Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni, 2017 Institution Marie Kruse Gymnasium Uddannelse Fag og niveau STX Historie A Lærer(e) Søren Helstrup og Troels Keun Nielsen (overtaget holdet 1/3 2017) Hold 3.S. Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Intro og kronologiforløb Nazisme og holocaust Antikken - magt og mennesker Fra middelalder til renæssance Kina fra kejserrige til i dag Det moderne Europa skabes Danmark i det 19. og 20. århundrede Vikinger og dansk erindringshistorie Danmark i en global verden Kronologiforløb (TKN overtaget fra 1/3 2017) Side 1 af 12
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Intro og kronologiforløb Kronologiforløb, først med fire alm moduler og introduktion til faget, herefter en uge i samarbejde med dansk med forelæsninger og gruppearbejde, hvor der skal udarbejdes en kortfattet oversigt over perioden fra oplysningstiden til 1930 rne. Materiale; Jellingestenene Overblik Til Kamp mod det demente samfund Overblik side 30-32, 37-39, 47-63 og 109-114 Side 109-114 (dilemmaerne i Danmarks forhold til Tyskland 1933-45) 10 lektioner Historisk overblik over flg. kernestofområder: Renæssancen Reformationen Oplysningstiden Dansk demokrati National identitet Industrialisering Ideologiernes kamp Fællesforelæsninger Gruppearbejde med skriftlig produktkrav - en historiebog Klassediskussioner Side 2 af 12
Titel 2 Nazisme og holocaust Ideologiernes kamp Supplerende stof: Folkedrab Danmark under besættelsen Billedernes magt Jagten på historien - om 9. april Kroppen i tykt og tyndt side 9-14, 49-53 og 62-69 Folkedrab.dk http://folkedrab.dk/sw92231.asp http://folkedrab.dk/sw51579.asp http://folkedrab.dk/sw51607.asp Læs om Hitler og nazismen på: http://folkedrab.dk/sw81907.asp Nazisme side 21-28, 32-35, 38-51 og 56-65 Side 42-51: Fokus på ensretningen af det tyske samfund Side 56-65: Fokus på kilderne Side 21-26 Verden efter 1914 side 144-146 Side 144-146 www.holocaust-uddannelse.dk http://www.holocaust-uddannelse.dk/kildetekster/auschwitz.asp 9 lektioner Forløbet skal give eleverne viden om nazismens baggrund, årsager, karakteristika og konsekvenser for individ og samfund. vil være: - at introducere til historisk metode i arbejdet med kilder - at forberede eleverne til at skrive dansk og/eller historie-opgave. - at forholde sig kritisk til brug af internettet samt introduktion til litteratursøgning. - introducere til historie i AT i forbindelse med forløbet om Kroppen Faglige mål i forhold til læreplanen: - dokumentere viden om forskellige samfundsformer - forklare måder at forme og styre samfund på og se konsekvenserne heraf for individets vilkår - indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden - bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden. - brug og misbrug af historien Klassediskussion Pararbejde Individuelle skriveøvelser Side 3 af 12
Titel 3 Antikkens samfund Antikkens samfund Alle tiders Rom side 52-56 Side 52-56: Om Cæsars ligfærd og Antonius tale Augustus side 28-35 Menneske Samfund Historie side 43-50 Side 43-50: Om den romerske by Romerriget side 44-49 og 53-54 Verden før 1914 side 9, 12-14, 19-20, 22-23, 37-42, 51-54, 59-66 og 69-80 12 lektioner Magtens iscenesættelse og brug og misbrug af historien Levevilkår Klassediskussion Pararbejde Individuelle skriveøvelser Side 4 af 12
Titel 4 Fra middelalder til renæssance Europæisk middelalder Renæssancen Reformationen Supplerende stof: Pest i Europa Naturvidenskabelige erkendelser Opdagelserne/kolonisering Menneske Samfund Historie side 163-167 Side 163-167 Opdagelserne side 23-31 Side 23-31 Verden før 1914 side 80-100, 103-120, 123-128 og 132-143 11 lektioner Fokus på centrale udviklingslinjer i Europas historie Samspillet mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden Forklare samfundsmæssige forandringer og formidle historisk indsigt på forskellige måder Gruppevis fremlæggelse om: Kopernikus, Tycho Brahe, Kepler, Galilei og Newton Klasseundervisning Tværfagligt samarbejde om det naturvidenskabelige gennembrud i renæssancen (NGiR) med fysik og matematik Afsluttet med selvstændige gruppearbejder med fremlæggelser om enkeltpersoner. Side 5 af 12
Titel 5 Kina fra kejserrige til i dag Verden uden for Europa før 1453 Imperialisme Ideologiernes kamp Afkolonisering Murens fald Nye grænser og konflikter Museumsopgaven Korea under Japan Koreas deling Koreakrigen Sydkorea efter Koreakrigen Nordkorea efter Koreakrigen Nordkorea efter den kolde krig BBC dokumentar Kinabog Kinas Forfatning i uddrag Koreabog Kinas historie encyklopædi http://www.denstoredanske.dk/geografi_og_historie/kina_og_mongoliet/kinas_historie/kina_(historie) Kinabog side 16-37, 39-53, 63-92, 94-122, 155-159, 165-166 og 170 http://denstoredanske.dk/samfund,_jura_og_politik/samfund/international_politik_og_organisationer/den_kolde_krig Side 156-159: Tekst 5 og tekst 6 om Den Lange March Side 63-73 (hvordan den kinesiske kommunisme fungerede) 20 lektioner Fokus på: Konfucianismen og dynastiernes rolle i kinesisk selvforståelse Relationen til udlandet og borgerkrigene 1840-1949 KKP s rolle i opbygningen af det moderne Kina, herunder Mao-kulten, Kulturrevolutionen, Det store Spring Fremad, Dengs fire moderniseringer og massakren på den Himmelske Freds Plads Inkluderet var et lille Koreaforløb i forlængelse af Kinaforløbet, som havde fokus på Korea i relation til Kina og den kolde krig, herunder begreberne: - Inddæmningspolitikken - Trumandoktrinen - Marshallplanen - Stedfortræderkrige - Dominoteorien I projektet var der endvidere fokus på at lave problemformulering, problemstillinger og inddrage en relevant selvvalgt kilde Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Studieretningsrejse til Kina Afsluttende projektforløb i grupper om Korea Side 6 af 12
Titel 6 Det moderne Europa skabes Fokus på Europas moderniseringsproces i det 18 og 19. århundrede med vægt på flg kernestof: - oplysningstiden - revolutioner og menneskerettigheder - industrialiseringen samt supplerende stof: - den moderne stat Diverse i kopi Uddrag af Arthur Young, om forbedringer i dyrkningen af jorden Uddrag af Andrew Ure om fabrikssystem Regler fra en bomuldsfabrik Leve Revolutionen! Side 134-137 Verden før 1914 Uafhængighedserklæringen Verden før 1914 side 181-202, 205-234 og 241-260 10 lektioner Problemstillinger Mundtlige oplæg Diskussion af historiesyn ud fra en basis-overbygningsmodel Forløbet vekslede mellem elevoplæg og klassediskussioner. Forløbet afsluttedes med en skriveøvelse om forløbets centrale pointer. Side 7 af 12
Titel 7 Danmark i det 19. og 20.århundrede - dansk demokrati - national identitet - velfærdsstaten Diverse i kopi To tabeller over konjunkturerne i 1930 rne Der er et yndigt land, 1819 Kongesangen, 1779 http://www.marxist.dk/emner/84-historie/5388-klapjagten-pa-de-arbejdslose-i-30- erne.html Uddrag Steinckes taler 1929 og 1930 Fokus 2 side 88-103 og 114-125 Side 114-118: Om overgang fra enevælde til demokrati Side 88-94: Om national identitet og danskhedsbegrebet Side 118-125 Fokus 3 Side 48-62 Side 65-67 Side 48-53 og 65-66: Om velfærdsstaten. Side 66-67: Tekst 4 8 lektioner Fokus på at følge Danmarks moderniseringsprocesser i tiden efter Napoleonskrigene med fokus på den nationale identitet, kampen om demokratiet og velfærdsstatens opståen og udvikling. Individuelle oplæg Gruppeoplæg Klassediskussioner Side 8 af 12
Titel 8 Vikinger og den danske erindringshistorie - Danmarks tilblivelse - National identitet Supplerende stof: - teorier om erindringshistorie Danmarkshistorien.dk Filmen: JELLING PÅ HARALD BLÅTANDS TID - MYSTERIET OM PALISADEN BROER, RINGBORGE OG DANNEVIRKE og TRELLEBORGHUSE FRA VIKINGETIDEN Monumenterne i Jelling https://www.youtube.com/watch?v=s3pnfjidk2i Vikings Afsnit 1, samt trailer Mellem erindring og glemsel side 12-22, 34-52 og 56-57 Side 38-44 og 56-57 Vikingerne Kommer https://www.information.dk/kultur/2013/03/vikingerne-kommer 7 lektioner Forløbet har fokuseret på (mis)brugen af vikingetiden i moderne tid, herunder vikingernes relation til dannelse af den nationale identitet. Vi har endvidere arbejdet med centrale begreber fra erindringshistorien, herunder erindringssteder, erindringseksplosion mv. Væsentligste arbejdsformer Individuelle oplæg Gruppeoplæg Klassediskussioner Side 9 af 12
Titel 9 Danmark i en global verden kernestof: - Danmarks internationale placering Supplerende stof: - historieformidling Fokus 3 side 135-150, 154-155 og 163-175 8 lektioner Danmarks internationale placering Læreroplæg Elevproduktioner med fokus på populærhistorisk formidling Side 10 af 12
Titel 10 Kronologiforløb TKN overtaget 3.m pr. 1/3 2017 - Kronologiforløb med særlige nedslag i historien Nazisme Billedemateriale; Zeppelintribunen, Nürnberg Billedemateriale; Tempelhof lufthavnen (Albert Speer) Billedemateriale; Rigskancelliet (Albert Speer) Nazismens fremvækst (sociologisk undersøgelse af Thalburg) Oppositionen unødvendig (Mussolini, 1927) Billedemateriale; Reichparteigtag, 1943 Den nazistiske racelære, 1933 Førerprincippet Romerriget Den gudommelige Agustus (Sueton) Vurdering af Agustus' styre (Tacitus) Billedemateriale; Augustus som feltherre (statue fra Primaporta, Rom) Billedemateriale; Fredsalteret Romerrigets fællesmarked Carl Grimbergs verdenshistorie; vurdering af Augustus Fordeling af provinserne Provinsstyret under Agustus Den kolde krig Verden efter 1945 (Søren Mørch) Dominoteorien, 1954 (Esissenhower) Sovejtunionen på tilbagetog - Ondskabens imperium (Ronald Reagan, 1983) Billedemateriale; Ronald Reagan foran Brandenburger Tor, 1987 Sovjetunionen i vanskeligheder, 1983 (politbureauet, 1983) Billedemateriale; amerikansk plakat under den koldekrig (Is this tomorrow?) Billedemateriale; Sovjetiskplakat fra 1949 (For sikker fred) Den kolde krig var en afledningsmanøvre (Noam Chomsky, 1994) 8 lektioner De forskellige historiske perioders sammenhængskraft Historiefagets terminologi Eksamensforberedelse - Prøveeksamen (individuelt og i grupper) - Repetition Side 11 af 12
Side 12 af 12