Gør tanke til handling VIA University College Læs og Lær Kursusgang 1
Program kursusgang 1 kl. 12.00-16.00 1. Intro til forløbet 2. Hvad er læsning? 3. Eksempler på teksttyper 4. Øvelse identificer teksttype og fagsprog i egen tekst 5. Læsestrategier Under læsning 6. Planlæg arbejde med læsestrategi til første praksisperiode Alnor VIA UC 2
Bring ideas to life VIA University College 1. Intro til forløbet Alnor VIA UC 3
Målgruppe: Alle lærere på 4. og 7. årgang som varetager boglige fag Mål: At udvikle viden omkring strategier og metoder i arbejdet med fagenes tekster At kvalificere lærernes evaluering og differentiering af tekstbaseret undervisning At udvikle praksis i praksis i samarbejde med den lokale læsevejleder Indhold: Kursets formål er at give faglærerne den fornødne viden om og forståelse for, hvilke krav læsning og skrivning i fagene stiller til eleverne. Denne viden skal gøre faglærerne i stand til at målsætte, differentiere og evaluere deres faglige undervisning på en sådan måde, at eleverne på mellemtrinnet og i udskolingen kan anvende skriftsproget som middel til læring. På kurset vil der være fokus på, hvordan en tekstbaseret faglig undervisning kan tilrettelægges differentieret, så alle elever opnår fagligt udbytte. Strategier, metoder og teknikker til kvalificering af elevernes læseforståelse og faglige formidlingsevne vil være i fokus. Indsatsen omkring læsning og skrivning i fagene styrkes, når det enkelte team samarbejder omkring undervisningen, og praksis udvikles i praksis. Derfor afprøves og udvikles det lærte imellem undervisningsgangene i et samarbejde mellem den enkelte faglærer, skolens læsevejleder og teamet. I løbet af hver praksisperiode gennemføres et supervisionsforløb, som består af et formøde, læsevejlederens deltagelse i undervisningen som observatør og efterfølgende supervisionssamtale mellem den enkelte lærer og læsevejlederen. Alnor VIA UC 4
Datoer og tidspunkter: Det anbefales stærkt, at det enkelte team tilmelder sig samme hold. Hold 1 19.08.2014 kl. 12.00-16.00 30.09.2014 kl. 13.00-16.00 25.11.2014 kl. 13.00-16.00 Hold 2 20.08.2014 kl. 12.00-16.00 01.10.2014 kl. 13.00-16.00 26.11.2014 kl. 13.00-16.00 Hold 3 21.08.2014 kl. 12.00-16.00 02.10.2014 kl. 13.00-16.00 27.11.2014 kl. 13.00-16.00 Hold 4 26.08.2014 kl. 12.00-16.00 07.10.2014 kl. 13.00-16.00 01.12.2014 kl. 13.00-16.00 Alnor VIA UC 5
Alnor VIA UC 6
Gør tanke til handling VIA University College 2. Hvad er læsning?
Hvad er læsning? Slutning af 1600 start af 1700-tallet. Det Sthyrske Cirkulære For den særlige Modersmaalsundervisning bør Måålet være: 1) at Børnene kunne forstaa deres Modersmaal, d.v.s. opfatte det rigtigt, naar de høre og læse det, 2)at de kunne tale det nogenlunde fejlfrit og flydende, og 3) at de kunne skrive det i Overensstemmelse med Reglerne for Retskrivning og logisk Tankeordning, alt vel at mærke inden for den Forestillingskreds og de Sprogformer, der ere naturlige for Børn (Kirke- og undervisningsministeriet Den Blå Betænkning Gennem udvalg af nyere og ældre litteratur skal eleverne indføres i dansk prosa og poesi og tillige gøres bekednt med oversat litteratur, fortrinsvis fra de nordiske lande (Undervisningsministeriet 1960) Alnor VIA UC 8
Hvad er læsning? Færdighed? Funktion? Formål? Literacy Læsning og skrivning, på en sådan måde, at det kan være med til at danne eleven, så den eleven bliver i stand til at deltage og begribe den virkelighed, han eller hun er en del af. Alnor VIA UC 9
PISA definerer læsning som: At være i besiddelse af en funktionel læsekompetence vil sige, at man forstår, kan anvende, reflektere over og engagere sig i indholdet af skrevne tekster, så man kan opnå sine mål, udvikle sin viden og sine muligheder og kan deltage aktivt i samfundslivet.(oecd/pisa, 2009). Literacy kompetencer Alnor VIA UC 10
Fælles mål og læsning Literacy i fagene Det er meget glædeligt, at langt de fleste fag har inddraget færdigheds- og vidensmål om fagenes tekster og deres begreber, formål og struktur. Videncenter for læsning og skrivning/høringssvar fælles mål 2014. Alnor VIA UC 11
Fra fælles mål/matematik/fagformål http://ffm.emu.dk/ Alnor VIA UC 12
Fra fælles mål/matematik Fra 3.-4.kl. 7.-9. kl. Alnor VIA UC 13
Natur/teknologi Alnor VIA UC 14
http:/ffm.emu.dk/maal-struktur/naturfag/fysik-kemi Alnor VIA UC 15
Summe-opgave 1. Gå ind på fælles mål for dit fag Undersøg og find hvor, dit fag fordrer læse- og skrivekompetencer/literacykompetencer? 2. Hvad betyder denne udvikling i definition på læsning for undervisning i fagene? 3. Hvad skal vi som undervisere gøre mere af, anderledes eller måske holde op med? Alnor VIA UC 16
Alnor VIA UC 17
Hvilke briller skal jeg bruge? Læsning i faget Klarlægge læseformål Fokus på fagets systematik og sprog Præsentere læseforståelsesstrategier Modellere Alnor VIA UC 18
Læseforståelsens komponenter Ordkendskab Evnen til at drage følgeslutninger Kendskab til tekststrukturer Metakognitiv bevidsthed Alnor VIA UC 19
Praksisindblik: Sølystskolen Den sproglige dimension i alle fag http://vimeo.com/28014161 Indeholder bl.a. eksempler på : Matematik i indskoling Natur-teknik i 4. klasse Fysik i 8. klasse Biologi i 8. klasse Dansk i 9. klasse Alnor VIA UC 20
Alnor VIA UC 21
Alnor VIA UC 22
Alnor VIA UC 23
Alnor VIA UC 24
Hvad Hvem Hvad opdagede de? Formål? Amerika Colombus Indien? Opdagelsesrejser Livingstone Afrika Alnor VIA UC 25
Gør tanke til handling VIA University College 3. Eksempler på teksttyper
Teskttyper Teksttyper: Berettende instruerende beskrivende forklarende overtalende diskuterende. Alnor VIA UC 27
Berettende tekst Alnor VIA UC 28
Instruktion tekst Alnor VIA UC 29
Beskrivende tekst Alnor VIA UC 30
Forklarende tekst Alnor VIA UC 31
Overtalende tekst Alnor VIA UC 32
Diskuterende tekst Alnor VIA UC 33
Den multimodale tekst Alnor VIA UC 34
Alnor VIA UC 35
Bring ideas to life VIA University College 4. Øvelse Identificer teksttype og fagsprog i egen tekst - Fremlæg for relevant samarbejds-partner/team. Alnor VIA UC 36
Gør tanke til handling VIA University College 5. Læsestrategier Under læsning
Før læsningsstrategier Overblikslæse aktivere deres baggrundsviden http://pub.uvm.dk/2011/fagliglaesning/baggrundsviden.html overveje tekstens opbygning og forfatterens formål med at skrive teksten http://pub.uvm.dk/2011/fagliglaesning/forfatterens_formaal.html fastsætte et læseformål http://pub.uvm.dk/2011/fagliglaesning/laeseformaal.html afklare nye ord http://pub.uvm.dk/2011/fagliglaesning/vigtige_ord.html Alnor VIA UC 38
Bring ideas to life VIA University College 6. Øvelse Planlæg arbejde med læsestrategi til første praksisperiode Alnor VIA UC 39
Lærerens huskeliste Du kan bruge huskelisten, når du forbereder undervisningen, og når du vælger tekster til elevernes faglige læsning (læse sig til viden). Der er fem punkter, som kan hjælpe dig med : at tydeliggøre læseformålet for eleverne i den konkrete tekst at tydeliggøre for eleverne, hvordan tekstens informationer spiller sammen med din anden undervisning og andre tekster i emnet, klassen arbejder med at overveje, om der er forhold ved teksten (for eksempel svære fagord, abstrakt faglig fremstilling), som eleverne vil få problemer med at overveje, hvilke strategier og redskaber eleverne vil have nytte af at benytte for at fastholde fokus undervejs i læsningen (Har du hukommelses-, organiserings-, overvågnings-, elaboreringsstrategierne med i klassens faglige læsning?) at overveje, om du har behov for at drøfte problemstillinger/udfordringer ved teksten med læsevejlederen. Alnor VIA UC 40
Forbered næste praksisperiode Planlæg 1 times undervisning med fokus på faglige førlæse-strategier., hvor timen indeholder flg. elementer: Timen skal indeholde: Overblikslæsning Aktivering af elevernes baggrundsviden Aktiviteter der giver eleverne overvejelser over tekstens opbygning og forfatterens formål med at skrive teksten Fastsætte et læseformål Afklare nye ord Inden næste kursusgang: I løbet af hver praksisperiode gennemføres et supervisionsforløb, som består af et formøde, læsevejlederens deltagelse i undervisningen som observatør og efterfølgende supervisionssamtale mellem den enkelte lærer og læsevejlederen. Til dette møde skal du bruge din planlægning. Alnor VIA UC 41
http://puc.horsens.dk/indsatser/sprog/2014-15/stoetteredskaber.aspx Alnor VIA UC 42
Alnor VIA UC 43
Kl. 15.40 Opsamling ved fag-borde. Gå hen til det bord, hvor dit fag er repræsenteret (Lisbeth ligger navn på faget på enkelte borde) Fortæl kort om din planlæg. Læg vægt på at få noget med fra opsamlingen, fremlæg dine udfordringer og bed om gode råd! Kl. 15.55 Kort opsamling på dagens indhold Farvel og tak Alnor VIA UC 44