Fag:dansk Hold:14 Lærer:th r 33-34 Undervisningsmål 9/10 klasse Lytte aktivt og forholde sig analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling. Forholde sig selvstændigt, analytisk og reflekteret til tekster fra forskelligartede medier Vise indsigt i samspillet mellem genre, sprog, tekst, indhold og situation. Gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillings- former, fortælleteknikker og virkemidler Læringsmål Sikre at eleverne har kendskab til danskfagets genrer. Faglige aktiviteter af storgenrernes træk og kendetegn. Gruppearbejde; eleverne analyserer genrer træk og kendetegn fra en bestemt genre og laver en kort fremlæggelse for klassen. Emne Tema Materialer Genreforløb Novelle: Torben og Maria Kortfilm: Naboerne Reklame: Bjørn Borg. Billede: Sat ud Reklamefilm: Walk in Fridge Heineken Lyrik: Rastløs Jokeren IT-inddragelse Film og tekster oploades i Lectio og eleverne arbejder med dem på deres egen PC. Ligeledes skal der googles efter yderligere informationer om genrerne. Evaluering Mundtlig evaluering, sikring af en forståelse for de forskellige kendetegn for genrerne. r 35-38 Fremlægge og formidle stof med indsigt i, hvilken form der passer til situationen. Lytte aktivt og forholde sig analytisk og vurderende til andres mundtlige fremstilling Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner Beherske og anvende sprogets samspil med andre udtryksmidler i varierede kommunikationssituationer. Eleverne opnår viden om livsstilsformer og reklamernes påvirkning af disse. Eleverne opnår en sikkerhed i analyse af reklamer. Eleverne tilegner sig viden om de tilhørende fagbegreber der bruges i genren, og lærer at bruge dem selv. af, hvad er livsstil. Eleverne kommer med bud på forskellige livsstilsformer på Oure og i samfundet generelt. Analyse af selvvalgt reklame + fremlæggelse i powerpoint. Produktion af egen reklame + slides med info. Novellen Mad & Livsstil i reklamer. 5 stk. Kamera Novellen Blomster Der arbejdes med Moviemaker eller imovie. Reklamefilmene bliver lagt på hjemmesiden. Mundtlig evaluering på forløbets læringsmål.
Blomster af Jacob Ejersbo læses og bruges til en snak om unge og stoffer. r 39-43 Udvikle og udvide ordforråd og begrebsverden. Anvende computeren som redskab og bruge informations- teknologi hensigtsmæssigt og sikkert i forskellige skriveforløb Læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse. argumentation. Udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed i overensstemmelse med situationen. Bruge læsning som redskab til omverdensforståelse Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere komplekse produktioner Eleverne får indblik i temaet, og en forståelse af, hvilken proces de selv er ved at gennemgå. Diskutere og argumentere i plenum på et fornuftigt niveau. Læse og forstå en tekst og skriftligt formulere sig om dette. Sætte temaet i perspektiv til de strømninger der er i samfundet, herunder især de sociale platforme og medier på nettet. Læreroplæg, hvad er identitet. Arbejdsspørgsmål til film og uddrag af bog laves skriftligt, løses individuelt og/eller i grupper. Novelle og artikel, læses og diskuteres i plenum. Elevprofiler og holdprofil produceres og oploades til hjemmesiden. Identitet Film Bænken af Per Fly Uddrag af bogen Familie og Identitet 10 sider Novelle, En kærlighedshistorie Naja Marie Aidt. Essay, Truslen fra det ydre rum Jonas Gardell. Svensk forfatter og komiker. Eleverne arbejder med teksterne og afleverer deres skriftlige arbejde i Lectio. Moviemaker og imovie benyttes til produktion af elevprofiler. Forløbet afsluttes med en individuel skriftlig evaluering og testning.
r 44-47 argumentation Anvende et nuanceret og sikkert ord og begrebsforråd Skrive sammenhængende, sikkert og varieret i en form, der passer til genre og kommunikationssituation. Bruge skrivning bevidst og reflekteret som støtte for tænkning og som praktisk hjælpemiddel i hverdagen gøre rede for og anvende for- skellige genrer, fremstillings- former, fortælleteknikker og virkemidler Eleverne får indblik i svære etiske problemstillinger og opnår en viden der gør dem i stand til at diskutere disse. Eleverne opnår sikkerhed i analyse af noveller og artikler. Arbejdsspørgsmål til film laves skriftligt, løses individuelt og/eller i grupper. Diskuteres efterfølgende i plenum. Analysearbejde med novelle og artikel. Diskussioner plenum om svære etiske problemstillinger. Det gode og det Onde Film Adams æbler Dokumentar Peter Lundin Artikel Psykopaten lurer bag den pæne facade Novelle Indbrud Katrine Marie Guldager Torben og Maria Eleverne arbejder med teksterne og afleverer deres skriftlige arbejde i Lectio. Forløbet afsluttes med en mundtlig evaluering. 49 Forholde sig analytisk og vurderende til sprog, sprogbrug og sprogrigtighed. Eleverne bliver bedre til at skrive grammatisk korrekt. Arbejder med skriftlige opgaver i grammatik. Grammatik Der rettes og gives karakter for i de forskellige test.
Anvende viden om sprog og sprogbrug, om sprogets forskellige funktioner, om sprogvariation og om sprogets opbygning og grammatik 1-3 5-8 argumentation Anvende et nuanceret og sikkert ord og begrebsforråd argumentation Anvende et nuanceret og sikkert ord og begrebsforråd Eleverne får indblik i kortfilmens univers. Opnår kendskab til virkemidler i film. Opnår sikkerhed i analyse og fortolkning af kortfilm. Eleverne opnår sikkerhed i analyse og fortolkning af trykte reklamer. Eleverne opnår viden om virkemidler i reklamer. Eleverne opnår sikkerhed i synopse prøven. af dramaturgi og virkemidler. Gruppearbejde, analyse af dramaturgi, virkemidler og tolkning. Diskussion plenum, Temaet racisme Temaet seksuelle overgreb på børn. af analysepunkter ud fra model i Bjørn Borg reklamen. Gennemgang af fascinationstegn og intertekstualitet i diesel reklamerne. Arbejde med selvvalgt reklame og lave en synopse som til eksamen. Kortfilm Norsk kortfilm Sort hvit Dansk kortfilm Træneren Filmen American History X Trykte reklamer Reklame, Bjørn Borg Women april 2006 Reklame kampagnen fra diesel Global Warming ready Computeren bruges som skriveredskab, og til at finde reklamer og analysere reklamerne. Forløbet evalueres mundtligt på klassen i plenum. Individuelle samtaler om forløbet ved prøveeksamen. Afsluttes med prøve gruppeeksamen
11-15 Udtrykke sig med personlig sikkerhed og selvstændighed i overensstemmelse med situationen. Bruge læsning som redskab til omverdensforståelse Anvende indsigt i forskellige genrers og teksters egenart og virkemidler til bevidst og sikker læsning Forholde sig selvstændigt, analytisk og reflekteret til tekster fra forskelligartede medier. Gøre rede for og anvende forskellige genrer, fremstillings- former, fortælleteknikker og virkemidler. Eleverne får indsigt i en bestemt historisk periode. Lærer at forholde sig analytisk og tolkende ud fra en historisk periode. Sikkerhed i fremlæggelse og argumentation. Gennemgang af de væsentlige strømninger i perioden Eleverne vælger en forfatter, og laver både en nykritisk og en biografisk analyse og fortolkning af teksten og sætter den i perspektiv til perioden. Vi arbejder primært med nedenstående forfattere: Johannes V Jensen. Jeppe Aakjær Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Martin Andersen Nexø Det moderne gennembrud. Selvvalgte tekster litteratursiden.dk Arkiv for dansk litteratur. Bruger nettet til informationssøgning. Bruger computeren som arbejdsredskab i forhold til fremlæggelse, powerpoint. Forløbet afsluttes med en karakter og en mundtlig evaluering. 16 - Repetition og forberedelse til eksamen. Kommentar til årsplan: Årsplanen er vejledende, oplever jeg at eleverne fanger ekstra opmærksomhed/ eller har ønsker om andet end indholdet i årsplanen, er der mulighed for at justere. Vejledende/ Antal afleveringer: 4 stile
Skriftlighed: Afleveringer af diverse arbejdsspørgsmål. Hjemmearbejde: Primært læsning Læsning: Vi læser 2 hovedværker. Afleveringer (lectio/google)