Vi arbejder med forældresamarbejde Af Lisbeth Lenchler-Hübertz og Lene Bjerring Bagger
Indhold Indledning............................................ 9 Tidens vilkår og betingelser for forældresamarbejdet........... 11 Presset på familien................................... 12 Oplevelse af sammenhæng............................... 15 Begribelighed...................................... 15 Håndterbarhed..................................... 16 Meningsfuldhed.................................... 17 De bekymrede forældre................................. 19 At aflæse situationen................................. 21 Personalet som oversætter............................ 22 Forældrediskussioner................................. 23 Opsummering...................................... 25 Diskussionsspørgsmål og fokuspunkter................... 27 Øvelse............................................ 27 De travle forældre..................................... 28 Børnefamiliens vilkår................................. 30 Det grænseløse...................................... 31 Forståelse af forældrene............................... 32 Symptomer på stress................................. 33 Barnets behov...................................... 35 Opsummering...................................... 36
Diskussionsspørgsmål og fokuspunkter................... 38 De tidskrævende forældre............................... 39 Valg og fravalg...................................... 40 Tilknytning........................................ 40 Forældre med sikker tilknytning........................ 41 Forældre med ængstelig utryg tilknytning................. 42 Tidskrævende forventninger........................... 44 Forældre indbyrdes.................................. 45 Opsummering...................................... 46 Diskussionsspørgsmål og fokuspunkter................... 48 De krævende forældre.................................. 49 Det bedste forsvar er et angreb......................... 51 Skjulte budskaber................................... 51 At forholde sig til frustration og krav..................... 52 Se bag om ordene................................... 54 Forskellig forståelse af situationen....................... 55 Fælles forståelse..................................... 57 Opsummering...................................... 58 Diskussionsspørgsmål og fokuspunkter................... 59 De afvisende forældre.................................. 60 Egen selvfølelse og reaktion............................ 62 Mange forklaringer.................................. 63 Ikke pædagogens opgave at diagnosticere.................. 64
Fokus på det barnet kan og det, der virker................. 66 Inddrag forældrenes viden............................. 67 Mod på opgaven.................................... 68 Opsummering...................................... 68 Øvelse............................................ 70 De kriseramte forældre................................. 71 Når en familie er i krise............................... 73 Krisesymptomer.................................... 74 Mestring.......................................... 75 I mødet med forældrene.............................. 78 Hvad kan man gøre mere?............................. 79 Opsummering...................................... 80 Diskussionsspørgsmål og fokuspunkter................... 82 De skilte forældre..................................... 83 Grundvilkår........................................ 85 Personalet kan gøre en forskel.......................... 86 Samarbejdet med de skilte forældre...................... 87 Fokus på, hvad der virker og hjælper barnet................ 89 Overinvolvering..................................... 89 Opsummering...................................... 91 Øvelse............................................ 92 Mestringscirklen...................................... 93 Det kan være svært at komme videre..................... 94 Hvad er mestringscirklen?............................. 95
Problemafklaring.................................... 95 Dialogen med forældrene............................. 98 Udfordrende forældresamarbejde........................ 98 Øvelse........................................... 100 Litteratur (kommenteret)............................... 101 Supplerende litteratur............................... 102 Om forfatterne...................................... 104
Indledning Det moderne familieliv indeholder mange glæder, udfordringer og dilemmaer. En af de store udfordringer i dag for forældre og personale er at skabe sammenhæng og fælles fokus i barnets hverdag. Dette stiller unægtelig nogle store krav til det pædagogiske personale vedrørende rummelighed og fleksibilitet i hverdagen, idet familier jo er vidt forskellige og lever deres liv efter de værdier og valg, der giver mening for dem. Mange misforståelser og svære situationer kan opstå i forældresamarbejdet, hvis ikke personale og forældre har fået skabt et fælles ståsted, hvor fokus er på barnets perspektiv og trivsel, uanset hvor problemerne opleves. Langt det meste samarbejde mellem personale og forældre forløber uproblematisk, men ind i mellem kan der opstå situationer eller begivenheder, som kan gøre det vanskeligt. Denne bog sætter fokus på nogle af de følsomme og svære situationer, der kan opstå i et samarbejde, når familier er trængte og kræver ekstra opmærksomhed og omsorg fra personalets side. Bogen er ment som inspiration til pædagoger i daginstitutioner og fritidsordninger og kan bruges til fælles faglige diskussioner og drøftelse på personalemødet samt som et værktøj, der kan benyttes i dialogen med forældrene. Bogens første kapitler er mere generelle om forældresamarbejde og forståelse af dette. De følgende kapitler er opdelt i mere specifikke pro- Indledning 9
10 Vi arbejder med forældresamarbejde blemstillinger med hver sit tema, f.eks. bekymrede eller afvisende forældre. Sidst i bogen findes en introduktion til et pædagogisk redskab mestringscirklen der kan benyttes i dialogen og samarbejdet med forældrene. Mestringscirklen hjælper til at indkredse og præcisere det, som samarbejdet skal og bør handle om. Hvert kapitel kan læses selvstændigt og afsluttes med en opsummering samt en øvelse og/eller refleksionsspørgsmål.