Skabelon Skolen profil (Overgang børnehave 0. klasse) Om denne skabelon Skoler skal søge via deres kommune. Retningslinjer for ansøgningen fremgår af vejledningen om kommunale udviklingsprojekter og længere og varieret skoledage, som findes på Undervisningsministeriets hjemmeside. Ansøgningsfristen er torsdag den 5. december 2013. Denne skabelon skal vedlægges det elektroniske ansøgningsskema som bilag. Der skal udfyldes en skabelon per skole, som deltager i udviklingsprojektet. Skolens basisinfo 1. Navn Ringkøbing-Skjern Ungdomsskole 2. Adresse Bredgade 120 4. Postnummer 6920 5. Skolens leder John Jensen 6. Navn på kontaktperson + kontaktoplysninger Allan Østergaard, afdelingsleder allan.oestergaard@rksk.dk Telefon: 99741824/51715140 John Jensen john.jensen@rksk.dk Telefon: 99741820/40286052 7. Antal elever på skolen Videbæk Skole: 460 Ungdomsskolen: Pt. er der beskæftiget ca. 2840 holdelever fordelt på ca. 1367 cpr.elever ud af 4467 mulige. 8. Årgange på skolen (f.eks. 1-9) Videbæk Skole 0. 9. Klasse 9. Hjemmeside (adresse): www.riskus.dk Projektets basisinfo 10. Nuværende antal
undervisningslektioner om ugen 11. Antal lektioner som skoledagen udvides med om ugen: 12. Antal uger som indgår i projektet: 13. Antal elever, som deltager i projektet: 14. Navne på klasser, som indgår i udviklingsprojektet (eksempelvis 6a, 8b osv.) Udvidelsen af elevernes timetal vil ske som følge af blok- /temadage 4 uger +100 elever i børnehave og o. klasse Herudover oprettes valgfag til overbygningseleverne (juniorpædagoger) Videbæk Skole: 0.a, 0.b, 7.a, 7.b, 8.a, 8b, 8c Børnehaver: Solstrålen, Lions, Gl. Kongevej 15. Ansøgt tilskud Løn, busser + entre, aktiviteter, materialer Projektets formål og indhold 16. Projektets formål (maks. 200 ord) Undersøgelser viser, at børn som starter i folkeskolen og hermed tages ud af deres trygge rammer i børnehaven, hvor de er de største ofte ikke er forberedte og klar til at starte i folkeskolen. Det overordnede formål med projektet er at sikre en god og nemmere overgang for de små, så de sikres de mest optimale rammer for en tryg start på deres skolegang, hvorved betingelserne for læring optimeres. Her beskrives det problem, forslaget skal løse for målgruppen. Dernæst skal formålet beskrives, her er vigtigt, at fokus er på den forandring, man vil skabe for målgruppen Problemet er, at børnene ikke er klar til at starte i skolen, da de ikke er forberedte på den nye kultur og de forventninger, der sættes til dem (OECD undersøgelse). Her er forældre, børnehave og skole i dag for langt fra hinanden og børnenes mentale modeller er ikke indstillet på skolens krav og forventninger. Formålet er derfor at sikre en bedre og nemmere overgang og hermed give børnehavebørnene den mest optimale opstart i folkeskolen, så muligheden for tidligere læring øges (konkretisering af leverancer ses under punkt 20.). Herunder at uddanne juniorpædagoger (7-8. klasser) og dermed øge motivation og læring i valgfagsundervisningen. Her er målet at udbrede og afprøve viften af
motiverende og kompetenceudviklende valgfagsmuligheder for eleverne i 7.-8. kl. igennem partnerskab mellem Ringkøbing-Skjern Ungdomsskole, afd. Øst, 1 udvalgt folkeskole og i nogen grad foreningslivet 17. Målgruppe for projektet: Folkeskolens yngste (0. klasserne) og folkeskolens ældste (valgfag) Her beskrives mere af målgruppen, som projektet i sidste instans vil skabe en forandring for. Projektet vil skabe en forandring for: - folkeskolens yngste som følger af en nemmere og mere tryg overgang fra børnehaven - Folkeskolens ældste elever i overbygning, som vælger valgfaget (juniorpædagog) - Forældrene, der vil opleve en nemmere start for deres barn i folkeskolen - Pædagoger og Børnehaveklasseledere, som vil opleve en nemmere start samtidig med, at de er med til at udbrede deres fag, da de også er tænkt ind ift. undervisning på valgfaget. 18. Forslagets konkrete mål (den effekt/forandring projektet skal skabe for de børn, der deltager i projektet) (maks. 150 ord) 0. Klasserne vil opleve en mere tryg og heraf nemmere start i folkeskolen. Dette vil medføre, at eleverne er hurtigere klar til faglig læring. Folkeskolens ældste klasser, som deltager vil få en øget empati, pædagogiske kompetencer og en forståelse for, at alle skal have plads. Her beskrives mere konkret den forandring, der skal opnås for målgruppen. Beskriv hvilke synlige og/eller målbare resultater, man skal kunne identificere hos målgruppen, når programmet er slut. Effekten på eleverne i 0. klasse vil kunne måles på en bedre trivsel og heraf færre konflikter. Dette vil medføre, at elevernes faglige kompetencer vil kunne stige mærkbart. Effekten på eleverne i overbygningen vil kunne måles på en øget empati og forståelse for andre. Dette medfører, at bl.a. deres evner ift. gruppearbejde styrkes. Elevens kompetencer øges jf. formål for valgfaget. 19. Hvordan nås resultaterne (projektets forandringsteori, herunder hvilken viden der underbygger, at indsatsen i projektet vil føre til de ønskede resultater) (maks. 300 ord)re Ved at sikre en nemmere overgang til skolen vil der blive skabt større trivsel og alle undersøgelser viser, at en øget trivsel er ensbetydende med mere optimale betingelser for læring. 20. Her beskrives så kort og præcist som muligt forslagets forandringsteori. Hvordan nås målene?- Hvilke aktiviteter skal der til? Hvilke ressourcer kræver det at sætte aktiviteterne i gang? Det er vigtigt at beskrive årsags-virkningsforholdet/kausaliteten mellem de centrale aktiviteter i projektet og den forandring man ønsker at opnå. Såfremt det er muligt, så redegør eksplicit for, hvilken viden, der understøtter, at aktiviteterne er velegnede til at nå resultaterne.
Projektet skal skabe en positiv start for barnet, når denne begynder i skole, da målet er, at der ikke vil være så meget nyt at forholde sig til. Dette gøres bl.a. gennem uddannelse af junior-pædagoger (7-8 klasses valgfag), som skal hjælpe med jævnlige besøg mellem børnehave og skole samt skole og børnehave. Derudover kan de evt. hjælpe med at få børnehavebørnene inviteret op til aktiviteter på skolen og endeligt samarbejde med den på det tidspunkt nuværende 0. klasse, hvor de skal tilbringe en hel dag med fælles aktiviteter sammen med børnehavebørnene. Ydermere tænkes junior-pædagogerne som en vigtig del af den nye 0. klasses skolefag og frikvartersaktiviteter. Afledt af ovenstående vil det blive en fordel for skolen at kende de kommende 0. klasses elever, inden de fordeles i de pågældende klasser. Endvidere sikres det, at de nye 0. klasses elever får en bedre kobling til skolen og dermed har øget mulighed for at bruge de, i børnehave og hjem, tillærte kompetencer, hvilket grundet kulturchok kan være svært for nogle (jf. OECD undersøgelse). Ved at lette overgangen sikrer man også, at børnehaven ikke blot bliver et pasningssted men også et læringssted for barnet. Ressourcemæssigt forventer vi at skulle inddrage børnehaverne, 0. Klasserne, SFOerne, valgfagselever og forældrene. Dette for at skabe det bedst mulige fundament for et godt samarbejde omkring overgangen Yderligere informationer 21. Er projektets indsatser allerede indført på skolen (sæt kryds)? Ja Nej 22. Skolens kommune (skal kun udfyldes, hvis flere kommuner søger sammen) Skolen er beliggende i kommune (navn på kommunen):