De kommende års læreplansmål Tema: Krop og Bevægelse, Natur, Science og Inklusion Vandpytten Spilopperne Årstal: 201719 Hvilke læreplanstemaer arbejdes der særligt med: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling + Krop og bevægelse + Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Læringsmål Når vi arbejder med temaet, er vores mål: Krop og bevægelse: At vi styrker og udvikler børnenes motorik og tænker motoriktrappen ind i vores aktiviteter. Alle børnene bevæger sig hver dag og får pulsen op. At børnene gennem bevægelse får større kropsbevidsthed og glæde ved at bruge egen krop. At vi sørger for, at de tilegner sig erfaringer og kompetencer gennem det at bruge kroppen. At børnene stifter bekendtskab med mange forskellige idrætsgrene og udtryksformer, At børnene viser nysgerrighed og tager initiativ til egne aktiviteter. At vi fremmer deres selvværd gennem succesoplevelser. At vi er gode rollemodeller, som går ved siden af, foran og bagved. At vi styrker børnefællesskaber på tværs af huset. Natur: Have kendskab til naturen og naturfænomener. Have kendskab til årets gang i naturen. Vi anvender naturens redskaber til kropslige aktiviteter. Udforsker naturen via sanserne. Tager udelivet med indenfor. Kendskab til kombinationen mellem natur og fødevarer. Have respekt for naturen. At understøtte børnenes nysgerrighed. Science: At udvide børnenes kendskab til andre kulturer og fænomener. At understøtte børnenes nysgerrighed. Side 1
At undersøge og eksperimentere med naturmaterialer og fænomener. At vi opnår viden om kroppens anatomi, funktion, bevægelser og det sundhedsmæssige perspektiv. At børnene selv tager initiativ til at undersøge og spørge til, hvordan tingene fungerer og hænger sammen. Inklusion: Børnene deltager i en aktivitet på den måde, eller det niveau de magter at deltage Der skal være plads til alle og alle har ret til at være en del af et fællesskab. Vi ser på børnenes ressourcer og intentioner og fokuserer på de positive historier. At børnene lærer at skabe kontakt og indgå i fælles leg og venskaber At lære børnene at samarbejde, og lære dem, at vi er forskellige og kommer fra forskellige kulturer Tegn på læring Vi kan se at vi arbejder med vores læringsmål, når børnene: Krop og bevægelse Bevæger sig naturligt i forhold til deres kunnen og de motoriske milepæle. Udfordrer egne grænser Når børnene selv sætter bevægelseslege i gang. Når børnene deltager aktivt under voksenstyret leg. At børnene gennem det at bruge kroppen, får nogle redskaber, så de bliver i stand til at lære. At børnene kan huske specifikke aktiviteter og efterspørge disse. Natur Børnene er glade for at tage ud i naturen og efterspørger at komme ud i naturen. De viser respekt for naturen. De er nysgerrige og vil gerne udforske naturen. Science At børnene selv tager initiativ til at undersøge og spørge til, hvordan tingene fungerer og hænger sammen. At børnene viser interesse, lytter og forstår At de undrer sig og stiller spørgsmål Inklusion Når børnene uopfordret tager initiativ til at henvende sig til hinanden. Side 2
Når børnene bliver forstået og får en succesoplevelse ud af det. Når børnene føler sig trygge ved alle voksne, børn og er trygge ved at opholde sig i hele huset. Metoder og aktiviteter Hvad gør vi: Vi tager udgangspunkt i vores årshjul. Her sørger vi for, at vi præsenterer børnene for flere idrætsformer, udtryksformer og traditioner. Vi laver forskellige læringsmiljøer. Vi har øje for at differentiere aktiviteterne. Aktiviteter: For hver måned nedsættes der en planlægningsgruppe, som sørger for, at der udarbejdes en matrix proces over månedens temaer. Matrixen uddyber hvordan der arbejdes med de 6 læreplanstemaer og beskriver aktivitet, mål, tiltag, dokumentation og evaluering. Side 3
Dokumentation Evalueringsspørgsmål: Udarbejdes via en Matrix pointscore, ud fra den udarbejdede Matrix proces Metode: (vi dokumenterer gennem følgende metode/metoder..) Billeder, børneudsagn, produkter, show, opvisning, Facebook, nyhedsbreve.. Indsamling: (Hvordan arbejder vi med dokumentationsmetoden?) Dette aftales på teammøder og på møder i de nedsatte planlægningsgrupper. Side 4
Side 5