Side 1 af 7 02261 Usability engineering Jan 09 / Evaluering Vis valgte Resultater: 02261 Usability engineering Jan 09 Skema A Kursusevaluering 89 kunne besvare dette evalueringsskema 41 har besvaret dette evalueringsskema 3 har tilkendegivet ikke at have fulgt kurset 47.67 svarprocent: 41 / (89-3) % Statistik 1 Skema A 1.1 Jeg synes, at jeg lærer meget i dette kursus (41 besvarelser) Helt enig 21 51.22 % 11 26.83 % 1.2 Jeg synes, at undervisningsforløbet lægger op til min aktive deltagelse (41 besvarelser) Helt enig 22 53.66 % 11 26.83 % 1.3 Jeg synes, at undervisningsmaterialet er godt (41 besvarelser) Helt enig 13 31.71 % 14 34.15 % 10 24.39 % 2 4.88 % 1.4 Jeg synes, at læreren/lærerne i løbet af kurset har gjort det klart for mig, hvor jeg står fagligt set (41 besvarelser) Helt enig 10 24.39 % 16 39.02 % 8 19.51 % 1.5 Jeg synes, at læreren/lærerne skaber en god sammenhæng mellem de forskellige undervisningsaktiviteter (41 besvarelser) Helt enig 20 48.78 % 13 31.71 % 2 4.88 % 1.6 5 point er normeret til 9t./uge (45 t./uge i treugers-perioden). Jeg mener, at min arbejdsindsats i kurset er (41 besvarelser) Meget mindre 26 63.41 % 7 17.07 %
Side 2 af 7 Meget større 2 4.88 % 1.7 Jeg mener, at kursusbeskrivelsens forudsætningskrav er (39 besvarelser) For lave 0 0.00 % 1 2.56 % 36 92.31 % 2 5.13 % For høje 0 0.00 % 1.8 Samlet set synes jeg, at kurset er godt (41 besvarelser) Helt enig 26 63.41 % 9 21.95 % 1 2.44 % 2 Skema A Engelsk kundskaber 2.1 Jeg mener, at mine engelskkundskaber er tilstrækkelige til, at jeg får det fulde udbytte af kurset (40 besvarelser) Helt enig 37 92.50 % 1 2.50 % 1 2.50 % 1 2.50 % 3 Gennemførselsprocent 3.1 Den kursusansvarlige har angivet, at følgende procent af undervisningen er blevet gennemført (0 besvarelser) 100%
Side 3 af 7 Resultater: 02261 Usability engineering Jan 09 Skema B Rolf Molich: Underviser 89 kunne besvare dette evalueringsskema 41 har besvaret dette evalueringsskema 3 har tilkendegivet ikke at have fulgt kurset 47.67 svarprocent: 41 / (89-3) % Statistik 1 Forelæsning/holdundervisning/klasseundervisning 1.1 Jeg mener, at undervisningen giver mig et godt overblik over kursets faglige indhold (41 besvarelser) Helt enig 29 70.73 % 1.2 Jeg synes, at læreren er god til at formidle faget (41 besvarelser) Helt enig 30 73.17 % 6 14.63 % 1 2.44 % 1.3 Jeg mener, at læreren motiverer os til aktivt at følge med (39 besvarelser) Helt enig 24 61.54 % 7 17.95 % 5 12.82 % 3 7.69 % 2 Øvelser/laboratorieøvelser/grupperegning/gruppearbejde/projektarbejde 2.1 Jeg synes, at det generelt er klart for mig, hvad jeg skal lave i vores øvelser/laboratorieøvelser/grupperegning/gruppearbejde/projektarbejde (41 besvarelser) Helt enig 21 51.22 % 14 34.15 % 1 2.44 % 2.2 Jeg mener, at læreren er god til at hjælpe mig med at forstå det faglige indhold (41 besvarelser) Helt enig 28 68.29 % 6 14.63 % 2 4.88 % 2.3 Jeg synes, at læreren giver mig konstruktiv feedback (40 besvarelser) Helt enig 21 52.50 % 7 17.50 % 5 12.50 % 6 15.00 % Helt uenig 1 2.50 % 3 Engelskkundskaber
Side 4 af 7 3.1 Jeg synes, at lærerens formidlingsevne på engelsk er god (40 besvarelser) Helt enig 34 85.00 % 3 7.50 % 0 0.00 % 0 0.00 % Helt uenig 3 7.50 %
Side 5 af 7 Resultater: 02261 Usability engineering Jan 09 Skema C Kommentarer 89 kunne besvare dette evalueringsskema 36 har besvaret dette evalueringsskema 3 har tilkendegivet ikke at have fulgt kurset 41.86 svarprocent: 36 / (89-3) % Statistik 1 Kvalitative kommentarer 1.1 Hvad gik godt? Og hvad var grunden til det? (36 besvarelser) Spændende emne, og god underviser. Gode forelæsninger! - Real world eksempler, det sætter altid et kursus i perspektiv. - teaching style is excellent. - very good teacher. Præsentationer der får en til at lytte. De første små exercises fik en igang med den store exercise 3. Engageret dygtig underviser. Det er motiverende. no comments Conducting a usability test as an exercise is a great idea. Forelæsningerne på trods af deres længde, er enormt interessante og man lærer rigtig meget. Bevar humoren! Levende undervisning. Det virkede ikke bare somom han "stod og læste den samme gamle smøre op igen". Det var yderst interessant at iagttage almindelige brugere og deres forskelligartede interaktion med hjemmesiden. The lectures were good, although a bit long. Mini-exercises were a good thing. Kurset og dets indhold har været virkelig spændende og lærerrigt! På trods af at jeg tidligere har udarbejdet Usability tests føler jeg, at dette kursus supplerer min tidligere tilegnede viden på en virkelig god måde! -very good teaching material- presentations, textbook -professional attitude towards the work of the teacher -experienced teacher with many interesting stories about real-life examples of clients, situations and products that were tested god gennemgang af teori, gode øvelser der gav et godt grundlag for videre fordybelse. Syntes jeg lærte meget under projektforløbet. Man fik en grundviden til forelæsningerne og indholdet i bogen, dog er dette ikke altid nødvendig/vigtig information. Jeg lærte utrolig meget ved at udfører brugervenlighedstesten, hvor der bliver lagt fokus på hvad der egentlig er brugervenlighed overfor en reel bruger af et konkret site. Rolf er en super god formidler - man kan virkelig mærke at han er inde i stoffet. Super godt med hurtig svar på mails og rart med en forelæser der rent faktisk taler et engelsk der er til at holde ud at høre på Very nice professor. Good motivations to follow the course. Reallistic exercises with professional aspects. At læreren arbejder med Usability 11 måneder om året kan godt mærkes i undervisningen - han er rigtig god til at formidle indholdet af kurset og til at formulere det, således det kan forståes. Læreren er formidabel til at gøre al information spændende og understrege dets relevans, hvilket gør det mere motiverende for de studerende. Godt og inspirerende kursus. Et dejligt afbræk fra de ellers meget tekniske kurser. Exercises were explained in great detail, so I fully knew what was I supposed to do. The teacher was very friendly, extremely professional and greatly prepared. Everything was clear. 1.2 Hvad gik mindre godt? Og hvad var grunden til det? (36 besvarelser) Forelæsningerne virkede lidt for lange. Det virkede som om forelæseren forsøgte at bruge den tid der var planlagt, i stedet for den tid der var nødvendig. n/a Svært at sidde og lytte i 4 timer, på trods af pauser. Desværre ser jeg ikke nogen bedre løsning, end den allerede anvendte.
Side 6 af 7 Nogle gange følte man at exercise-booklet'en kun nævnte halvdelen af hvad der burde være i opgaverne, fordi man kunne huske et eller andet fra slides'ne. Dette var forvirrende og gav en fornemmelse af at man skulle søge efter underviserens forventninger til opgaven en masse steder. Da slidesne alligevel er tilgængelige, bør teksten i booklet'en måske være lidt mere omfattende, eller referere direkte til de relevante slides. Slidesne er ikke så lette at søge i, og jeg forstår at de ikke er tænkt som søgbare, men blot en hjælp for studerende. no comments Everything went fine. Forbedredelsen til opg. 3 og 4, det ville have været rart at få at vide allerede fra starten, at man aktivt skulle ud og finde folk at teste/interviewe (det er meget anderledes fra alle andre kurser). Man kunne kigge mere på andre ting end websteder. Synes det har været vanskeligt helt præcist at vide, hvad der forventes af de store opgaver. Eksempelvis blev offentliggjort vurderingskriterier for opgave 4, mens vurderingskriterierne for opgave 3 har været mere 'skjult'. Endvidere er der kun et eksempel på en løsning til opgave 3, mens der til opgave 4 er flere. Hvis dette medtages i vurderingen af rapporterne kan det selvfølgelig siges at dette er okay, men ellers burde der være lidt mere fokus på opgave 3 også! -sometimes it seemed to me that the material that was discussed during the lecture could be done more quickly without any loss of the communication Måske lidt for låst i både teori og øvelser. Der er hovedsageligt en rigtig måde at gøre det på, og andre teorier fra ellers ansete personer gives ikke meget plads i kurset. For meget arbejde i forhold til indholdet i kurset. Det meste kunne blot være fortalt. En sammenhængende undersøgelse ville være mere interessant end små opgaver, der ligger oveni hinanden. Enten skal opgaverne adskilles eller også en større sammenhængende opgave. Jeg ser selvfølgelig helst det sidste. Det er svært at vurdere hvor meget forelæseren forvendter af den enkelte opgave. når han henviser til opgaver han har lavet (til 48.000 kr. stk.), som svar på hvordan en opgave skal laves. Skal det være i samme detajlegrad eller mindre? Forklaringerne i bogen på dansk er uforståelige. Savnede måske lidt nogle øvelser efter hver forelæsning, hvor man gennemgår dagens faglige indhold. Spørgsmålet er så om der er tid til dette i et 3-ugers fag. Jeg havde forventet at det ikke udelukkende var web-eksempler - selvom mange af tingene nemt kan overføres til andre produkter... Wanted more comments about my work. Visse dele af Exercise 4 var svær at forstå, idet der ikke er blevet gjort nok rede for, hvad forskellen er på en usability test og et interview med tilhørende test. no problems 1.3 Hvilke ændringer vil jeg foreslå til næste gang kurset afholdes? (36 besvarelser) Kortere forelæsninger, samme indhold. Det kan nok godt gå lidt hurtigere. n/a Jeg tror ikke der er meget at forbedre. Så skulle det være lidt mere fokus på exercise 4. Jeg er tilfreds, og føler at jeg har fået noget ud af kurset. Lige en bemærkning til den engelske udgave af undervisningsbogen, Usable Web Design (author = Rolf Molich). Side 42, skrivefejl linje 25: "all more ore less" ore/or Side 46, skrivefejl linje 16: "Write this number discreetly" discreetly/discretely. Side 140 (unfortunate test-tasks) er svær at læse, da tabellen er så højre-justeret, at teksten er forsvundet. Sidst men ikke mindst savner jeg et kapitel i bogen som kobler de enkelte teknikker og elementer, som er beskrevet i bogen, sammen :-) Mvh André Munch s072445 Flere medstuderende har udtrykt utilfredshed med at man skal aflevere obligatoriske opgaver de første dage. Jeg synes det er fint, da det bør kunne klares indenfor en normal arbejdsdag. Det kan dog være en god idé tidligt i forløbet at gøre tydeligt opmærksom på at man skal forvente at arbejde mere end blot de fire timers forelæsning, fra start af. no changes Better organization of presentations from the companies. If the companies don't want to come to DTU, maybe at least they can provide some more information about their sites in electronic form. Udover ovenstående, så kører det super :P
Side 7 af 7 Jeg mener at forelæsningerne for alt for lange i forhold til indholdet der bliver fortalt. Jeg vil mene at samme budskab kunne formidles så størstedelen forstår det på kortere tid. Til gengæld synes jeg at der er tilpas med pauser ind i mellem. Undervisningen går meget på at lave client-server brugervenlighed. Dette passer godt med hvad der er blevet lavet i opgave 4 i tidligere år (udfra deres rapporter at dømme) Men i år skulle vi lave en bruger-bruger formidlingsside. Dette er meget svært med de værktøjer vi har til rådighed (statisk powerpoint til prototypen) Oplys venligst at kurset og undervisningsmaterialet udelukkende omhandler hjemmesider! Dette var ikke det jeg havde forventet efter at have læst kursusbeskrivelsen. Jeg er meget interesseret i et mere generelt kursus om brugervenlighed. Sub deadlines for exercise 3 and 4, eg. a deadline for submitting the prototype. It would be nice if there were more than exercise for exercise 4, ie. it would have been nice if there had two or three more. Synes det ville være en fantastisk ide, hvis det var muligt at få lidt mere løbende feedback på de to store opgaver. Da der ikke er undervisning i næsten en uge ville det være en styrke, hvis det var muligt med 10min konsultation i denne periode (Dette burde eksempelvis kunne sikre, at man ikke arbejder ud af én tangent). I denne periode kan man også være usikker på opbygningen af enkelte detaler, såsom interviews og ændringer af rapportstrukturen. Dette ville en konsultation kunne sikre langt bedre end tilfældet er i dag! lectures could start at 9:00 Giv lidt mere plads til andre teorier/måder at løse opgaverne på. Læg mindre vægt på websider, da de fleste af teorierne sagtens kan bruges på andre ting - både programmer og sågar fysiske betjeningsflader på mange former for produkter. Beskrevet ovenfor. Hørte et eller andet om at forelæseren måske overvejede at have eksamen i faget, i stedet for projektarbejdet. Jeg havde samme mening i starten af kurset, men efter at have konstrueret testen og specielt udført den, er jeg af den opfattelse at man bør beholde projektarbjedet. (Lavede exercise 3) Flere eksempler fra andet end websider. Mere info i relation til Exercise 4. De udleveret rapporter fra forrige år til opgave 4, manglede et par afsnit (kan dog kun lige komme på afsnittet om core tasks). Det kunne være rart med et eksempel på hvor meget information du havde tænkt i det afsnit eller om det bare skulle være en punktopstilling. -