Praktikdokument 1. praktik Efterår 2013 Matilde Clemmensen Studerendes navn Hold I13 Efterår 2013 1
Praktikdokument 15, stk.1. Den studerende udarbejder forud for hver praktikperiode et praktikdokument. Dokumentet skal indeholde den studerendes begrundede forventninger og eventuelle spørgsmål til praktikstedet, den studerendes overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelsen i øvrigt samt den studerendes øvrige forberedelse til den kommende praktikuddannelse, herunder notater om læsning af relevant litteratur 15, stk.3. I den enkelte praktikperiode anvender den studerende praktikdokumentet til at dokumentere sit arbejde med at nå læringsmålene for praktikperioden, herunder erfaringer om pædagogiske problemstillinger, processer og refleksioner samt undervisning og vejledning. Vedligeholdelse af praktikdokumentet sker i samarbejde med praktikstedet. 15, stk. 4. Efter den enkelte praktikperiode anvender den studerende praktikdokumentet til refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikforløbet. Praktikdokumentets indhold: 1. Faktuelle oplysninger navn, klasse/hold. 2. Dine begrundede forventninger til praktikperioden 3. Dine refleksioner over første praktikbesøg, før og efter 4. Dine overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelsen i øvrigt 5. Litteraturliste over læst stof med fokus på relevante faglige elementer fra undervisningen (elementer som kan bruges i den pågældende praktikinstitution) 6. Praktikperiodens mål jf. bekendtgørelsen 7. Den studerendes udkast til læringsmål 8. Dokumentation af dit arbejde med dine læringsmål (praksisfortællinger, refleksioner, iagttagelser, referater fra vejledning og undervisning). 9. Refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte Efterår 2013 2
Dine begrundede forventninger til praktikperioden Formål med forventningsskemaet: - At du bliver bevidst pm dine egne tanker og holdninger til praktikperioden og praktikstedet - At du på baggrund af dette diskuterer gensidige forventninger med praktikstedet - At du omsætter dine egne forventninger og praktikstedets muligheder til realistiske læringsmål for praktikperioden Dine forventninger til praktikstedet: Hvilke forventninger har du til: - dine læringsmuligheder på praktikstedet: muligheder for deltagelse i den daglige pædagogiske praksis ansvar selvstændige initiativer muligheder for læring. - Indsigt i nye pædagogiske perspektiver - Mulighed for at spørge ind til forskellige situationer - Få ansvar, men med stor forskel fra de fastansatte, da det er 1. praktik - At jeg ikke kun bruges som arbejdskraft - praktikvejledning på praktikstedet: tid til vejledning mulighed for at følge vejlederen mulighed for faglige diskussioner mulighed for undervisning diskussion af relevant faglitteratur tid til evaluering. - Mulighed for en ugentlig samtale - Spørge undervejs hvordan det går med mig i praktikken - Et godt samarbejde med vejlederen, så jeg spørger hvis der er noget jeg vil vide - Ikke nødvendigvis samme skema som vejlederen, men at kunne komme jævnligt i kontakt - Måske få tid undervejs til at reflektere. Kunne spørge om man lige må tage en ½ time til at skrive refleksioner ned omkring en given situation - Evt. få relevant litteratur i praktikken fra vejlederen Efterår 2013 3
- samarbejdsrelationerne på praktikstedet: kollegaer forældre tværfagligt. - Kollegaer der er åbne overfor spørgsmål - Gensidig respekt både fra/til forældre og kollegaer - Forældre er åbne og har tillid - børnenes / de unges / de voksnes omsorgsbehov og ressourcer: hvordan kan du indgå i relationer med brugergruppen? - Være med i aktiviteter - Opsøge og se om børnene er interesserede i at tale med en - Selv være med i aktiviteterne og ikke bare på sidelinjen - At komme i rollen den voksne Efterår 2013 4
Dine forventninger til dig selv: Hvilke forventninger har du til: - dine egne faglige kvalifikationer og kompetencer: hvilken viden har du tilegnet dig tidligere og på uddannelsesinstitutionen, som du kan inddrage? - Jeg har arbejdet som medhjælper i en vuggestue i 1½ år - At få nogle (få) fagbegreber på det pædagogiske arbejde og nogle pædagogiske perspektiver på arbejdet med børn - - dine personlige ressourcer og kompetencer: er der nogen situationer, du vil være særlig god til er der situationer, du vil have svært ved? - Aldersgruppen bliver en udfordring, da jeg ikke har arbejdet med den før - Det bliver en udfordring at børnene skal se mig som den voksne - Jeg vil være god til at ville være med til aktiviteterne - Jeg kan forhåbentligt byde ind med både kropslige og kreative ideer - dine kvalifikationer og kompetencer i forhold til din 1. praktik - Jeg har været medhjælper i en vuggestue i 1½ år Efterår 2013 5
- dine kvalifikationer og kompetencer i forhold til linjefag har du på forhånd ønsker om særlige pædagogiske projekter, skabende arbejde, aktiviteter? - udendørs/indendørs aktiviteter - Kropslige/kreative Dine forventninger til uddannelsesinstitutionen: Hvilke forventninger har du til: - uddannelsesinstitutionen under praktikperioden: praktikunderviseren fra uddannelsesinstitutionen studiedagene. - Studiedagene; at vi deler erfaringer og oplevelser, giver gode råd og hjælper hinanden - Institutionen; tilgængelig og åben. At der er støtte fra uddannelsesstedet, hvis der skulle være problemer. - Underviseren; at hun er klar til spørgsmål og til at hjælpe en med eventuelle problemer Efterår 2013 6
Dine refleksioner over første praktikbesøg, før og efter Følgende er nogle af de relevante ting du kan sætte fokus på under besøget: Hvilken målgruppe skal du arbejde med på praktikstedet? Hvilken afdeling / stue / team skal du være tilknyttet? Hvem er din praktikvejleder? Er der afsat fast tid til vejledning? Har praktikstedet praktikstedsbeskrivelse og uddannelsesplaner for studerende og må du bede om en kopi? Hvilke forventninger er der til dig som studerende? Hvordan ligger mødetiderne? Følgende er relevant at sætte fokus på i den efterfølgende opsamling på besøget: Hvad så du? Hvad glædede dig? Hvad undrede dig? Hvad var det mest interessante? Hvad overraskede dig? - En lille institution (SFO), lille legeplads. Kun et stort rum. - Der var økonomisk mulighed for meget, men måske ikke pladsen - Kommentar bare sig, hvis der er noget du synes vi mangler, så får vi det - Undrer mig, at man ikke må gå på græsset om vinteren? - Glæder mig, at der er så mange ture og fx årskort til eksperimentariet. - Ingen mobiler hvad med spillemaskiner? - Velopdragne børn - Tydeligt at der ikke må bandes osv. Sproget er et helt andet. - Mange daglige aktiviteter - Hvor er alt deres legetøj - Der er en søster Elisabeth - Overraskende: Katolsk skole - Overraskende: Gårdvagter - Mange skemaer - Det overraskede mig, at disciplinen var så velfungerende. - Der er en god balance mellem at der er disciplin, men at børnene er børn. - Rigtig sødt personale Efterår 2013 7
Dine overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelsen i øvrigt På baggrund af dine forventninger til praktikperioden og besøg på praktikstedet skal du formulere dine umiddelbare forestillinger og ønsker til de læringsmål, du ønsker at fordybe dig i og arbejde med i praktikperioden og som skal udgøre fundamentet for dit uddannelsesmæssige udbytte. Overvejelserne kan indeholde aspekter som: Hvilket kendskab har jeg til praktikstedets formål, lovgivning, målgruppe og målgruppens behov? Hvilke muligheder og begrænsninger ser jeg på praktikstedet i forbindelse med opfyldelse af læringsmålene for 1. praktik Den pædagogiske relation? Hvilke muligheder og begrænsninger ser jeg hos mig selv / kender jeg hos mig selv? Hvilke faglige områder og kompetencer er relevante at udvikle i forhold til temaet om Den pædagogiske relation? Hvilke personlige områder og kompetencer er relevante at udvikle i forhold til temaet om Den pædagogiske relation? Efterår 2013 8
Udarbejd en litteraturliste over læst stof med fokus på relevante faglige elementer fra undervisningen Du skal tydeliggøre for dig selv og din praktikvejleder, hvilke temaer de forskellige fag på uddannelsesinstitutionen har beskæftiget sig med i den første tid af studiet, og hvilke temaer, der eventuelt kan være relevante for din forestående praktik. Ligeledes skal du sætte fokus på, hvilken litteratur du har arbejdet med på uddannelsesstedet, og igen hvad der er af relevans for denne praktik her kan der ligeledes findes inspiration til, hvad du og din praktikvejlederen eventuelt læser sammen. Pædagogik: Temaer - af relevans for praktikken Litteratur - af relevans for praktikken Linjefag: Temaer - af relevans for praktikken Litteratur - af relevans for praktikken Efterår 2013 9
LÆRINGSMÅL for 1. praktik den pædagogiske relation Centrale kundskabs- og færdighedsområder (CKF) Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring d) Etik, værdier og menneskesyn e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis Kompetencemål for 1. praktikperiode: Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Centrale kundskabs- og færdighedsområder for 1. praktikperiode: 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. Efterår 2013 10
15 stk. 2 Dit udkast til læringsmål 15, stk.2. Ved praktikperiodens begyndelse udarbejder den studerende de konkrete læringsmål for praktikperioden. Læringsmålene udarbejdes med udgangspunkt i praktikstedsbeskrivelsen, i praktikdokumentet, og i bilag 7. Læringsmålene skal godkendes af såvel praktiksted som uddannelsesinstitution senest tre uger efter praktikperiodens begyndelse. De godkendte læringsmål danner grundlag for udtalelsen i henhold til 14, stk.3, samt for den endelige praktikvurdering, jf. 22, stk.1. Mål for: Studerendes navn: Matilde Clemmmensen Hold: I13 Faglig viden og færdigheder 1) Tilegne mig viden om målgruppens kunnen og behov Hvorfor skal jeg arbejde med det? 1). For at få en forståelse af hvordan der skal handles i de givne situationer og hvad der kan forventes af børnene Metoder til opnåelse af viden og færdigheder 1) Observere børnene og pædagogernes hjælp til børnene 2) Håndtering af konflikter mellem børnene 2) For at kunne gribe ind og reagere konstruktivt og hensigtsmæssigt 2) Observere pædagogernes arbejde ved konflikter 3) Lære grænsen mellem at være med/observere i børnenes indbyrdes leg 3) For ikke at afbryde børnenes leg, men også for at hjælpe dem med nogle kreative ideer i legen 3) Afvente hvad børnene signalere og være klar til hvis de vil inkludere én i legen 4) Finde ud af hvor direkte/indirekte magtanvendelse der bliver brugt på denne målgruppe 4) For at kunne reagere hensigtsmæssigt 4) Observere pædagogerne og evt. læse udleveret/relevant materiale Efterår 2013 11
Personlige kompetencer og færdigheder 1) At være praktikant, uden at træde ind i medhjælper rollen (Jeg har 1½ års erfaring) 2) Finde ud af hvordan jeg indtager rollen som den voksne, samtidig med at have praktikant-rollen 3) Finde ud af hvordan jeg selv kan fange børnenes interesse og opmærksomhed via. Aktiviteter eller kreative processer 4) At være anderkendende, selv i pressede situationer 5) Ikke at tage for meget ansvar på mine skuldre, når det er ok at vi er fælles om det Hvorfor skal jeg arbejde med det? 1). For at kunne sætte fokus på observationen og ikke bare være arbejdskraften. For at få mest ud af praktikken 2). Det er vigtigt at børnene ser det seriøse i at jeg er den voksne og ikke bare en praktikant, for at kunne respekteres i eventuelle konfliktløsninger 3). For at kunne danne relationer mellem børnene og jeg 4) For at børnene ved hvor de har mig og at jeg ikke bliver utydelig og anderledes i pressede situationer 5) For at bevare fatningen, arbejde i fællesskab og have tillid til andres arbejde Metoder til opnåelse af personlige kompetencer og færdigheder 1). Hjælp fra praktikvejlederen til at finde balancen 2). Holde fast ved beslutninger jeg tager og sætte mig i respekt fra starten, uden at være den sure 3). Være aktiv i aktiviteter, for at signalere at jeg er engageret 4). Bevare roen og observere pædagogerne 5). At sige fra hvis der er noget jeg ikke har lyst til og ikke føler er mit område Dokumentation af dit arbejde med dine læringsmål. Dine refleksioner over- og i praksis På de kommende sider skal du nedskrive dine iagttagelser, praksisfortællinger, refleksioner, analyser, overvejelser, etc. i forbindelse med praktikken. Dokumentation kan opdeles i forskellige temaer/overskrifter: Forslag: Skriv dine læringsmål ind i dokumentet. Under det enkelte læringsmål kan du arbejde ud fra forskellige overskrifter fx: DAGLIGE/UGENTLIGE REFLEKSIONER: Efterår 2013 12
IAGTTAGELSER/OBSERVATIONER: PRAKSISFORTÆLLINGER: REFERATER OG REFLEKSIONER FRA VEJLEDNINGEN REFLEKSIONER I FORHOLD INDHOLDET OG FORMEN PÅ STUDIEDAGENE (HVAD HAR DU HØRT, SET, LÆST SOM DU SÆRLIGT HAR HÆFTET SIG VED) ANDRE FORMER FOR DOKUMENTATION: (FOTOGRAFIER, TEGNINGER M.M.) OG FORSÆT SELV Din dokumentation skal deles med din praktikvejleder. Efterår 2013 13
Refleksion og evaluering af det uddannelsesmæssige udbytte 15, stk. 4. Efter den enkelte praktikperiode anvender den studerende praktikdokumentet til refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikforløbet. 16, stk. 3. Efter praktikperioden inddrager uddannelsesinstitutionen løbende de studerendes erfaringer fra praktikken i undervisningen på uddannelsesinstitutionen. Endvidere inddrager uddannelsesinstitutionen praktikstedets udtalelse om praktikforløbet i den løbende vejledning af den studerende. Her skal du gøre dig overvejelser over dit uddannelsesmæssige udbytte af praktikforløbet på baggrund af dit praktikdokument og dine læringsmål. Du kan benytte følgende spørgsmål som inspiration: - Hvordan har du arbejdet med din egen læreproces? - Sæt nogle ord på dit uddannelsesmæssige udbytte. - Hvordan har din praktikvejleder og praktikstedet generelt bidraget til denne læreproces? - Hvad kan praktikstedet efter din mening gøre, for at udvikle praktikstedets læringsmiljø? Dine refleksioner og evaluering gøres ligeledes til genstand for en afsluttende vejledning på praktikstedet, hvor du sammen med din praktikvejleder har mulighed for en udveksling. Dine refleksioner og evaluering skal ligeledes sendes til praktikkoordinator Mette Hannibal meha@ucc.dk Efterår 2013 14