende indleder med et individuelt oplæg på 10 min. pr studerende. Herefter eksamineres de studerende: Grupper på 2: 30 minutter Grupper på 3: 40 minutter Grupper på 4: 50 minutter Ved grupper med mere end to studerende afholdes en pause på 10 minutter mellem individuelle oplæg og selve eksaminationen. Den kliniske vejleder er hovedansvarlig for at stille spørgsmål under eksaminationen. Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes samlede præstation. Efter endt eksamination voterer eksaminatorerne 5 min pr. studerende og de studerende modtager herefter enkeltvis en tilbagemelding á 5 min. varighed med kort begrundelse for bedømmelsen. 9
10. Bedømmelse Der foretages en bedømmelse af den studerendes præstation på baggrund af det skriftlige og mundtlige oplæg samt selve eksaminationen. Prøven bedømmes bestået/ikke bestået (BEK nr. 262 af 20. marts 2007 om karakterskala og anden bedømmelse). Præstationen bedømmes ud fra modulets læringsudbytte. De to eksaminatorer er ens stillet i forhold til bedømmelse af den studerendes præstation. Ved evt. uenighed skal man diskutere sig frem til en fælles bedømmelse. I henhold til eksamensbekendtgørelsen kan kun eksaminatorer være til stede ved voteringen. Den kliniske vejleder og underviser fra skolen attesterer på dokumentationsblanketten for bestået/ikke bestået prøve. Den studerende får en kopi af dokumentationsblanketten udleveret af den kliniske vejleder til dokumentationsportfolioen. For studerende fra UCC og Diakonissestiftelsens sygeplejerskeuddannelse gælder, at underviseren afleverer dokumentation for bestået/ikke bestået på uddannelsesinstitutionen. For studerende fra Metropol gælder, at den kliniske vejleder sender den samlede dokumentation til studieservice. 11. Brug af prøveforsøg uden prøveafvikling Den studerende er automatisk tilmeldt prøve ved modulets start. Den eneste undtagelse er dokumenteret sygdom og barsel. I følgende situationer har den studerende brugt et prøveforsøg uden at have mulighed for at gå til prøve: Manglende deltagelsespligt Manglende gennemført og attesteret fastlagte/planlagte studieaktivitet Manglende opfyldelse af de fastsatte formkrav til opgavebesvarelse 5 Se rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på: www.kurh.dk 12. Afvikling af prøve ved sygdom Se rammer og retningslinjer for klinisk undervisning på: www.kurh.dk 5 Det er uddannelsesinstitutionen, der har bemyndigelsen til at afvise en besvarelse (BEK nr. 1519 af 19. dec. 10 stk. 3) 10