Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2017 VUC-Vestegnen Hfe Religion B Dorte Thelander Motzfeldt 1reB01 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Introduktion til faget Hinduisme Sikhisme Kristendom De glemte evangelier Titel 5 Islam - Titel 6 Titel 7 Døden Projekt Side 1 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til faget : - Religionsvidenskabelig teori Lene Madsen m.fl, Grundbogen til Religion C, side 16-17 Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime s. 10-18+ 29-31. Vi tror på spaghettimonstret, religion.dk 25.02.08 De hellige tekster er ikke facitlister, Religion 6.01.07 Jesper Sørensen, Komparation, kognition og religionsvidenskabelige prototyper. (i: Religionsvidenskabens komparative udfordring, Museum Tusculanums forlag, 2005). Forskellige religiøse tekster, til at eksemplificere genrer. Video fra Religionsportalen: Mikael Rothstein. Youtube: Christina Djarling om satanisme Anvendt uddannelsestid: 15 lektioner af 45 min. Forløbet introducerer til religionsvidenskabelig teori. - redegøre for religionsfaglige teorier - redegøre for religiøse fænomener - anvende religionsfaglig terminologi Korte gruppearbejder Side 2 af 8
Titel 2 Hinduisme - Hinduisme fra oprindelse til nutid - Religionernes fænomener, terminologi og metode Allan Poulsen, Hinduismen, 2012, s. 40-47, 56-60, 121-123, 147-148. Dorte Thelander Motzfeldt, Religion og etik, systime 2016, s. 107-117. Fritjof Capra, Fysikkens tao, Borgens forlag, s. 8-9+311-315. Marianne Qvortrup Fibiger, Horisont, 2013, s. 215-219. Fra rødstrømpe til Hare Krishna nonne, Jyllandsposten 10.01.00. Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime side 33-69, 85-93, 137-155 Klip fra religionsportalen: Puja i templet i Herning, TV programmet: Grin med gud- hinduismen Musikvideo: Boy George, Bow down Mister Feltarbejde i Iskcon templet i Vanløse (med udgangspunkt i Religion: Teorifænomenologi-metode kapitel 8) Anvendt uddannelsestid: 28 lektioner af 45 min. Forløbet omhandler hinduismens oprindelse og udvikling. Der fokuseres desuden på de centrale dogmer, guder og ritualer. Hinduismen i DK inddrages i form af tamilernes tempel i Herning samt Hare Krishna bevægelsen i Vanløse. - Redegøre for hinduismens formative periode, samt centrale sider - Redegøre for hinduistiske termer og fænomener - anvende religionsfaglig terminologi - karakterisere og analysere tekster og andet materiale CL strukturer Gruppearbejde Stationslæring Mindre skriftlig opgave Feltarbejde Side 3 af 8
Titel 3 Sikhisme Kernestof: Satnam Singh, De 10 vigtigste ting om sikhisme, Religion.dk 10.11.14 Marianne Qvortrup Fibiger, Sikhisme. I Politikens bog om religion, s. 249-266. Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime side 33-53, 107-112. Klip fra dokumentarfilmen: Michael Palin på verdens tag. Musikvideo: The Flying Jatt Feltarbejde i Gurdwaraen i Vanløse. Oplæg ved Satnam Singh. Anvendt uddannelsestid: 20 lektioner af 45 min. Forløbet har omhandlet sikhismens ophav og formative periode. Der er desuden fokuseret på ritualer og helligsteder. - Redegøre for centrale sider ved sikhisme - Anvende religionsfaglig terminologi - Redegøre for og anvende religionsfaglige teorier - formulere sig om etiske problemstillinger Gruppearbejde Stationslæring Mindre skriftlig opgave Ekskursion Side 4 af 8
Titel 3 Kristendom De glemte evangelier - Kristendommen i globalt perspektiv og i en dansk kontekst - Religionsvidenskabelig teori - Hovedværkslæsning Jens Forman: De kristnes religion, Systime 2008. s. 11-13, 61-72, 74-81, 125-137, 138-141, Syv kirkemøder dannede oldkirkens tro. http://www.kristendom.dk/oldkirken/syv-kirkem%c3%b8der-dannedeoldkirkens-tro Det danske bibelselskab, 1992: Det nye testamente: Markusevangeliet Per Jespersen, Judas evangeliet Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime side 71-81, 132-134. Dokumentar filmen: Judas evangeliet. Klip fra dokumentarfilmen: Jesus hemmelige familie. Musikvideo: Lady Gaga, Judas, 2011 Filmen: Terry Jones, Monty Pythons Life of Brian, 1979 Projekt om Jesus-fremstillinger I populærkulturen Anvendt uddannelsestid: 32 lektioner af 45 min. Forløbet omhandler kristendommens formative periode, især omkring gnosticismen og problematikken med de evangelier der ikke kom med i Bibelen. redegøre for centrale sider ved kristendom herunder de formative, historiske og nutidige skikkelser redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik anvende religionsfaglig terminologi karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale formulere sig om etiske problemstillinger redegøre for og anvende religionsfaglige teorier analysere og vurdere en længere, kompleks religiøs eller religionsfaglig tekst Side 5 af 8
Mindre projekt + fremlæggelse af dette Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Islam med fokus på Muhammad - Islam i globalt perspektiv og i en dansk kontekst - Religionernes centrale fænomener, terminologi og metode Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime 2010 side Deniz Kitir, Klassisk og moderne islam, systime 2010. side 16-19 Ellen Wulff (oversat) Koranen, Sura 53, sura 93, sura 98. Jens Forman, Muslimernes religion, systime 2006, side 66-68. Religionshistoriske hovedværker- Sirat Rasul Allah. Side 12-18, 22-25. Anvendt uddannelsestid: 20 lektioner af 45 min. redegøre for centrale sider ved islam, herunder formative, historiske og nutidige vinkler. redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi, eskatologi, ritual, åbenbaring, lære og etik anvende religionsfaglig terminologi karakterisere, analysere og perspektivere tekster og andet dokumentarisk materiale fortolke og vurdere religiøse synspunkter og problemstillinger såvel ud fra en religiøs selvforståelse som ud fra sekulære, herunder religionskritiske, synsvinkler formulere sig om væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og moderne, sekulære samfund i en global kontekst formulere sig om etiske problemstillinger redegøre for og anvende religionsfaglige teorier Side 6 af 8
- Gruppearbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Døden som komparativt fænomen - Et religionsfilosofisk emne Johanne Mygind, Blandt de døde, Weekendavisen 16.02.07 Dødsanmeldelse (blanket fra personregistrering.dk) Dødskriterier, medviden.dk, 21.01.10 Natasja Broström, Den sidste rejse til Hel, Kristeligt dagblad 5.11.03 Thors tilbedere får egen gravplads, Politiken 7.07.08 Projektrapport om begravelsesceremoni i den luthersk-evangeliske kirke. Søgning på Fornsidr.dk og Google om dødssymbolik Anvendt uddannelsestid: 8 lektioner af 45 min. Forløbet har til formål at beskrive og analysere døden som komparativt fænomen. - Redegøre for døden som fænomen - Anvende den komparative metode - Formulere sig om etiske problemstillinger Side 7 af 8
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Religionsfagligt projekt. Dorte Thelander Motzfeldt, Religion, teori-fænomenologi-metode, Systime. Kapitel 9 Anvendt uddannelsestid: 10 lektioner af 45 min. - Selvstændigt udarbejde og besvare en religionsfaglig problemformulering - Planlægge og gennemføre et mindre feltarbejde - Redegøre for og anvende religionsfaglig teori Selvstændigt feltarbejde Projektarbejde Fremlæggelser Side 8 af 8