Ad 6. Materiale eftersendes Ad 7. Ansøgning af 19. marts 2010 Ad 8. Opgørelse fra Uddannelse

Transkript

1 Møde den: den 26. marts 2010 B101a REFERAT Beslutningsreferat af 15. møde i studienævnet for uddannelserne på didaktik Til stede: VIP-repræsentanter: Studieleder Sven-Erik Holgersen, Mads Haugsted, Rikke Ørngreen Studenterrepræsentanter: Sebastian Møller Daugaard, Mette Boie, Josefine Dalum Hansen, Hasse Herold Møller. Fraværende: Pernille Rattleff Institut for Didaktik Specialkonsulent Dato: 28. april 2010 Ref: bl Side 1/ Godkendelse af dagsorden 2. Meddelelser 3. Uddannelsesreform 4. Produktivitetsfremmende tiltag 5. Specialer 6. Dispensations- og meritansøgninger 7. Dispensation for tilvalgsfag 6c, It-didaktisk design 8. Eksamensgennemsnit for vintereksamen 2009/ Eventuelt Bilag: Ad 5. Notat/mail af 8. marts 2010 om tiltag til produktivitetsforøgelse Ad 6. Materiale eftersendes Ad 7. Ansøgning af 19. marts 2010 Ad 8. Opgørelse fra Uddannelse 1. Godkendelse af dagsorden Godkendt. Pkt. 8 behandles efter pkt Meddelelser Uddannelseschef Søs Bayer meddelte, 3. at hun tiltræder en stilling på institut for pædagogik den 15. april Efter - og videreuddannelsesområdet (kurser under indtægtsdækket virksomhed) placeres også på institut for pædagogik. at der bliver formiddags -og eftermiddagsundervisning i efteråret 2010 for at udnytte lokalekapaciteten bedre. Der kan kun ske ændringer i undervisningens placering, hvis der er kapacitet. Undervisningen placeres i tidsrummet og at DPU har modtaget 25 tilmeldinger til bacheloruddannelsen på kvote 2 pr. 15. marts Aarhus Universitet Aarhus Universitet Nordre Ringgade Århus C Tlf.: Fax: au@au.dk

2 Side 2/5 4. Uddannelsesreform Sven-Erik Holgersen oplyste at der overvejes forskellige modeller for, hvordan kandidatuddannelserne kan organiseres i forhold til bacheloruddannelsen i uddannelsesvidenskab. Disse bachelorer kan umiddelbart optages på flere af DPUs kandidatuddannelser, men ikke på didaktikuddannelserne. Der ønskes også udviklet en kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab med elementer fra de nuværende didaktikuddannelser. I forbindelse med videreudvikling af generel pædagogik overvejes det at inddrage elementer fra de øvrige didaktikuddannelser herunder didaktikuddannelserne. Et kommissorium for udvikling af generel pædagogik vil blive udarbejdet snarest. Der er nedsat et økonomiudvalg, der undersøger den samlede økonomi for uddannelserne og udarbejder forslag til en ny timetalsmodel, der kan træde i kraft fra foråret Der blev fremsat ønske om, at studienævnet inviterer formanden for koordineringsgruppen, Vibeke Hetmar, for at få en status på det kommende studienævnsmøde den 23. april Produktivitetsfremmende tiltag Sven-Erik Holgersen uddybede den udsendte henstilling til studiekoordinatorer og modulkoordinatorer til produktivitets fremmende tiltag for F2010, og for E2010, om at produktiviteten skal øges med 15 % på didaktikuddannelserne og 7, 5 % på generel pædagogik Didaktikuddannelserne bruger flere timer pr. STÅ end generel pædagogik og det dobbelte af pæd. psyk. Der er ikke afsat særlige midler til at gennemføre produktivitetsfremmende tiltag. En ansøgning til prodekan Søren Kruse og institutleder Martin Bayer om etablering af et forløb om studiefacilitering kunne ikke imødekommes, og nye tiltag kan således kun finansieres inden for den nuværende timetalsmodel. Erfaringerne om studiefacilitering til studiegrupper viser, at frafaldet på pæd.psyk. modul 3 blev reduceret fra 12 % til 3 %. Mads Haugsted mente at der burde etableres en solidaritetspulje (udviklingspulje for hele DPU) ved omlægning af resurser. Mads foreslog, at studienævnet anmoder om at få del i de timer, der er afsat til uddannelsesreformen, til studiefacilitering og timer til it- facilitering af produktivitetsfremmende tiltag. Endvidere anbefalede han at nedlægge udbud af undervisning i dansk i Århus. Hasse Herold Møller foreslog at satse på forpligtende sociale sammenhænge gennem udvidet anvendelse af It til studiegrupper (anbefaling nr.3). Det ville give anledning til andre former for og mere tid til læring.

3 Side 3/5 Alle SE s oplæg kan gennemføres på nettet, under forudsætning af at undervisere og studerende opkvalificeres til brug af IT og etablering af studiegrupper. Rikke og Hasse indgår i en gruppe, der skal i dialog med de fagansvarlige om brug af IT ved online connect via Forskningsnettet og brug af Adobes konferencesystem. Søs Bayer ville gerne bidrage med egne erfaringer. I den forbindelse kunne dansk i Århus som forlagt undervisning afprøves. Mads foreslog at uddanne ambassadører til udvikling af IT kurser som en del af uddannelsesreformen, en pædagogisk didaktisk konsulent, der kan stå til rådighed for underviserne og afholde seminar for undervisere og formidle erfaringer om, hvad der virker. Mads foreslog et on - lineforum sammen med Akademisk Skrivecenter i vejledning af specialeskrivere. Morten Jakobsen fra uddannelsessøjlen oplyste, at studenterinstruktorer vil forøge indsatsen over for studerende der hænger i studiesystemet. Indsatsen vil foregå tidligere end den lovbestemte indsats efter 6 og 12 måneder. Det er afgørende at kende årsagen til den studerendes forsinkelse, for at DPU kan yde en relevant rådgivning. Nogle studerende udskyder deres studium som led i deres egen studiestrategi. Sven-Erik Holgersen savnede belysning af årsager til at studerende udskød eksamen trods tilmelding til undervisning. Her kunne studenterinstruktorerne muligvis bidrage. Desuden kunne særlige spørgsmål i evalueringsrunderne belyse årsagerne 6. Specialer Uddannelsesudvalget vil drøfte forskellige forhold vedrørende specialer Læringsmål Mads Haugsted efterlyste, at der blev indarbejdet læringsmål for specialer ved revision af øvrige uddannelser i lighed med målene i generel pædagogik. Dette indgår i beskrivelsen af uddannelserne i forbindelse med akkreditering. Nedsættelse af antal sider. Studiekoordinatorerne har stort set svaret det samme som studienævnet bemærkede på sit på forrige møde, dvs. overvejende positivt, men med opmærksomhed på, at omfanget ikke bliver for lille. Mundtligt forsvar skal tænkes med ind i eksamensformen som en mulighed. Eksamensformen bør afspejle undervisning og faglighed i den enkelte uddannelse. Århus har nedsat udvalg, der skal udarbejde forslag til elektronisk aflevering. 7. Dispensations- og meritansøgninger 6a: En studerende har på grund af ordblindhed ansøgt om dispensation til at aflægge eksamen som synopsis på engelsk med

4 Side 4/5 mundtlig præstation i fagene områdedidaktik og videnskabsteori. Endvidere er der ansøgt om 5 ekstra vejledningstimer. Studienævnet godkendte ansøgningen om den ændrede eksamensform. Den studerende har allerede efter studieordningen mulighed for at aflægge eksamen på engelsk. Derimod fandt studienævnet ikke, at der var fagligt grundlag for at tildele ekstra vejledningstimer, men anbefalede den studerende at søge om studiestøtte fra Rådgivnings og Støttecentret på DPU. Såfremt der er behov for længere tid til aflevering af synopsisen, kan en ansøgning fremsendes til studienævnet. 6b. En studerende har søgt om merit for et fag: Johannes V Jensen og det moderne på overbygningen fra Københavns Universitet til et tilvalgsmodul (fordybelsesmodul) på didaktik, dansk til valgfaget: fordybelsesmodul. Studienævnet godkendte meritansøgningen 6c. En studerende på generel pædagogik har bedt om vejledning om merit inden specialet på begyndes. Det drejede sig om suppleringsuddannelsen på pædagogisk filosofi, og 2 moduler på uddannelsen almendidaktik fra 1994: viden og dannelse samt institutionsteori. Studienævnet fandt, at de 2 moduler fra 1994 ikke længere var tidssvarende i forhold til uddannelsen i generel pædagogik og afviste på forhånd at give merit. Den studerende burde have anført hvilke moduler den studerende ønskede merit for. Der gives afslag med vejledning om at kunne klage over afgørelsen til meritankenævnet, når den studerende har tilkendegivet, hvilke moduler der skulle søges merit for. Suppleringsuddannelsens modul kan ikke give merit på kandidatuddannelsen efter de gældende regler om merit. 8. Dispensation for tilvalgsfag 6c, It-didaktisk design Studienævnet godkendte, at det ansøgte tilvalgsfag på It didaktisk design Teknologiorienterede workshops 2-design af leg, spil og læring kunne udbydes som en alternativ undervisningsplan under tilvalgsfaget. 9. Eksamensgennemsnit for vintereksamen 2009/2010 Studienævnet undrede sig over de meget høje eksamensgennemsnit for didaktik, kultur. Der rettes henvendelse til uddannelsen om dette. Nævnet fandt, at gennemsnitskaraktererne burde være suppleret med de sidste års gennemsnit for samme moduler. Søs Bayer ville undersøge mulighederne for disse oplysninger

5 Side 5/5 Under moduler med bestået/ikke bestået savnes oplysninger om ikke bestået. 10. Eventuelt Intet til dette punkt. Sven-Erik H0lgersen og Bente Lomholt Næste møde i studienævnet fredag den 23. april 2010 kl