Dansk 2. klasse 2015/2016 Danskfaget identitet og rolle I danskfaget er omdrejningspunktet sprog og tekster i kontekst. Gennem arbejdet med både mono- og multimodale tekster lærer eleverne at undersøge, forstå og anvende sproget ved at læse, skrive, tale, lytte og selv producere tekster. Der lægges desuden vægt på at eleverne skal undersøge og fortolke litteratur og andre æstetiske udtryksformer som for eksempel film og billeder. Netop litteraturarbejdet rummer en dannelsesdimension for eleverne, da de i de litterære oplevelser stifter bekendtskab med andres situationer, følelser og tanker. Dermed er danskfaget også et fag der bidrager til fremme af elevens identitet samt en æstetisk- og etisk dannelse. 1 Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i de fire kompetenceområder: eleven kan læse enkle tekster sikker og bruge dem i hverdagssammenhænge. Fremstilling eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i nære og velkendte situationer. Fortolkning eleven kan forholde sig til velkendte temaer gennem samtale om litteratur og andre æstetiske tekster. Kommunikation eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer. 1 http://www.emu.dk/modul/dansk-f%c3%a6lles-m%c3%a5l-l%c3%a6seplan-og-vejledning
Vi vil arbejde med følgende grundbogsmaterialer kontinuerligt gennem skoleåret: Fandango 2. klasse Fandango er et komplet dansksystem. Fandango opfylder kravene i Fælles Mål og arbejder med udviklingen af elevernes sprogforståelse og fiktionskompetencer. Ny diktat for alle et diktatsystem som arbejder på flere niveauer, hvilket giver os god mulighed for differentiering Stjerneskud 2 Skriv og stav i 2. klasse. Derudover vil vi i løbet af året arbejde med andre materialer og aktiviteter: Ugens guldkorn Til underen samt udvikling af begrebs- og ordforråd. Ugens guldkorn vil nogle uger være et enkelt ord, Andre gange et sprogligt udtryk, et digt eller et billede Ignora i skolegården Et litteraturarbejde med et par udvalgte bøger fra serien om Frøken Ignora i vandtårnet skrevet af Katrine Marie Guldager. Vi skal arbejde med sprogliganalyse og billeders rolle i billedbøger. Samt træne elevernes almene fiktionskompetence. Som noget nyt for både eleverne og jeg, skal vi i år arbejde med ugeskema. Nogle af de opgaver eleverne skal lave i løbet af ugen, vil komme til at stå i et afkrydsningsskema. Skemaet bruges til at differentiere, så der vil være forskel på, hvilke og hvor mange opgaver eleverne skal løse. Det giver os mulighed for at imødekomme eleverne på det niveau de hver især befinder sig på. Eleverne vil få en rød mappe kaldet. I gramma-mappen får eleverne kopiark med forskellige opgaver vedrørende grammatikken. Kopiarkene vil blive differentierede i sværhedsgrad ud fra elevens niveau men emnerne og introduktionerne hertil vil være ens for hele klassen. Der arbejdes videre med at styrke elevernes afkodningsstrategier eks. lydstavning - arbejdet med bogstavernes standart- og betingede udtaler, stavelsesdeling samt ordbilleder. I løbet af året vil vi i forhold til læsningen komme omkring:
Individuel læsning i differentierede læsebøger den blå læsemappe med læsemakker Højtlæsning på klassen i forbindelse med fælles læsetekster i Læs og forstå (læsebøger med tilhørende opgaver der har fokus på elevernes læseforståelse) Læsekursus i samarbejde med specialundervisning (to læsekurser i årets løb) Skrivning Skrivning og læsefærdigheder er, ifølge seneste forskning, tæt forbundet. Derfor er den skriftlige dimension inddraget lige fra skolestarten, hvor vi skriver om vores sommerferie. Det skriftlige arbejde vil i nogen grad for enkelte elever stadig være baseret på Børnestavning. Gennem året vil vi arbejde med diktat og blandt andet derigennem få styr på flere og flere rigtigt stavede ord i elevernes tekster. Ud over det skriftlige arbejde, der vedrører litteraturarbejdet, elevernes fantasi og sprog m.m. skal de også øve deres håndskrift med fokus på bogstavernes placering på linjen. Dette gør vi på skriveark, hvor eleverne træner diktatordene og andre skriveark. Computer og IT Vi vil løbende gennem året benytte os af ipad og computer. Eleverne skal arbejde med alderssvarende hjemmesider, tastaturkendskab, skrive, redigere, gemme/hente og udskrive små tekster med udgangspunkt i Word. Endvidere arbejde med skrifttyper og skriftstørrelser m.v. (jf. Skolens IT-handleplan for 2. klassetrin). Eleverne skal også blive fortrolige med Office365 mailsystemet. Entreprenørskab I år skal klassen deltage i flere entreprenante forløb. Vi skal genoptage kontakten med de Bedste venner. Vi skal i samarbejde med 1. klasse i projekt Indien. SSP Eleverne skal gennem det samlede skoleforløb opleve en sammenhængende social progression. De skal bevidstgøres om, hvad en god legekammerat er samt skabe dialog omkring konfliktløsninger. Ifølge skolens SSP-læseplan skal 2. klasse beskæftige sig med emnet: Sladre og lyve. Dette vil vi arbejde med på klassemøderne. Evaluering Vi vil arbejde ud fra porteføljemetoden. Det er min hensigt, at eleverne i løbet af skoleåret anvender deres porteføljemappe til udvalg fra deres bedste skriftlige produkter samt elevens begrundelse for valget. Porteføljen giver synlig dokumentation på progressionen i elevens udvikling for såvel eleven selv, lærer og forældre. Desuden vil jeg anvende læseprøver til evaluering af elevens læsestandpunkt. Dette vil ske i forbindelse med vores to læsekurser.
Sociale mål for 2. klasse Trivsel er en grundlæggende forudsætning for at eleverne kan udnytte deres læringsmæssige potentiale i den daglige undervisning. I klassen vil vi benytte Klassemøder som pædagogisk værktøj. Der arbejdes systematik og målrettet med den enkelte elevs sociale kompetencer samt klassens fællesskab og generelle trivsel. Klassemøde er et lærerstyret møde, hvor det centrale er samtalen. Formålet er at eleverne lærer at tale om og løse problemer og konflikter. At eleverne lærer hinanden at kende, og lærer at tage hensyn, så alle kan trives bedst muligt, og et godt klassefællesskab opbygges. Teamet omkring hele indskolingen vil som noget nyt have fælles fokus på selvværd og sociale kompetencer. Materialer som vil blive anvendt: Fri for mobberi Trin for trin 2 Universe of hearts flip-over Årsplanen med aktiviteter og Færdighedsmål Tidsplan: Der arbejdes med følgende aktiviteter Fælles Mål Uge 33-36 Min sommerferie Skriftlig fremstilling. Elevernes ferieoplevelser samles i en bog Klassens bog Babyen der ikke ville ud Nete og mørket Uge 37 Læsekursus Læsekursus afholdes i samarbejde med Jette fra specialcentret. Jette kommer inden læsekursets begyndelse for at tage en læseprøve. Efter endt kursus Under de fire kompetencemål Fremstilling Fortolkning Kommunikation ligger færdigheds- og vidensmål. Færdigheds- og vidensmålene fortæller, hvad der forventes, eleverne kan, når de er færdige med 2. klassetrin. Gennem vores danskfaglige arbejde med læsning, litteratur, det skriftlige arbejde, diktater, grammatik m.m. vil vi løbende komme omkring og opfylde de færdigheds- og vidensmål, der er opstillet i de nye forenklede Fælles Mål.
kommer Jette igen og tager en ny læseprøve. Resultaterne af læseprøverne danner grundlag for elevernes videre læsning i timerne samt drøftes til forældresamtalerne. De enkelte mål kan læses på: http://www.emu.dk/omraade/gskl%c3%a6rer/ffm/dansk Uge 38-42 39 Emneuge 42 Efterårsferie Garmanns hemmelighed Samtaler: 5 / 10 6 / 10 Uge 43-53 52-53 juleferie Marias dukke Køteren Frøken Ignora i vandtårnet litteraturarbejde med Ignoraserien Københavnerkatte
Uge 1-7 7 Vinterferie Min juleferie Skriftlig fremstilling og tegning. Elevernes ferieoplevelser samles i en bog Klassens bog På kryds og tværs og skrå Husk der er forældreuge i uge 3. Eleverne har mødepligt lørdag d. 23, fra kl. 7.45-12.00. Der er undervisningsfri mandag d. 25. Uge 8 14 10 Emneuge 12 Påskeferie Gamle historier i nye klæ r Skolefest 11/3 Emneuge 10 Vi arbejder entreprenant sammen med 1. klasse. Vi skal beskæftige os med Indien, Lego og fænomenet Børne-parlamenter
Uge 15 Læsekursus Læsekursus afholdes i samarbejde med Jette fra specialcentret. Jette kommer inden læsekursets begyndelse for at tage en læseprøve. Efter endt kursus kommer Jette igen og tager en ny læseprøve. Resultaterne af læseprøverne danner grundlag for elevernes videre læsning i timerne samt drøftes til forældresamtalerne. Uge 16 25 22 Emneuge Samtaler: 23/5 24/5 Fandango - De bedste historier, jeg nogensinde har læst - et forfatterskab med Ole Lund Kierkegaard Vi læser romanen Gummi-Tarzan og arbejder med animationsfilmen Gummi-T God sommerferie!!! Ret til ændringer forbeholdes Vibeke Lund Sørensen