INSTITUT FOR DIDAKTIK DANMARKS PÆDAGOGISKE UNIVERSITETSSKOLE AARHUS UNIVERSITET. Referat. Møde den: 24. september 2010 B 101a

Transkript

1 Møde den: 24. september 2010 B 101a Referat Til stede: VIP-repræsentanter: Studieleder Sven-Erik Holgersen, Mads Haugsted, Rikke Ørngreen Studenterrepræsentanter: Sebastian Møller Daugaard, Mette Boie,, Hasse Herold Møller. Tilforordnede: Bente Lomholt, Morten Høyer fra kl , Pernille Steinhauer Hedegaard, Anette Køhlert og Hanna Birgitte Westphal Jensen fra pkt. 3, Rasmus Christensen Afbud: Pernille Rattleff, Sebastian Møller Daugaard og Josefine Dalum Hansen Institut for Didaktik Specialkonsulent Dato: 28. september 2010 Ref: bl Side 1/7 Forslag til dagsorden 1. Godkendelse af dagsorden 2. Meddelelser 3. Høring om ændring af suppleringsuddannelser 4. Høring om ændring af studienævnene 5. Valgfag. Orientering om faggruppers indstilling 6. Uddannelsesøkonomi 7. Dispensations- og meritsager 8. Evalueringer af undervisning F Eventuelt Bilag: Ad 2. Udtalelse fra Tomas Højgaard om undervisningsplan for matematik Ad 3. Forslag af 3. september 2010 fra uddannelsessekretariatet Ad 4. Høringsskrivelse af 8. september 2010 Ad 6. Udkast til udtalelse fra studienævnet for masteruddannelser Ad 7. 3 ansøgninger vedlægges Ad 8. Evalueringer F Godkendelse af dagsorden Godkendt 2. Meddelelser Uddannelsesreform: På mødet den 21. september 2010 blev Advisoryboardet for uddannelserne ved Institut for Didaktik orienteret om udkast til nye kompetenceprofiler for Danmarks Pædagogiskiske Universitetsskole Aarhus Universitet Tuborgvej 164 Tlf.: dpu@dpu.dk

2 Side 2 af 7 de nuværende didaktikuddannelser og præsenteret for 2 nye uddannelser: Naturfagenes didaktik og visuel kulturpædagogik. Fra aftagerpanelet var der mange konstruktive bemærkninger og enstemmige ønsker til, at IT kompetencer blev i uddannelserne. Birgitte Holm Sørensen har indkaldt til møde om at tydeliggøre dette perspektiv i uddannelserne. Tirsdag den 28. september 2010 fastlægges arbejdsprocessen frem til den endelige akkreditering. Ad 3 Høring om ændring af suppleringsuddannelser Uddannelsessekretariatet havde fremsendt forslag til ændret udbud af suppleringsuddannelser til høring i studienævnene Baggrunden for ændring af udbud af suppleringsuddannelser er, at det nuværende udbud af suppleringsuddannelser har mindre ansøgertal, så udbuddet hverken er økonomisk eller pædagogisk bæredygtigt. Der er fremsendt forslag til at moduler fra suppleringen fra F 2012 samlæses med tilvalgsmoduler på bacheloruddannelsen i uddannelsesvidenskab i studieordning som enkeltfag, hvorved man skulle undgå at skulle foretage ændringer i suppleringsbekendtgørelsen. Om forslagets lovlighed i forhold til suppleringsbekendtgørelsen konsulteres AU Et modul i pædagogiske og didaktisk metode med henblik på didaktikuddannelserne, it-didaktisk design og generel pædagogik udvikles. Det ventes ikke at bachelorstuderende vælger dette modul. Didaktikuddannelserne skal komme med et fælles forslag med fagdeling? Mads Haugsted pegede på at forslaget gav en indføring i almen didaktik, der ikke tager højde for at de fleste af de nuværende suppleringsuddannelser sikrer faglige indføring til kandidatuddannelserne. Hvis studerende derfor bliver henvist til professionshøjskoler eller andre samarbejdspartnere eks. universiteter vedrørende den faglige del, vil det afskære nogle naturlige ansøgere, som f. eks lærere med linjefag, men uden en bachelorgrad (professionsuddannede). Vilkår for optagelse for kandidatuddannelsen kan evt. ændres foreslog Sven- Erik Mette Boie understregede, at DPU ved valgfagene skal sikre det samme niveau svarende til et bacheloruddannelse som man har i de nuværende suppleringsuddannelser. Studienævnet vil pege på at der er specifikke problemer og foreslå at man ændrer adgangsbetingelserne. Der er ikke taget stilling til betalingsforholdene. Ad 4. Høring om ændring af studienævnene

3 Side 3 af 7 Sven Erik Holgersen pegede på at studienævnsstrukturen fortsat er uvis fordi den hænger sammen den faglige uviklingsproces og antal institutter under hovedområdet. Studienævnsstrukturen skal følge institutstrukturen. Man kan forestille sig, at studinævn for med kandidat- og master og bacheloruddannelser. På studieledermødet den 23. september 2010 blev det drøftet at oprette fagudvalg under de respektive studienævn og drøfte snitfladerne til udvalgene. Dekan Carsten Riis leder et analysearbejde med henblik på et beslutningsoplæg til ledelsen om studienævnsstrukturen i den kommende organisation. Høringen er en del af analysearbejdet Til pkt. Ad 5 og 6 5) Hvilke rammer skal der være om studienævnenes arbejde i den kommende struktur gerne suppleret med konkrete eksempler? 6) Ideer til, hvordan der kan sikres en bedre sammenhæng mellem studienævnenes arbejde og de uddannelsesstrategiske diskussioner i det kommende Forum for AU Studier Studienævnet understregede at strukturen skal sørge for at bevare de studerende og medarbejderes engagement, men så længe rammerne ikke er besluttet i forhold til institutstrukturen, kan studienævnet ikke udtale sig meningsfuldt. Engagementet kan bevares, hvis der indledes en dialog om organiseringen, når beslutningen er truffet. Hvis kompetencen deles mellem fagudvalg og studienævn kræver det mere bureaukrati. Studienævnet skal sørge for kvalitetssikring og udvikling af uddannelser i forhold til de faglige miljøer, derfor er det vigtigt at bevare fagrepræsentanter i studienævnet for de uddannelser som studienævnet behandler. Hvis der skal være én kandidatstudieleder, hvilken kompetence skal fagrådsledere så tildeles? Hvis studielederen skal have ansvar for al økonomi, kand et blive svært for de små uddannelser. Mads anså det for ønskværdigt, at et fælles studienævn tog sig visionsaspekter for uddannelserne i forhold til andre uddannelsers uddannelsesprofiler. Ad 5. Valgfag. Orientering af faggruppers indstilling Sven - Erik Holgersen havde modtaget nogle få forslag til fælles tilvalgsfag. Hensigten er at udarbejde et katalog med et begrænset antal tvægående moduler og afskaffe nogle af de nuværende tilvalgsfag Der er kommet et forslag fra Søren Nagbøl om? og to forslag fra Tomas Højgaard: Modultitel: Metodeprojekt, der bygger bro til Pædagogisk forskning og udviklingsarbejde: modulet er et udviklingsprojekt og gruppeorienteret. tænkt gennemført i det forudgående semester) og specialet (tænkt igangsat i forlæn-

4 Side 4 af 7 gelse af projektarbejdet).l Brobyningsmodul som kan være brobygningsmodul til specialet. Modultitel: Læreruddannelsesdidaktik Kernen i dette modul er at præsentere, diskutere og analysere en række centrale perspektiver og teoridannelser i tilknytning til læreruddannelse som didaktisk problemfelt. Studienævnet bemærkede at forslaget om læreruddannelsesdidaktik kan være meget relevant. Det findes ikke i de nuværende uddannelser. Forslaget om fælles valgfag tager ikke højde for den faglige udviklingsproces og ændret organisation. Hvis ordning skal løse om et økonomisk problem, kan det løses ved prioriterede ansøgninger til de nuværende valgfag. Udvikling af en uddannelse i uddannelsesvidenskab med forskellige profiler kan løses gennem tilvalg fra andre uddannelser. Ad 6. Uddannelsesøkonomi Studienævnets overordnede bemærkninger til forslaget, er at tidspunktet for ændring af uddannelsesøkonomien er uheldig i forhold til den faglige udviklingsproces i det kommende ny fakultet. Ordningen er vanskelig at administrere for administrationen og differentiering i forhold til antal studerende umulig at gennemføre for studielederne. Selv om rammerne er meldt ud, er lokalaftalen ikke på plads. Man har efterspurgt et normkatalog fra ledelsen om læsning af opgaver og foreslået nedsættelse af udvalg om bedømmelseskriterier. Alle studienævn har bemærket, det problematiske i at øge produktiviteten ved nedsættelse af sider i specialerne Morten Høyer udtalte, at hensigten er, at økonomimodellen skal gennemføres fra 1. januar 2011, fordi hver VIP på HUM producerer 14 STÅ overfor DPU 7 STÅ. STÅ. Beregningen bygger på baggrunds tal fra 2008 men heri er der ikke taget højde for at D-VIP er i langt højere grad er inddraget i undervisningen i Århus Økonomi og planlægning samt Søren Kruse kigger på høringssvarene og drøfter dem på det næste studieledermøde. Mads Haugsted kritiserede, at arbejdsgruppen ikke havde efterspurgt præmisserne for HUM s tal set i lyset af at udvalget hele tiden har efterlyst andre økonomimodeller. Mads anbefalede at studienævnet kritiserede fremgangsmåden, når præmisserne for udvalget ikke var kendte Studielederkredsen må påpege, at det er umulige vilkår at planlægge uddannelsen for F Vi skal have svar inden den 15. oktober af hensyn til planlægningen for F 2011.

5 Side 5 af 7 Ad 7. Dispensationssager og merit. 1.En studerende havde ikke gennemført modul 1 med mundtlig eksamen under den gamle studieordning for generel pædagogik. Da den studerende er overført til ny studieordning, hvor modul 1 er uden mundtlig prøve, får den studerende ikke mulighed for mundtligt prøve, som er et krav efter både den tidligere studieordning begge studieordninger. Studienævnet besluttede at dispensere for, således at den studerende afleverer et skriftlige produkt og aflægger en mundtlig eksamen med intern censur. 2. En studerende har søgt om merit for almen didaktik og humanistisk videnskabsteori og metode på baggrund af en master i voksenuddannelse De faglige koordinatorer har anbefalet merit for hverdagsliv og socialisation og læreprocesser til almen didaktik og humanistisk videnskabsteori og metode Studienævnet efterspørger en nærmere begrundelse for meritvurderingen. Herefter mailhøring af studienævnet. 3. En studerende har søgt om merit for 1. år af kandidatuddannelse på materiel kultur på grundlag af et tidligere modul i cand.pæd. i billedkunst og en fleksibel master. Da de faglige koordinatorer ikke har afsluttet vurderingen af den studerendes masterprojekt, er sagen er udskudt til næste studienævnsmøde 4. En studerende mangler 5 ECTS i matematik i forbindelse med overgangen fra gammel til ny studieordning og ansøgte om godkendelse af at udarbejde et mindre projekt som forarbejde til specialet.. Studienævnet godkendte ansøgningen under forudsætning af, at der bliver indgået en aftale om de omfangsmæssige rammer. 5.En studerende ansøgte om forlængelse af studietiden på generel pædagogik på grund af egen sygdom og sygdom i nærmeste familie. Studietiden udløb februar Der var fremsendt en plan for færdiggørelse af uddannelsen. Studienævnte tiltrådte at studietiden blev udvidet til februar En studerende på didaktik, materiel kultur havde ansøgt om merit for humanistisk videnskabsteori på materiel kultur for et kursus Videnskabsteori og metode på 7,5 ECTS ved Gøteborgs universitet og forhåndsgodkendelse for humanistisk videnskabsteori på Umeå Universitet 7,5 ECTS. Studienævnet godkendte - på grundlag af den faglige koordinators udtalelse kun meritansøgningen, hvis kurserne er på kandidatniveau.

6 Side 6 af 7. En 7studerende havde ansøgt om forlængelse af studietiden med 6 måneder på grund af dokumenteret sygdom. Studienævnte godkendte forlængelsen under forudsætning af at specialekontrakten blev indgået den 1.oktober 2010 som beskrevet i ansøgningen. 8.En studerende havde ansøgt om at få vejledning af en ekstern underviser på modulet Vejledning. Studienævnet afviste ansøgning med henvisning til at den studerende skal forsøge at kontakte Helle Nordentoft som har en sundhedsvidenskabelige/filosofisk baggrund Ad 8. Evalueringer af undervisningen F 2010 Studienævnet udtalte at evalueringerne kvantitative data var for tynde til at man kan anvende dem til noget Mads Haugsted foreslog at genfremsende genfremsender studienævnets tidligere bemærkninger om evalueringer til uddannelsessekretariatet og forslå at under 20 % besvarelser ikke bliver evalueret. Rikke Ørngren forslog at se på andre universiteters evalueringer. Ad 9. Eventuelt Der er optaget flere studerende end budgetteret. Modulkoordinatorerne har derfor spurgt om mulighed for at ændre timebudgetter for E Det vil blive afgjort ved nærmere forhandling med sekretariatsleder Margit Christiansen og institutleder Birgitte Holm Sørensen. For fremtiden skal der være samtidighed med undervisningsplaner og budgetter. 1/10/2010 Sven Erik Holgersen og Bente Lomholt Næste studienævnsmøde afholdes den 29. oktober 2010

7 Side 7 af 7.