Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag- og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 1. hovedforløb Miljø Timetal 1 uge Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Valgbar fagemne 0,5 uge er obligatorisk fagemne (grundfag) Branchespecifikt miljø Grundfag niveau F 0,5 uge er valgbar fagemne (grundfag) Alternative - og nye typer af materialer Grundfag niveau F Genbrug og affaldsproblematikker Grundfag niveau F Energiformer Grundfag niveau F Undervisningsmål Branchespecifikt miljø Grundfag niveau F Eleven kan redegøre for de miljømæssige faktorer der har relation til branchen, herunder: teknologiens betydning for miljøet, vand- og energibesparende foranstaltninger, spildevand, forurening og CO 2 problemerne for miljøet, forskningen og udviklingen inden for energisektoren, og miljøregnskaber og grønne regnskaber. Alternative - og nye typer af materialer Grundfag niveau F Eleven kan redegøre for miljømæssige fordele, ulemper og konsekvenser ved anvendelse af 1
alternative materialer end gængs brugte i branchen. Genbrug og affaldsproblematikker Grundfag niveau F Eleven kan redegøre for materialer og ressourcer i branchen, der kan genbruges. Eleven kan redegøre for den påvirkning af miljøet som bortskaffelse af materialer og ressourcer der anvendes i branchen medfører. Energiformer Grundfag niveau F Eleven kan redegøre for relevante initiativer vedrørende udvikling af og forskning i nye måder at udnytte energien på. Eleven kan redegøre for energisektorens miljømæssige konsekvenser. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Eleven præsenteres for og arbejder ved dette emne med: Branchespecifikt miljø og energiformer, herunder metoder til anskuelse af de forskellige miljøpåvirkninger ved produktion og anvendelse af vvs-materialer i en livscyklusbetragtning. Eleven præsenteres og arbejder med begrebet miljøregnskab med udgangspunkt i den lille vvsvirksomhed. Afsluttende vil eleven blive præsenteret for problemstillingen ved bly materialet, herunder årsagen til forbuddet til forbuddet af blymaterialer, og mulige erstatningsmaterialer. Undervisningen kan være: 2
- lærerstyret klasseundervisning - individuel vejledning og undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Eleverne arbejder både selvstændigt og i mindre grupper med problemløsning og materialesøgning. Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale - vejledning af enkeltelever eller grupper Elevindflydelse på undervisningen Eleverne har indenfor givne rammer indflydelse på såvel indhold, form og metode. Eleverne har endvidere i den valgbare del af faget miljø mulighed for at vælge mellem de forskellige miljøemner, som er præsenteret i begyndelsen af den undervisningsplan om miljø. Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Opgavehæftet miljø, og anden litteratur udvalg af læreren, endvidere henvises til relevante hjemmesider. 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de 3
personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig. Der gives en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Eleven bedømmes løbende i undervisningen og den endelige standpunktskarakter gives på grundlag af de aftalte skriftlige opgaver for faget. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 4
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag- og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. hovedforløb Matematik Timetal 1 uge Projekt Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Undervisningsmål Målet med undervisningen er at eleven: - kan arbejde med tal og anvende enkle formeludtryk. - kan genkende matematiske problemstillinger og deres repræsentationer i erhvervsmæssige og almene sammenhænge samt anvende matematiske fremstillingsformer af disse. - kan dokumentere matematiske løsningsmetoder og foretage matematisering. Løse matematiske problemer ved behandling af enkle erhvervsmæssige og almene opgavetyper. - kan anvende relevante hjælpemidler Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Undervisningen tager udgangspunkt i emnerne: Tal- og symbolbehandling som indeholder: - Almindelige regneoperationer plus, minus gange, dividere, rødder og potenser og formeludtryk. - Regning med elementære brøker inddrages i 5
de faglige sammenhænge, de optræder i, og i det omfang, de skønnes nødvendige for de øvrige områder. - Procentregning. - Anvendelse af lommeregner og regneark. Undervisningsfor m(er) Geometri: - Vil der blive arbejde med arealberegning af enkle plangeometriske figurer, som trekanter, firkanter og cirkler. - Pythagoras læresætning. - Sinus og cosinus i retvinklede trekanter. Erhvervsfagligt emne: Vil der blive arbejde med rumfangsberegninger af kasser og cylinder. - Skriftligt afleveres der 3 standardopgaver jævnt fordelt over forløbet. Der forbereder eleven på den skriftlige eksamen. Undervisningen kan være: - lærerstyret klasseundervisning - individuel vejledning og undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Eleverne arbejder både selvstændigt og i mindre grupper med problemløsning og materialesøgning. Differentiering Differentiering sker ved: - tilbud om supplerende undervisningsmateriale - vejledning af enkeltelever eller grupper Elevindflydelse Eleverne har indenfor givne rammer indflydelse 6
på på såvel indhold, form og metode. Således undervisningen deltager eleverne i både valg af temaer, undervisningsform, undervisningsmetode og hvor dette er hensigtsmæssigt undervisningsmateriale. Elevens arbejdstid Undervisningstid; 37 lektioner Hjemmearbejde; 8 timer Skriftligt arbejde er 3 standardopgaver jævnt fordelt over forløbet. Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Anvendt matematik trin 1-2-3 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ 1. Evaluering af eleven I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 7
Eleven bedømmes løbende i undervisningen og (Afsluttende den endelige standpunktskarakter meddeles ) eleven før eksamen. Karakterer afspejler elevens faglige kompetencer som beskrevet i bekendtgørelsen. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. Eksamensplan Eleverne skal desuden til skriftlig eksamen såfremt denne bliver udtrukket. Der er trækning mellem matematik og dansk på dette skoleforløb. Prøverne afholdes i henhold til Bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 8
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag- og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. hovedforløb - Dansk Timetal 2 uger Projekt Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Undervisningsmål Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Målet med undervisningen er at eleven - kan udtrykke sig hensigtsmæssigt i forskellige situationer både mundtligt og skriftligt - kan analysere og vurdere forskellige tekstformer og sætte dem ind i en given sammenhæng - får styrket evnen til reflekteret læsning - får styrket sin bevidsthed om sprogets brug og muligheder i både almene og erhvervsmæssige sammenhænge - får styrket evnen til at indgå i forskellige kommunikative sammenhænge af almen og erhvervsmæssig art - får styrket sin personlige og sociale udvikling og opnår indblik i den kulturelle sammenhæng, eleven er en del af Undervisningsind hold I mundtlig dansk tages der udgangspunkt i det kommunikative. 9
Undervisningsfor m(er) Underviser og elever vælger i fællesskab tre (3) til fire (4) overordnede temaer som der arbejdes med i forløbet. Temaerne kan eksempelvis være : - Ung i dag - Teknisk dansk - Nyhedsformidling - VVS i gamle dage Der arbejdes med både nye og ældre tekster, ligesom der inddrages flere forskellige teksttyper og genrer. Både fiktion, sagprosa, film og faste billeder kan indgå. Skriftligt afleveres der fire (4) standardopgaver jævnt fordelt over forløbet. De skriftlige opgaver knytter sig - i det omfang det er hensigtsmæssigt til de temaer der vælges i forbindelse med det mundtlige arbejde. Undervisningen tager udgangspunkt i det projektorienterede. I hvert projekt/temaforløb kan indgå : - lærerstyret klasseundervisning - individuel vejledning og undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Eleverne arbejder både selvstændigt og i mindre grupper med materialesøgning og udvælgelse i forbindelse med dele af projektarbejderne. Differentiering Differentiering sker ved : - tilpasning af temaforløb 10
Elevindflydelse på undervisningen - tilbud om supplerende undervisningsmateriale - vejledning af enkeltelever eller grupper Eleverne har indenfor givne rammer indflydelse på såvel indhold, form og metode. Således deltager eleverne i både valg af temaer, undervisningsform, undervisningsmetode og hvor dette er hensigtsmæssigt undervisningsmateriale. Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Et link, der anbefales er: www. textanalyse.dk 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Summativ (Afsluttende 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af en beskrivelse af hvordan standpunktskarakteren 11
) fremkommer, herunder beskrivelse af form og indhold, således at skolen kan dokumentere en given karakter. Der gives en skriftlig og en mundtlig standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. Eksamensplan Prøve-/Eksamenskarakter: Eksamensform, omfang og indhold, censur, kriterier for tildeling af karakter Eleverne skal desuden til mundtlig eksamen såfremt denne bliver udtrukket. Der er trækning mellem matematik og dansk på dette skoleforløb. Prøverne afholdes i henhold til Bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 12
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs-, tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. Hovedforløb - Installation af Timetal 1 uge Projekt fjernvarmeanlæg Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan ud fra anvisninger fastsætte anlægstype samt vælge komponenter og udstyr for fjernvarmeanlæg. Eleven kan installere og opstarte fjernvarmeanlæg. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Teori: Eleven vil få indsigt i de forskellige fjernvarmeanlæg, og vil blive orienteret om komponent valg til de forskellige anlægstyper, samt få indsigt i gældende regler og normer. Praktik: Eleven skal installerer et direkte fjernvarmeanlæg med gennemstrømningsveksler og opblanding, efter tegning. Eleven skal opstarte en fjernvarmeinstallation på simuleringstavle. Følgende undervisningsmetoder anvendes: Foredrag Instruktion 13
Overhøring Gruppearbejde Projektfremlæggelse Differentiering Differentiering sker ved : - tilpasning af forløb - tilbud om supplerende undervisningsmateriale - vejledning af enkeltelever eller grupper Elevindflydelse Undervisningen i teori og praktik afvikles som på dialogbaseret undervisning og elevernes undervisningen forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Udstyrsbehov Arbejdstøj, sikkerhedsfodtøj, skriveredskaber, tegnerekvisitter og lommeregner. Undervisningsma terialer Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige og praktiske opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 14
Summativ 1. Evaluering af eleven Ved slutning af modulet bedømmes den (Afsluttende praktiske opgave, samt en teoriprøve uden ) hjælpemidler. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes, denne afleveres til administration efter end skoleforløb. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). 15
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse VVS-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs- tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. Hovedforløb - Lodning af Timetal 0,5 uge Projekt kobberrør Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan udføre blød og hårdlodning på kobberrør op til Ø 28 mm. så loddesamlingerne overholder kravene til tætheds og trykprøvning. Eleven kan redegøre for flus og tilsatsmaterialer samt kapillarvirkning ved lodning. Eleven kan vedligeholde loddeudstyr. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Teori: Der gennemgås materiale ang. blød og hårdlodning samt løsning af opgaver. Praktik: Der udføres en praktisk opgave i værkstedet som indeholder både blød og hårdlodning. Gennemgang af vedligeholdelse af loddeudstyr. Undervisningsformer er: Foredrag Instruktion Gruppearbejde 16
Selvstændigt arbejde Eleverne arbejder både selvstændigt og i mindre grupper med opgaveløsning. Differentiering Differentiering sker ved : - tilpasning af forløb - tilbud om supplerende undervisningsmateriale - vejledning af enkeltelever eller grupper Elevindflydelse Undervisningen i teori og praktik afvikles som på dialogbaseret undervisning og elevernes undervisningen forudsætninger på fagområdet inddrages i tilrettelæggelsen. Udstyrsbehov Arbejdstøj, sikkerhedsfodtøj, skriveredskaber. Undervisningsma terialer Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Undervisers eget materiale. Evt. link Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver og praktiske opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. 17
Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af de afleverede opgaver gives en standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). 18
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Speciale Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs- tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. Hovedforløb - Dokumentation Timetal 1 uge Projekt og kvalitetssikring Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan anvende ukomplicerede kvalitetssystemer til planlægnings-, procesog kvalitetsdokumentation inden service-, installations- og fremstillingsopgaver. Eleven kan udarbejde og anvende materialeliste til brug ved service-, installations- og fremstillingsopgaver. Eleven kan udarbejde drifts- og brugervejledning. Kompetencevurd Henvisning til Del 2 ering og merit Undervisningsind hold Undervisningsfor m(er) Der tages udgangspunkt i den praktiske opgave. Der instrueres i kvalitetssystemer. Der udarbejdes drifts og brugervejledning til plade og tagarbejde og fjernvarmeinstallation Der skal udarbejdes afleveringsrapport til en fjernvarmeinstallation med kontrolpunkter. Der tages udgangspunkt i beskrivelsen af et projekt med henvisning til undervisningens indhold, i forløbet vil eleven opleve: 19
lærerstyret undervisning selvstændigt arbejde gruppearbejde Differentiering Differentiering sker ved: tilpasning af forløb tilbud om supplerende undervisningsmateriale vejleding af enkeltelever eller grupper Elevindflydelse Eleverne har inden for givne ramme indflydelse på på såvel indhold, form og metode. undervisningen Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Teorilokale og praktiklokale Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Undervisers egen materiale. 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 20
Summativ 1. Evaluering af eleven (Afsluttende Standpunktskarakter på grundlag af de ) afleverede skriftlige opgaver gives en skriftlig standpunktskarakter. 13-skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 21
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs uddannelsen Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facade montør Forløb / Fag / Aktivitet / Projekt 1. Hovedforløb - Plade - og tagarbejde Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Timetal 1 uge Undervisningsmål Eleven kan opmåle, planlægge, fremstille modeller, samt udføre inddækninger med tilhørende fugning og efterbehandling på bygningskonstruktioner i tegl. Eleven kan udføre reparation af blyinddækninger. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Du kommer til at arbejde med forskellige inddækningsmetoder af skorstene på små tagkonstruktioner, samt fugning af disse. Du skal også udfolde og fremstille murafdækning til skorstenen. Du skal også lære at lodde og reparere blyinddækninger. BEK 1243, Undervisningsfor m(er) Undervisningen foregår som åbent værksted, individuelt og i grupper af 2 mand. Differentiering Differentiering er muligt, ved valg af forskellige sværhedsgrader i samråd med din lærer. 22
49, stk. 1 BEK Elevindflydelse Eleven vælger selv inddækningstype ud fra 1243, på inspirationsmappe, og i samråd med læren 49, stk. undervisningen 3 Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Stort åbent blikværksted, med mulighed for at tegne, samt tavleundervisning Vvs branchens kompendium inddækning på tegl BEK 1243, 67, stk. 2-3. BEK 689, 6-7 Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. Summativ 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver, og den praktiske opgave gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven 23
(Afsluttende Der gives en standpunktskarakter. 13-skalaen ) anvendes, For plade- og tagarbejdet. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV).. 24
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelsen Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs-energimontør Vvs-tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. Hovedforløb Materialer Timetal 0,5 uge Projekt (Ståltyper og metaller) Læreplansfag mv. i forløbet Grundfag Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan redegøre for principperne i fremstillingsprocessen for råjern, kulstofstål og anvendte metaller. Eleven kan redegøre for anvendte metallers egenskaber ved flammeskæring, plasmaskæring, svejsning, lodning, spåntagende og spånløs bearbejdning. Eleven kan redegøre for anvendte ståltypers varmebehandling, herunder normalisering, udglødning, hærdning og afspænding. Eleven kan redegøre for anvendte ståltypers og metallers styrke. Eleven kan redegøre for korrosion i metaller, herunder beskyttelse med plastbelægning, eloxering, galvanisering, varmeforsinkning, fosfatering og metallisering samt katodisk beskyttelse. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Evt. link til offtl. del af Elevplan Undervisningsind hold Indhold er: - der skal redegøres for principperne i fremstilling af råjern, kulstofstål og anvendte 25
metaller - der skal redegøres for anvendte metallers egenskaber ved flammeskæring, svejsning, lodning og spånløs bearbejdning - der skal redegøres for anvendte ståltypers udglødning, hærdning og afspænding - der skal redegøres for metallers styrke - der skal redegøres for korrosion af metaller samt beskyttelse af disse. Undervisningsfor Valgmuligheder Undervisningsformen er: m(er) til afkrydsning? - foredrag - gruppearbejde Differentiering Differentiering sker ved: tilpasning af forløb tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen vejleding af enkeltelever eller grupper Eleverne har inden for givne ramme indflydelse på såvel indhold, form og metode. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Teorilokale og delvis praktiklokale Undervisningsmateriale er det af uddannelsesnævnet trykt kompendium. Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 26
2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. Summativ (Afsluttende ) I forbindelse med afleveringen af de skriftlige opgaver gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af de afleverede skriftlige opgaver gives ved afslutningen af forløbet en karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). Eleverne får tilbagemelding på resultatet af denne inden skoleopholdet afsluttes. 27
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs- tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. hovedforløb - Branchespecifikt Timetal 1 uge Projekt IT Læreplansfag Grundfag mv. i forløbet Områdefag og specialefag Undervisningsmål Eleven kan anvende avancerede funktioner i: Tekstbehandling Regneark i forbindelse med opstilling af beregningsmodeller. Post- og søgeprogrammer til søgning, kopiering og genbrug af informationer fra internettet Eleven kan anvende cad-system til: Konstruktion af enkle snit-, plan- og isometritegninger inden for rørinstallationsområdet. Udfoldning af enkle emner inden for pladeområdet. Eleven kan udveksle informationer mellem programmerne. Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Undervisningsind hold Der tages udgangspunkt i den praktiske opgave i installation og montage. - der instrueres i cad- system. - der bruges tekstbehandling til brug ved udarbejdelse af brugervejledning - der anvendes regneark til brug ved beregning af kostpris på installation. 28
Der arbejdes på at lave et projekt som indeholder de elementer der hører til en drift og vedligeholdelses plan Undervisningsfor m(er) Undervisningen tager udgangspunkt i det projektorienterede. I projektforløbet kan indgå: - lærerstyret undervisning (foredrag) - individuel vejledning og undervisning - selvstændigt arbejde - gruppearbejde Eleverne arbejder i mindre grupper (2-3 elever) med materialesøgning til projektet. Differentiering Differentiering sker ved: tilpasning af forløb tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen vejleding af enkeltelever eller grupper Eleverne har inden for givne rammer indflydelse på indhold i projektet. Eleven har mulighed for at fravælge de korte foredrag hvis dette er hensigtsmæssigt. Lokaler og Udstyrsbehov Undervisningsma terialer Formativ (Løbende ) Datalokale Undervisningsmateriale er baseret på det af uddannelsesnævnet trykte kompendium. Undervisers egen materiale. Desuden findes meget andet relevant materiale. 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 29
2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med afleveringen af den skriftlige opgave gives dels en mundtlig dels en karakter efter 13 skalaen. Desuden bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af de afleverede skriftlige opgaver gives ved afslutningen af forløbet en karakter. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). 30
Odense Tekniske Skole Afdeling Byggeri & Teknologi Uddannelse Vvs-uddannelse Uddannelsesfamilie Vvs-montør Vvs- og energimontør Vvs- tag og facademontør Forløb / Fag / Aktivitet / 1. hovedforløb - Valgfag Timetal 1 uge Projekt Læreplansfag mv. i forløbet Undervisningsmål Grundfag Områdefag og specialefag Valgfag Kompetencevurd ering og merit Henvisning til Del 2 Ved introduktionen til skoleopholdet præsenteres eleven for 1. hovedforløbs valgfag: De overordnede emner for valgfagene er: Faglige emner (f. eks pladearbejde) Support fag (f.eks matematik) Studieforbedrende grundfag (f.eks. matematik) Undervisningsmålene følger de valgte emner Undervisningsind hold Undervisningsindholdet præsenteres for de valgte emne ved introduktionen. Undervisningsfor m(er) Undervisningsformen præsenteres for de valgte emner ved introduktionen Differentiering Differentiering sker ved: tilpasning af forløb tilbud om supplerende undervisningsmateriale Elevindflydelse på undervisningen Lokaler og Ifølge det valgte vejleding af enkeltelever eller grupper Eleven har mulighed for at vælge mellem de præsenterede valgfag. 31
Udstyrsbehov Undervisningsma Ifølge det valgte terialer Formativ (Løbende ) 1. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres løbende af elever og lærer ved samtaler. Desuden evalueres undervisningen skriftligt af eleverne ved skoleperiodens afslutning. 2. Evaluering af eleven - herunder dokumentation af udviklingen af de personlige kompetencer. I forbindelse med opgaveløsningen på det valgte emne bedømmer læreren løbende elevens personlige og faglige udvikling. Ligesom elevens arbejdsindsats løbende bedømmes. Summativ (Afsluttende ) 1. Evaluering af eleven Standpunktskarakter på grundlag af de udarbejdede opgaver på valgfaget gives en standpunktskarakter. Ved valg af grundfag, hvor der afvikles en eksamen følger karaktergivningen og eksamen reglerne om dette. Eleven informeres ved introduktionen til valgfaget om krav til bedømmelse. Der gives en skriftlig standpunktskarakter. 13- skalaen anvendes. 32
2. Evaluering af undervisningen Undervisningen evalueres ved afslutningen af skoleforløbet sammen med skoleopholdets øvrige fag og forløb. Der anvendes det elektroniske ssystem (ESEV). PUBLICERET WEB 20.02.2007 33