Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2010 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samtidshistorie B Peter Hansen-Damm HH3A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Europa 1870-1914 (2. år) Mellemkrigstiden 1919-1939 (2. år) Titel 2 Titel 3 Den kolde krig 1945-1962 (2. år) Titel 4 Kina et forstenet kommunistisk etpartisystem eller det 21. århundrede supermagt? (3. år) Titel 5 Europa. Fra deling til samling/ Det moderne Danmark dannes (3. år) Titel 6 Det moderne Danmark dannes 1848-1915 (3. år) Titel 7 Krig mod terror (3. år) Side 1 af 9
Titel 1 Europa 1970-1914 Indhold Indhold Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914- i dansk perspektiv. Kapitel 1 Supplerende: Kureer og Lundgren: International Økonomi B, s. 328-329 (center periferi) Artikler/kilder: Fra: Johan Bender og Hans-Kurt Gade Imperialismen og 1. verdenskrig 1870-1918 belyst ved kilder. Moderlandes og kolonier areal og indbyggertal (Kilde 15) Digtet Den hvide mands byrde 1899 af Rudyard Kipling Cecil Rhodes eneretsbevilling i Syd-Rhodesia, 1888 (Kilde 19) Lobengulas klage til dronning Victoria, 23. april 1889 (Kilde 20) Dronning Victorias svar til Lobengula, 15. november 1889 (Kilde 21) Cecil Rhodes Draft of Ideas 1870 (Kilde 22) Fra: Niels Brimnes: Indiens historie efter 1739. Begrebsafklaring: Eurocentrisme. Begrebsafklaring: Racisme. Europa taler stadig ned til Afrika. Politiken, den 10. december 2007 Vi er forskellige fordi vi er ens. Information 23. september 2005. Dokumentar/film: Det danske Congo-æventyr: Erobrerne, DR2 v. Peter Thygesen. Ca. 16 lektioner - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil ml kontinuitet og brud. - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og deres løsning, samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - Redegøre for center-periferi-problemet. - Anvende kulturteori i en analyse af kulturmøder - Anvende historiske metode Klasseundervisning, grupperabejde Side 2 af 9
Titel 2 Mellemkrigstiden 1919-1939 Indhold Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i dansk perspektiv. Kapitel 3, s. 59-67 og kapitel 4, s. 81-131. Supplerende: Kureer og Lundgren: International Økonomi B, kapitel 16. Artikler/kilder: Politiken 14. september 2005: Kampen mellem demokrati og fædreland Politiken 4. oktober 2008: 1929=2008? Elever har udarbejdet rapport om Mellemkrigstiden. Forløbet foregik i samspil med faget IØ. - Demonstrere indsigt i nationale, regionale og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder - Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud (og forholde sig reflekterende til historiens periodeopdeling) - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og deres løsning, samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering - Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder, samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske debat. - Anvendelse af historisk metode. Ca. 10 lektioner Gruppearbejde/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/elevoplæg Side 3 af 9
Titel 3 Den kolde krig 1945-1963 Indhold Bryld, Carl-Johan: "Verden efter 1914 - i dansk perspektiv". Systime 2006, s. 149-80 og 276-282, 290-294. Kildemateriale: Tal for flygtningestrømme fra Øst- til Vesttyskland 1949-1961 Uddrag fra vesttysk historiebog og østtysk historiebog om bygning af muren Begge kilder er i J. Bender og H-K. Gade: "Stormagtspolitikken 1945-1982 belyst ved kilder". Munksgaard 1986, s. 34-37 H.C. Hansen brevet 16.11 1957 www.his2rie.dk H.C. Hansens brev til Bulganin 26.4 1957 (uddrag) Film: Luftbroen til Berlin, DR2 dokumentar Thirteen Days. Amr. spillefilm fra 2000 om Cubakrisen Internetsider: www.verdenefter1914.systime.dk www.dr.dk (P1 tema om den kolde krig Ca. 10 - Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder - Forklare samfundsmæssige forandringer som samspil mellem brud og kontinuitet - Demonstrere forståelse for konflikters opståen og løsninger, samt internationale samarbejdsmuligheder - Anvende historisk metode Problemorienteret klasseundervisning med gruppe og par-arbejde. Side 4 af 9
Titel 4 Indhold Kina et forstenet kommunistisk etpartisystem eller det 21. århundrede supermagt? Kernestof: Henrik Bonne Larsen og Thorkil Smitt: Verden i nyeste tid. Systime 2008. S. 127-146. Hatla Thelle: Kina set indefra. Gyldendal 200. S. 6-19. Supplerende stof: SamfNU s. 91f-96 (Hofstedes 4 dimensioner kulturteori) Demokratiet på spring? (uddrag). Artikel i Ræson nr 2. 2007 af Mette Holm. http://www.metteholm.com/?q=views/lister/artikel Den kinesiske økonomi og finanskrisen. Uddrag fra Nationalbankens kvartalsoversigt 1. 2009 http://www.nationalbanken.dk/c1256be2005737d3/side/kvartalsoversigt_1_kvartal_2009/$file/kap07.htm Supermagten USA. Jyllands-Posten 5. november 2008. www.geert-hofstedes.com Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Ca. 14 lektioner demonstrere indsigt i den nationale, regionale og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Problemorienteret gruppearbejde med gruppeoplæg og skriftlig rapport. Side 5 af 9
Titel 5 Europa Fra deling til samling Indhold Indhold Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 - i dansk perspektiv, s. 149-165, 282-294, 341-363. Internet: www.eu-oplysningen.dk Eleverne har herudover selv søgt information på Internettet. Ca. 8 lektioner - Demonstrere indsigt i nationale, regionale og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder - Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder - Demonstrere indsigt grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder - Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere Forelæsning, klasseundervisning Side 6 af 9
Titel 6 Det moderne Danmark dannes 1848-1915 Indhold Danmark Historie og Samfund. Ebbe Kühle. Gyldendal 1991, s. 106-109, 128-144 Danmarkshistorie. Peter Schroeder. Columbus 2007, s.16-31. Uddrag fra Dansk politik. A-Å leksikon af Kaare Schou. Aschehoug 2005 om demokrati. www.denstoredanske.dk om demokrati og rettigheder www.da.wikipedia.org om merkantilisme og kapitalisme/liberalisme Retur til forside TV2 dokumentar 2000 v. Claus Hagen Pedersen. Ca. 10 lektioner - anvendelse af historiske metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. - indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder, samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiskedebat. - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud, samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år. Problemorienteret klasseundervisning med gruppe og par-arbejde. Side 7 af 9
Titel 7 Indhold Krig mod terror Kernestof: Birthe Hansen: Terrorisme på tværs. Frydenlund 2006, s. 9-26 og 84-90 Larsen og Smitt: Verden i nyeste tid. Systime 2008, s.7-13, 93-111, 116-117, 121-124 Mørch og Okkels Olsen: USA's nye verdensorden. Systime 2006, s. 149-163 Supplerende stof: Artikler: Et svækket Irak? http://www.information.dk/226764 Analyse: Er Irak-krigen i dag en succes? http://www.berlingske.dk/debat/analyse-erirak-krigen-i-dag-en-succes Allawis koalition vandt Iraks valg http://borsen.dk/politik/nyhed/179759/newsfeeds_rss/ Facit i Irak. Politiken 30. juni 2009 Analyse: USA har holdt verden for nar. Politiken 15. juni 2008 Eksperter advarer mod nye terror-stramninger. Jyllands-Posten 5. januar 2010 PET: Flere planlægger terror mod Danmark. www.berlingske.dk/danmark/pet-flereplanlaegger-terror-mod-danmark 18. marts 2010 Danmark er lig penge og prestige i terrorkredse. 28. marts 2010 www.berlingske.dk/danmark/danmark-er-lig-penge-og-prestige-i-terrorkredse Let at rekrutterer til terror www.berlingske.dk/danmark/let-at-rekruttere-unge-tilterror 28. marts 2010 Paragraf 114 s usynlige konsekvenser, Information 9. december 2008 Væsentligste arbejdsformer TV/film: DR Horisont 2. februar 2009: Livet efter Guantanamo DR Horisont 16. februar 2009: Syv år i Afghanistan Dining with terrorist, part 2 www.youtube.com DR-dokumentaren 21.april 2010: Manden der løj en verden i krig Episode med nedskydning af journalist fra helikopter. www.wikileaks.org april 2010 14 lektioner demonstrere indsigt i den nationale, regionale og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Problemorienteret klasseundervisning med gruppe, og par-arbejde, samt diskussionsoplæg. Side 8 af 9
Side 9 af 9