Kommunal evaluering i forhold til skriftsprog og matematik i Syddjurs kommune Mål for læsning og matematik i relation til de nationale mål Syddjurs Kommunes læse- og matematikmål ligger i forlængelse af de nationale mål omkring læsning og matematik, som folkeskolereformen beskriver. Folkeskolereformen opstiller følgende effektmål for læsning og matematik: Mindst 80 % af eleverne skal være gode til at læse samt til matematik ifølge de nationale. Andelen af de allerdygtigste i læsning og i matematik skal stige år for år. Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale i læsning og matematik skal reduceres år for år. Effektmål skal opgøres på nationalt, kommunalt, skole-, klasse- og elevniveau. Mål for læsning Målet for læsning i Syddjurs Kommune er endvidere, at alle unge forlader folkeskolen med funktionelle læsefærdigheder, som gør dem i stand til at kunne læse sig til oplevelser, viden og indsigt, som de kan anvende i relevante alderssvarende sammenhænge, samt at de kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Børns og unges sprog samt læse- og skriveudvikling styrkes ved at udvikle læsekulturen og læseindsatsen i et bredt samarbejde mellem dagtilbud og skole. Elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder herunder ordblindhed identificeres tidligt i skoleforløbet, og der skal være lige muligheder for en kvalificeret tidlig indsats uanset hvilken skole, eleven går på. De børn og unge, som på grund af alvorlige læsevanskeligheder ikke kan opnå selvstændig læsning af alderssvarende tekster, skal i løbet af skoleforløbet have mulighed for at arbejde kompenserende og kvalificerende med it. Mål for matematik Målet med elevernes matematikfaglige læring i Syddjurs kommune er, at alle elever bliver så dygtige, som de kan i forhold til at kunne forstå og tage stilling til samfundsmæssige og personlige problemstillinger vedrørende matematik og ved hjælp af matematik. Samtidig er målet, at unge, der forlader folkeskolen, kan gennemføre en ungdomsuddannelse. Målet er endvidere at identificere og hjælpe elever i potentielle matematikvanskeligheder bl.a. gennem en tidlig screening af alle elever vha. RoS- og en tidlig indsats vha. RoS-kuffert. Særlige forhold gældende for læsning samt arbejdet med skriftsprog Der arbejdes frem mod at: Alle elever arbejder med og kan anvende viden om de forskellige teksttyper, der anvendes i de forskellige fag herunder teksttypernes læseformål, struktur samt sproglige karakteristika. Der arbejdes med berettende, fortællende, beskrivende, forklarende, instruerende, argumenterende og evaluerende teksttyper. Udnytte mulighederne for it-støttet undervisning via ipad og Apps, der understøtter oplæsning, skrivning og faglige præsentationer i alle fag for alle elever. Højst 3 % af eleverne er mere end 1½ - 2 år forsinkede i deres læseudvikling, og at disse elever har de nødvendige hjælpemidler på ipad/computer. Alle elever mod slutningen af 2. klasse er screenet med DVO, screeningsmaterialet fra det tidligere Dansk Videnscenter for Ordblindhed af Arnbak og Borstrøm. http://www.nota.nu/sites/default/files/vejledning_til_afgra ensning_af_dysleksi.pdf Screeningen skal være med til at
afgøre hvilke elever, der skal indgå i et målrettet fonologisk forløb samt arbejde med kompenserende og kvalificerende it på ipad/ computer. Elever, der placerer sig i gruppen dyslektiske og svære dyslektiske vanskeligheder skal senest på mellemtrinnet es med ministeriets digitale ordblinde. Der er udarbejdet en kommunal handleplan for læsning, hvor ovenstående er nærmere uddybet. Elevernes læseudvikling følges kommunalt via national. Pædagogiske og evalueringer Det fastlægges kommunalt hvilke pædagogiske, prøver og evalueringer skolerne foretager på de enkelte klassetrin. Ud over de kommunalt fastsatte, kan den enkelte skole afgøre hvilke supplerende prøver, der tages på de enkelte klassetrin på den pågældende skole. Der foreligger en kommunal vejledning. De frivillige nationale i dansk og matematik er indført som obligatoriske i Syddjurs Kommune fra foråret 2016. I 3., 5. og 7. kl. anvendes de frivillige nationale i dansk i efteråret. Når eleverne går i 3. kl. anvendes den frivillige nationale for 2. kl. Den samme prøve vil på den måde blive gentaget 3 gange som frivillig og som obligatorisk i 2. kl. samt som frivillig i 3. kl. På den måde kan elevgruppens læseudvikling følges med den samme prøve. Som opfølgning på evalueringerne og de indsamlede data (National, LUS samt læse- og staveprøver) afholdes årlige skriftsprogssamtaler på de enkelte klassetrin. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. I 4. og 7. klasse anvendes de frivillige nationale i matematik, og i 3., 6. og 8. kl. klasse anvendes de frivillige nationale om efteråret og de obligatoriske nationale om foråret (feb./marts). Ud fra indsamling af diverse data (nationale, Ros-en, løbende evalueringer og evt. MAT-en) afholdes klasse- eller årgangskonferencer. Dette kan foregå i forskellige pædagogiske læringsfælleskaber. Læse- og matematikkonsulenten er sparringspartnere for skoleledelserne og skolernes læse- samt matematikvejledere. Der afholdes årligt 3 læringssamtaler på skolerne i forskellige fora med deltagelse af skoleledelserne, vejlederne samt skolechefen, matematikkonsulenten og læsekonsulenten. Det anbefales, at de frivillige nationale bruges som skolens og forvaltningens interne evalueringsværktøj, og at forældrene følger elevernes læse- samt matematikudvikling via de obligatoriske nationale sammen med andre evalueringsværktøjer. Udarbejdelse af lokale handleplaner for skolerne Med udgangspunkt i den kommunale handleplan for læsning udarbejder de enkelte skoler på sigt deres lokale handleplan for læsning. Det vil være naturligt at skolens læsevejleder er en central person i denne proces. Den enkelte skoles handleplan indeholder blandt andet en beskrivelse af indsatsen vedrørende: Skolens evalueringsplan og skriftsprogssamtaler. Den sammenhængende første læseundervisning med henblik på at nå målene for 2. klasse. Faglig læsning et fælles anliggende for dansklæreren og faglærerne i teamet. Arbejdet med elevernes læseforståelse og læseudvikling op gennem skole. Arbejdet med elevernes læselyst gennem skoleforløbet. Forebyggende og foregribende indsats for elever, som er i risiko for at udvikle læsevanskeligheder - og den specialpædagogiske indsats for elever med store læsevanskeligheder herunder den inkluderende indsats. It og læsning. Forældreinddragelse.
Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Test af elever i dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder LUS (forår) Bogstavprøve 1 (forår) med fokus på genkendelse og gengivelse af bogstavernes navn og form, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Udfyldning af særligt skema i forbindelse med sprogvurderingen. Ordblinderisiko- (slut 0. kl.) af elever, der i sprogvurderingen placeres i gruppen fokuseret eller særlig indsats samt af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og bogstavprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af ordlister (alle) Bogstavbenævnelse (risikoelever) Dynamisk afkodnings (risiko-elever) KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. LUS (efterår + forår) Bogstavprøve 2 (efterår) med fokus på lyd-bogstavforbindelse og skelnen mellem vokal og konsonant, fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Ordlæseprøve 1 (forår) fra Skriftsproglig udvikling eller tilsvarende materiale fx fra Læseevaluering på begyndertrinnet. Ordblinderisiko- (midt 1. kl.) af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Bogstavprøve 2. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle) Bogstavbenævnelse (udvalgte) Ordblinderisiko- (slut 1. kl.) af elever, hvis læseudvikling giver anledning til bekymring på baggrund af LUS og Læseprøve 1. Prøven består af: Højtlæsning af Elbros lister med ord og non-ord (alle) 1, Skriftsproglig
Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Test af elever i dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 2. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 2. kl. (feb./marts) DVO, gruppe (slut 2. kl.) læsevejleder DVO, individuel af elever der scorer mindre end 10-12 rigtige i gruppeen DVO, (2.- 3. kl.) ** fra Skriftsproglig eller tilsvarende tekstlæseprøve. For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 1/2 samt Sætningslæseprøve 1/2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 1/2, Skriftsproglig eller ST2 3. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 2. kl. (nov./dec.) DVO, individuel af elever der scorer mindre end 10-12 rigtige i gruppeen DVO, (2.- 3. kl.) ** 2, Skriftsproglig eller ST2/ST3 For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale
Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Test af elever i dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 4. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 4. kl. (feb./marts) Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 2/3, Skriftsproglig eller ST3/ST4 5. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 4. kl. (nov./dec.). Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** For elever med usikker ordafkodning: Ordlæseprøve 2 samt Sætningslæseprøve 2 fra Skriftsproglig eller tilsvarende materiale 3, Skriftsproglig eller ST4/ ST5
Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Test af elever i dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 6. kl. LUS (efterår + forår) Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 5. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** 3, Skriftsprog eller ST5/ST6 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./dec.) Frivillig national, dansk som andetsprog, 7. kl.*****(feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** LUS (efterår + forår) ST6/7 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national National (feb./marts) Uddannelses parathedsvurdering Frivillig national, dansk som andetsprog, 7. kl.***** (feb./marts) Ansvarlig: Ressourceperson, dansk som andetsprog i samarbejde med. Ministeriets digitale ordblinde**** Terminsprøve LUS (efteråret) ST7/8 Terminsprøve
Kommunal evaluering i dansk Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver: - Læsning og stavning Tosprogede elevers læsning Test af elever i dyslektiske vanskeligheder Læsning Stavning Supplerende 9. kl. Terminsprøve FP9 Ministeriets digitale ordblinde**** 10. kl. Terminsprøve FP10 Ministeriets digitale ordblinde**** *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole, om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl. ** DVO, individuel, laves enten i slutningen af 2. kl. eller i starten af 3. kl., hvis en elev scorer mindre end 10-12 rigtige i gruppeen. *** fx 1-8 (1.-6. kl.), Tekstforståelsesprøver fra 12 år (begge fra Skriftsproglig ), Årstiderne (3.-6. kl.), Læseræser fra frilæsning.dk, tekster fra Undervis.dk og Frontread. ****Ordblindeen målrettet elever fra 4. klasse, hvis deres læseudvikling giver anledning til bekymring fx på baggrund af LUS, DVO, staveprøve samt resultatet fra national. Det er samtidig vigtigt at være undersøgende på, hvorvidt elevens læsevanskeligheder skyldes andre forhold. Ministeriets ordblinde kan som udgangspunkt anvendes en gang i elevens skoleforløb. I enkelte tilfælde kan det give mening at anvende ordblindeen to gange. *****Frivillig national i dansk som andetsprog er målrettet elever, der har afsluttet basisundervisning og derfor behersker dansk på et rimeligt niveau. Som lærerens og læsevejlederens værktøj i forhold til national i dansk anbefales det at bruge elevprofiler fra Dafolo benyttes http://www.dafolo.dk/elevprofiler.3978.aspx For elever i skriftsprogsvanskeligheder henvises til Ordblindhed - en vejledning over indsatser. Senest revideret i januar 2017.
Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 0. kl. Sprogvurdering, Rambøl Sprog (sep.) Ansvarlig: Børnehaveklasseleder i samarbejde med læsevejleder/matematikvejleder Sprogtræning/begrebstræning af de førfaglige begreber KTI - Kontrolleret tegneiagttagelse 1. kl. RoS- plus (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus MAT- 2. kl. RoS plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder og matematiklærer RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledningssamtaler på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS-en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 3. kl. Frivillig national 3. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. R0S- plus, opfølgning (dec./jan.) Ansvarlig: Matematikvejleder/matematiklærer National 3. kl. (feb./ marts). RoS kuffert, plus Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Faglig læsning
Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 4. kl. RoS- gange (dec./jan.) Frivillig national 3. kl. (nov./dec.) RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 5. kl. RoS- gange, opfølgning (dec./jan.). RoS kuffert, gange Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 6. kl. Frivillig national 6. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. National 6. kl. (feb./ marts). Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- 7. kl. Frivillig national 6. kl. (nov./ dec). Konference med formaliseret vejledersamtale på baggrund af den løbende evaluering, national, RoS en, trivselsundersøgelsen og evt. diagnostisk. MAT- Problemregning Strategitræning for at have sikre strategier til at angribe problemopgaver evt. LOVPORT
Kommunal evaluering i Matematik Vejledende evalueringsredskaber på skoleniveau Klassetrin Obligatoriske prøver Opfølgning supplerende 8. kl. Frivillig national 8. kl. (efterår) Forprøve til obligatorisk national. Uddannelses parathedsvurdering National 8. kl. (feb./ marts). For elever, der ikke er uddannelses-parate iværksættes en særlig indsats i matematik beskrevet i elevens handleplan. Terminsprøve MAT- Problemregning 9. kl. Terminsprøve FP9 10. kl. Terminsprøve FP10 MAT- Mundtlighed Problemregning Terminsprøve Særlig indsats omkring elever, der klarer sig dårligt i terminsprøverne. *CHIPS- af elever, der ikke er på helheds-trinnet. Ved overgange mellem 0. kl. og 1. kl. afgør den enkelte skole om en placeres i slutningen af 0. kl. eller starten af 1. kl.