Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2016 Institution Herning HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HF Kultur- og samfundsfag B/C Historie: Erik Pedersen Samfundsfag: Carsten S. Kudsk Religion: Merete Jagd Esmarch (Forløb 1 & 2) & Hold 1.t Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Fællesfagligt forløb 1: Familien og identitetsdannelse Titel 2 Fællesfagligt forløb 2: Magt og styreformer Titel 3 Fællesfagligt forløb : Områdestudium? Titel 4 Fællesfagligt forløb 5: Det gode samfund Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Familien og identitetsdannelse Historie: Indhold: I dette første forløb startede vi med en introduktion til faget og dets metoder. Dernæst prøvede eleverne at finde oplysninger om deres egen familie på www.arkivalieronline.dk og prøvede hermed at arbejde med autentisk kildemateriale. Kort læreroplæg om Hernings historie. Hovedparten af tiden anvendtes på et bredt forløb om Danmark fra 1814 til 1820. Vigtige emner var Danmarks situation 1814 efter Napoleonskrigene, dansk identitet (herunder de slesvigske krige), familiehistorie, ændrede levevilkår og ændret identitet i takt med overgang fra landbrugssamfund til industrisamfund, Danmark og første verdenskrig, genforeningen. Oversigtslæsning / langelinjer fra vikingetiden til reformationstiden. Materiale: Kim Beck Danielsen: Fra antikken til reformationen. Fokus 1 (2007) side 11 til 32. www.arkivalieronline.dk anvendt til slægtshistorie Små uddrag af C. E. Bundesen: Herning fra landsby til stationsby (1986), anvendt til introduktion til lokalhistorie Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid (2002) sode 134 til 189. Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid (2002) side 32, 51-54, 58-63, 66-72 og 74 til 77 (Vikingetid til 1523 lange linjer / oversigtslæsning. Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid (2002) side 80-87 om reformationstiden i Danmark til dels om reformationen i Danmark og til dels tænkt som oplæg til næste forløb. Anne Løkke m.fl. Familieliv i Danmark 1600 til 1980erne kilden 26. Valg af ægtefælle efter de gamle traditioner i 1870`erne. To billeder: Erling Frederiksen: Familie ved middagsbordet (1952) og Niels Strøbech. Familiebillede (1970) side 250-251 i Anne Løkke m.fl.: Familieliv i Danmark 1550 til år 2000 (1999). Opslagsordet familie i Den store danske. Side 2 af 10
Side 89-99 med titlen Identitetsdannelse i traditionelle, moderne og senmoderne samfund i Sofie Reimick m.fl.: Kultur- og samfund (2009)b Samfundsfag: Kernestof: - Brøndum, Peter og Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op, 2. udgave 2. oplag 2014 s. 35-78 & 84-102 Supplerende stof: - Munk-Petersen, Trine: Jeg kan godt blive lidt panisk, hvis jeg har glemt mobilen, Berlingske Tidende 28. juli 2009 - Munk-Petersen, Trine: Teenagerens livline til verden, Berlingske Tidende 28. juli 2009 - Munk-Petersen, Trine: Jeg kan let komme op på 100 sms er på en dag, Berlingske Tidende 28. juli 2009 - Larsen, Tinne Bjerre: Vis mig din indkøbsvogn, Kristelig Dagblad den 22. marts 2008 - Sabiers, Sune Enevoldsen: Ny stigning i den danske fattigdom. Rapport fra Arbejderbevægelsens Erhvervsråd den 8. juni 2013 http://www.ae.dk/files/dokumenter/analyse/ae_ny-stigning-i-den-danskefattigdom.pdf - Socialforskningsinstituttet: Social mobilitet i Danmark set i et internationalt perspektiv s. 66-67 og 74-76 www.sfi.dk/graphics/sfi/pdf/arbejdspapirer/arbejdspapirer/ap9_2003md M.pdf Tabel 1.1 og Tabel 1.2 og Tabel 8 og Tabel 9 Religion: - Andreasen m.fl (2002), 1.oplag: Religion og kultur en grundbog: s.13-18 (myter, kosmos, kaos, apokalyptik, eskatologi),s. 136-139 (Moses, de 10 bud, pagt), s. 156-158 (ritualer, dåb, nadver, overgangsriter i kirstendommen: Barnedåb, konfirmation, ægteskab, begravelse), s.260-261 (Indefraudefra) - Andreassen m.fl. (2006), 2. oplag: Religion og kultur en grundbog: s. 157-160 (skabelsesmyten, syndefaldsmyten, løsningsmyten) - Madsen, m.fl (2012): Grundbogen til religion C, s. 52 (fakta om kristendommen), s. 53-57 (Kristendommens selvstændiggørelse fra jødedommen, Paulus, den historiske Jesus, den mytiske Jesus, oversigt over kristendommens formative periode), s. 74-75 (det kristne menneskesyn), s. 253-254 (Ritual, kultdrama, vedligeholdelsesritual, afværgerritual, ritual-mytemodel) - Reimick m.fl (2009): Kultur og samfund. En grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF. s. 38-39 (Durkheims religionsdifinition, helligt, profant), s.92-97+s.99 (De tre samfundsformer: Det traditionelle-, moderneog senmoderne samfund) Aarhus. Systime Side 3 af 10
- Reimich m.fl (2011): Kultur og samfund. En materialesamling til kultur- og samfundsfagsgruppen, s.75-77 (vielser i det senmoderne samfund). - Artikeluddrag fra Reimich (2011), s. 75-77: o Kan vi blive viet på vores helt private sted. Ålborg Stiftsavis nr. 2, 2008 o Bekendtgørelse om vielse inden for folkekirken. Retsinformation.dk o En Vielse uden Gud. Kristeligt Dagblad, 08.07.2008 o Konservativ Folkeparti siger ja til homovielser i kirken. Politiken, 24.03.2010 o Kærlighed er medicin mod ensomhed. Kaerlighedshistorier.dk. Hjemmesider: Religion.dk: - http://www.religion.dk/leksikon/hellig - http://www.religion.dk/leksikon/profan - http://www.religion.dk/leksikon/myte (myte, kosmogoni, kaos, kosmos, teogoni, antropogoni) - http://www.religion.dk/kristendom/2006-06-05/kvindesynet-ikristendommen (Kønsroller og kvindesynet i kristendommen) Folkekirken.dk - Introduktion til vielse i folkekirken. https://www.youtube.com/watch?v=4nszkedi40c. - Vielsesritualet Bibelen: - 1.mos.1-2,4a (Skabelsesmyten) - 1.mos. 2,4b-3 (Syndefaldsmyten) - Romerbrevet 5, 1-21 (Uddrag af et paulinsk brev) Film: - 5 skarpe om Jesus. Cfu.dk Artikler: - Olsen, Elisabeth, Wagner: Debat: Kirke i forfald. Kristne værdier bliver sat til salg. Kristeligt dagblad, 2010 - Søgaard, Lise: Singlen, der blev gift med sig selv. Kristeligt Dagblad, 18. feb. 2014. Fællesprojekt: (16 lektioner af 45 minutter) - Gårdmandsfamilien 1850-1950, kilde 26 fra Familieliv i Danmark 1600- Side 4 af 10
1980 erne - Luther, Martin: Den store Katekismus 6. Du må ikke bryde ægteskab, 1530 - Løkke, Anne: Kilde 65: Billeder af kernefamilien, Familieliv i Danmark, 2. udgave 1990 - Thorup, Mette-Lise: Fagre nye kernefamilie, Information den 2. februar 2007 - Danmarks Statistik: Nyt fra Danmarks Statistik No. 53. 9. januar 2010 (Børn i skilsmisse 2010) - Gehlert, Jon Børge: Ægteskabet, en sundfundsbærende institution under pres?, Kristelig Dagblad, 7. marts 2012 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Historie: Ca 60 lektioner a 45 minutter Samfundsfag: 20 lektioner af 45 minutter Religion: 32 lektioner af 45 minutter Fællesfagligt projekt: 16 lektioner af 45 minutter Fælles: - Familiens rolle som identitetsskabende i historisk og nutidig lys - Anvende og kombinere viden og metoder fra faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge med forståelse af det enkelte fags særpræg - Reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende - Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre - Kristendom, navnlig med henblik på europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet er indgået såvel nutidige som bibelske tekster Samfundsfag: - Socialisering - Forskellige familietyper - Forskellige sociale roller - Identitetsskabelse (Georg Mead) - De fem socialgrupper - De tre livsformer - Kendetegn med det traditionelle-, moderne- og senmoderne samfund - Giddens, Ziehe og Becks karakteristika om det senmoderne samfund - Forskellige livsstile - Minervamodellen - Habitus og de tre kapitaler - Socialarv & socialmobilitet - Fattigdom (absolut og relativt) Klasseundervisning Gruppearbejde Projektarbejdsform Informationssøgning på nettet Udarbejdelse af synopsis Elevfremlæggelser på klassen Pararbejde Side 5 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Magt og Styreformer Indhold Historie: Forløbet startede i foråret 2015 og afsluttes i begyndelsen af skoleåret 2015-2016. Indhold og materiale: I foråret er der læst ganske bredt om styreformer og andre emner fra verdenshistorien. Der er læst side 68 til 133 i Ulrik Grubb m.fl. Overblik (2005) omfattende emnerne: Renæssance og reformation, opdagelserne, modreformation og religionskrige, enevælde, oplysningstid og borgerlige revolutioner, den industrielle revolution. Der gøres opmærksom på, at noget af første forløb om Danmarkshistorien 1814 til 1920 også kan anvendes i dette andet forløb, herunder ikke mindst overgangen fra enevælde til folkestyre. Carl-Johan Bryld: Danmark fra oldtid til nutid (2002) side 98-108. Skoleåret sluttede med, at vi læste Ulrik Grubb m.fl.: Overblik (2005) om det klassiske Grækenland. OBS! Forløbet færdiggøres i begyndelsen af skoleåret 2015-2016 Samfundsfag: (Gult = Ikke anvendt endnu) Kernestof: - Brøndum, Peter og Hansen, Thor Banke: Luk samfundet op, 2. udgave 2. oplag 2014 s. 105-114 & 119-126 - Bülov, Morten: Samfnu, 2. udgave Systime 2012: s. 229-243 - Kureer, Henrik, mfl.: Samfundsfag C. Systime, 3. udgave 2012 s 24-49 Supplerende: - Samfundsstatistik 2012: Tabel 10.5, 10.7 og tabel 10.12 - Folketinget, småfilm om det danske demokrati: - http://www.ft.dk/webtv/film_om_folkestyret/hvad_er_et_politisk_par ti.aspx - http://www.ft.dk/webtv/film_om_folkestyret/partierne.aspx - http://www.ft.dk/webtv/film_om_folkestyret/folketingsvalg.aspx og http://www.ft.dk/webtv/film_om_folkestyret/folketingsvalg.aspx og http://jyllands-posten.dk/politik/ece7033300/radikale-oensker-opgoermed-velfaerd-til-middelklassen/ og http://www.ft.dk/webtv/film_om_folkestyret/fra_ide_til_lov.aspx - Video om ideologier: http://www.youtube.com/watch?v=szeu7ro7tno - Acel, Nikolaj (indstruktør): Kongekable (Spillefilmen) fra 2004 107 minutter - Winther, Bent: Ideologiernes genkomst, Information 27. april 2009 - Vangkilde, Jesper m.fl.: Politiske partier forsøger at kapre veltalende kendisser, Politiken den 4. april 2015 - Knudsen, Tim: Partierne er blevet markedspartier, Information 18. juli 2009 Side 6 af 10
Religion: Andreasen m.fl (2002), 1.udgave, 1. oplag: Religion og kultur en grundbog: s.165-168 (Islam baggrund og historie), s.179-180 (Islamisk ret, sharia, hudud-straffe) Madsen, m.fl (2012): Grundbogen til religion C, s. 92-103 (Fakta om Islam, De 5 søjler) Munkholm Merete og Transø, Cilla (2002): Islam. Klassiske og nutidige tekster: s. 25, 26, 27, 28, 31, 32, 33 (Om søjle 1: Sura 112:1-4, Sura 33:40, Sura 48:29, Sura 2:256, Om søjle 2: Sura 1:1-6, Sura 2: 1,2,40, 125,135, Sura 5: 8-9, Om 3. søjle: Sura 2: 40, 104,264, Om søjle 4: Sura 2: 119, 185, 192, 193, 194, Sura 3: 90-92, Sura 22: 25,27,28, 29, 30, Om 5. søjle: Sura 2: 179-183) Reimick m.fl (2009): Kultur og samfund. En grundbog til kultur- og samfundsfagsgruppen på HF. s. 38 (monoteisme, polyteisme, panteisme, ateisme), s. 127-131 (Reformationen, forskelle: den katolske og den protestantiske kirke, Luther, det almindelige præstedømme, tro og gerninger, to-regimentelæren) Stefansson, Finn og Sørensen, Asger (1998, 3. udgave): Gyldendals Religionsleksikon. Nordisk forlag: s. 543 (teokrati) Hjemmesider: Religion.systime.dk (ordforklaringer) teokrati Film/klip: Islam i Danmark. Dagligliv og tro. www.dr2.dk Hajj pilgrimsrejse til Mekka. Cfu.dk Sharia i Tingbjerg. https://www.youtube.com/watch?v=-ch64dkivm0 Artikler: Morten Rasmussen: Sharia er troens kilde. Kristeligt Dagblad, 03.10.03 Fællesprojekt: Omfang Særlige fokuspunkter Historie: Samfundsfag: 10 lektioner af 45 minutter (indtil 8. maj 2015) Religion: (indtil juni 2015): 12 lektioner Fælles: - Redegøre for forskellige livsanskuelser, religioner og politiske grundholdninger og deres betydning i en historisk og aktuel sammenhæng - Skelne mellem redegørelse, analyse, vurdering/diskussion - Formidle stoffet via faglig terminologi og kunne argumentere ud fra dette Historie: Samfundsfag: - Demokratiformer, magtbegreb, direkte demokrati, repræsentativt demo- Side 7 af 10
Væsentligste arbejdsformer krati, grundloven, frihedsrettigheder, EU, globalisering, lokalforvaltning, interesseorganisationer, Eastonsmodel, politiske deltagelsesformer, lovgivningsprocessen, grundideologi ideologier. De enkelte politiske partier, forskellige partityper samt opbygning af et politisk parti. Kvalitativ og kvantitativ metode. spindoktorer, 4. statsmagt samt medialisering. EU (institutioner, historie & beslutningsprocesser) Religion: - Religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid - Islam, herunder såvel nutidige tekster som tekster fra Koranen, med inddragelse af en europæisk og dansk kontekst - Religiøse brud i europæisk og dansk perspektiv Klasse undervisning Gruppearbejde Informationssøgning på nettet Elevfremlæggelser på klassen Side 8 af 10
Side 9 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Retur til forside Side 10 af 10