Søg og du skal finde Internettet i danskundervisningen på mellemtrinnet

charlotterytter.dk 2017 Søg og du skal finde Internettet i danskundervisningen på mellemtrinnet Dansklærerens dag UCSJ Roskilde 28.september kl. 12.45-14.30 Charlotte Rytter

charlotterytter.dk 2017

Forskningen peger på De unge menneskers informationskompetence er ikke blevet større af den øgede tilgang til teknologi. Internetforskning viser, at hastigheden på de unges websøgninger betyder, at der kun bliver brugt lidt tid på at vurdere de oplysninger, de finder på nettet. Unge mennesker har en ringe forståelse af deres informationsbehov og har dermed svært ved at udvikle effektive søgestrategier. Kilde: Googlerapport, Jeppe Bundsgaard m.fl. charlotterytter.dk 2017

Hvad kendetegner den typiske elevs søgning på nettet Jeppe Bundsgaard, Ken Dolva m.fl. Forbereder ikke sin søgning Søger med ét eller to søgeord Vælger et af de første søgeresultater uden at undersøge det nærmere Læser mere eller mindre mekanisk fra en ende af Forholder sig ikke til kildens forudsætninger, interesser og mål Lader sig let aflede Er ikke opmærksom på modstridende oplysninger Opgiver efter forholdsvis kort tid Foto: folkeskolen 5.3.2015 Kilde: https://www.folkeskolen.dk/559165/googlegenerationen-soeger-i-blinde charlotterytter.dk 2017

Informationskompetence fra 1.-10.klasse DANSK Charlotte Rytter 2017

Søgning er også læsning - Jeppe Bundsgaard Find tekst Læsekompetence Dansk 7.-9.klasse Forberedelse Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng charlotterytter.dk 2017

SØGEKOMPETENCENS BYGGESTENE Forberedelse: anvende og finde søgeord, hvad ved jeg, hvad vil jeg vide, søgestrategier Afkodning: afkode søgeresultaterne, læsning af fragmenter, overblikslæsning af webside Sprogforståelse: indholdslæsning af websider, sproglige virkemidler, læsestrategier Tekstforståelse: bruge sin viden om typer af websider/tekster på nettet, kildekritik(troværdighed) Sammenhæng: bruge søgning i samspil med egen viden til at konstruere ny viden charlotterytter.dk 2017

charlotterytter.dk 2017 SØGEstrategier OG LÆSEteknikker Søgestrategier på nettet: o Inspiration, faktuelt, baggrundsviden o Surfesøgning eller fuldtekstsøgning o Søgeord o Værktøjer i Google Læseteknikker på nettet o Overblikslæsning: Kildekritisk Link/fragmentlæsning Periferilæsning Centrallæsning o Indholdslæsning: Skimmelæsning Nærlæsning Dybdelæsning Breddelæsning

Indholdslæsning Foto: Guide til iprøven. Gyldendal 2015 Charlotte Rytter 2017

Orienteringslæsestrategier Indholdslæsestrategier kritisk læsning (kildekritik) skimmelæsning periferilæsning nærlæsning dybdelæsning centrallæsning charlotterytter.dk 2017

danskkonsulenter.dk/charlotte Rytter 2017

charlotterytter.dk 2017 Søg Billed- og videosøgning, brug værktøjerne i Google, linklæsning

Søgeværktøjer charlotterytter.dk 2017

Et lille fif: Søg på bestemte sites (site: dr.dk/skole) charlotterytter.dk 2017

Søgeord og udvælgelse Undersøgelse af søgeresultatsiden Se i fællesskab på ovenstående billede, som kun er et udsnit af en søgeresultatside. 1. Hvor mange resultater (hits) er Google i alt nået frem til, når man skriver Hvad er definitionen på rap? i søgefeltet, og hvor lang tid har det et taget? 2. Hvilke andre søgeord kunne bruges for at gøre søgningen mere præcis? 3. Hvilke kilder står bag de ovenstående udsnit? Er der nogen af kilderne, du kender i forvejen, og hvad ved du evt. om dem? 4. Kan I give en definition af, hvad rap er, ved kun at kigge på tekstudsnittene. charlotterytter.dk 2017

charlotterytter.dk 2017 Quiz Reflekter og gem Kilde: dansk.gyldendal.dk

charlotterytter.dk 2017 Spørgsmål 1

At dele sin søgning op Spørgsmål 2 charlotterytter.dk 2017

charlotterytter.dk 2017 Vurder

Fire typer af websider charlotterytter.dk 2017

charlotterytter.dk 2017 Hvilken type webside? Informerende Opfordrende Vurderende Underholdende

charlotterytter.dk 2017 3 kildekritiske pejlemærker AFSENDER Troværdighed Hvem er kilden/afsenderen? Hvad er hensigten med siden? Er informationerne opdaterede? INDHOLDET Relevans: Fandt du de informationer du ledte efter? Kan det kvalificere og nuancere din opgave? MODTAGER/MIG Anvendelighed Er sproget til at forstå? Hvad kan du bruge informationerne til? Kan du genfortælle det med dine egne ord?

charlotterytter.dk 2017 Brug Transportere eller transformere

charlotterytter.dk 2017 Transformering eller transport af information Får du gjort det til dit eget?

Direkte charlotterytter.dk 2017 eller delvist afskrift Direkte afskrift uden kildeanvisning og citationstegn/ i kursiv Delvis afskrift (enkelte ord og sætninger er søgt omformuleret) uden kildeanvisning og citationstegn/i kursiv Delvis afskrift med kildeanvisning uden citationstegn/ i kursiv. Foto: kjolehimlen.dk Eleverne må i opgaverne bearbejde informationer fra internettet og anvende dem i skrivningen i samspil med egen viden. Det er meget vigtigt, at eleverne viser, at den søgte information og inspiration er gjort til deres eget i den skriftlige besvarelse. Kilde: Skolekom/Læringskonsulentens konference/svar fra læringskonsulent Pernille Tjellsen 8.august 2017 kl. 13.08