Modul 7 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 7_FIA_26-06-2015 ebo Modul 7 Udredning og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra efterår 2015 1
Modulets tema Modulet retter sig mod grundlæggende udredning og behandling af blandt andet livsstilssygdomme som kredsløbslidelser, cancer og diabetes type 2 gennem tilpasset fysisk træning. Modulets kliniske del retter sig mod patientsituationer og forløb i forbindelse med obstruktive lungelidelser, og kredsløbslidelser, herunder forebyggelse og behandling af komplikationer hos den nyopererede patient. Derudover retter den kliniske del sig mod mulige patientsituationer, der kan relateres til modulets tema. Modulet retter sig mod den fysioterapeutiske undersøgelse og tilhørende klinisk ræsonnering, ud fra et patientcentreret fokus. Modulets kliniske del kan tilrettelægges i såvel primær som sekundær sundhedssektor. Fokus på rollen som diagnostiker og behandler Modulets overordnede indhold og formål Indhold Fysioterapiteori og metode Træning og bevægelse Sygdomslære Etik, videnskabsteori og metode (humanistiske fag) Klinisk undervisning Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: 1. Planlægge, udføre og justere en fysioterapeutisk undersøgelse af udvalgte patientkategorier, herunder redegøre - og tage højde for indikationer og kontraindikationer for fysioterapeutiske interventioner 2. Redegøre for ætiologi og patogenese i forhold til lunge- og kredsløbssygdomme. 3. Skabe sig et samlet indtryk af patientens/borgerens ønsker og behov for aktivitet og deltagelse, samt gøre sig overvejelser over omfang og karakter af fysioterapeutisk intervention i forhold hertil. 4. Indgå i dialog og samarbejde med patient/borger samt reflektere over egen professionelle rolle samt identificere, reflektere over og reagere hensigtsmæssigt på patientens reaktioner på den fysioterapeutiske intervention. 5. Inddrage forhold i patientens livssituation, som har betydning for den fysioterapeutiske intervention og reflektere over mulige sammenhænge mellem patientens livsstil og den aktuelle sygdomssituation. 6. Overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer 7. Udvælge, foretage og justere udvalgte former for behandlingsmæssig intervention rettet mod lunge- og kredsløbslidelser 8. Redegøre for og anvende principper for hensigtsmæssig lejring og udgangsstilling af patient/borger. 2
9. Dokumentere undersøgelse og tilhørende overvejelser med anvendelse af fysioterapeutisk fagsprog. 10. Deltage i samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere ECTS for fagområder og fag Fysioterapeutiske fag 6 ECTS Fysioterapiteori og metode 4 ECTS Træning og bevægelse 2 ECTS Øvrige sundhedsvidenskabelige fag 2 ECTS Sygdomslære 2 ECTS Humanistiske fag 1 ECTS Etik, videnskabsteori og metode (hum) 1 ECTS Klinisk undervisning 6 ECTS Indhold (for detaljeret indholdsbeskrivelse se bilag 1) Fysioterapiteori og metode Grundlæggende teorier i relation til fysisk inaktivitet og lungeproblematikker Undersøgelse af personer med respirations- og kredsløbsproblemer Fysioterapeutiske midler rettet mod personer med lunge- og kredsløbsproblematikker Fysioterapi til personer, der har mistet en legemsdel Rehabilitering i relation til personer med livsstilssygdomme Professionsetik Orientering om Individuel studieplan Træning og bevægelse Livsstilsintervention relateret til personer med livsstilssygdomme i relation til fysisk træning og bevægelse Test og vurdering af personer med respirations- og kredsløbsproblemer Kritisk indfaldsvinkel til test og vurdering af personer med respirations og kredsløbsproblemer i dette modul Den fysiske træning som en del af rehabilitering af personer med livsstilssygdomme 3
Sygdomslære Medicin og kirurgi Ortopædkirurgi Etik, videnskabsteori og metode Videnskabsteoretiske perspektiver Dataindsamlingsmetoder: Feltarbejde, deltagerobservation, interview (opfølgning) Forskningsetik Kritisk læsning (af en kvalitativ artikel) Projekt Klinisk undervisning (30 timers klinisk undervisning samt 10 timers hjemmearbejde ugentligt) Fysioterapeutisk undersøgelse rettet mod livsstilssygdomme Undersøgelse, forebyggelse og behandling af komplikationer hos den nyopererede/immobile/inaktive patient Optagelse af anamnese, som inddrager patientens/borgerens mål/behov og samtlige ICFkomponenter Fysioterapeutiske behandlingstiltag rettet mod personer med lunge- og kredsløbslidelser Etiske og institutionelle retningslinjer Arbejdspladskultur Udarbejdelse af ræsonneringsmodel og anden skriftlig og/eller mundtlig dokumentation med anvendelse af fysioterapeutisk fagsprog Indgå i mono- og tværfagligt samarbejde Professionel rolle som terapeut Valg af patient til praksisbeskrivelse Individuel studieplan 4
Læringsaktiviteter 5
Bedømmelse Jf. gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser og jf. Lokalt tillæg 4 til Studieordningen: Prøver og anvendte bedømmelsesformer. Forudsætninger for godkendelse af modulet Den studerende skal have opfyldt mødepligten for klinisk undervisning jf. Tillæg til Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi Den studerende skal have afleveret Registreringsskema for klinisk undervisning til klinisk underviser. Den individuelle studieplan skal være færdigudfyldt og underskrevet af klinisk underviser. Den studerende skal have opfyldt de aftaler, der er beskrevet i den individuelle studieplan, fx aflevering af opgaver, ræsonneringsmodeller og deltagelse i miniklinikker Den studerende skal have bestået prøven for modul 7, dvs. både det skriftlige projekt og multiple choice prøven i sygdomslære Prøvens formalia Modulet afsluttes med intern teoretisk prøve Prøven bedømmes efter 7-trinsskala Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation Prøvernes grundlag Der afsluttes med en intern teoretisk prøve, som tilrettelægges som to prøver: Et skriftligt projekt En multiple choice prøve i sygdomslære Det skriftlige projekt Det skriftlige projekt bedømmes efter 7-trinsskala. Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes individuelle dele af det skriftlige produkt. Multiple choice prøven Multiple choice prøven bedømmes bestået/ikke bestået. Multiple choice prøven er af 40 min. varighed og indeholder 20 spørgsmål indenfor modulets sygdomslære. Til denne prøve må der ikke medbringes hjælpemidler. For at multiple choiceprøven skal kunne bedømmes bestået, skal minimum 55% af besvarelserne være korrekte. Krav til det skriftlige produkt Vedrørende det skriftlige projekt: Udgangspunktet er en klinisk problemstilling. Der udarbejdes et skriftligt projekt, hvor der argumenteres for en konkret problemformulering på baggrund af en undren eller en uoverensstemmelse fra klinisk undervisning. Empirien indsamles i den kliniske undervisningsperiode med henblik på at belyse problemformuleringen. Videnskabelige dataindsamlingsmetoder SKAL være feltarbejde og deltagerobservation/observation. Der kan evt. suppleres med andre metoder som fx interview men ikke spørgeskema. 6
Det skriftlige projekt SKAL indeholde en detaljeret og systematisk beskrivelse af et fysioterapeutisk forløb på mindst to gange med en patient/borger fra klinisk undervisning. Der SKAL skelnes mellem beskrivelse og vurdering. Det skriftlige projekt skal indholdsmæssigt redegøre for følgende: Resumé/Abstrakt (dansk) Problembaggrund/Baggrund/Introduktion og formål Problemformulering (fælles afsnit) Metodebeskrivelse Forskningsetiske overvejelser Præsentation af sted og patient/borger Resultater og analyse med anvendelse af relevant teori* Diskussion Konklusion (fælles afsnit) Evt. Perspektivering/anbefalinger Referencer *Teori kan, hvis det har relevans, inddrages i problembaggrunden og/eller inde i opgaven, afhængig af, hvorvidt teorien danner baggrund eller anvendes til at besvare problemformuleringen. Eventuel relevant teori indhentes fra obligatorisk litteratur og litteratursøgning. Projektet skal overholde Retningslinjer for udarbejdelse af skriftlige produkter i forbindelse med prøver og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. Det skriftlige projekt har et omfang på max. 34.670 tegn inkl. mellemrum. Rapporten påføres eksamensnumre og ikke navne. Det skal klart fremgå, hvilke afsnit eller kapitler den enkelte studerende er ansvarlig for. Problemformulering og konklusion skal være fælles afsnit. Vedrørende multiple choice prøven: Se Tillæg til skriftlig prøve (bilag 2). Prøvernes forløb Det skriftlige projekt introduceres i starten af modul 7. De studerende udarbejder i grupperne i klinisk undervisning det skriftlige projekt. Grupperne må maximalt bestå af 3 studerende. Det vil sige: hvis gruppen i klinisk undervisning er på 3 studerende, danner disse 3 en gruppe; hvis gruppen er på 4 studerende, deles gruppen i 2 + 2; hvis gruppen er på 5 studerende deles gruppen i 3 + 2 studerende. Den kliniske underviser kan være behjælpelig med at finde en patient til det skriftlige projekt, men er ikke ansvarlig i forhold til projektet. Undervisere i fysioterapeutiske fag er vejledere. Der er 3 vejledningstimer til rådighed pr. gruppe. Der er mulighed for vejledning under og efter den kliniske undervisning. Efter aflevering og bedømmelse har projektgruppen mulighed for at få en mundtlig tilbagemelding på projektets indhold og form. 7
Aflevering Projektet afleveres i WISEflow senest tirsdag i 10. moduluge kl. 12. I skal oprette en gruppeaflevering og navngive gruppen startende med praktikstedets navn. Se i øvrigt vejledning på Studienet under digital eksamen https://studienet.via.dk/sites/uddannelse/fysioterapeut/aarhus/eksamen/sider/digitaleksamen.aspx Afvikling af multiple choice-prøven 40 min. multiple choice-prøve i Medicin og kirurgi afvikles fredag i 10. moduluge. Bedømmelseskriterier Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes individuelle dele af det skriftlige produkt. Bedømmelsesgrundlaget er direkte afledt af modulets læringsudbytter. Den studerende bedømmes på udvalgte læringsudbytter. Nedenstående tegn er eksempler på opfyldelse af læringsudbyttet (som udtryk for 12-tallet). Listen er ikke udtømmende. Læringsudbytte 1 Efter modulet kan den studerende planlægge, udføre og justere en fysioterapeutisk undersøgelse af udvalgte patientkategorier, herunder redegøre og tage højde for indikationer og kontraindikationer for fysioterapeutiske interventioner. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 1 kan være Den studerende anvender baggrundsmateriale til at uddrage de vigtigste oplysninger som har betydning for den videre planlægning Den studerende tilrettelægger de praktiske rammer inden undersøgelse af patienten/borgeren (reserverer rum, sørger for lagen m.m.) Den studerende optager en anamnese der er målrettet patientens/borgerens symptomer i forhold til ICF-niveauer Den studerende overvejer mulige indikationer og kontraindikationers betydning for de fysioterapeutiske muligheder og begrænsninger Den studerende udfører undersøgelse under hensyntagen til patientens/borgerens aktuelle tilstand Den studerende anvender relevante udgangsstillinger Den studerende observerer patientens/borgerens reaktion på undersøgelse, og justerer hvis hensigtsmæssigt (med vejledning fra den kliniske underviser) Den studerende reflekterer over undersøgelsesfund og foreslår yderligere undersøgelser hvis nødvendigt Den studerende planlægger og gennemfører relevante dataindsamlingsmetoder, fx interview, observation, feltarbejde og litteratursøgning Den studerende beskriver de anvendte metoder, så metoderne gøres gennemsigtige for læseren Den studerende skelner klart mellem beskrivelse og vurdering af undersøgelsesfund m.m. Den studerende vurderer undersøgelsers og tests validitet og reliabilitet 8
Læringsudbytte 2 Efter modulet kan den studerende redegøre for ætiologi og patogenese i forhold til lunge- og kredsløbssygdomme. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 2 kan være Den studerende gør rede for relevant sygdomslære i forbindelse med den valgte patients/borgerens aktuelle sygdom Læringsudbytte 3 Efter modulet kan den studerende skabe sig et samlet indtryk af patientens/borgerens ønsker og behov for aktivitet og deltagelse samt gøre sig overvejelser over omfang og karakter af fysioterapeutisk intervention i forhold hertil. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 3 kan være Den studerende afklarer via anamnesen patientens/borgerens største problem og mål med behandlingen og redegør skriftligt for patientens/borgerens egne angivelser Den studerende afklarer patientens/borgerens ønsker og motivation i forhold til aktivitet og deltagelse og redegør skriftligt for patientens/borgerens egne angivelser Den studerende anvender baggrundsmateriale, anamnese samt undersøgelsesfund til vurdering af patientens/borgerens behov for aktivitet og deltagelse Den studerende gør rede for egen vurdering af patientens/borgerens ressourcer og behov for aktivitet og deltagelse og adskiller klart dette fra patientens/borgerens egne angivelser Den studerende anvender ovenstående i en argumentation for sine valg i den fysioterapeutiske intervention Den studerende skelner i det skriftlige klart mellem beskrivelse og vurdering Læringsudbytte 4 Efter modulet kan den studerende indgå i dialog og samarbejde med patient/borger samt reflektere over egen professionelle rolle samt identificere, reflektere over og reagere hensigtsmæssigt på patientens reaktioner på den fysioterapeutiske intervention. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 4 kan være Den studerende indgår i dialog med patienten/borgeren om dennes behov og ønsker Den studerende samarbejder med patienten/borgeren om fx målet for og indholdet i den udvalgte fysioterapeutiske intervention Den studerende beskriver sine observationer af patientens/borgerens reaktioner på interventionen Den studerende reagerer på ændringer i patientens/borgerens aktuelle tilstand Den studerende overvejer egen rolle som sundhedsprofessionel i forbindelse med fx overholdelse af tavshedspligt, anvendelse af overtalelse/magt, anvendelse af øvrige etiske principper (autonomi, velgørenhed, retfærdighed, ligebehandling, paternalisme og patienten/borgerens reaktion på behandling og relation) Den studerende skelner i det skriftlige mellem patientens/borgerens angivelser og reaktioner (det hørte og det sete) og egne refleksioner og reaktioner Den studerende skelner i det skriftlige mellem beskrivelse og vurdering Læringsudbytte 5 Efter modulet kan den studerende inddrage forhold i patientens livssituation, som har betydning for den fysioterapeutiske intervention og reflektere over mulige sammenhænge mellem patientens livsstil og den aktuelle sygdomssituation. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 5 kan være 9
Den studerende beskriver væsentlige forhold i patientens/borgerens aktuelle liv, der har betydning for den fysioterapeutiske proces Den studerende argumenterer fagligt for mulige sammenhænge/ikke sammenhænge mellem patientens/borgerens vaner og de aktuelle funktionsproblemer Den studerende skelner i det skriftlige mellem patientens/borgerens angivelser og reaktioner og egne refleksioner og reaktioner Den studerende skelner i det skriftlige mellem beskrivelse og vurdering Læringsudbytte 6 Efter modulet kan den studerende overholde gældende etiske og institutionelle retningslinjer. Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 6 kan være Den studerende overholder tavshedspligten og Danske Fysioterapeuters etiske love Den studerende demonstrerer professions-etiske overvejelser i sin praksisbeskrivelse Den studerende kender til lokale procedurer i forbindelse med hygiejne, sikkerhed, brand, hjertestop m.m. Den studerende inddrager overvejelser i forhold til eventuelle etiske retningslinjer gældende for den kliniske undervisningsinstitution, der kan have indflydelse på den fysioterapeutiske proces Den studerende inddrager forsknings-etiske overvejelser i forhold til de anvendte dataindsamlingsmetoder og den skriftlige fremstilling, fx vedrørende anonymisering, dokumentation, kategorisering, respekt for deltagere/informanter og kilder, referencer på anvendte forfattere, nytten af det skrevne, skrivestil m.m. Den studerende angiver kilder i tekst og litteraturliste (respekt for forfattere) Den studerende anvender Retningslinjer for skriftlige produkter i forbindelse med prøver og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Århus, hvilket fx vil sige at udarbejde litteraturliste efter APA-metoden, indsætte et resumé/abstract på en selvstændig side, markere citater som angivet med blandt andet sidetalsangivelse og angive antal tegn til slut Den studerende har kendskab til andre faggruppers arbejds- og kompetence områder Den studerende reflekterer over organisationens værdigrundlag, prioriteringer, tilrettelæggelse af arbejde o.l. Læringsudbytte 7 Efter modulet kan den studerende udvælge, foretage og justere udvalgte former for behandlingsmæssig intervention rettet mod lunge- og kredsløbslidelser Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 7 kan være Den studerende tilrettelægger de praktiske rammer inden behandlingsmæssig intervention (reserverer rum, sørger for lagen m.m.) Den studerende anvender baggrundsmateriale, anamnese samt undersøgelsesfund til udvælgelse behandlingsmæssig intervention Den studerende udfører kendte, afprøvede behandlingsmæssige interventioner under hensyntagen til patientens/borgerens aktuelle tilstand Den studerende observerer patientens/borgerens reaktion på den behandlingsmæssige intervention, og justerer hvis hensigtsmæssigt (med vejledning fra den kliniske underviser) Den studerende beskriver hvordan en behandlingsmæssig intervention er udført Den studerende skelner i det skriftlige klart mellem beskrivelse af den behandlingsmæssige intervention og vurderingen af samme Den studerende redegør skriftligt for begrundelser for valg, eventuelle fravalg og justeringer 10
Den studerende inddrager teori, videnskabelige undersøgelser/artikler m.m. Læringsudbytte 8 Efter modulet kan den studerende redegøre for og anvende principper for hensigtsmæssig lejring af og udgangsstilling for patient/borger Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 8 kan være Kan udføre ovenstående Den studerende beskriver hvordan en lejring er udført Den studerende skelner i det skriftlige klart mellem beskrivelse af udførelsen/udgangsstillingen og vurderingen af samme Den studerende anvender lejring og udgangsstillinger, der er relevante og hensigtsmæssige for patienten/borgeren samt skelner mellem beskrivelse og vurdering af disse Læringsudbytte 9 Efter modulet kan den studerende dokumentere undersøgelse og tilhørende overvejelser med anvendelse af fysioterapeutisk fagsprog Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 9 kan være Den studerende beskriver valg af undersøgelser, udførelse af undersøgelse, undersøgelsesfund og konklusion på undersøgelsen ved hjælp af fysioterapeutisk fagsprog Den studerende overvejer og ekspliciterer muligheder og begrænsninger i forbindelse med fysioterapeutisk intervention i forhold til patientens ressourcer Den studerende ekspliciterer planlægning, udførelse og justering samt vurdering af sine undersøgelser Den studerende formulerer sig klart og præcist blandt andet med anvendelse af fysioterapeutisk fagsprog Den studerende sikrer sammenhængen mellem vedkommendes individuelle afsnit og øvrige afsnit i opgaven det vil sige sammenhængen/den røde tråd i den fysioterapeutiske tilgang og/eller sammenhængen/den røde tråd i opgaven: fra baggrunden, gennem en eventuel problemformulering, gennem opgaven og beskrivelsen til konklusionen Den studerende diskuterer metoder, resultater og evt. kilder Læringsudbytte 10 Efter modulet kan den studerende deltage i samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 10 kan være Den studerende spørger kolleger om hjælp Den studerende spørger andre samarbejdspartneres om deres arbejde i forbindelse med konkrete patienter Den studerende gør rede for egen praksis til andre samarbejdspartnere Den studerende reflekterer over egne og andres arbejds- og kompetenceområder Vilkår for reprøve/ny bedømmelse Hvis én eller begge besvarelser vurderes ikke bestået, finder der reprøve sted efter samme vilkår som selve prøven og efter gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser samt gældende Eksamensreglement for Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus. 11
For det skriftlige projekt gælder: Den studerende udarbejder nye afsnit i det eksisterende skriftlige projekt. Hvis projektet er udarbejdet af en gruppe af studerende, og alle skal til reprøve, kan der evt. udarbejdes et nyt skriftligt projekt. 12
Litteratur modul 7 (altid nyeste udgave) Obligatorisk litteratur Beyer N. & Poulsen I. Inaktivitet og immobilitet - i et tværfagligt perspektiv. København: Munksgaard Danmark Beyer N., Lund H. & Klinge K. Træning i forebyggelse, behandling og rehabilitering. København: Munksgaard Brocki B. & Poulsgaard I.J. Lungefysioterapi. En grundbog. København: Munksgaard Danmark Glasdam S. Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder. København: Dansk Sygeplejeråd og Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Hjortbak ER et al. Sundhedsvæsenet på tværs. København: Munksgaard Lindahl, M. & Juhl, C. Den sundhedsvidenskabelige Opgave. Vejledning og værktøjskasse. København: FADLs forlag. Lund H; Bjørnlund IB & Bjørnlund IB, Sjöberg NE (red.) Basisbog i fysioterapi. København: Munksgaard Danmark Pedersen, BK & Andersen, LB Fysisk aktivitet - Håndbog om forebyggelse og behandling. København.: Sundhedsstyrelsen. Findes også som web-publikation og hentes fx via http://www.sst.dk/publ/publ2011/bofo/fysiskaktivitet/haandbog2011.pdf eller www.google.dk eller www.bibliotek.dk Schiebye, B. & Klausen, K. Menneskets fysiologi. Hvile og arbejde. København.: FADL`s Forlag Schroeder et al. Basisbog i medicin og kirurgi. København: Munksgaard Danmark Sneppen, O. ; Bunger, C.; Hvid, I. Ortopædisk kirurgi. København.: FADL`s Forlag Thornquist, E. Lungefysioterapi. Oslo: Universitetsforlaget Vyberg, M.: Patologi og Farmakologi. København: FADL s Forlag Samt udvalgte artikler Supplerende litteratur Aftales med underviser Bilag Bilag 1: Detaljeret indholdsbeskrivelse Bilag 2: Tillæg til den skriftlige prøve Bilag 3: Standardmodulplan 13
Bilag 1 Detaljeret indholdsbeskrivelse Hovedemne Delemner Underemner Fysioterapi teori og metode Grundlæggende teorier i relation til fysisk inaktivitet og lungeproblematikker Grundlæggende fysiologiske og psykosomatiske teorier. Inaktivitet og immobilisering. Undersøgelse af personer med respirations og kredsløbsproblemer Fysioterapeutiske midler rettet mod personer med lunge- og kredsløbsproblematikker Fysioterapi til personer, der har mistet en legemsdel Anamnese Journaluddrag Funktionsundersøgelse Holdning Respiration o Støde- og hostefunktion Palpation o Ekspansion o Sekret o Hudkvalitet o Temperatur, puls Lokalinspektion (respiration og kredsløb) Stillingsændring Almen og specifik mobilisering Thoraxmobiliserende øvelser Hvilestillinger C pap Pep Venepumpeøvelser Mestring af dyspnø Akut KOL Abdominalkirurgiske indgreb Overordnede principper for fysioterapeutisk intervention At miste en legemsdel (amputation af legemsdel) Fantomfornemmelser og fantomsmerter Inkorporation af proteser Myoplastiske øvelser Forudsætninger for protese Kontrakturprofylakse Stumpbehandling Hærdning af stumpen Stumpforbinding (øve) m.m. Anvendelse af protese 14
Rehabilitering i relation til personer med livsstilssygdomme Rehabiliteringsbegrebet Mestringsstrategier Sygdomsindsigt KOL Hjerte Diabetes Professionsetik Praktisk anvendelse af etik og etiske principper, relateret til praksis, klinisk undervisning og sundhedsvæsenet bla. vha. praksiseksempler, cases, gruppearbejde, diskussion m.m. Refleksion over og analyse og diskussion af etiske principper som tavshedspligt, autonomi, velgørenhed, retfærdighed, ligebehandling og paternalisme Refleksion over og analyse og diskussion af gældende etiske og institutionelle retningslinjer Træning og bevægelse Livsstilsintervention relateret til personer med livsstilssygdomme i relation til fysisk træning og bevægelse Orientering om individuel studieplan Ernæring i forbindelse med livsstilssygdomme Test og vurdering af personer med respirations og kredsløbsproblemer Kritisk indfaldsvinkel til test og vurdering af personer med respirations og kredsløbsproblemer i dette modul Forandringskompetencer Ernæring ifm træning Ernæring generelt Shuttle Walking test (incremental og udholdenhed) Borg Skala (CR10, 6-20) Saturationsmåling Dyspnø-score 6. min. gangtest Lungefunktionsundersøgelser Hvad kan målemetoderne bruges til? Usikkerheder m.m. (fx validitet, reliabilitet, sensitivitet) Den fysiske træning som en del af rehabilitering af personer med livsstilssygdomme Fysisk trænings betydning for personens funktionsevne, åndenød, livskvalitet og overskud. Fysisk trænings betydning for patologien. Individuelt tilpasset træning på hold til personer med fx KOL, ischæmisk hjertesygdom, hjertesvigt, claudicatio intermittens, diabetes 2, 15
amputation Pædagogiske overvejelser Sygdomslære Ortopædkirurgi Medicin og kirurgi Opsamling herunder specielle forhold, fx håndtering af smerte og medicin relateret til fysisk træning anvendelse af ilt under træning ernæring i forbindelse med træning af personer der fx er underernærede, syge Progression og regression af træning til målgruppen. Amputation (benamputation) Karsygdomme Differentiering mellem arteriel og venøs insufficiens Lungesygdomme Hjertesygdomme Hjertesvigt Myocardieinfarkt Mave- tarmsygdomme Abdominal og thoraxkirurgi Den postoperative periode Sengelejets patofysiologi Forbrændinger Anæmi Endocrine (fokus på diabetes og osteoporose) Cancer (fokus på cancer mammae og lungecancer) Nyresygdomme (orienteringsniveau) 16
Etik, videnskabsteori og metode Klinisk undervisning Videnskabsteoretiske perspektiver Dataindsamlingsmetoder: Feltarbejde Deltagerobservation Interview (opfølgning) Forskningsetik Skriftligt projekt Kritisk læsning (af en kvalitativ artikel) Fysioterapeutisk undersøgelse rettet mod livsstilssygdomme Undersøgelse, forebyggelse og behandling af komplikationer hos den nyopererede/ immobile/inaktive patient Optagelse af anamnese, som inddrager patientens/borgerens mål/behov og samtlige ICFområder Fysioterapeutiske behandlingstiltag rettet mod personer med lunge- og kredsløbslidelser Etiske og institutionelle retningslinjer Arbejdspladskultur Forskellige videnskabsteoretiske perspektiver Feltarbejde Deltagerobservation Forskellige interviewformer (opfølgning på modul 3) Etiske overvejelser i forbindelse med dataindsamling og datapræsentation Indhold, opbygning og udarbejdelse af et skriftligt projekt Beskrivelse som adskilt fra vurdering At finde en undren At lave en problemformulering Diskussion af metoder, resultater, kilder m.m. Vurdering af kvalitative studier/artikler Patientsituationer og forløb rettet mod fx Diabetes type 2 Kredsløbslidelser Obstruktiv lungelidelse Patientsituationer, som kan relateres til livsstilssygdomme Respirationsøvelser (direkte, indirekte) Lejring Træning Mobilisering Patientens mål, ressourcer og livsstil Udvælge, prioritere og docere fysioterapeutiske interventionsmuligheder. Justere disse i forhold til patientens reaktioner Overholde disse 17
Udarbejdelse af ræsonneringsmodel og anden skriftlig og / eller mundtlig dokumentation med anvendelse af fysioterapeutisk fagsprog Indgå i mono- og tværfagligt samarbejde Ræsonneringsmodel Mundtlig rapportering Konferencer Professionel rolle som terapeut Valg af patient til praksisbeskrivelse Individuel studieplan Reflektere over egne reaktioner Klinisk vejleder kan være behjælpelig Udarbejdes i samarbejde med klinisk underviser 18
Bilag 2 Tillæg til den skriftlige prøve Vedrørende multiple choice-prøven: Følgende gælder for besvarelsen og vil fremgå af prøvens forside: Kontrollér at du har fået alle 20 opgaver Skriv studienummer på alle sider i svararket Rigtige besvarelser markeres med X i rubrikkerne på svararket Markeringen skal ske med kuglepen Rettelser skal foretages med et O omkring det uønskede Opgaverne har ét eller to rigtige svar Hvis der ved opgaven står markeret, at der er ét rigtigt svar, må du kun sætte ét kryds på svararket, ellers tæller det som forkert besvaret Èt korrekt svar af to i en opgave, hvor der er to korrekte svar, tæller som et halvt rigtigt svar 19
Bilag 3 Standardmodulplan denne ser ikke præcis sådan ud for de enkelte hold når undervisningen er endeligt planlagt Fys Modul 7 uge 35/06 36/07 37/08 38/09 39/10 40/11 41/12 42/13 43/14 44/15 MODUL 7 Tilrettet 25.06.2015 (ebo) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 FAG ETCS 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d i alt FM Fysioterapi teori og metode 4 13 11 6 TB VID Træning og bevægelse 2f 3f 2f 1f 2 2 5 6 2f Etik, Videnskabsteori 1 2 2 4 1 og metode - hum f f f trje SYL Sygdomslære 2 3 6 4 3 KLI PRO ORT:2t MK:14t f f f virtuel Klinisk undervisning 6 X X X X Skriftligt projekt * X X X X X X X *ETCS hentes fra FM, TB, SYL, VID INF Tilbagemelding på 1 modul 6 prøve t I ALT 21 24 20 3 0 0 0 1 0 0 69 30 13 9 16 0 0 Projekt afleveres i WISEflow senest tirsdag i 10. moduluge kl. 12 Modulprøve: Fredag i uge 10 (40 min. MC prøve) 20