Eksempler på STU-forløb for unge med særlige behov Lov 564 om STU blev vedtaget i 2007 og iværksat fra 1. august 2007 Case 1. Kvinde 090793-xxxx MGH. Ansøger om STU i foråret 2011. MGH bliver den 20 juni 2011 vurderet ved STU-visitationsmøde at være omfattet af målgruppen for STU. 1. MGH har gået på Ellekærskolen i specialklasse for børn med generelle indlæringsvanskeligheder, afsluttet 10 skoleår uden FSA i 2010. 2. Fra Ellekærskolen og PPR vurderes det, at MGH s sproglige færdigheder er svarende til en ung på 8-12 år. MGH har svært ved at indgå i sociale relationer, har svært ved opgaveskift, overbliksproblemer, har markant brug for rammer, struktur og guidning, kan kun i meget begrænset omfang løse enkelte opgaver. MGH kan ikke læse, kan skrive sit navn, har problemer med at løse regneopgaver over ti. MGH har svært ved at huske og forstå sproglige informationer. Hendes begrebsverden og ordforråd er meget begrænset. MGH har motoriske problemer, primært svag finmotorik. Neurologisk undersøgelse har vurderet, at MGH har en samlet IK på 65, mental retardering. 3. MGH er vokset op i et hjem, hvor forældre er skilt, bor ved sin mor. 4. MGH er bevilget førtidspension fra 27/11 2011 på baggrund af overstående handicapbeskrivelse. Der udarbejdes STU-plan for MGH i starten af juli 2011 med følgende læringselementer: 1. Alle facetter af bo-træning med det mål at træne MGH i at varetage selvstændige, grundlæggende opgaver i egen bolig 2. Kost og ernæring 3. Træning i dansk, kommunikation herunder brug af IT 4. Idræt 5. Kreative fag 6. Træning i at kunne guide sig selv i det offentlige rum, herunder selvstændigt at kunne bruge offentlig transport 7. Udvikling af gode fritidsinteresser 8. Social træning i et ungemiljø 9. Erhvervstræning, afklaring af beskæftigelsesmuligheder
MGH bevilges det først år af sin STU fra 2011-2012 ved Bøgevangsskolen i Vejle, Husholdningsskole. Fra august 2012 til 2014 er MGH bevilget STU ved Facet i Åbyhøj. Ved sidste STU-møde med MGH ved Facet blev der vurderet, at MGH har profiteret af sit STUforløb. Det vurderes, at MGH vil kunne bo i egen selvstændig bolig med bostøtte, MGH har et aktivt fritidsliv med andre unge i klub for unge med særlige behov. MGH har profiteret af målrettet dansk og kommunikationsundervisning, har læsefærdighed på fjerede klasses niveau, MGH fremstår mere åben og kommunaktiv i socialt samvær med andre. MGH har øget sin selvforvaltning og giver udtryk for selvstændig mening. MGH har i STU-forløbet modtaget intensiv erhvervstræning, som har resulteret i, at Netto i Brabrand har givet tilsagn om at ansætte MGH i et 25 timers job under lov om løntilskud til førtidspensionister. Case 2. Ung mand LVC. 100791-xxxx ansøgte om STU i efteråret 2011. LVC blev den 1. december 2011 vurderet ved STU-visitationsmøde at være omfattet af målgruppen for STU. 1. LVC har gået på Katrineblergskolen i specialklasse for børn med generelle indlæringsvanskeligheder, afsluttet 9. Kl. 2008, uden FSA. 2. LVC har fra 2008 til 2010 været på Bork Efterskole, efterskolen henvender sig til unge med særlige behov, efterskolen er eksamensfri. 3. PPR har vurderet, at LVC evnemæssigt placerer sig i den nederste del af middelområdet, sent udviklet med specifikke problemstillinger som sproglige og kommunikative problemstillinger, LVC har betydelige vanskeligheder med at begå sig socialt med andre unge, fremstår socialt umoden med kontaktvanskeligheder, har en lav korttidshukommelse. 4. LVC er opvokset i et hjem, hvor forældre er skilt. 5. LVC bevilges kontanthjælp fra sit 18 år 1/8-2011. Der udarbejdes STU-plan for LVC december 2011 med følgende læringselementer: 1. Alle facetter af boundervisning med henblik på at LVC bliver så selvforvaltende som muligt i egen bolig 2. Social færdighedstræning i et ungemiljø, herunder konflikttræning 3. Fokus på udvikling af fritidsinteresser med særlig opmærksomhed på den sociale kontekst 4. Øge LVC kompetencer i de grundlæggende almendannende fag som dansk og regning 5. Demokratisk dannelse 6. Erkendelse af begrænsninger og muligheder, forståelse af eget handicap
7. Udvikle erhvervsevnen ved praktisk træning i værksted og erhvervspraktikker, særligt fokus på træning af sociale kompetencer i forhold til at kunne begå sig på en arbejdsplads. LVC bevilges STU fra 1/1 2012 ved PGU-Rosenholm som døgnelev. PGU arbejder med at målrette bo-træning, social træning, erhvervstræning i værksteder og ved erhvervspraktikker, der indgår almendannede fagundervisning i værkstederne. Ved STU-møde i maj 2014 med LVC blev det vurderet, at han har profiteret af STU og på den baggrund indstilles LVC til fleksjob inden for butiksfaget, LVC vurderes at have nedsat arbejdsevne, men det vurderes at LVC har så høj en arbejdsevne at han vil kunne indgå i beskæftigelse ca. 30 timer om ugen. Der søges selvstændig bolig i Århus til LVC, det er vurderet at LVC vil kunne forvalte sig selvstændig i egen bolig med bo-støtte. LVC afslutter STU senest 31/12 2014. Case 3. Kvinde 191290-xxxx HBN ansøger om STU i efteråret 2010. HBN modtager kontanthjælp på tidspunktet. HBN blev ved STU-visitationsmøde december 2010 ikke godkendt til at være omfattet af STU. Manglende godkendelse er begrundet i, at STU-visitationsmødet er meget usikker på om HBN er parat til at indgå i undervisning grundet massive sociale og psykiske problemstillinger. Marts bliver HBN godkendt af STU-visitationsudvalget til at være omfattet af målgruppen. STU-udvalget anbefaler et 12 uger afklaringsforløb for at få en afklaring af om HBN vil kunne følge en undervisning. 1. HBN har fra syv års alderen været anbragt på børnehjem, fra sit niende år været anbragt på Mellerup Skolehjem, MGH har været udsat for massive krænkelse af seksuel karakter. Udskrives fra Mellerup Skolehjem 2010. Efter udskrivning fra Mellerup Skolehjem har HBN været tilknyttet forskellige produktionsskole af kort varighed, dels i Grenå og Århus. 2. I speciallægeerklæring på HBN fremgår det, at hun er stærkt overvægtig, er opvokset i et hjem, hvor forældre har haft psykiske og sociale problemstillinger, intelligensmæssigt er HBN vurderet at være i nedre del af normalområdet, sent udviklet, ordineret medicin for personlighedsforstyrrelser, kan ikke aflæse sociale signaler, har en ukritisk kommunikationsform, der giver konflikter i den sociale kontekst. Diagnose, gennemgribende udviklingsforstyrrelse af varig karakter.
Der udarbejdes STU-plan for HBN i starten af maj 2011 med følgende læringselementer. 1. Alle facetter af bo-undervisning med henblik på, at HBN udvikler kompetencer til selvforvaltning af sit liv i egen bolig 2. Social adfærdstræning i et beskyttet socialt ungdomsmiljø 3. Almendannende undervisning som dansk, matematik, samfund, engelsk, kost og ernæring, idræt 4. Kreative aktiviteter herunder fokus på det gode fritidsliv 5. Erhvervsevneafklaring, brancheafklaring, erhvervspraktikker, social træning i, hvordan man begår sig på en arbejdsplads, herunder kultur på en arbejdsplads. HBN bevilges STU ved Parat Til Start under FO. fra august 2011. HBN har i perioder under STU-forløbet været boligløs, fik i 2013 bolig på kollegium med bostøtte. HBN har i perioder været i behandling vis psykiater med god progression. Ved møde i oktober 2013 blev det besluttet i samarbejde med HBN, at hun skal flytte sin STU til AMC-Syd fra november 2013 med det formål at indgå i erhvervstræning inden for butiksfaget. HBN har ved udskrivning fra Parat Til Start opnået at få sin hverdag i så stabile rammer, at hun nu kan forvalte sit liv i egen bolig, modtager bo-støtte to timer om ugen, primært til støtte i forhold til sin økonomi, har et aktivt fritidsliv, er medicinfri. Ved møde med HBN og AMC-Syd i maj 2014 er det vurderet, at HBN har så høj en arbejdsevne, at hun af sin sagsbehandler i Jobcenter Aarhus indstilles til fleksjob inden for butiksfaget. Afslutter STU juni 2014.