12KMN 1. Praktikperiode efterår

12KMN 1. Praktikperiode efterår 2013 15.8.2013 01.11.2013 Vigtige datoer Praktikforberedelsen 17.6 21.6 Læringsmål udarbejdes i ugerne 34 og 35 Måldag i uge 35 Studiedage 1 d. 24.9 + 25.9 Studiedage 2 d. 22.10 + 23.10 Praktikopsamling 07.11 + 8.11 2/3-udtalelse indsendes senest d. 1.10 Indstilling indsendes d. 15.10 Refleksionspapir afleveres til praktikvejleder og afleveres på fronter i studiegruppens mappe senest d. 11.10 1.udgave. 24.5.13

Indholdsfortegnelse BEKENDTGØRELSENS SIGNALEMENT AF PRAKTIKUDDANNELSEN:... 3 1. PRAKTIK: TEMA DEN PÆDAGOGISKE RELATION... 4 FAGLIGE KOMPETENCEMÅL... 4 CENTRALE KUNDSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER... 4 FORMULERING AF LÆRINGSMÅL OG METODER HERTIL... 5 LÆRINGSMÅLENES HVAD, HVORFOR & HVORDAN... 6 FORSLAG TIL ARBEJDSGANG MED LÆRINGSMÅLENE... 6 KRAV TIL UDARBEJDELSEN AF LÆRINGSMÅLENE... 8 LÆRINGSMÅLENE SKAL SKRIVES IND I ET DOKUMENT... 8 PROCEDURER OG GODKENDELSE AF LÆRINGSMÅL FOR 12KM... 9 MÅLDAG... 9 MÅLDAGE I PERIODEN D. 26.8 30.8... 9 FORSLAG TIL LÆRINGSMÅL LÆGGES PÅ FRONTER 3 DAGE FØR MØDET... 9 DE STUDERENDE SKAL SELV BOOKE SIG TIL EN MÅLDAG... 9 OVERSIGTER OVER FORDELINGEN AF MÅLDAGENE FINDES PÅ FRONTER... 10 DE GODKENDTE LÆRINGSMÅL:... 10 PROCEDURE OG MÅLGODKENDELSE FOR 12NV... 10 HOLDLÆRER FOR DE RESPEKTIVE KLASSER... 10 PRAKTIKPERIODENS TIMETAL... 11 DER SKAL IKKE SPARES TIMER OP TIL STUDIEDAGENE... 11 TIMESEDDEL OG MØDEPLIGT... 11 SKEMA TIL PRAKTIKFORBEREDELSE 12KMNV... 11 LITTERATUR... 12 LÆSEPLAN OG FORBEREDELSE TIL PRAKTIKFORBEREDELSEN:... 12 STUDIEDAGENE UNDERVEJS I PRAKTIKKEN... 12 LITTERATUR OG FORBEREDELSE TIL STUDIEDAGE 1... 13 LITTERATUR OG FORBEREDELSE TIL STUDIEDAGE 2... 13 SKEMA FOR PRAKTIKOPSAMLINGEN... 14 LITTERATUR OG FORBEREDELSE TIL PRAKTIKOPSAMLINGEN... 14 TIL PRAKTIKVEJLEDEREN... 14 VEJLEDNING I PRAKTIKKEN... 14 2/3-UDTALELSEN... 15 INDSTILLING TIL GODKENDELSE ELLER BETÆNKELIG... 15 FORMULARER TIL UDTALELSEN OG INDSTILLINGEN... 15 MAILADRESSER TIL DE RESPEKTIVER KLASSER... 16 SKEMATISK OVERBLIK OVER PRAKTIKKENS PAPIRER... 17 OVERBLIK OVER DIVERSE ADMINISTRATIVE PAPIRER... 17 OVERBLIK OG VEJLEDNING TIL PRAKTIKDOKUMENTET... 17 PAPIRER TIL PRAKTIKVEJLEDERENS BEDØMMELSE AF STUDERENDE... 19 1.udgave. rettet d 24.5.13 2

Bekendtgørelsens signalement af praktikuddannelsen: Praktikuddannelsen bidrager til uddannelsens målsætning ved at tilvejebringe basis og ramme for professionsbaseret viden, forståelse og færdigheder som grundlag for professionel handling. Praktikuddannelsen og undervisningen på uddannelsesinstitutionen udgør to forskellige, gensidigt supplerende læringsrum, hvor vidensformer i samspil kan kvalificere den studerendes læring og videnskabelse. Udgangspunktet for den studerendes læring er deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion vedrørende samspillet mellem pædagog, institution og profession. Praktikuddannelsen udgør rammen for den studerendes praktiske øvelser og er felt for den studerendes egen undersøgelse af den pædagogiske profession og professionens brugergrupper. Uddannelsens 3 praktikperioder tilrettelægges med en progression, der gradvist inddrager flere perspektiver på det pædagogiske arbejdes kompleksitet, og som udvider de studerendes opmærksomhedsfelt og overblik i forhold til pædagogisk praksis og profession. 1. praktikperiode rettes primært mod den konkrete pædagogiske relation. 1.udgave. rettet d 24.5.13 3

1. praktik: Tema Den pædagogiske relation I undervisningsministeriets bekendtgørelse (bilag 7) beskrives følgende faglige kompetencemål og centrale kundskabs- og færdighedsområder for 1. Praktikperiode. Faglige kompetencemål Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. 1.udgave. rettet d 24.5.13 4

Formulering af læringsmål og metoder hertil Hvad er et mål? Et mål er et sted, man bevæger sig hen imod - noget man stræber efter at opfylde eller opnå. Et læringsmål bestemmer, hvad man skal stræbe efter at opnå eller opfylde i praktikken. Hvorfor opstille mål: At opstille mål bidrager bl.a. til: at blive bevidst om egne ressourcer i forhold til udvikling af de professionelle kompetencer at angive den retning man gerne vil bevæge dig hen imod at angive de kundskaber, færdigheder og holdninger, man stræber efter at nå at gøre det muligt at vurdere om man nåede, hvad man ville Hvad er CKF er og kompetencemål? CKF erne (forkortelsen for Centrale kundskabs- og færdighedsområder ) og kompetencemålene supplerer hinanden. De handler om følgende: CKF erne beskriver læringen og læringsgrundlaget, de er en slags pensum eller vidensområder, som danner baggrund for at kunne opfylde kompetencemålene. Dvs. det man skal lærer og vide noget om, når man opfylder kompetencemålene. Kompetencemålene er en afgrænsning, konkretisering og afprøvning af CKF erne. Dvs. de udgør de konkrete færdigheder og kompetencer, der skal tilegnes og udvikles i praktikforløbet. Det man skal kunne, når man er færdig med praktikken. Læringsmålene skal beskrive, hvordan du har valgt at opfylde kompetencemålene på baggrund af CKF erne. 1.udgave. rettet d 24.5.13 5

Læringsmålenes HVAD, HVORFOR & HVORDAN For at gøre læringsmålene så konkrete og målbare som muligt udfoldes hvert enkelt læringsmål i forhold til følgende tre aspekter HVAD, HVORFOR OG HVORDAN: HVAD betegner målet. Fx hvad er det, den studerende gerne vil vide noget om, lære og/eller udvikle for at kunne opfylde de faglige kompetencemål for perioden? HVORFOR indfanger begrundelserne for at arbejde med det enkelte læringsmål. Fx hvorfor vil den studerende lære, kunne eller udvikle netop dette? Begrundelsen kan indeholde såvel en personlig som en faglig begrundelse. HVORDAN beskriver de metodiske overvejelser og valg, der gøres for at arbejde med det enkelte læringsmål. Fx hvilke metoder vil den studerende anvende for at tilegne sig den viden, udvikle de færdigheder m.v. Forslag til arbejdsgang med læringsmålene Trin 1: Læs relevante papirer Læs de relevante papirer som læringsmålene skal tage udgangspunkt i. Det er følgende papirer: Praktikstedsbeskrivelsen herunder praktikstedets uddannelsesplan (er i praktikstedsbeskrivelsen). Beskrivelsen af deres uddannelsestænkning, pædagogiske arbejde m.v. kan give ideer til særlige læringsmål. Praktikdokumentet (dvs. forberedelsespapiret) kan genopfriske de ønsker og forventninger, som du allerede har formuleret. Bekendtgørelsens bilag 7 om praktikuddannelsen beskriver de officielle krav til praktikuddannelsen. Se nærmere på henv. kompetencemålene og de centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF er) for 1. Praktikperiode. Uddannelsesinstitutionens Studieplan beskriver uddannelsesstedets mål for den aktuelle praktikperiode, og hvorledes dette medtænkes i studiedagene. 1.udgave. rettet d 24.5.13 6

Trin 2: Se på skabelonen til læringsmål Der er angivet et specifikt antal læringsmål for praktikperioden. Hvert af læringsmålene er tematiseret med afsæt i kompetencemålene og CKF erne for 1. Praktikperiode. Se på temaerne for læringsmålene og vurder, hvorledes du mere præcist vil arbejde med dette tema. Dvs. du skal udarbejde et læringsmål, der konkret beskriver, hvad du vil arbejde med. Fx lyder læringsmål 3 således: Udarbejd et læringsmål, der har fokus på, hvordan du vil arbejde med kommunikation, samspil og/eller konflikter i relationer. Med afsæt i dette tema kan man fx arbejde med at udvikle kompetencen til at indgå i den daglige praksis ved at arbejde specifikt med konflikthåndtering. Næste skridt er at formulere et læringsmål for dette. Trin 3: Formuler et læringsmål Du skal formulere konkret HVAD læringsmålet er for at opnå den valgte kompetence, fx Jeg vil gerne vide noget om konflikthåndtering og udvikle mine evner til at håndtere konflikter mellem børn i institutionen. Du skal også begrunde HVORFOR du vil arbejde med netop dette. Begrundelsen kan være personlig og/eller faglig. En personlig kan fx være, fordi jeg gerne vil udvikle mine kompetencer til at håndtere konflikter. En faglig begrundelse kan fx være, fordi praktikstedet specifikt arbejder med konflikthåndtering ud fra særlige udvalgte teorier og metoder. Disse tilgange vil jeg gerne opnå en større faglig indsigt i. Du skal også bestemme HVORDAN du vil arbejde med læringsmålet (dine metodevalg). Du kan inddrage flere metoder, som fx relevant litteratur (praktikstedet kan have noget), brugen af din praktikvejleder, afprøve noget konkret i praksis, inddrage iagttagelser/praksisfortællinger, brug af studiejournalen osv. det er vigtigt, at du vælger metoder, hvor du får dokumenteret, at du rent faktisk har arbejdet med læringsmålet. 1.udgave. rettet d 24.5.13 7

Krav til udarbejdelsen af læringsmålene Der skal udarbejdes konkrete læringsmål for hvert af læringsmålene i skabelonen, dvs. 6 læringsmål i alt. Læringsmålene skal holde sig indenfor de angivne temaer, da du hermed sikrer dig at opfylde kravene til praktikperioden (jf. bekendtgørelsen). I metodevalgene (læringsmålets hvordan) skal inddrages min. 1 iagttagelse/observation, dvs. min. 1 læringsmål skal inkludere observation som metode. Der skal inddrages teori til refleksion i alle læringsmål, hvor det er relevant at inddrage faglig indsigt. Dette bidrager dels til en faglig kvalificering og dels letter det arbejdet med refleksionspapiret, da der skal inddrages teori i de faglige refleksioner. Læringsmålene skal skrives ind i et dokument De endelige læringsmål skal skrives ind i dokumentet Læringsmål, 2/3 udtalelse og indstilling 1.praktikperiode før de godkendes af praktikstedet (praktikvejleder) og uddannelsesinstitutionen (holdlæreren). Praktikvejleder og holdlærer skal godkende læringsmålene ud fra en vurdering af, om de faglige kompetencemål og CKF er samt uddannelsesinstitutionens mål er dækket ind (jf. studieplanen). Selve læringsmåls dokumentet hentes som skabelon på Fronter. Vær opmærksom på, at Læringsmålene bliver styrende for såvel tilrettelæggelsen som evalueringen og vurderingen af dit uddannelsesmæssige udbytte af praktikperioden. Hermed menes, at du er forpligtet på at arbejde ud fra disse læringsmål. Samt at du bliver vurderet på, hvorledes og om du har arbejdet med dine læringsmål, når der skal tages stilling til, om din praktik kan godkendes eller ej. 1.udgave. rettet d 24.5.13 8

Procedurer og godkendelse af læringsmål for 12KM Måldag I løbet af de første 3 uger af praktikperioden vil der være 1 studiedag, hvor de studerende sammen med praktikvejlederen og holdlæreren godkender den studerendes konkrete læringsmål for praktikken. Læringsmålene skal tage udgangspunkt i kompetencemål og CKF er for 1. Praktikperiode (forhold omkring måldagen uddybes nedenfor). Måldage i perioden d. 26.8 30.8 Iflg. Bekendtgørelsen skal de studerendes læringsmål være godkendt af henholdsvis praktikstedet og uddannelsesinstitutionen indenfor de første tre uger af praktikperioden. Måldagene er afsat til godkendelse af de studerendes endelige læringsmål. På dagen kommer de studerende ind på Pædagoguddannelsen Roskilde sammen med deres praktikvejleder. Mødet varer en ½ dag. Som forberedelse til måldagen skal de studerende præsentere og diskutere deres foreløbige læringsmål med deres praktikvejleder på de første vejledningstimer i praktikken. Forslag til læringsmål lægges på Fronter 3 dage før mødet 3 dage inden måldagen skal de studerene lægge deres forslag til læringsmål for praktikken på Fronter. Der er oprettet afleveringsmapper for hver af klasserne under praktik. Husk at navngive filen med den studerendes navn og studienummer På selve måldagen er de studerende med deres praktikvejledere samlet i grupper med andre studerende og praktikvejledere. De studerende skal selv booke sig til en måldag De studerende skal selv booke sig til måldagen på Fronter i de første dage af praktikken. Vær opmærksom på, at der er en kort frist for at booke sig til en måldag. Man booker under Praktik. Nærmere informationer om booking findes på Fronter, når tiden nærmer sig. Der vil efter bookingen laves oversigter over fordelingen af måldagene på Fronter. 1.udgave. rettet d 24.5.13 9

Oversigter over fordelingen af måldagene findes på Fronter Den studerende skal selv holde sig orienteret på Fronter og undersøge, hvilken dato, der er afsat til måldagen. Det er vigtigt at undersøge om datoen stemmer overens med det man bookede. Studerende, der ikke har booket en tid selv, vil automatisk få tildelt en tid. Det vil fremgå af oversigterne på Fronter, hvilket tidspunkt den studerende og dennes praktikvejleder har fået tildelt. Oversigterne findes under Praktik: De godkendte læringsmål: Når målene er godkendt skannes de ind og mailes klassens postkasse HUSK at filnavnet skal være den studerendes navn, klasse og studie nr. pro-12k@ucsj.dk pro-12m@ucsj.dk Holdlærer for de respektive klasser 12K Per Øhrgård POH@ucsj.dk 12M Ander Elof Nielsen AEN@ucsj.dk Procedure og Målgodkendelse for 12Nv Læringsmålene tager udgangspunkt i kompetencemål og CKF er for 1. Praktikperiode. Den endelige godkendelse foregår via Fronter. Inden praktikken starter skal de studerende i et åbent dialogforum på Fronter have lagt deres foreløbige mål. Holdlæreren kommenterer dem og efterfølgende udfærdiger den studerende sine endelige læringsmål i samarbejde med praktikvejlederen. Forslagene til læringsmål lægges på Fronter senest 22.8.2013 inden kl. 15.00. Holdlæreren skal endelig godkende de bearbejdede læringsmål senest den 28.8.2013. De endelige læringsmål skal lægges i klassens mailboks af praktikvejlederen senest den 31.8.13. pro-12nv@ucsj.dk Holdlærer for de respektive klasser 12Nv Bodil Weirsøe BWE@ucsj.dk 1.udgave. rettet d 24.5.13 10

Praktikperiodens timetal Praktikken varer 47 arbejdsdage med en gennemsnitlig arbejdsuge på 30 timer, dvs. 6 timer om dagen. Derudover er der 5 studiedage, som er fordelt på 4 studiedage (dvs. undervisning/vejledning på uddannelsesstedet) og 1 studiedag, som anvendes til arbejdet med læringsmålene. I denne periode er der desuden 5 ekstra dage, som kan anvendes, hvis praktikstedet har tvungne lukkedage Hvis ikke der er lukkedage kan den studerende disponerer over disse dage, som ekstra studiedage/fridage dog efter samråd og aftale med praktikstedet. Der skal ikke spares timer op til studiedagene I 1. Praktik skal de studerende ikke opspare timer til at deltage i studiedagene, det gør sig kun gældende for de lønnede praktikker. Timeseddel og mødepligt Da der er mødepligt til det første studieår skal de studerendes fremmøde på praktikstedet registreres. Timesedlen anvendes til dette formål. Timesedlen udfyldes og underskrives af praktikvejlederen. Efter endt praktik afleveres timesedlen til den studerendes holdlærer. Skema til Praktikforberedelse 12KMNv 12K praktikforberedelse 17-06-2013 HHU 1.sem. A1.49 08.30-12.00 Frokost 18-06- 2013 Frokost 19-06-2013 PLS om 1. praktik POH 1. sem A1.05 13.05 15.40 20-06- 2013 Frokost 21-06-2013 POH 1. sem A1.04 08.30-12.00 Frokost POH 1. sem A1.04 13.05-14.45 12M praktikforberedelse 17-06-2013 18-06-2013 19-06-2013 20-06-2013 21-06-2013 AEN 1. sem A1.04 HHU 1. sem A0.42 08.30-12.00 08.30-12.00 Frokost Frokost PLS om 1. praktik Frokost Frokost 1.udgave. rettet d 24.5.13 11

AEN 1. sem A1.04 13.05-14.45 AEN 1. sem A1.03 13.05-15.40 12Nv Praktikforberedelse 17-06-2013 18-06-2013 19-06-2013 20-06-2013 21-06-2013 BWE 1. sem A1.05 08.30-12.00 BWE 1. sem A1.05 08.30-12.00 Frokost Frokost PLS om 1. praktik Frokost Frokost BWE 1. sem A1.05 13.05-14.45 BWE 1. sem A1.05 13.05-15.40 Litteratur Køb bogen: Søren Smidt & Henning Kopart: Iagttagelse og fortælling, Forlaget Børn & Unge Læseplan og forberedelse til praktikforberedelsen: Emne Litteratur Til dage, hvor der arbejdes med læringsmål sammen med holdlæreren Til emnet om praksisfortælling og dokumen-tation læses Til emnet Iagttagelser, fortælling og dokumentation 2 læses Medbring læringsmåls skabelonen, praktikstedsbeskrivelsen og praktikfolderen Charlotte Skafte-Holm: Skriv og lær i praktikken, i Peter Mikkelsen & Signe Holm-Larsen (red.): Praktik i pædagoguddannelsen, Kroghs Forlag 2007 Søren Smidt & Henning Kopart: Iagttagelse og fortælling, Forlaget Børn & Unge Studiedagene undervejs i praktikken Der er 2x2 studiedage, hvor de studerende skal møde på uddannelsesstedet. Fokus for studiedagene på uddannelsesinstitutionen er studievejledning og undervisning med det formål, at støtte de studerende i deres arbejde med praktikdokumentet (studiejournalen og refleksionspapiret) og deres læringsmål. Undervisningen varetages i denne periode af Pædagogik og DKK, som har fokus relevante emner og temaer for 1. praktikperiode. Der vil være undervisning og studiearbejde alle 4 dage. Skemaet vil blive lagt på fronter når det foreligger. 1.udgave. rettet d 24.5.13 12

Litteratur og forberedelse til studiedage 1 Emne Til emnet om relationer læses Til emnet Iagttagelser, fortælling og dokumentation 1 læses Skal forberedes til Studiedage 1 Til moduler med holdlæreren Litteratur Ole Løw: Relationer som sociale konstruktioner, i Løw & Svejgaard (red.): Psykologiske grundtemaer, Forlaget Kvan 2002vN:20 Kim Rasmussen: At bryde med vanetækning og rutinehandlinger, i Tom Ritchie (red.): Relationer i teori og praksis, Billesø og Baltzer 2004 Unni Lind: Dokumentation i praksis, i Dokumentation og evaluering i børneinstitutioner: et spørgsmål om magt, etik og pædagogik, Kroghs Forlag 2006, s. 94-129. Medbring 2 skriftlige praksisfortællinger. Dine fortællinger skal handle om den pædagogiske relation og altså være en fortælling om samspillet mellem en pædagog (gerne dig selv) og målgruppen. Mindst en af fortællingerne skal handle om dig selv. Hold jer orienteret på Fronter. Jeres holdlærer giver jer besked om indhold for dagen. Litteratur og forberedelse til studiedage 2 Emne Litteratur Til emne om relationer læses David Goode: I en verden uden ord, Systime 2001 Til emne om praksisfortælling og billede/fotodokumentation læses Skal forberedes til studiedag 2 Til moduler med holdlæreren Mark, Kirsten: : (red.) Pædagogers arbejde med sprog og billeder, AK forlag 2011. Foto og dokumentation i pædagogisk arbejde ved Kim Rasmussen. S.217-249. Medbring 1 billedfortælling til dag med fotodokumentation. Hold jer orienteret på Fronter. Jeres holdlærer giver jer besked om indhold for dagen. 12KMNv: Skema for studiedage 1 Skema for studiedage 2 08.30-15.40 24-09-2013 25-09-2013 22-10-2013 23-10-2013 SWO SD1sv Arbejde i Studie MDE SD2dkk A2.02 Studie A1.48 grupper grupper 1.udgave. rettet d 24.5.13 13

Alle net- og fjernstuderende skal møde på seminariet Det forventes, at alle studerende dvs. både net- og fjernstuderende i praktik udenfor Sjælland deltager F2F i praktikforberedelsen. Fjernstuderende har mulighed for at overnatte på seminariet. Kontakt Inge Bjørnshave eller Bodil Weirsøe for yderligere information eller aftaler. Skema for praktikopsamlingen 12KMNv 08.30-15.40 7-11-2013 8-11-2013 11Nv Litteratur og forberedelse til praktikopsamlingen Emne Litteratur/forberedelse Til modul med holdlæreren Til emne om relationer og praksisfortælling Der arbejdes med refleksionspapirerne i studiegrupperne. Jeres holdlærer giver jer besked om indhold for dagen på Fronter. Faglæreren giver nærmere besked herom Til praktikvejlederen Nedenfor findes information om diverse vurderingspapirer og mailadresser m.v. Vejledning i praktikken Praktikstedet har ansvar for, at den studerende modtager vejledning i overensstemmelse med de godkendte læringsmål for perioden. Praktikvejlederen samarbejder med den studerende om at vedligeholde praktikdokumentet (praktikkens studiejournal og refleksionspapir). I praktikkens studiejournal skriver den studerende sine iagttagelser og refleksioner, ideer og tanker. Disse tages med til konferencetimerne. 1.udgave. rettet d 24.5.13 14

Desuden støtter praktikvejlederen op om den studerendes arbejde med refleksionspapiret (jf 14. Stk. 2. i bekendtgørelsen). 2/3-udtalelsen Dato for seneste indsendelse: Se folderendes forside Praktikvejlederen skal efter drøftelse med den studerende på en konferencetime, hvor den studerendes læringsmål er gennemgået, og der er talt om, hvor langt den studerende er nået - og med inddragelse af studerendes studiejournal - udtale sig om, hvordan den studerende kan opfylde de konkrete læringsmål i resten af praktikperioden. Holdlæreren skal underrettes om udtalelsen. Praktikvejlederen skal anvende formularen Læringsmål, 2/3-udtalelse og indstillingsdokument til dette formål (se oversigt over praktikkens papirer sidst i folderen for yderligere information). 2/3udtalelsen sendes på mail. Der er oprettet en mailadresse til hver af de 6 klasser. Udtalelsen sendes til den mailadresse/klasse, som du studerende går i. Se oversigt over samtlige mailadresser nedenfor. OBS: Er der særlige forhold, drøftes udtalelsen med holdlæreren. Indstilling til godkendelse eller betænkelig Dato for seneste indsendelse: Se folderendes forside Praktikvejlederen anvender formularen Læringsmål, 2/3-udtalelse og indstillingsdokument til sin indstilling til godkendelse eller betænkelig. Praktikvejlederen skal med afsæt i den studerendes praktikdokument (læringsmålene, studiejournalen og evt. refleksionspapir) vurderer, hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålene, og om den studerende har fået et uddannelsesmæssigt udbytte af arbejdet med læringsmålene. Indstillingen sendes på mail til den mailadresse, der stemmer overens med den studerendes klasse. Se oversigt over samtlige mailadresser nedenfor. Formularer til udtalelsen og indstillingen Formularerne til både 2/3udtalelsen og den endelige indstilling fungerer som elektroniske dokumenter, dvs. de skal sendes til uddannelsesstedet pr. mail. Der skal anvendes det samme skema /dokument som den studerendes læringsmål er skrevet ind i, da 2/3 udtalelsen og indstillingen skal forholde sig til hvordan den studerende har arbejdet med sine læringsmål. Formularerne kan hentes på UCSJ s hjemmeside på: 1.udgave. rettet d 24.5.13 15

www.ucsj.dk/vejleder. Herefter klikkes frem ift. følgende punkter Pædagoguddannelsen > Pædagoguddannelsen Roskilde > Efterår 2013. Her ligger alle skabeloner og papirer knyttet til alle 3 praktikperioder i pædagoguddannelsen. Er der problemer med at hente papirerne kan praktikvejlederen henvende sig til Uddannelsesinstitutionen. Mailadresser til de respektiver klasser Klasse Postkassens navn 12K pro-12k@ucsj.dk 12M 12Nv pro-12m@ucsj.dk pro-12nv@ucsj.dk I ønskes en god og lærerig praktik! 1.udgave. rettet d 24.5.13 16

Skematisk overblik over praktikkens papirer 1.praktikperiode: Den pædagogiske relation Overblik over diverse administrative papirer Uddannelsesaftale Uddannelsesaftalen informerer kort om praktikken forløb og, hvilken studerende praktikstedet indgår en uddannelsesaftale med. Straffeattest Underskrives af studerende på praktikstedet. Timeseddel Studerende skal registrere sit fremmøde, grundet krav om mødepligt (jf. bekendtgørelsen). Dato for aflevering Skal ikke returneres til uddannelsesstedet. Praktikstedet beholder papiret. På første besøg på praktikstedet (forbesøg), dvs. inden praktikstart Afleveres udfyldt til holdlæreren efter endt praktikperiode. Hvor findes papiret? Er sendt til praktikstedet. Kan ses for den enkelte klasse på Fronter: Praktik: > Breve og papirer sendt til Praktikstedet Da papiret kun er beregnet til praktikstedet, findes det kun på praktikstedet. Er sendt til praktikstedet Kan ses for den enkelte klasse på Fronter: Praktik: > Breve og papirer sendt til Praktikstedet Overblik og vejledning til praktikdokumentet Praktikdokumentet består af 4 dele: 1. Forberedelsespapir Papiret har fokus på følgende forhold: Forudsætninger og begrundede forventninger til praktikperioden Spørgsmål til praktikbesøg og opsamling af besøget Overvejelser over den kommende praktikperiode Opsamling af temaer og litteratur fra undervisningen Hvornår skal jeg arbejde med det? Starter arbejdet med papiret efter praktikfordelingen Brug praktikstedsbeskrivelsen for at hente oplysninger til besvarelsen. 1.udgave. rettet d 24.5.13 17 Hvem skal læse det og hvad skal det bruges til? Din praktikvejleder Anvendes ved forbesøg inden praktikstart på praktiksted til afklaring af gensidige forventninger. Anvendes som oplæg til første konferencetime (vejledningstime) efter praktikstart med praktikvejleder. Kopi afleveres til praktikvejleder inden mødet. Den studerende Anvendes til fastholdelse af tanker og overvejelser samt til inspiration til formulering af læringsmål. Hvor finder jeg det og hvornår skal det afleveres? Skabelon findes på Fronter under den enkelte klasse. Praktik> Studiejournal og forberedelsespapir1.se m.doc Afleveres inden praktikforberedelsen i fælles afleveringsmappe Papiret skal lægges i klassens mappe på Fronter efter forbesøget. Mapperne findes her: Praktik> Afleveringsmappe til forberedelsespapiret

2. Læringsmål Læringsmålene skal tage afsæt i de faglige kompetencemål og CKF er for 1. Praktikperiode, som fremgår af bekendtgørelsens bilag 7. Læringsmålene skal iflg. Bekendtgørelsen være færdigformuleret og godkendt senest i udgangen af 3. uge af praktikken. Læringsmålene er styrende for din læring og deltagelse igennem hele praktikken. Praktikforberedelsen I praktikforberedelsen udarbejdes sammen med din holdlærer et udkast til læringsmål. Læs Praktikstedsbeskrivelsen med uddannelsesplan for inspiration til læringsmål. Ved praktikstart I de første dage i praktikken arbejdes sammen med praktikvejleder videre med udkastet til læringsmål. Dette foregår i et debatforum læringsmålene skal bearbejdes flere gange til både din praktikvejleder og din studievejledervejleder kan godkende dem. Din holdlærer Læser det på Fronter Den studerende Dine læringsmål skal hjælpe dig til at opnå kompetencemålene for praktikken. De skal være et centralt punkt for din dagsorden og forberedelse til konferencetimer. Din praktikvejleder Praktikvejlederen skal løbende vejlede og vurdere dit arbejde med læringsmålene. Din holdlærer Holdlæreren skal vurdere din praktik på baggrund af dit arbejde med læringsmålene. Skabelon findes på Fronter: Praktik> Praktikdokument Skal afleveres i klassens mappe på Fronter. Praktik> Praktikdokument De endelige læringsmål skal afleveres af praktikvejleder i klassens mailboks. pro-12k@ucsj.dk pro-12m@ucsj.dk pro-12nv@ucsj.dk For 12Nv Senest den 22.8. kl.15.00 De skal afleveres på Fronter i debatforummet. Herefter skal din sholdlærer også godkende dem inden den 28.8.13. Når målene er godkendt sendes de til klassens mailadresse af praktikvejlederen senest 31.8.13 Med dit navn og studienr. som filnavn 3. Studiejounal Praktikdokumentets studiejournal anvendes til notater til brug for og i vejledningen i praktikperioden. Under hele praktikken. Du skal mindst 1 gang om ugen skrive i din studiejournal. Din praktikvejleder Den indgår som fast punkt på dagsordenen til konferencetimer. Bruges som afsæt til diskussion og refleksion med praktikvejle- Skabelon findes på Fronter: Praktik> Praktikdokument Du skal løbende kopiere papiret til din 1.udgave. rettet d 24.5.13 18

Den anvendes til arbejdet med læringsmålene. Fungerer også som dokumentation for arbejdet med læringsmålene. der. Samt som grundlag for indstillingen af praktikken. På studiedage Du skal bruge den i forbindelse med studiedagene på seminariet. praktikvejleder. 4. Refleksionspapir Refleksionspapiret er en praktikopgave, hvor der reflekteres over, hvorledes man gennem arbejdet med læringsmålene har opnået kompetencemålene for praktikken. Krav til opgaven: Skal fylde min 8 og max 10 sider (2400 anslag pr. side). Skal indeholde min 1 iagttagelse. Der skal inddrages teori og eksempler i refleksionerne. Man arbejder med det løbende igennem praktikperioden. Din praktikvejleder Tager det med som en del af sin samlede indstilling af praktikken. Anvender i praktikopsamlingen. Refleksionspapiret dokumenterer dit arbejde med læringsmålene. Skabelon findes på Fronter: Praktik > Praktikdokument Dato for aflevering: Se folderens forside Aflevering aftales med praktikvejleder og lægges i afleveringsmappe på fronter. Papirer til praktikvejlederens bedømmelse af studerende Praktikkens papirer Hvornår finder det sted? Hvem er modtager? Læringsmål, 2/3-udtalelse og indstillingsdokument 2/3-udtalelsen udarbejdes i forlængelse af læringsmålene. Der er afsat specifik plads hertil. Det sendes elektronisk, dvs. pr. mail. Dato for indsendelse: Se folderendes forside Praktikvejlederen skal udtale sig om, hvordan den studerende kan opfylde de konkrete læringsmål i resten af praktikperioden. Udtalelsen skal tage udgangspunkt i den studerendes læringsmål. Den studerende og uddannelsesstedets holdlærer. Sendes til mailadressen for den pågældende studerendes klasse. Mailadresse angivet ovenfor. Læringsmål, 2/3.udtalelse og indstillingsdokument Den skriftligt begrundet indstilling skrives i forlængelse af både læringsmål og 2/3-udtalelsen. Der er afsat specifik plads hertil. Det sendes elektronisk, dvs. pr. mail. Dato for indsendelse: Se folderendes forside Senest 3 uger før praktikkens afslutning indsendes praktikvejlederens indstilling af den studerendes udbytte af praktikken. Indstillingen skal tage udgangspunkt i den studerendes læringsmål. Den studerende og uddannelsesstedets holdlærer. Sendes til mailadressen for den pågældende studerendes klasse. Mailadresse angivet ovenfor. 1.udgave. rettet d 24.5.13 19

Hvor finder jeg, som praktikvejleder, praktikkens papirer? Samtlige af praktikkens papirer kan findes på uddannelsesinstitutionens hjemmeside: Gå ind på www.ucsj.dk/vejleder. Herefter klikkes frem ift. følgende punkter Pædagoguddannelsen > Pædagoguddannelsen Roskilde > Efterår 2012. Den studerende kan ligeledes hente de forskellige skabeloner og papirer på Fronter. 1.udgave. rettet d 24.5.13 20

Husk at medbringe folderen både til forberedelsen og studiedagene. Pædagoguddannelsen Roskilde University College Sjælland Trekroner Forskerpark 4 4000 Roskilde Tlf.nr. 72 48 16 00 www.ucsj.dk paedagogros@ucsj.dk 1.udgave. rettet d 24.5.13 21