11ABCDEF 2. Praktikperiode Efterår

Transkript

1 11ABCDEF 2. Praktikperiode Efterår Vigtige datoer Tidsrum for godkendelse af læringsmål uge 33 Forslag til læringsmål afleveres senest d kl Læringsmål skal være godkendt senest d Studiedage 1: Studiedage 2: Studiedage 3: Midtvejsbesøg i ugerne inkl. Indstilling indsendes Husk at navngive filen med den studerendes navn og studienummer Praktikopsamling Rigtig god praktik! OBS: Der skal ikke laves et refleksionspapir i denne praktik!

2 Indholdsfortegnelse 2. PRAKTIK: DEN AGOGISKE INSTITUTION... 3 FAGLIGE KOMPETENCEMÅL FOR 2. PRAKTIK... 3 CENTRALE KUNDSKABS OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER FOR 2. PRAKTIK... 3 PRAKTIKKENS VARIGHED... 4 PROCEDURER VED LÆRINGSMÅL... 4 PRAKTIKRELATERET UNDERVISNING I PERIODEN... 5 INDHOLD I PRAKTIKFORBEREDELSEN, STUDIEDAGE OG PRAKTIKOPSAMLINGEN... 5 STUDIEDAGENES TILRETTELÆGGELSE... 6 STUDIEDAGE STUDIEDAGE STUDIEDAGE PRODUKTKRAV... 7 STUDERENDES ROLLE... 8 PRAKTIKOPSAMLING... 8 OVERSIGT OVER HOLDLÆRERNE FOR ÅRGANGEN... 8 SKEMA FOR PRAKTIKFORBEREDELSEN... 9 LITTERATURLISTE OG FORBEREDELSE TIL PRAKTIKFORBEREDELSEN SKEMA FOR STUDIEDAGE LITTERATURLISTE OG FORBEREDELSE TIL STUDIEDAG SKEMA FOR STUDIEDAGE LITTERATURLISTE OG FORBEREDELSE TIL STUDIEDAG SKEMA FOR STUDIEDAGE LITTERATURLISTE OG FORBEREDELSE TIL STUDIEDAG SKEMA FOR PRAKTIKOPSAMLING TIL PRAKTIKVEJLEDEREN VEJLEDNING I PRAKTIKKEN /3- MØDE OG 2/3- UDTALELSE Særligt om 2/3- mødet /3- møde i ugerne Den studerendes forberedelse til 2/3- mødet Praktikvejlederen udfylder og sender 2/3- udtalelsen PRAKTIKSTEDETS INDSTILLING Praktikstedets indstilling sendes pr mail DEN ENDELIG GODKENDELSE OG EFTERFORLØB HOLDLÆRERENS ROLLE SEMESTER STARTER SKEMATISK OVERBLIK OVER PRAKTIKKENS PAPIRER / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

3 2. Praktik: Den pædagogiske Institution Temaet for 2. praktikperiode er Den pædagogiske institution Nedenfor finder I de faglige kompetencemål og CKF er, som læringsmålene og undervisningen på studiedagene tager afsæt i. Faglige kompetencemål for 2. praktik Målet for 2. Praktikperiode er, at den studerende kan: a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser, c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Centrale kundskabs og færdighedsområder for 2. praktik Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. Specielt for 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende. b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling. c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår. d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse. e) Internt og eksternt samarbejde. f) Magt og etik i den institutionelle ramme. Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 3

4 Praktikkens varighed Praktikken varer 6 måneder. Består af 26 uger med en gennemsnitligt arbejdstid på 32,5 timer om ugen. Det samlede antal arbejdstimer er 780 timer (26 uger x 30 timer = 780). Man skal arbejde 32,5 timer om ugen for at opspare timer til studiedagene. Procedurer ved læringsmål Iflg. Bekendtgørelsen skal de studerendes læringsmål være godkendt af henholdsvis praktikvejlederen og holdlæreren indenfor de første tre uger af praktikperioden. Den endelige godkendelse af læringsmålene foregår via Fronter/mail i uge 33. Procedurerne for godkendelse af læringsmål er som følger: Under praktikforberedelsen etableres et åbent dialogforum på Fronter, hvor de studerende skal lægge deres foreløbige udkast til læringsmål. Holdlæreren kommenterer dem efterfølgende. Ved praktikperiodens start skal de studerende præsentere og diskutere deres foreløbige læringsmål med deres praktikvejleder på de første vejledningstimer i praktikken. Forslagene til endelige læringsmål lægges på Fronter i et debatforum senest d inden kl Holdlæreren skal endeligt godkende læringsmålene senest d Uge 33 vil derfor være præget af en del debat mellem holdlærer, praktikvejleder og den studerende om de foreslåede læringsmål dækker kravene til 3. praktik. Når målene er godkendt lægges de på Fronter: 3. Semester/ 2. Praktikperiode/ Godkendte Læringsmål/ Klasse. HUSK at filnavnet skal være den studerendes navn og klasse. Læringsmålene tager udgangspunkt i kompetencemål og CKF er for 2. Praktikperiode. OBS: Der vil være en studiedag i uge 33 som kan anvendes til arbejdet med læringsmål. 4 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

5 Praktikrelateret undervisning i perioden Undervejs i praktikken er der 10 studiedage. 1 studiedag anvendes til godkendelse og afklaring af læringsmål (se ovenfor). 9 studiedage anvendes til undervisning og vejledning på Pædagoguddannelsen Roskilde. Den praktikrelaterede undervisning og vejledning finder sted i henholdsvis Praktikforberedelsen, Studiedagene og Praktikopsamlingen. Undervisningen og vejledningen varetages af henholdsvis holdlærere, undervisere fra Pædagogik og. Indhold i praktikforberedelsen, studiedage og praktikopsamlingen Praktikforberedelsen forløber over ca. 5 dage og finder sted inden praktikkens start. Praktikforberedelsen, studiedagene og praktikopsamlingen skal ses som et sammenhængende forløb, hvor praktikdokumentet er det gennemgående arbejdsredskab. Praktikdokumentet anvendes til løbende at reflektere over den studerendes læringsmål samt til at inddrage input og refleksioner fra undervisningen og vejledningen igennem forløbet. Undervisningen vil lægge vægt på institutionernes hverdag, deres organisation og samfundsmæssige funktion, samarbejdsrelationer, konflikter og vold, omsorg, socialisering og dannelse. De studerende vil undervejs i perioden tilegne sig kompetence i at gennemføre en kulturanalyse, hvor de skal veksle mellem roller som hhv. deltagende i den pædagogiske praksis og undersøgende i forhold til den pædagogiske praksis. Samt kompetence til at forstå institutionaliseringens forskellige og komplekse forhold. Undervisningens organisering i : Med afsæt i de studerendes dataindsamling dannes grupper. Grupperne dannes omkring en fælles problemstilling, der igen anvendes som inspiration til perioden umiddelbart efter praktikkens slut. På denne måde etableres der en tæt sammenhæng mellem studiedagene i 2. praktikperiode og den efterfølgende periode. Mellem studiedagene benytter de studerende fronter til at udveksle og afklare fokuspunkter for gruppernes projekter. Hver gruppe skal udarbejde Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 5

6 et indlæg til det samlede ide/problemkatalog (Jf. Produktkrav til praktikperioden). Studiedagenes tilrettelæggelse Studiedagene består af studiedage 1, studiedage 2 og studiedage 3. Indholdet for dagene uddybes i det følgende. Studiedage 1 Studiedage 1 består af 3 studiedage. Holdlærerne og faggrupperne og Pædagogik inddrager følgende emner på studiedagene. Psykisk og fysisk arbejdsmiljø v/ Fokus vil være på psykisk og fysisk arbejdsmiljø for såvel personale som børn/brugere. Herunder inddrages aspekter som magt, etik og omsorg. Institutionalisering v/pædagogik I praktikforberedelsen igangsættes temaet om institutionalisering. På studiedagene arbejdes der videre med temaet ved inddragelse af flere perspektiver fra Peter Østergaard Andersens bog Pædagogens Praksis. Vejledning v/holdlærer De studerende vil have ½ dag med deres holdlærer. Fokus for denne dag er arbejdet med læringsmålene. De studerende skal holde sig orienteret på Fronter for eventuelle informationer og anvisninger for dagens arbejde fra deres holdlærer. Studiedage 2 Studiedage 2 består af 3 dage. Undervisningen varetages af pædagogik faggruppen. Emnet for disse dage er følgende: Institutionalisering og samfundsmæssiggørelse v/pædagogik Der arbejdes videre med temaet om institutionalisering ved at inddrage flere perspektiver fra Peter Østergaard Andersens bog Pædagogens Praksis. Studiedage 3 Studiedage 3 består af 3 dage. Undervisningen varetages af faggruppen og holdlærerne. Indholdet for disse dage er følgende: Organisationsstruktur og -kultur v/ 6 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

7 De studerende skal, ud fra materiale fra praksis, anlægge forskellige perspektiver på praksis, og derved få erfaringer med at se og forstå praksisfeltet på forskellige niveauer. De skal så at sige tage forskellige briller på, hvorigennem praksis kan analyseres. Praksis bringes ind på uddannelsen og skal bearbejdes via forskellige optikker strukturelt (samfundsmæssiggjort/institutionskulturelt), relationelt, intentionelt. Herunder fokus på metodik og didaktik. Yderligere er fokus på inklusionsog eksklusionsprocesser på såvel individuelt som på samfundsniveau. Analyse modeller anvendes på de studerendes egne materialer, som derved bearbejdes, tematiseres og systematiseres. Der kan med fordel arbejdes med praksisfortællinger. Ligeledes kan der med fordel indsamles såvel kvantative - som kvalitative data. NB: de studerende er forpligtet til at tage noget med tilbage til praktikken, det vil sige at den studerende skal formidle elementer af de faglige diskussioner fra studiedagene. Vejledning v/holdlærer De studerende vil have ½ dag med deres holdlærer. Fokus for denne dag er arbejdet med læringsmålene. De studerende skal holde sig orienteret på Fronter for eventuelle informationer og anvisninger for dagens arbejde fra deres holdlærer. Produktkrav I praktikperioden anvender den studerende praktikdokumentet (studiejournalen) til at dokumentere sit arbejde med at nå læringsmålene, herunder inddrage forhold som institutionaliseringens betydning for brugerne, udøvelsen af pædagogisk praksis, refleksioner med inddragelse af pointer fra undervisningen og vejledningen undervejs. Den studerende skal således løbende bearbejde, dokumentere og evaluere sit arbejde med læringsmålene i sin studiejournal igennem hele praktikperioden. Vedligeholdelse af praktikdokumentet (studiejournalen) sker i samarbejde med praktikstedet (praktikvejlederen). Derudover skal den enkelte studerende bidrage til udarbejdelsen af et fælles ide/problemkatalog, som udarbejdes i forbindelse med studiedagene på uddannelsen. Kataloget skal synliggøre de pædagogiske dilemmaer, ambivalenser og problemstillinger, som er blevet bearbejdet på studiedagene og samtidig afdække mulige -projekter til 4. Semesters -projekt. Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 7

8 Studerendes rolle Den studerende skal: Øve sig i at være kritisk reflekterende i forhold til sig selv og pædagogprofessionen, som han/hun møder den i praksis. Anvende sit praktikdokument (særligt studiejournalen) til at dokumentere sit arbejde med at nå læringsmålene for praktikken. Være aktivt deltagende på studiedagene. Praktikopsamling Praktikopsamlingen finder sted over nogle dage umiddelbart efter praktikken er afsluttet. Dagene varetages af holdlærerne og faggrupperne Pædagogik og. Indholdet for dagene er følgende: Holdlærerne Hver klasse vil have en dag sammen med deres respektive holdlærere. På dagen får de studerende besked om deres praktik er endeligt godkendt. Pædagogik og Praktikopsamlingen er integreret i den efterfølgende periode. Der arbejdes således videre med temaerne fra studiedagene med fokus på den efterfølgende -periode. Pædagogik samle op og færdig temaer og problemstillinger, der er arbejdet med undervejs i studiedagene. Oversigt over holdlærerne for årgangen 11A Søren Bennike, sbe@ucsj.dk 11B Edith Rose Laursen, eri@ucsj.dk 11C Annika Foxby, fox@ucsj.dk 11D Marianne Brodersen, mar@ucsj.dk 11E Hanne Hauer, hhu@ucsj.dk 11F Charlotte B. Andersen, cba@ucsj.dk 8 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

9 Skema for praktikforberedelsen 11A Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering Holdlærer PLS Sal 1 SBE A1 MAR A2 FEM A Holdlærer SBE K1 Institutionalisering MAR A2 11B Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering Holdlærer PLS Sal 1 MAR A3 FEM A3 ERL A Holdlærer Institutionalisering ERL A3 MAR A3 11C Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering Holdlærer PLS Sal 1 FEM A3 SBE A1 MAR A Holdlærer SBE K2 Institutionalisering MAR A4 11D Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering Holdlærer PLS Sal 1 AMF A5/A6 JEE A5/A Holdlærer Institutionalisering JEE A5/A6 FEM A3 AMF A5/A6 Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 9

10 11E Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering Holdlærer PLS Sal 1 AMF A4 CBA A7 HHU A Holdlærer Institutionalisering HHU A7 AMF A4 11F Ma 18.6 Ti 19.6 On 20.6 To 21.6 Fr Institutionalisering PLS Sal 1 CBA B1/B2 AMF C Holdlærer CBA C2 Holdlærer CBA B1/B2 Litteraturliste og forberedelse til praktikforberedelsen Emne og faggruppe Praktikforberedelse ved holdlærer. Fokus på læringsmål Praktikundervisning ved pædagogik. Tema: Institutionalisering Institutionalisering AMF C2 Litteratur, forberedelse, aktivitet Medbring skabelonen til læringsmål, praktikstedsbeskrivelsen og praktikfolderen Der skal læses et kapitel om institutionalisering af Peter Østergaard Andersen. OBS: Der findes to udgaver af bogen Pædagogens praksis, litteraturangivelserne nedenfor angiver, hvor I finder litteraturen i de to udgaver. Peter Østergaard Andersen: Institutioner og institutionalisering, kap. 6 i Pædagogens praksis, Hans Reitzels Forlag 1. Udgave 1995 Eller Peter Østergaard Andersen: Institutioner og institutionalisering, kap. 4 i Pædagogens praksis, Hans Reitzels Forlag 2. Udgave 2007 Praktikundervisning ved NB: Man skal selv anskaffe sig bogen. Der vil ikke være kopi af bogen i kopirummet. Der skal løses flere små opgaver, der har fokus på følgende: A. kortlægge arbejdsmiljøet til 1. omgang studiedage B. kortlægge den pædagogiske organisation til 3. omgang studiedage, og C. kortlægge mulige projekter til efter 2. praktikperiode. Hold løbende øje med Fronter for nærmere oplysning om litteratur eller informationer til dagene. 10 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

11 Skema for studiedage 1 11A On 12.9 To 13.9 Fr Holdlærer SBE A1.04 Pædagogik CBA A BWE A1.04 FROKOST Pædagogik BWE A1.04 CBA A B On 12.9 To 13.9 Fr Holdlærer ERL A1.03 Pædagogik CBA A AMF A1.03 FROKOST Pædagogik AMF A1.03 CBA A C On 12.9 To 13.9 Fr Holdlærer Pædagogik FOX A1.48 AMF A FEM A1.48 FROKOST Pædagogik FEM A1.48 AMF A D On 12.9 To 13.9 Fr Holdlærer MAR A0.62 Pædagogik FEM A MAR A0.62 FROKOST Pædagogik MAR A0.62 FEM A2.01 Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 11

12 11E On 12.9 To 13.9 Fr Pædagogik Holdlærer MAR A2.02 HHU A2.02 FEM A Pædagogik MAR A2.02 FEM A F On 12.9 To 13.9 Fr Holdlærer Pædagogik CBA B1.26 AMF B CBA B1.26 FROKOST CBA B1.26 Pædagogik AMF B1.26 Litteraturliste og forberedelse til studiedag 1 Emne - fag Studiedag v/ holdlærer Studiedage v/pædagogik Tema: Institutionalisering Litteratur, aktivitet, indhold Hold jer orienteret på Fronter for nærmere oplysninger om indholdet for denne dag af jeres respektive holdlærere Skal læse: Peter Østergaard Andersen: Pædagogens praksis kap. 3 og 4 i 1. Udgave 1995 Eller Peter Østergaard Andersen: Pædagogens praksis kap. 3 og 5 i 2. Udgave 2007 Studiedag v/ Tema: Psykisk og fysisk arbejdsmiljø Fra bogen Job med vold, Per Holm (red.), Socialt Udviklingscenter SUS 2000 læses følgende artikler: Per Holm: Vold på jobbet en fælles udfordring. Liselotte Schrøder: Refleksioner over omsorg og vold Ida Schwartz: Den professionelle rolle Fra Susanne Idun Mørch: Individ, institution og samfund pædagogiske perspektiver, Academica 2007 læses kap. 6-8 Arbejde i studiegruppe OBS: Hold jer orienteret på Fronter. Her lægges yderligere information om tekster til læsning og inspiration. Bl.a. inspirationsmateriale fra CASA, Center for stress, støjvogterprojekter, magtanvendelse m.v. Nærmere information om indholdet for disse dage gives på studiedagene og/eller Fronter. 12 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

13 Skema for studiedage 2 11A Ma Ti On Gæstelærer BWE A2.15 BUPL & SL A0.63 BWE A1.04 Frokost BWE A1.04 BWE A B Ma Ti On LOS A1.03 LOS A1.03 Frokost LOS A1.03 LOS A C Ma Ti On Gæstelærer LOS A1.48 BUPL & SL A0.63 AMF A1.48 Frokost AMF A1.48 LOS A D Ma Ti On FEM A1.44/A1.45 MAR A2.15 Frokost FEM A1.44/A1.45 MAR A2.15 Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 13

14 11E Ma Ti On FEM A2.02 FROKOST FEM B FEM A2.02 FEM B F Ma Ti On AMF A1.04 AMF A1.48 Frokost AMF A1.04 AMF A1.48 Litteraturliste og forberedelse til studiedag 2 Emne - fag Studiedage v/pædagogik Tema: Institutionalisering Litteratur, aktivitet, indhold Skal læse: Peter Østergaard Andersen: Pædagogens praksis kap. 6 i 1. Udgave 1995 Eller Peter Østergaard Andersen: Pædagogens praksis kap. 6 i 2. Udgave 2007 Forberedelse til mandag Forberedelse til alle dagene Arbejde i studiegruppe Alle studerende medbringer en iagttagelse med tilhørende udkast til analyse. Se indholdsbeskrivelsen for denne dag i folderen Pædagogiske perspektiver, som ligger på Fronter. Læs folderen Pædagogiske perspektiver (ligger på Fronter). Den har en detaljeret beskrivelse af indhold og aktiviteter for de tre studiedage. Nærmere information om indholdet for disse dage gives på studiedagene og/eller Fronter. 14 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

15 Skema for studiedage 3 11A On 5.12 To 6.12 Fr Holdlærer SBE A1.04 CBA A PSC A1.04 FROKOST PSC A1.04 CBA A B On 5.12 To 6.12 Fr Holdlærer CBA A1.03 ERL A1.03 PSC A CBA A1.03 PSC A C On 5.12 To 6.12 Fr Holdlærer FEM A1.48 BJK A1.04 FOX B FEM A D On 5.12 To 6.12 Fr FEM A1.48 FROKOST BJK A FEM A1.48 Holdlærer MAR A1.48 Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 15

16 11E On 5.12 To 6.12 Fr Holdlærer SBE A2.02 FEM A BJK A2.02 FROKOST BJK A2.02 FEM A F On 5.12 To 6.12 Fr Holdlærer CBA B1.26 PSC B CBA B1.26 FROKOST CBA B1.26 Litteraturliste og forberedelse til studiedag 3 Emne - fag Studiedag med holdlærer. Studiedage v/ Tema: Organisationsstruktur og kultur Litteratur, aktivitet, indhold Hold jer orienteret på Fronter for nærmere oplysninger om forberedelse hertil af jeres respektive holdlærere Susanne Idun Mørch: Individ, institution og samfund, Academica 2007, læs kap. 9, 10, 11 og 12 samt kap. 19, 20 og 21. Hold jer orienteret på Fronter. Der lægges materialer og projekter til læsning og inspiration m.v. Under studiedagene vil der være følgende aktiviteter: Brainstorm på mulige projektemner til kommende -periode Der udarbejdes en mappe med skabeloner for de metoder, der benyttes til at undersøge den pædagogiske institution som feltstudier. Arbejde i studiegruppe Nærmere information om indholdet for disse dage gives på studiedagene og/eller Fronter. 16 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

17 Skema for Praktikopsamling Skema for praktikopsamling er ikke klar endnu. Hold jer orienteret på Fronter for nærmere information om disse dage. Til praktikvejlederen Nedenfor findes information om vurderingspapirer og mailadresser m.v. Vejledning i praktikken Praktikstedet har ansvar for, at den studerende modtager vejledning i overensstemmelse med de godkendte læringsmål for perioden. Praktikvejlederen samarbejder desuden med den studerende om at vedligeholde praktikdokumentet (studiejournalen). 2/3-møde og 2/3-udtalelse Inden der er gået 2/3 af praktikken skal der iflg. Bekendtgørelsen dels være et møde mellem holdlærer, praktikvejleder og den studerende og dels skal praktikvejlederen udarbejde en 2/3-udtalelse. Disse forhold uddybes nedenfor. Særligt om 2/3-mødet Der afholdes et 2/3-møde (midtvejsmøde) mellem den studerende, praktikvejlederen og holdlæreren på praktikstedet. Formålet med mødet er at vurdere, hvor langt den studerende er i arbejdet med læringsmålene. Ved mødet tages udgangspunkt i de udarbejdede læringsmål samt studiejournalen (jf Bekendtgørelsen). 2/3-møde i ugerne /3-mødet finder sted i ugerne inkl. Den endelige dato for 2/3-mødet aftales mellem holdlærer, praktikvejleder og den studerende. Holdlæreren lægger en tidsplan for besøgene på Fronter i perioden efter måldagene. Den studerendes forberedelse til 2/3-mødet Til 2/3-mødet skal den studerende have forberedt mødet på en konferencetime, hvor den studerende sammen med sin praktikvejleder har gennemgået sine læringsmål og talt om, hvor langt den studerende er nået. Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 17

18 Den studerende forbereder besøget sammen med sin praktikvejleder, laver en dagsorden for mødet samt finder max. 2 siders sammendrag af Praktikkens studiejournal, som eksempler på arbejdet med læringsmålene. Udformer evt. en kørselsvejledning til holdlæreren. Samtlige materialer mailes til holdlæreren. Praktikvejlederen udfylder og sender 2/3-udtalelsen Praktikvejlederen skal efter drøftelse på mødet med holdlæreren og den studerende - og med inddragelse af praktikdokumentet (læringsmål og studiejournal) - udtale sig om, hvordan den studerende kan opfylde de konkrete læringsmål i resten af praktikperioden. Holdlæreren skal underrettes om udtalelsen på en af følgende mailadresser. Vær opmærksom på at bruge den mailadresse, der stemmer overens med den studerendes klasse: pro-11a@ucsj.dk, pro-11b@ucsj.dk, pro-11c@ucsj.dk, pro-11d@ucsj.dk pro-11e@ucsj.dk eller pro11f@ucsj.dk NB: Husk at skrive den studerendes navn og klasse i mailens emneboks! Praktikstedets indstilling Praktikstedet indstiller den studerendes praktik senest tre uger før afslutning af praktikperioden. Indstillingen er baseret på den studerendes udbytte af praktikken i forhold til opfyldelsen af de faglige kompetencemål for praktikperioden (jf Bekendtgørelsens bilag 7) samt den studerendes arbejde med de personlige læringsmål og praktikdokumentet (studiejournalen og refleksionspapiret). Praktikstedet kan indstille den studerende til godkendt eller betænkelig ved godkendelse. Praktikstedets indstilling sendes pr mail. Praktikstedet indsender indstillingen: Godkendt eller betænkelig ved godkendelse. Dato herfor se forsiden. Indstillingen sendes på mail til den mailboks, der stemmer overens med den studerendes klasse: pro-11a@ucsj.dk, pro-11b@ucsj.dk, pro-11c@ucsj.dk, pro-11d@ucsj.dk pro-11e@ucsj.dk eller pro11f@ucsj.dk NB: Husk at skrive den studerendes navn og klasse i mailens emneboks 18 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

19 Den endelig godkendelse og efterforløb Praktikstedet indstiller til godkendelse eller betænkelig. Efter praktikkens gennemførelse er det holdlæreren, der endeligt vurderer og godkender den studerendes praktikperiode. Efter praktikkens gennemførelse og godkendelse efterbearbejdes og bruges professionserfaringerne i det efterfølgende forløb. Holdlærerens rolle Det er holdlærerens opgave at gennemgå praktikdokumentet sammen med den studerende. Dette kan foregå enten enkeltvis eller i grupper. Udgangspunktet er den enkelte studerendes egen refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikken. Holdlæreren forpligter sig ligeledes til, i samarbejde med den studerende, at inddrage praktikstedets udtalelse om praktikforløbet i den videre vejledning. 4.Semester starter Se endeligt skema på fronter. Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 19

20 Skematisk overblik over praktikkens papirer 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution Overblik over diverse administrative papirer Dato for aflevering Uddannelsesaftale Uddannelsesaftalen informerer kort om praktikken forløb og, hvilken studerende praktikstedet indgår en uddannelsesaftale med. Skal ikke returneres til uddannelsesstedet. Praktikstedet beholder papiret. Hvor findes papiret? Er sendt til praktikstedet. Kan ses på Fronter: PR 11ABCDEF > Arkiv > 3. semester > 2. Praktikperiode: "Den pædagogiske institution" > 6. Breve og papirer sendt til praktikstedet Straffeattest Underskrives af studerende på praktikstedet. På første besøg på praktikstedet (forbesøg), dvs. inden praktikstart Da papiret kun er beregnet til praktikstedet, findes det kun på praktikstedet. Overblik og vejledning til praktikdokumentet Praktikdokumentet består af 3 dele: 1. Forberedelsespapir Papiret har fokus på følgende forhold: Forudsætninger og begrundede forventninger til praktikperioden Spørgsmål til praktikbesøg og opsamling af besøget Overvejelser over den kommende praktikperiode Opsamling af temaer og litteratur fra undervisningen Hvornår skal jeg arbejde med det? Starter arbejdet med papiret d Brug praktikstedsbeskrivelsen for at hente oplysninger til besvarelsen. Hvem skal læse det og hvad skal det bruges til? Din praktikvejleder 1. Anvendes ved forbesøg inden praktikstart til afklaring af gensidige forventninger. 2. Anvendes som oplæg til første konferencetime (vejledningstime) efter praktikstart. Kopi afleveres til praktikvejleder inden mødet. Den studerende Anvendes til fastholdelse af tanker og overvejelser samt til inspiration til formulering af læringsmål. Din holdlærer Læser det på Fronter Hvor finder jeg det og hvornår skal det afleveres? Skabelon findes på Fronter. PR 11ABCDEF > Arkiv > 2. semester > 5. Praktikforberedelse til 2. Praktikperiode > Praktikdokument: Her findes skabelonen til forberedelsespapiret Afleveres senest d Papiret skal lægges i klassens mappe på Fronter efter forbesøget. Mapperne findes her: PR 11ABCDEF > Arkiv > 2. semester > 5. Praktikforberedelse til 2. Praktikperiode > Afleveringsmapper til forberedelsespapiret 20 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

21 Praktikdokumentet består af 4 dele: 2. Læringsmål Læringsmålene skal tage afsæt i de faglige kompetencemål og CKF er for 2. Praktikperiode, som fremgår af bekendtgørelsens bilag 7. Læringsmålene skal iflg. Bekendtgørelsen være færdigformuleret og godkendt senest i udgangen af 3. uge af praktikken. Læringsmålene er styrende for den studerendes læring og deltagelse igennem hele praktikken. 3. Studiejounal Praktikdokumentets studiejournal anvendes til notater til brug for og i vejledningen i praktikperioden. Den anvendes til arbejdet med læringsmålene. Fungerer også som dokumentation for arbejdet med læringsmålene. Hvornår skal jeg arbejde med det? Praktikforberedelsen I praktikforberedelsen udarbejdes sammen med holdlæreren et udkast til læringsmål. Læs Praktikstedsbeskrivelsen med uddannelsesplan for inspiration til læringsmål. Ved praktikstart I de første dage i praktikken arbejdes videre med udkastet til læringsmål sammen med praktikvejlederen. Uge 33 Forslag til endelige læringsmål lægges på Fronter d Læringsmålene skal være godkendt senest d Læringsmål godkendes ved dialog mellem praktikvejleder, studerende og holdlærer. Under hele praktikken. Den studerende skal mindst 1 gang om ugen skrive i sin studiejournal. Hvem skal læse det og hvad skal det bruges til? Den studerende Læringsmålene skal hjælpe den studerende til at opnå kompetencemålene for praktikken. De skal være et centralt punkt for ens dagsorden og forberedelse til konferencetimer. Praktikvejlederen Praktikvejlederen skal løbende vejlede og vurdere den studerendes arbejde med læringsmålene. Holdlæreren Holdlæreren skal vurdere den studerendes praktik på baggrund af arbejdet med læringsmålene. Praktikvejlederen Den indgår som fast punkt på dagsordenen til konferencetimer. Bruges som afsæt til diskussion og refleksion med praktikvejleder. Samt som grundlag for indstillingen af praktikken. På studiedage Anvendes også i forbindelse med studiedagene på Pædagoguddannelsen Roskilde. Hvor finder jeg det og hvornår skal det afleveres? Skabelon findes på Fronter: PR 11ABCDEF > Arkiv > 3. semester > 2. Praktikperiode: "Den pædagogiske institution" > 5. Praktikdokumentet: Skabeloner til forberedelsespapir, læringsmål m.v. Aflever udkast senest d Skal afleveres i klassens mappe på Fronter. PR 11ABCDEF > Arkiv > 3. Semester > 2. Praktikperiode: "Den pædagogiske institution" > Dialogforum til læringsmål De godkendte læringsmål lægges i afleveringsmappen til endelige læringsmål på Fronter. Findes under 3. Semester Skabelon findes på Fronter: PR 11ABCDEF > Arkiv > 2. semester > 5. Praktikforberedelse til 2. Praktikperiode > 5. Praktikdokument: Skabeloner til forberedelsespapir, læringsmål og studiejournal m.v. Papiret skal løbende kopieres til praktikvejlederen. Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 21

22 Papirer til praktikvejlederens bedømmelse af studerende Praktikkens papirer Hvornår finder det sted? Hvem er modtager? 2/3-udtalelse En 2/3-udtalelse udarbejdes af praktikvejlederen. Det er et elektronisk dokument, dvs. det skal sendes pr. mail. NB: Husk at sætte navn og klasse i mailens emneboks. Tidsfrist for indsendelse se dato på forsiden af folderen Praktikvejlederen skal udtale sig om, hvordan den studerende kan opfylde de konkrete læringsmål i resten af praktikperioden. Udtalelsen skal tage udgangspunkt i den studerendes læringsmål. Den studerende og uddannelsesinstitutionens holdlærer. Sendes til den mail, der hører til den studerendes klasse. Dvs. en af følgende: pro-11a@ucsj.dk pro-11b@ucsj.dk pro-11c@ucsj.dk pro-11d@ucsj.dk pro-11e@ucsj.dk pro-11f@ucsj.dk Indstillingsdokument Er en skriftlig begrundet indstilling. Det er et elektronisk dokument, dvs. det skal sendes pr. mail. NB: Husk at sætte navn og klasse i mailens emneboks. Tidsfrist for indsendelse se dato på forsiden af folderen Senest 3 uger før praktikkens afslutning indsendes praktikvejlederens indstilling af den studerendes udbytte af praktikken. Indstillingen skal tage udgangspunkt i den studerendes læringsmål. Den studerende og uddannelsesstedets holdlærer. Sendes til den mail, der hører til den studerendes klasse. Dvs. en af følgende: pro-11a@ucsj.dk pro-11b@ucsj.dk pro-11c@ucsj.dk pro-11d@ucsj.dk pro-11e@ucsj.dk pro-11f@ucsj.dk Hvor finder jeg, som praktikvejleder, praktikkens papirer? Samtlige af praktikkens papirer kan findes på uddannelsesinstitutionens hjemmeside: Gå ind på Genveje (findes i højre øverste hjørne) og klik på Praktik Klinik Censor Pædagoguddannelsen Roskilde Efterår 2012 Eller prøv dette link: Den studerende kan ligeledes hente de forskellige skabeloner og papirer på Fronter. 22 / Praktikfolder 2. udgave (udgivet d )

23 Husk at medbringe folderen både til praktikforberedelsen og studiedagene. Pædagoguddannelsen Roskilde University College Sjælland Ibsgården Roskilde Tlf.nr Praktikfolder 2. Udgave (udgivet ) / 23